2025年高考語文備考之散文閱讀專題

散文閱讀專題明主旨析思路依文本挖掘近幾年散文閱讀命題與考情分析選文信息考點分布年份卷別篇目作者類屬綜合理解詞句含意品味語言藝術(shù)歸納概括內(nèi)容分析思路結(jié)構(gòu)分析表達技巧分析思想情感2019

北京卷《北京的“大”與“深”》趙園抒情類√√

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√天津卷《薩麗娃姐姐的春天》艾平抒情類√

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√2018

北京卷《水缸里的文學(xué)》蘇童抒情類√

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√√浙江卷《汴京的星河》葉文玲抒情類

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2017全國卷Ⅱ《窗子以外》林徽因抒情類√√

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全國卷Ⅲ《我們的裁縫店》李娟敘事類√√√

北京卷《根河之戀》葉梅抒情類√

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√1.散文是重要的文學(xué)類文本，全國卷2017年考查選用的文本是現(xiàn)代著名作家林徽因的《窗子以外》和當代作家李娟的敘事散文《我們的裁縫店》。2018年和2019年此考點輪空。2.從上表可以看出，全國卷對散文的考查集中體現(xiàn)在語言方面，尤其是對詞句含意的理解；而對文章內(nèi)容、思想感情和表達技巧的理解主要以選擇題的形式出現(xiàn)，今后有可能會設(shè)置簡答題考查。3.地方卷對散文的考查一直是高頻的，歸納概括內(nèi)容、品味語言藝術(shù)、分析表達技巧是考查較多的考點。二輪復(fù)習(xí)中，可參考上表抓住重點。一、(2019·北京卷)閱讀下面的作品，完成1～5題。北京的“大”與“深”以外地人前后居京近二十年，感觸最深的，是北京的大。每次出差回來，無論出北京站奔長安街，還是乘車過機場路，都會頓覺呼吸順暢。“順暢”本應(yīng)是空間印象，卻由復(fù)雜的文化感受作了底子。日本鶴見祐輔有一篇《北京的魅力》，其中說，若是旅行者于“看過雄渾的都市和皇城之后”，去“凝視那生息于此的幾百萬北京人的生活與感情”，會由中國人的生活之中，發(fā)現(xiàn)“日本人所難以企及的‘大’和‘深’在”。

外國觀光客如何感覺北京姑置不論，來自人口稠密的江南城鎮(zhèn)而又略具歷史知識的本國旅游者，他們所感到的北京的大，多少應(yīng)當由元明清三代帝都的那種皇城氣象而來。初進北京，你會覺得馬路廣場無不大，甚至感到過于空闊，大而無當，大得近于浪費。由天安門下穿過故宮，則像是走過了極長的一段歷史。于是你又由“大”中感到了“深”。久住北京，已習(xí)慣于其闊大，所感的大，也漸漸地偏于“內(nèi)在”。似乎是汪曾祺吧，于香港街頭見老人提鳥籠，竟有點神思恍惚，因這種情景像是只宜在北京見到。無論世事有怎樣的變幻，護城河邊，元大都的土城一帶，大小公園里，以至鬧市區(qū)馬路邊人行道上，都會有老人提著鳥籠悠悠然而過，并無寂寞之色，倒是常有自得其樂的安詳寧靜。老派北京人即以這安詳寧靜的神情風(fēng)度，與北京的“大”和諧。大，即能包容。也因大，無所損益，也就不在細小處計較。北京的大，北京人的大氣，多少應(yīng)緣于此的吧。躋身學(xué)界，對于北京城中學(xué)界這一角的大，更有會心。北京學(xué)界的大，也不只因了能作大題目大文章發(fā)大議論，憑借“中心”的優(yōu)勢而著眼處大，人才薈萃而氣象闊大，更因其富于包容，較之別處更能接納后進。哲學(xué)家任繼愈寫北大的大，引蔡元培語“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”，說“北大的‘大’，不是校舍恢宏，而是學(xué)術(shù)氣度廣大”。北大的大，也因北京的大。當年蔡元培先生的治校原則，或許最能代表北京的一種文化精神?！ぁぶ劣谄洹吧睢保烊坏氖且环N內(nèi)在境界，非具備相應(yīng)的知識并有體會時的細心，即不能領(lǐng)略。天下的帝都，大致都在形勝之地。龔自珍寫京畿一帶的形勢，說“畿輔千山互長雄，太行一臂怒趨東”；還說“太行一脈走蝹蜿，莽莽畿西虎氣蹲”。見慣了大山巨嶺，會以為如北京西山者不便名“山”，但這一帶山卻給京城氣象平添了森嚴。居住城中，瓦舍明窗，但見“西山有時渺然隔云漢外，有時蒼然墮幾榻前”。于薄暮時分，華燈初上，獨立蒼茫，遙望遠山，是不能不有世事滄桑之感的。即使你無意于作悠遠之想，走在馬路上，時見飛檐雕梁的樓宇、紅漆金釘?shù)拇箝T，也會不期然地想到古城所擁有的歷史縱深?！ぁぶ钡酱藭r，你還未走進胡同，看那些個精致的四合院和擁塞不堪的大小雜院。胡同人家是北京文化的保存者。四合院是一種人生境界，有形呈現(xiàn)的人生境界，生動地展示著北京市民的安分、平和，彼此間的有限依存和有節(jié)制的呼應(yīng)。老舍《四世同堂》中的英國人表述其對中國式家庭關(guān)系層次的印象：“在這奇怪的一家子里，似乎每個人都忠于他的時代，同時又不激烈的拒絕別人的時代，他們把不同的時代糅到了一塊，像用許多味藥揉成的一個藥丸似的。他們都順從著歷史，同時又似乎抗拒著歷史。他們各有各的文化，而又彼此寬容，彼此體諒，他們都往前走又像都往后退?！边@種關(guān)系結(jié)構(gòu)，推而廣之即至街坊、鄰里?！八氖劳谩笔呛锢陷吶说睦硐?，包含其中的“和合”也被用以構(gòu)造胡同秩序。厚積于北京的胡同、四合院中的文化，是理解、描述中國歷史的重要材料。不但故宮、天安門，而且那些幸運地保存下來的每一座普通民居，都是實物歷史，是凝結(jié)于磚石的歷史文化。你在沒有走進這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的。

就這樣，你漫步于北京街頭，在胡同深處諦聽了市聲，因融和的人情、親切的人語而有“如歸”之感?；蛟S你有時會為古城景觀的破壞而慨嘆不已，但仍能發(fā)現(xiàn)古城猶在的活力。北京是與時俱進的。這古城畢竟不是一個大古董，專為了供外人的鑒賞。即使胡同人家又何嘗一味寧靜——燕趙畢竟是慷慨悲歌之地！····舊時的文人偏愛這古城的黃昏，以為北京最宜這樣的一種情調(diào)。士大夫氣十足的現(xiàn)代文人還偏愛北京的冬天，郁達夫的《北平的四季》認為“北方生活的偉大幽閑，也只有在冬季，使人感受得最徹底”，這自然多半因了士大夫的“有閑”。今天的人們，或許更樂于享用生氣勃勃激情涌動的北京之春。他們也會醉心于金秋十月：北方天地之高曠，空氣的凈爽，于一聲瀏亮【注】的鴿哨中尤令人感得真切。北京是總讓人有所期待的，她也總不負期待，因而你不妨一來再來。寫到這里，發(fā)現(xiàn)自己早已是一副東道主的口吻。我有時的確將北京視同鄉(xiāng)土了。靜夜中，傾聽著這大城重濁有力的呼吸，我一再地想到明天，破曉后的那個日子：那個日子將給人們帶來些什么？(取材于趙園的同名散文)【注】

瀏亮：明朗清晰。··解析題干提示“下列對文中加點詞語的解說”，即要求結(jié)合語境去理解加點詞語的意思。B.“形勝”指地勢優(yōu)越壯美。在文中應(yīng)理解為地理位置優(yōu)越，地勢險要。答案

B2.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是(

)(3分)A.文中稱北京是與時俱進的，不是專供外人鑒賞的“大古董”，說明作者對北京這座古城的情感態(tài)度，不止于懷舊。B.結(jié)尾寫道“傾聽著這大城重濁有力的呼吸”，作者把北京視為生命體，“重濁有力”顯示了北京城的歷史感與生命力。C.多有引用是本文的一個特色，引用老舍的《四世同堂》和郁達夫的《北平的四季》，是為了說明北京之“大”。D.作者多次使用第二人稱“你”，是為了與讀者建立一種對話關(guān)系，便于帶領(lǐng)讀者感受歷史現(xiàn)場，進入生活情境。解析

C項，本文引用老舍的《四世同堂》是用來表現(xiàn)北京的“深”，表現(xiàn)厚積于北京的胡同、四合院中的文化。引用郁達夫的《北平的四季》是為了表現(xiàn)北京幽靜閑適的“情調(diào)”。答案

C3.北京的“大”在文中有不同層面的表述，下列理解不正確的一項是(

)(3分)A.作者從空間印象入手，談北京城市格局的“闊大”。B.作者從京畿一帶的地理形勢，談京城氣象的“森嚴”。C.北京的“大”養(yǎng)成了老派北京人“安詳寧靜”的神情風(fēng)度。D.北京的“大”體現(xiàn)在學(xué)術(shù)氣度的廣大與文化精神的包容。解析

B.題目要求選出對“北京的‘大’在文中有不同層面的表述”理解不正確的一項，B項是從“深”這一方面來談對北京的認識的。答案

B4.作者為什么說“你在沒有走進這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”？請結(jié)合上下文具體說明。(6分)

解析題目其實要求從第6、7兩段中找出胡同人家體現(xiàn)北京文化“深”的內(nèi)容并將其概括出來。首先要明確第6段和第7段都說了什么內(nèi)容，然后加以概括總結(jié)。第6段前幾句是說“胡同人家是北京文化的保存者”，北京文化的“安分、平和，彼此間的有限依存和有節(jié)制的呼應(yīng)”在胡同人家得以體現(xiàn)。而所舉的《四世同堂》的家庭倫理關(guān)系，則是胡同文化的一個縮影，核心就在于“他們各有各的文化，而又彼此寬容，彼此體諒”。倒數(shù)第2句指出胡同中的普通民居，也是凝結(jié)于磚石的歷史文化，承載著北京文化。第7段，指出北京雖然是古城，但“畢竟不是一個大古董”，當人走進胡同深處，接觸到胡同人家，會感受到古城的活力。

答案

①北京文化不但保存在故宮等皇城的物質(zhì)遺存上，而且保存在胡同中的普通民居里。②在作者看來，北京文化的“深”更多地體現(xiàn)在胡同人家。這種北京文化以安分、平和的市民階層為代表，體現(xiàn)為“彼此寬容，彼此體諒”的家庭倫理關(guān)系及在此基礎(chǔ)上形成的和諧的社會秩序。③走進胡同深處，接觸鮮活的日常生活，更能感受到古城猶在的活力。5.作者久居北京，對北京文化既有親切的感性體驗，又有學(xué)者自覺的理性思考。作者從提籠架鳥的老人、窗外的西山、瀏亮的鴿哨聲等生活細節(jié)感知這座城市的文化精神。試借助這種由表及里的感知方式，來談?wù)勀銓ψ约核畹闹苓吺澜?如城鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校、家庭等)的認識與思考。要求：不要透露你所在學(xué)校的信息。(7分)

解析題干要求結(jié)合本文由表及里的感知方式，結(jié)合自身實際，談?wù)勛约簩ι畹闹苓吺澜绲恼J識與思考。答案應(yīng)包含兩方面，“表”是你所生活城市的生活觀察對象，“里”是你的感悟、認識和思考。具體要圍繞“感性體驗”和“理性思考”來談?wù)J識?？梢詮乃畛鞘械娜宋沫h(huán)境、生活方式、集體情懷和歷史文化的感性體驗等角度去發(fā)現(xiàn)生活，思考生活，得出理性的認識。

答案

(示例)一座城市的文化內(nèi)涵，往往通過這座城市的歷史和這座城市人的性格得到充分體現(xiàn)。老聽人問京味兒到底是什么。京味兒，不僅僅是故宮、胡同、四合院，也不只是京劇、相聲、吆喝聲，更不單單是烤鴨、涮羊肉、豆汁焦圈兒等等大菜小吃。京味兒是一種生活，一種北京人特有的生活方式和生活態(tài)度。而這種風(fēng)格境界的形成和北京獨特的地理位置和人文歷史密不可分，它深深融入北京的骨子里，成為北京的精氣神。二、(2018·天津卷)閱讀下面的文字，完成6～9題。(21分)虹關(guān)何處落徽墨石紅許在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹關(guān)【注】墨染了一樣的舊弄堂里，闖進一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進，去追尋墨的風(fēng)月身影。婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒有目的地尋找，不啻于白費心神徒勞無功。我不甘心，相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶。欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰望綿延浙嶺，聆聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進夢里故園。一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？石板路上，不時與村人擦肩而過；老宅門內(nèi)，不時與老人目光相撞。在虹關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語：質(zhì)樸、慈祥、安然，小橋、流水、人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到后來，實現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津。墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上履行職責，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳谱鳛E觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨。徽墨無聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負眾望，終于為虹關(guān)換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌。虹關(guān)徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片——“徽墨名村”。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制作起來，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主動打招呼，他問詢了我的來意，邀請上樓喝茶座談。我，一個找尋徽墨的陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。

先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進虹關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時，細潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喁喁細語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈，書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。

家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側(cè)分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時習(xí)書的悠悠往事。回想小時候上學(xué)時，練毛筆字要買描紅本、硯臺，還有長條形的墨塊。磨墨時總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是上世紀七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油菜花簇擁的虹關(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來。在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學(xué)照耀的過程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細雨敲開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時光鋪陳，歲月靜好。驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。(選自《散文選刊》，有刪改)【注】

虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。6.下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検?

)(4分)A.文章開頭運用“孑然一人”“蹀躞”等詞語，形象地描寫了“我”尋找徽墨時身心疲憊、孤獨失落的狀態(tài)。B.“從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的原因，“華麗”一詞運用反語手法，寄寓了“我”內(nèi)心的惋惜與不平。C.文章寫了一位“隱者”，表達“我”對其放棄大城市舒適生活、在虹關(guān)與筆墨為伴的敬慕之情。D.文章回憶兒時磨墨習(xí)書的一段經(jīng)歷，意在強調(diào)“我”與墨的淵源，真實親切，具有生活氣息。E.文章以尋找徽墨始，以帶走徽墨終，首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰；文字優(yōu)美，富有詩情畫意和文化韻味。

解析A項，“身心疲憊、孤獨失落的狀態(tài)”錯，由第一段“我安慰自己……心滿意足”和第二段“我”不甘心，相信一定還有人掌握了徽墨的制作技藝，可知“我”尋找徽墨時是充滿信心和期待的，并未感到“身心疲憊、孤獨失落”。B項，“從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”并不是徽墨式微的全部原因，從原文看，在數(shù)字化到來之前，隨著科技的發(fā)展帶來的五花八門的書寫工具的出現(xiàn)，徽墨已經(jīng)出現(xiàn)式微的趨勢。答案AB7.請賞析文中畫線句子。(5分)解析賞析語句，應(yīng)該結(jié)合對語句內(nèi)容的理解，從藝術(shù)手法、思想內(nèi)容等方面進行分析。畫線句寫的是“我”在看到使用徽墨書寫時的主觀感受。從藝術(shù)手法的層面看，“聽到了墨與硯臺的喁喁細語”“看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞”既是擬人，又是“我”的主觀想象，“翩翩起舞”生動形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈動的狀態(tài)。從思想內(nèi)容的層面看，這些美好的想象和感受表現(xiàn)出“我”對徽墨的喜愛，由此生發(fā)的“過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活”的感慨則表達了“我”對幽靜生活的向往之情。答案主要運用了擬人(或想象)手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈動的狀態(tài)，表達了作者的欣喜之情和對幽靜生活的向往。

8.請結(jié)合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。(6分)解析題干要求分析“我”尋找徽墨的原因，應(yīng)從“我”的情感和“徽墨”自身的價值兩方面入手，尋找相關(guān)內(nèi)容分析作答。從“我”的情感方面看，文章開篇即表現(xiàn)了“我”對徽墨的極度喜愛，而徽墨的處境堪憂，日漸式微，制墨技藝幾近失傳，所以“我”不得不只身來到徽墨的故鄉(xiāng)虹關(guān)，來尋找徽墨；文章倒數(shù)第二段明確表示“我”對徽墨的尋找，不為藏墨之好，只是“警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心”，這也是“我”尋找徽墨的一個重要原因。從“徽墨”自身的價值看，文章第六、七段明確點出墨“傳承著中國文字的博大精深”“濃縮的是民族文化的瑰寶”，是需要繼續(xù)傳承下去的，因而“我”堅持尋找徽墨。

答案①喜愛徽墨，而徽墨式微，制墨技藝幾近失傳。②墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。③警醒我們要時刻保持一顆對文化敬畏的心。

9.文章在記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？(6分)解析分析在記敘尋墨時，用大量筆墨描繪虹關(guān)古村的原因，可從“我”對虹關(guān)古村的感受和徽墨與虹關(guān)古村的關(guān)系等方面入手。如由文本對虹關(guān)古村美景的敘述可知，虹關(guān)古村本身就有著優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊，這樣的虹關(guān)不僅契合了“我”對文化的敬畏之心，還讓“我”感覺特別親切，引發(fā)了“我”的鄉(xiāng)愁。由文本可知，虹關(guān)本就是徽墨的產(chǎn)地，二者互相成就，所以寫尋找徽墨，自然會描繪虹關(guān)。此外，從主題表達看，在尋墨過程中描繪虹關(guān)，可以豐富“我”的尋墨歷程，進而豐富文本所表現(xiàn)的“敬畏文化”的主題。答案①虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊。②虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地，徽墨也成就了虹關(guān)。③虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。④增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。(答對3點即可)思考1：你是否能夠較快地梳理出文本思路并把握住主題？對文章標題、內(nèi)容與文后題目的關(guān)聯(lián)是如何理解的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________思考2：針對不同類型的簡答題，你的答案要點是否全面？“理解”與“賞析”是否到位？答案語言是否規(guī)范？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________題型研訓(xùn)一客觀題——瀏覽，回歸，比對題型研訓(xùn)二內(nèi)容、情感題——依循思路，歸納提煉散文客觀題既考查學(xué)生們對全文內(nèi)容和中心的整體把握，又要求學(xué)生對每一段落的內(nèi)容有清晰的認知，具有很強的綜合性，看似簡單，卻需要考生具備較好的閱讀功底。對內(nèi)容或情感的歸納概括，指在分析文章思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上切分層次，概括層意或段意，或者是提取特點，也可以是總結(jié)歸納出文章的主旨或情感。涵蓋層意概括、主題概括、情感概括、作用(價值、意義、影響等)概括、特點概括、原因概括等多種形式。這類題目可分為整體歸納(針對全文)和局部歸納(針對段落)。

[知能精要]Ⅰ.客觀題再認識客觀題涉及文本的內(nèi)容、技巧、語言、結(jié)構(gòu)或?qū)植坑嘘P(guān)內(nèi)容進行賞析，覆蓋面很廣泛。在設(shè)置錯誤選項時，往往采用“似是而非”的手段，在語言上貼近原文，表意上與原句背離。

Ⅱ.內(nèi)容、情感題解題素養(yǎng)1.特點概括題2.原因概括題(1)兩個意識：一是因果意識，要善于由果溯因，一果多因；二是層次意識，對相關(guān)文字劃分層次，是不遺漏要點的重要保證。(2)兩個結(jié)合：一是就近原則和分散原則相結(jié)合。二是顯性要點與隱性要點相結(jié)合。3.主旨情感題(1)整體性原則：歸納文章主旨最基本的要求就是必須整體把握全文，要能對所給材料做宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣，才能正確把握文意，領(lǐng)會作者的目的意圖。(2)借助原則：概括主旨情感要善于借助文章題目、主要形象、關(guān)鍵語句，從而準確概括歸納出文章的主旨情感。[解題策略]Ⅰ.“4選1”選擇題求準“3步驟”Ⅱ.“4選1”選擇題解題求快“3妙招”妙招一見到主題類選項，預(yù)判三種設(shè)誤：狹隘，拔高，無中生有。妙招二見到形象類選項，預(yù)判三種設(shè)誤：貶損失當、夸大失當、總結(jié)特點不準。妙招三見到手法類選項，預(yù)判四種設(shè)誤：無中生有、判斷不準、手法作用判斷不當、語言特點分析不當。Ⅲ.內(nèi)容、情感概括解題“4步驟”第一步整體感知文本?；卮鸶爬}要整體理解文章的內(nèi)容，分析文章的思路，把握文章的脈絡(luò)，進而領(lǐng)會文章的主旨。第二步理解命題意圖。把握試題的命題意圖，挖掘隱含在題干中的信息，確定思考方向。第三步確定信息區(qū)間。在閱讀全文的基礎(chǔ)上，按照命題要求檢索，找出問題的信息區(qū)間，并找到、找全相關(guān)的句子。第四步概括整合答案。對相關(guān)信息進行篩選、歸類和提煉，要注意自己思考的條理性，概括出符合題干要求的要點。[典例剖析][典例]閱讀下面的文字，完成1～3題。湖底的書香白榮敏①湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌綠瑩瑩的湖水，給粗獷的大山增添了一些柔媚。翠屏湖，讓漢子一樣的閩東山區(qū)古田縣，有了詩性的潤澤。②翠屏湖是一個人工湖。我們造訪的時節(jié)，它還未進入汛期，發(fā)電用水使翠屏湖水位降低，露出了一溜兒黃色的土棱。新建的溪山書畫院就在景區(qū)的入口處附近，看著嶄新的建筑，我體味到當?shù)卣陀凶R之士的用心，因為我知道，真正的舊溪山書院已被淹沒在湖底的某一處。③我的目光投向了煙波浩渺的湖面，那碧澄澄的深處還依稀閃現(xiàn)著朱子的身影。④宋寧宗慶元二年，韓侂胄發(fā)動了反對道學(xué)的斗爭，稱道學(xué)為“偽學(xué)”，進而列“逆黨”名單五十九人，朱熹名列第五。朝廷對與“偽學(xué)”有牽連的人進行打壓。原來與朱熹交游的朋友和跟隨朱熹的門人，貶的貶，逃的逃，叛的叛。慶元三年，年近古稀的朱熹遭受奸黨迫害，為避“偽學(xué)”和“黨禁”之難，應(yīng)古田門人邀請，從閩北建陽來到了古田。⑤貧病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上，大難隨時都可能降臨。一般人到了這樣的境地，也就走到了人生的盡頭，孤凄、絕望，還能有什么作為！但穿過幾百年的時光，我們看到，當年那個年邁的身影在今日翠屏湖的湖底卻腳步從容，目光堅定。他在溪山書院講學(xué)，為書院前的欣木亭題詩：真歡水菽外，一笑和樂孺。⑥這位宋代理學(xué)的集大成者、杰出的教育家，其一生為學(xué)“窮理以致其知，反躬以踐其實”。在古田期間，他以溪山書院和地處杉洋鎮(zhèn)的藍田書院為軸心，來往于古田境內(nèi)的螺峰、談書、魁龍等多個書院，巡視教務(wù)，設(shè)帳授徒，宣講理學(xué)，培育后秀。這是一個性格倔強的老頭，我行我素；又是一位宅心仁厚的長者，心無旁騖，一心教學(xué)。他在隨時有暴風(fēng)雨降臨的暗夜里，把自身當作火把，點燃同行者的希望。⑦站在翠屏湖畔，望著這群山環(huán)抱中的浩瀚湖水，我似乎有所明白，朱子在困厄中堅持行走，在絕望里堅持理想，源自于他站位的高蹈、學(xué)問的高深；而像這湖水一樣柔軟的堅強，也正是支撐其生命前行的力量。據(jù)說，溪山書院的前身是古田縣東北的雙溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地講學(xué)，亭宇始得開拓。不久，朱熹為亭題匾曰“溪山第一”。溪山書院于明嘉靖年間圮于水，崇禎年間按原貌重建。上世紀50年代，政府修建古田溪水庫，書院被淹沒湖底。沒于湖底的，當然還有整個古田縣城。但我知道，對于古田人民，這溢滿書香的湖底，依然是他們的精神家園?？h城的建筑可以被淹沒，但是經(jīng)過漫長時光培育起來的文化信仰、精神底蘊已和深深的湖水融為一體。⑧古田安頓過朱熹晚年一段困厄的時光。朱熹在古田的門人，表現(xiàn)出了對理學(xué)的堅定信念和對朱熹的一片忠心，他們和朱熹患難與共，險夷不變其節(jié)，給朱熹帶來了莫大的慰藉；而朱子的過化，為古田培育了濃濃書香。古田的士人學(xué)子靠著正宗師承，人才脫穎而出。⑨時至今日，藍田書院得以重修，朱熹的“藍田書院”石刻被罩以玻璃進行保護，而且書院不時會舉辦各類知識講座和國學(xué)班；還有人提議從水庫中的溪山書院舊址里搶救朱熹碑刻。⑩這湖底的書香，已隨著源源不斷的電流，點亮了這片土地。(有刪改)★1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.第①段運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了翠屏湖的柔媚與詩意，引出下文將要寫的朱熹以及溪山書院等內(nèi)容。B.第⑤段引用朱熹為溪山書院前的欣木亭題詩“真歡水菽外，一笑和樂孺”，寫出了朱子在孤絕之境中陶然自樂的達觀情懷。C.文章寫上世紀政府因修建古田溪水庫淹沒書院，與現(xiàn)在新建溪山書院形成鮮明對比，也暗含了作者對書院被淹沒湖底的不滿。D.朱熹在古田的門人及士人學(xué)子大都對理學(xué)有著堅定信念，他們緬懷朱子的功績，繼承朱子的事業(yè)，使古田的文脈源遠流長，從未中斷。答案見[技法運用]2.理解文中畫線句子的含意。解析結(jié)合上文來看，“有暴風(fēng)雨降臨的暗夜”應(yīng)是指朱熹遭受政治迫害的時期，“把自身當作火把”“點燃同行者的希望”，表明朱熹沒有停止宣講理學(xué)，他用自己的行動，用自己的宣講給別人指明方向，為別人帶來希望。作者把朱熹比作“火把”，認為他燃燒了自己幫助了別人，表達出作者對朱熹的贊美之情。答案朱熹在遭遇政治迫害的黑暗的日子里，堅持信念，宣講理學(xué)；為他人指明方向，增添信心；表達了作者對他人格的贊美?！?.文章寫湖底的書香，蘊含著作者怎樣的情感態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。答案見[技法運用]

[技法運用]第1題要求選出“對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，答題時一定要通讀全文，把握住每一段的內(nèi)容要點，然后從全文出發(fā)，理解其主旨和思想情感。答題時要按步驟做好閱讀，并將選項內(nèi)容逐項代入原文進行比對驗證。

第一步：讀選項，標敏感點第二步：讀原文，找對應(yīng)點第三步：比題文，準確判斷A.第①段運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了翠屏湖的柔媚與詩意，引出下文將要寫的朱熹以及溪山書院等內(nèi)容。(藝術(shù)特色)①湖泊是造化的眉眼。②那一汪清凌凌綠瑩瑩的湖水，給粗獷的大山增添了一些柔媚。③翠屏湖，讓漢子一樣的閩東山區(qū)古田縣，有了詩性的潤澤。①運用比喻把“湖泊”比作造化的“眉眼”。②“粗獷”和“柔媚”將大山人格化了。③運用比喻把“閩東山區(qū)古田縣”比作“漢子”。

選項正確B.第⑤段引用朱熹為溪山書院前的欣木亭題詩“真歡水菽外，一笑和樂孺”，寫出了朱子在孤絕之境中陶然自樂的達觀情懷。(內(nèi)容：形象分析)①“貧病交加、仇怨相攻的朱熹”“也就走到了人生的盡頭，孤凄、絕望”。②腳步從容，目光堅定。③他在溪山書院講學(xué)，為書院前的欣木亭題詩：真歡水菽外，一笑和樂孺。①寫出了朱熹處在孤絕之境。②寫出了朱熹不畏絕境。③引用詩句印證了朱熹陶然自樂的達觀情懷。選項正確C.文章寫上世紀政府因修建古田溪水庫淹沒書院，與現(xiàn)在新建溪山書院形成鮮明對比，也暗含了作者對書院被淹沒湖底的不滿。(內(nèi)容：主題解讀)①“新建的溪山書畫院就在景區(qū)的入口處附近”“真正的舊溪山書院已被淹沒在湖底的某一處”。(第②段)②這溢滿書香的湖底，依然是他們的精神家園。(第⑦段)③“這湖底的書香”“點亮了這片土地”。(第⑩段)①交代了新舊溪山書院。②表達了對書院文化繼續(xù)傳承的贊美。比對結(jié)論：選項對新舊書院的交代符合文本，但沒有將新舊書院進行對比，文本中也沒有暗含“作者對書院被淹沒湖底的不滿”。選項無中生有。選項錯誤D.朱熹在古田的門人及士人學(xué)子大都對理學(xué)有著堅定信念，他們緬懷朱子的功績，繼承朱子的事業(yè)，使古田的文脈源遠流長，從未中斷。(內(nèi)容：主題解讀)①朱熹在古田的門人，表現(xiàn)出了對理學(xué)的堅定信念和對朱熹的一片忠心。(第⑧段)②古田的士人學(xué)子靠著正宗師承，人才脫穎而出。(第⑧段)①②合起來寫出了古田的門人及士人對朱熹事業(yè)的繼承和發(fā)展。選項正確解題“求快‘3妙招’”運用快速通讀4個選項，會發(fā)現(xiàn)C項這一主題類選項犯有該類選項“三種設(shè)誤”中的“無中生有”的錯誤，可預(yù)判其錯。

【正確答案】C第3題考查對本文情感態(tài)度的理解和分析，這是對文本的整體考查。按照解題四步驟，首先是閱讀好原文，其后的三個步驟我們可以作如下分析：

第二步：理解命題意圖本題考查對作者情感態(tài)度的認定。第三步：確定信息區(qū)間全文，主要涉及②④⑤⑥⑧⑩六個自然段。第四步：概括整合答案閱讀文段尋詞句(體現(xiàn)情感的詞句)提煉概括明要點，整合信息定答案第②段：“新建的溪山書畫院就在景區(qū)的入口處附近，看著嶄新的建筑，我體味到當?shù)卣陀凶R之士的用心，因為我知道，真正的舊溪山書院已被淹沒在湖底的某一處。”對溪山書院沉入湖底的惋惜，對新建溪山書院來傳承文化的欣慰。第④段：“年近古稀的朱熹遭受奸黨迫害……從閩北建陽來到了古田?！睂χ祆鋫鞑ノ幕竦馁澝?。第⑤段：“他在溪山書院講學(xué)，為書院前的欣木亭題詩：真歡水菽外，一笑和樂孺?！钡冖薅危骸靶臒o旁騖，一心教學(xué)。”第⑧段：“朱子的過化，為古田培育了濃濃書香。古田的士人學(xué)子靠著正宗師承，人才脫穎而出。”第⑩段：“湖底的書香，已隨著源源不斷的電流，點亮了這片土地?！睂鹘y(tǒng)文化得以延續(xù)、弘揚的贊美和欣慰。【規(guī)范答案】①對溪山書院沉入湖底的惋惜，對新建溪山書院來傳承文化的欣慰。②對朱熹傳播文化精神的贊美。③對傳統(tǒng)文化得以延續(xù)、弘揚的贊美和欣慰。(意思對即可)【失分警示】缺少歸納意識許多考生在解答內(nèi)容概括題時一味摘錄“組合”，缺少歸納提煉。要記住概括是一個留主舍次、由現(xiàn)象到本質(zhì)的過程。還有的考生不懂得使用“上位”概念，導(dǎo)致答案條理不清。缺少統(tǒng)一意識答案中的幾個“要點”應(yīng)當是由統(tǒng)一的標準劃分出來的子項，而不是拼湊。如第3題答案中的“惋惜”“贊美”和“欣慰”即是如此。情感概括不到位如第3題答案中“對傳統(tǒng)文化得以延續(xù)、弘揚的贊美和欣慰”這一情感就很有可能被遺漏，原因是沒有吃透文本，沒有真正理解作者的寫作意圖。[即學(xué)即練]一、(2019·廣東茂名第一次質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成1～3題。于是之陳丹青①北京人民藝術(shù)劇院，總算沒拆，模樣，也還大致沒變。前年去看了場話劇《阮玲玉》，出臺的都是目下演劇界的新腕兒，倒也演得賣力。但是不好。也說不上哪兒不好——所以更不見佳。一句話：話劇腔。這才想到二十年前看《茶館》。我連著三夜看了三場，那后兩回的戲票全是我站在臺階沿愣靠等退票等來的。②頭場其實是看昏了，此后兩天喪魂落魄，天黑了就往人藝小廣場人堆里扎，詞兒是早學(xué)順溜了：富裕票！有富裕票沒有？得，頭排中座。仰頭看，藍天野鄭榕于是之這幾位爺在聚光燈下連耳梢脖梗的細皺紋都叫我瞧得清清楚楚。臨了“王掌柜”撒紙圈兒，還有那么幾片掠到我臉上身上，觸電似的。謝幕時眾演員離我那叫近的，真想躥上去抓一把，可于是之一臉的不動聲色，倆手軟軟地虛拍拍，鞠躬到地，臺底下那可是掌聲雷動經(jīng)久不息——多少年后《茶館》告別演出，據(jù)說謝幕時二樓有位小姑娘沖著臺上大叫：永別啦，王掌柜?、凼橇恕e說“永別”演出，二十年前那三天熱昏，我就老在想，得趕緊看，以后這幫老將退了，就看不到這陣勢了。怎么辦呢，我年輕，年輕人心里被一件事給燒的，就非得有所舉動，我就給于是之同志寫了一封信。信的內(nèi)容，則我記得很短：于老師，您好，我連看三場《茶館》，太棒了！你們這代活寶(我真用了“活寶”這倆字)要是不演了，就再沒得好戲看！那時的市內(nèi)郵票四分錢一枚。信寄出，我睡踏實了。只是往后好些天走進走出的，我總有意無意松開臂肘，手掌略略向外虛張著，虛晃著，學(xué)那“王掌柜”茶座間走動照應(yīng)的小動作：人忙慣了，就是那架勢，江南上了歲數(shù)的勤快跑堂也一樣，嘿，到了舞臺上給于是之這么不起眼地撩幾下子，絕了?、軒滋旌?，于老先生的回信居然擱在門房口。我沒要他回信的意思呀，大概是看在美院的信封吧。字跡清秀老實，紙是那種練習(xí)本子扯下來的，寫滿一張。我飛快讀過，卻有點失望：他說，他的表演離焦菊隱導(dǎo)演的要求，離老舍同志的劇本，都還差得遠，還要努力云。大師回信，大師謙遜，誠然感動，但這和開會發(fā)言“創(chuàng)作談”的老套有啥兩樣？我以為在他信中會看到他那右手晃晃撩撩的意思的。⑤開春，于是之竟給楊先讓先生請來美院開講座，我又看見他了！那天于先生說些什么，我不記得了。實話說，也有點兒失望。好像是怎樣的體驗生活，體驗生活怎樣要緊。他真的以為自己的表演對不住老前輩么？他真的以為體驗了“生活”他才能演成那樣兒么？看來是真的謙遜，真的相信?？墒莿e人為什么不如他？“文化大革命”中，我看過批判趙丹的資料，趙丹大大咧咧說：體驗生活？我演工像工，演農(nóng)像農(nóng)！我可沒當過工人和農(nóng)民！——于先生開過茶館當過掌柜么？他見是一定見過，可是當年泡茶館的爺們兒多的是，他演來出神入化，因為他是“于是之”！我連看三場憑什么？還不是沖著他！⑥翌年我出國去。讀到一篇于是之寫的短稿，心中大喜，真是說得好。他說，他每次出臺前就對自己念叨著：往壞里演吧，往壞里演。豁出去，反而演好了。又說王掌柜決定尋死刻意安頓家人的第三幕，導(dǎo)演要求送別鞠躬后要有眼淚流下來，所以每次王掌柜流下淚來那一瞬，于是之就在心里暗自嘀咕：得，這回沒演砸，這回沒演砸。⑦他終于說了出來：那才是他實實在在的“生活”，他在舞臺上“體驗”的是他自己，對得住他的戲。在臺下，他像大部分那幾代藝術(shù)家，誠心誠意，自然而然活在同一的思路話語中，“體驗”著，“生活”著?？墒巧系脩蚺_，他就分明曉得“往壞里演”，一邊流淚，一邊慶幸“沒演砸”——那一刻，就在那一刻，他其實既不是老舍筆下的王掌柜，也不是焦導(dǎo)演旗下的好演員，他是誰呢？在臺上，他誰也不是，就是他于是之。(選自《多余的素材》，有改動)★1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和對藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是(

)A.文中開頭寫觀看話劇《阮玲玉》這一內(nèi)容，是為了反襯《茶館》的表演本色當行，同時引出下文看話劇《茶館》的故事。B.第②段寫到作者在聚光燈下連幾位話劇演員的“耳梢脖梗的細皺紋都叫我瞧得清清楚楚”，這個細節(jié)表現(xiàn)了作者對話劇演員的喜愛及對傳統(tǒng)話劇的狂熱之情。C.第②段結(jié)尾處寫到一位小姑娘朝著于是之喊道：“永別啦，王掌柜”，這表達了觀眾對于是之表演成就的贊嘆之情和對于是之告別舞臺的遺憾之情。D.文章兩處都有寫到作者對于是之的失望之情。失望的原因是他認為于是之不夠誠心，不夠自然。解析D項，這兩處所說的“失望”并不是表達了作者對于是之的不滿之情，是通過先抑而后揚，為下文意外得到短稿的喜悅而蓄勢，表達的是作者對于是之面對眾人所說“套話”的理解之情，表明了他對于是之藝術(shù)追求的理解和贊賞之情。答案D★2.作者在文中稱于是之為“大師”，請結(jié)合全文分析“大師”的具體表現(xiàn)。答案(1)淡定從容。第②段寫到他表演結(jié)束后，觀眾的掌聲雷動，他卻不動聲色，表現(xiàn)了他的淡定。(2)演技精湛。全文多次寫到于是之的“晃晃撩撩”的動作令人難忘，表現(xiàn)他演技的精湛。(3)為人謙遜。作者作為一個觀眾給于是之寫信，沒想到他居然會寫了滿滿一紙回信，表現(xiàn)他為人謙遜，沒有架子。(4)謹小慎微。于是之面對大眾說話，無論是回信還是講座都有套話，表現(xiàn)他的謹慎小心?！?.第⑦段中，哪一句最能體現(xiàn)作者對于是之的贊賞之情？請找出并談?wù)勀愕睦斫?。答?1)最能體現(xiàn)作者對于是之贊賞之情的句子：在臺上，他誰也不是，就是他于是之。(2)理解：①在臺下，他和其他藝術(shù)家一樣，生活在同一思路話語中；在臺上，他不拘泥于原作和導(dǎo)演要求，堅持個性化表演。②這句話總結(jié)了全文，深化了主題，表明了作者對于是之先生藝術(shù)追求的理解和贊賞之情。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。兩位小保姆的故事劉醒龍小時候住在山里，每當黃昏來臨，如果沒有別的事情吸引，我就會出神地望著遠處山腰上的那棵大樟樹。傳說黃昏是一天當中靈魂開始出沒的時候，月光落地，清風(fēng)入夜，這些都是它的背景。女兒尚小的那幾年，家里前后請過幾位小保姆。之所以做不長，大部分是因為她們思家心切，但也有兩位例外。早來的那位女孩，初中畢業(yè)。朋友們特地介紹說，她家離大樟樹只有兩里路。大樟樹本是一棵有名的樹，那地方原本叫滿溪坪。也就二三十年的時間，作為地名的滿溪坪就沒有人叫了，而換成了大樟樹。女孩來之前正在山上采茶。一見面我就問她，那棵大樟樹還在不在。女孩回答說，在，已被列為縣里重點保護的古樹了。

女孩一來就明白地表示自己最多只做半年。開始還不太在意，以為是想家的另一種說法，后來才發(fā)現(xiàn)女孩是當真的。她之所以愿意出來，是想掙錢給父親治病。從中介紹的朋友先前就說過，女孩的父親患了食道癌。所以，女孩拿到第一份工資后就委托我們替她存起來，連一分錢都舍不得花。正好半年的那天晚上，女孩突然對我們說，她要去漢口中山大道的某個地方買能治食道癌的藥。女孩要買的那種靈芝做成的藥，媒體上已不止一次披露，其治癌的功效是假的。女孩言之切切的樣子，讓我們不好直接提出忠告，只好答應(yīng)說，我先去看看情況，然后再帶她去。同時費盡心機地將披露相關(guān)情況的文章找出來，放到她的房間里，希望她看過后，能有所轉(zhuǎn)變。在接下來的幾天里，女孩反而更加迫切地反復(fù)催問我們，何時讓她去漢口買藥。從漢口回來后，她一分鐘都不肯等待，當即就要去車站。她說：“我要給我的父親送藥回去?！彼蛣e的路上，我有些恍惚。坦率地說，這半年我們對女孩的表現(xiàn)不能說是十分滿意。在車站里，上了車后，她回頭默默看我的那一眼，突然讓人心酸極了。幾年后的某一天，在東湖邊的那處咖啡館里，很靜的時候，忽然聽到鄰座的人輕聲提及一個曾經(jīng)耳熟能詳?shù)拿~。女孩走后不到一年，這種以靈芝為名的名噪一時的所謂特效藥，便從社會信息傳播途徑中全面消失了。鄰座的人說，父親生病后一向認為癌癥是不治之癥，不肯吃藥花冤枉錢，也不知為什么，大概是廣告做得太誘惑人了，突然同意試試這種藥。他花了幾萬元買回來的藥，還沒吃完，父親就走了。其實，他明白那藥是假的，可是父親都病成那個樣子了，做兒子的還能做什么哩！聽話聲十分深情，但從面容上看十分平靜，就像長在幾里外的大樟樹，風(fēng)暴來襲，也吹不動一片葉子。鄉(xiāng)村的大樟樹是一種活生生的哲理。在遠處遙望樟樹的人，內(nèi)心比每天都能享受樟樹蔭蔽的人還要豐富。明白真相的時候，倒讓我們的內(nèi)心變得格外無助。之后來家?guī)Ш⒆拥牡诙€女孩，心地十分善良，女兒和妻子十分滿意，過年時，還專門開車送她到離家最近的小路口。說好，過完年她就回來，并且將回程的車票錢都給了她。女孩穿著妻子送給她的那件紅色呢絨大衣，在冬日的原野上一路走走停停。我們一直等她到正月底，仍沒有任何音訊。難得全家都很滿意的女孩不辭而別，對我們來說是一個小小的打擊，于是我們決定，不再找小保姆了，家務(wù)事早前就請了鐘點工來做，孩子則由自己來帶。這樣過了半年之后才聽說，女孩非常想再來，卻沒有錢搭車，連同我們給的返程車票錢，她都給了母親，一半用作長期臥病不起的父親的醫(yī)療費，一半用作年后弟弟上學(xué)時的報名費。得到消息的時候，女孩已再次來到武漢，跟著同村的人一起在離我們家不遠的長江二橋附近的一個建筑工地上做零工。幾年之后，妻子還在提起這個女孩，想不通長江二橋離家如此近，她到武漢后，即便不來打個招呼，怎么就不肯來個電話呢？或許，是那張返程車票梗在中間，成了打不通的大嶺關(guān)山。女孩一定是覺得自己做得不好，拿了車票錢，人卻不來。其實，真正慚愧的是我們，是我們在衣食無憂的生活中過得久了，用以體察周圍的智慧銹蝕了。靈魂出現(xiàn)在我們身邊，并非總是伴隨命運的起承轉(zhuǎn)合。有時候，它寧可成為一張車票，或者干脆就是一包借靈芝之名的藥。(有刪改)★4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.文章寫“我”一見到第一個做保姆的女孩時，就向她打探大樟樹的情況，表達了作者對大樟樹具有非常深厚的情感。B.文章寫“我”費盡心機將披露“治癌假藥”的文章放在她房間，女孩卻仍然催促“我們”去買藥，以此暗示女孩單純幼稚。C.文章插入“我”在咖啡館聽到男子明知假藥卻仍然花幾萬元把藥買回來給父親吃的故事，有力地映襯第一個保姆的行為。D.文章開頭寫“靈魂開始出沒”，結(jié)尾又說“靈魂出現(xiàn)在我們身邊”，首尾呼應(yīng)，讀完全文，我們發(fā)現(xiàn)作者時時在剖析“靈魂”。

解析B項，“暗示女孩單純幼稚”錯，作者是在提醒女孩不要上當，食道癌是無法治愈的，表達的是作者對女孩的關(guān)心，同時也說明了女孩對治療父親的病的急切心情。答案B5.作者在文章前半部分多次提到大樟樹，這樣寫有什么作用？答案①引出第一個小保姆的故事，因為第一個小保姆來自大樟樹村。②引起作者對往事的回憶，也為下文作者對自我靈魂的剖析做鋪墊。③是作者抒發(fā)情感、闡發(fā)議論的寄托物。如“就像長在幾里外的大樟樹，風(fēng)暴來襲，也吹不動一片葉子”等語句，寄托著作者的情感和哲思。

★6.文章通過敘述兩個小保姆的故事，抒寫作者的多種情感，試結(jié)合原文加以分析。答案①對兒女們孝敬父母、敬愛父母的謳歌。第一個女孩出來掙錢是給自己患食道癌的父親買藥治病，即使是假藥也在所不惜；第二個女孩連同車票錢都給了母親。②對不能體察和體諒貧窮者處境的自責。第二個女孩因為家庭困難而沒有錢返回時，我們不理解和妻子“抱怨”，寫出了在衣食無憂中無法理解貧窮者的自責。③對弱者的同情。作者對第一個女孩為父親治病甘愿上當感到“心酸”，對第二個女孩不辭而別及不來電話原因的猜想與反思。

題型研訓(xùn)三思路結(jié)構(gòu)題——理清文脈，由“外”入“內(nèi)”分析散文的思路結(jié)構(gòu)不但是高考散文閱讀的高頻考點，而且也是閱讀散文展開分析的基礎(chǔ)。這類題目常見的設(shè)題角度有二：一是分析句段作用(×段為什么寫了……)，尤其是對開頭段和結(jié)尾段作用的分析；二是整體分析文章的結(jié)構(gòu)布局(構(gòu)思)。行文思路類題目的兩種設(shè)題形式，都需要整體把握文章結(jié)構(gòu)，局部把握段落結(jié)構(gòu)、段與段之間的邏輯關(guān)系、句與句之間的邏輯關(guān)系。在此基礎(chǔ)上或提煉歸納概括，或分析特點及作用。

[知能精要]溫馨提示分析句段作用要做好定點精讀，把握住所給句段的三個特點：?把握內(nèi)容特點：看它寫了什么內(nèi)容，表達了什么感情，甚至想要表現(xiàn)怎樣的主旨。?把握表達特點：看它表達上有什么特點，如使用了排比、對偶手法等。?把握位置特點：看它是在文章的開頭、中間還是結(jié)尾，與上文或下文有著怎樣的關(guān)聯(lián)；如是句子，則要看其在段落中的位置。[解題策略]Ⅰ.散文思路結(jié)構(gòu)分析“4環(huán)節(jié)”圈點勾畫抓關(guān)鍵語善于捕捉文本中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的句子，以及開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。抓住線索理清脈絡(luò)散文的線索類型主要有具體事物線、人物線、中心事件線、思想感情變化線、時間推移或空間變化線、作者的所見所聞線等。合并段落概括要點逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表達一個意思，劃分出層次，理清文章各個段落之間的聯(lián)系。聯(lián)系主旨分析效果任何結(jié)構(gòu)形式都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，文章的構(gòu)思要有利于突出事物、凸顯主題、抓住讀者。Ⅱ.分析句段作用“3角度”內(nèi)容主題(常規(guī)角度)要考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表達、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用。結(jié)構(gòu)思路(常規(guī)角度)要考慮有總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、做鋪墊、照應(yīng)過渡、總結(jié)上文等，還要考慮與標題的關(guān)系(如點題)。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。表達效果(特殊角度)①句段所使用的表現(xiàn)手法、構(gòu)思寫法及其表達效果，如使用了反問、對比等手法，則要答出表達效果，視具體句段而定。②讀者情感(心理)。從這個角度可考慮有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、發(fā)人深思、催人想象等作用。[典例剖析][典例](2019·福建莆田下學(xué)期期初考)閱讀下面的文字，完成1～3題。到烏鎮(zhèn)，看木心美術(shù)館①2015年冬天，初雪。第二次到烏鎮(zhèn)，木心美術(shù)館已經(jīng)落成。②人來人往的烏鎮(zhèn)，地道的江南水鄉(xiāng)味道。一如木心《從前慢》的詩：記得早先少年時/大家誠誠懇懇/說一句是一句/清早上火車站/長街黑暗無行人/賣豆?jié){的小店冒著熱氣/從前的日色變得慢/車，馬，郵件都慢/一生只夠愛一個人③行者以為千年往事都這般活在尋常巷陌里頭，走著走著，不免發(fā)現(xiàn)整個鎮(zhèn)卻似一個懷舊的情緒博物館。那些纏綿的溫情，忐忑的相思，在水中，在搖櫓聲里，在拐角的小橋上，在長街夜色擁擠的人群中，盈盈繞繞，都陳列在眼皮底下，久了讓人無味。

④西柵的美術(shù)館卻安靜。一方寧靜的水上，橫豎幾抹白色的墻，極簡約的外觀，像是一頂橋。聽說臨終的木心看著美術(shù)館設(shè)計圖，喃喃自語。今天的美術(shù)館，進門就見到這句話：“風(fēng)啊，水啊，一頂橋。”⑤想到橋這個意象，就想到讀木心作品的感覺。木心的作品，很有一段時間不為人所知。2007年春天，我初讀《哥倫比亞的倒影》，一片錯愕，隨手在頁眉上涂寫：“看木心的散文有點顛覆傳統(tǒng)的感覺，不是習(xí)見的散文，在形而上的思索中，隱約見到一些作者經(jīng)歷的影子，暗暗讓人揣摩其家當是大戶，生當盛世自然顧盼生姿，亂世也見許多講究?！蔽掖y木心也許是那種在歐美成熟的作家吧，眼界和視野都遠較土生土長者開闊，也怪異。⑥那時候不知道木心其人，不知道文字里頭那些氤氳的味道，是做作還是自然流露？揣測的心境很像梁文道說的：“剛剛在大陸出版作品的時候，大家以為他(指木心)是臺灣作家，或是不知從哪兒來的海外作家；更早在臺灣發(fā)表作品的時候，那邊的圈子也在探聽是不是一個民國老作家重新出土?！雹哌@么多年下來，木心也終于只是在讀者圈中知曉。僅此而已。⑧烏鎮(zhèn)東柵有木心故居，西柵有木心美術(shù)館，都不引游人注目。我們在故居門口排隊，蜂擁而過的游客會偶爾駐足問，這里邊有什么好玩的？得到一個回答后，“哦”的一聲，繼續(xù)跟著導(dǎo)游的旗幟和小喇叭中的解說詞遠去了。⑨“大家看門前的大獅子，傳說王母娘娘……”總是如此。劣質(zhì)的導(dǎo)游詞不知道誰寫就，所有的景點都充斥著虛假的傳說。游人們心底沒有神話，對傳說也“哦”的一聲，和導(dǎo)游彼此心照不宣，又繼續(xù)趕點去了。⑩木心美術(shù)館里并沒有傳說。庶幾近之的，或者也有。陳列在展柜中細如蚊蚋的獄中書簡，讓獄中歲月一如傳說。美術(shù)館興建背后的師生情誼，見古禮古風(fēng)一如傳說。傳說有時候就是這不能言說的歷史吧，有時候就是遺失不再有的情懷吧。?我們在美術(shù)館前面拍照，雪在欄桿上積得有些厚。朔風(fēng)射眼，凍得南來的人瑟瑟地抖。步行的游客經(jīng)過，也取個背景拍幾張照，聽說要再購票進入，追問一句：“木心是誰？”轉(zhuǎn)身走了。?木心是誰？館內(nèi)還是有零星的介紹的，舊物如新，舊語如新，在展廳的光色聲影中。其實，我是在想，把木心美術(shù)館建在烏鎮(zhèn)好么？烏鎮(zhèn)古鎮(zhèn)其表繁華其里，再好的人，再好的東西，會不會被如織的游人的目光洗去特質(zhì)，最終如不遠處的茅盾故居一般，成了導(dǎo)游嘴里一處乏善可陳的老房子？?木心的特質(zhì)是什么？我曾經(jīng)想，他的文字是荒原、雪域，越讀越在闊大的平淡中覺出滋味。有時候，讀到“花葉茜明、蕭閑、葛蕊”這樣的詞語，會突然怔住，覺得自己落到一個陽光明媚的花園，推門出去，卻突然是古長安的街巷。推門進去，卻是一個現(xiàn)代感十足的建筑。木心美術(shù)館融合著現(xiàn)代建筑的干練和明快。走進去，沉浸，逐漸沉浸，徹底地沉浸。?灰白的展廳墻上，一行行鐫刻著木心的詩。那韻味，像一顆琥珀，閃爍著時光流逝的光芒。?“你這樣吹過/清涼，柔和/再吹過來的/我知道不是你了”?“每夜，夢中的你/夢中是你/與枕俱醒/覺得不是你/另一些人/扮演你入我夢中/哪有你，你這樣好/哪有你這樣你”?這些詩，是韋莊？晏殊？還是木心？思念的唯一，時空里頭的荒涼，亙古以來的詩人各有意境，卻有共同的悲涼。?2015年冬天，初雪。第二次到烏鎮(zhèn)，只看一個木心美術(shù)館。(取材于吳合眾的同名散文)1.下列對文章的理解，不恰當?shù)囊豁検?

)A.文中木心故居和木心博物館不引人注目的根本原因，是木心其人和木心的作品并不為大家所知曉。B.文章⑨⑩段中，作者對木心美術(shù)館“傳說”的解讀和導(dǎo)游口中的傳說是不一致的，前者是真實的過往經(jīng)歷，后者是虛假的神話。C.第?段的畫線句用了比喻的手法，形象地寫出了木心詩歌的韻味隨著時光的流逝，越發(fā)醇厚有歷史感。D.文章的開頭段和結(jié)尾段，形式相近，內(nèi)容互相照應(yīng)，使文章形成圓形抒情結(jié)構(gòu)，給讀者以回旋的韻律之美。解析A項，根本原因是人們對文學(xué)藝術(shù)的淡漠態(tài)度。答案A★2.文章開頭引用木心的詩，體現(xiàn)了怎樣的匠心？請簡要分析。答案見[技法運用]3.“其實，我是在想，把木心美術(shù)館建在烏鎮(zhèn)好么？”作者為什么會產(chǎn)生這種疑問？請結(jié)合全文分析。

答案①烏鎮(zhèn)古鎮(zhèn)其表繁華其里，木心美好的文學(xué)特質(zhì)不能得到欣賞和珍視。②烏鎮(zhèn)的游人和導(dǎo)游精神膚淺，心理浮躁，只是把木心美術(shù)館當作乏善可陳的旅游景點。③烏鎮(zhèn)似一個懷舊的情緒博物館，而木心美術(shù)館館內(nèi)對木心零星的介紹卻舊物舊語如新，缺少時間的沉淀，二者難以協(xié)調(diào)。

[技法運用]第2題要求回答開頭引用木心的詩所體現(xiàn)的“匠心”，其實就是要求分析第②段在文中的作用。根據(jù)解題策略，我們可以從三個大的方面思考。內(nèi)容首先要理解木心此詩的內(nèi)涵是表現(xiàn)烏鎮(zhèn)“從前慢”，引用之前有這樣的話：“人來人往的烏鎮(zhèn)，地道的江南水鄉(xiāng)味道。”所引木心的詩歌正是對這種地道的江南水鄉(xiāng)味道的詮釋。結(jié)構(gòu)思路題目是“到烏鎮(zhèn)，看木心美術(shù)館”，主要內(nèi)容是寫游覽美術(shù)館時的所見所感，從而表達對木心其人其文的理解，這是鋪墊寫法。而作者的見聞卻是游人的浮躁、喧囂，以及烏鎮(zhèn)的繁華、美術(shù)館內(nèi)的聲色光影，這就與“從前慢”構(gòu)成強烈反差。文章結(jié)尾兩段又一次引用木心的詩，這就形成了一種照應(yīng)。表達效果作為一篇表現(xiàn)木心先生的游記散文，通過引用木心的詩句，把人代入以前古樸的江南，形成一種詩意之美?！疽?guī)范答案】①開頭引用木心的詩，是對烏鎮(zhèn)地道的江南水鄉(xiāng)味道進行詩意詮釋。②為下文轉(zhuǎn)向描寫木心美術(shù)館做鋪墊，與后文中參觀者的浮躁、喧囂形成對比并與結(jié)尾引用木心詩作，形成照應(yīng)。③增添了文章的詩意美(藝術(shù)美)。

【失分警示】不善尋找思路標志考生閱讀粗疏，抓不住行文的線索標志和語言標志。如文中“木心美術(shù)館”是線索標志，而文中多次出現(xiàn)的“烏鎮(zhèn)”“木心”“木心的詩”則是語言標志。缺乏對全文的整體駕馭考生只是就題論題，未能從整體上把握住思路結(jié)構(gòu)，看不出材料之間的關(guān)聯(lián)。如題目中很多考生難以把所引詩歌的內(nèi)涵與游覽見聞相聯(lián)系。分析作用不結(jié)合原文如考生不是密切聯(lián)系文本內(nèi)容做分析，而是按照所謂的模板一味列舉術(shù)語，導(dǎo)致答案不切題意。[即學(xué)即練]一、(2019·成都七中下學(xué)期入學(xué)考)閱讀下面的文字，完成1～3題。夜聊馬漢夜幕是漸漸地到來的。太陽先是在城西的惠山尖徘徊，趁人不注意的時候就順著山坡滑入了谷底，開始還在山后半遮半露著臉，后來就索性不見了蹤影。落班①的人拖著疲憊的腿腳回家?？吹郊议T時，他們倦意很濃的臉上露出了笑容。這時候，家庭主婦站在門外扯開嗓門叫自己正在外瘋玩的孩子回家吃晚飯。夜色如硯臺上磨的墨，愈來愈深濃了。熱騰騰的飯菜，是不管貧富，家庭主婦必須在勞累了一天的男主人踏進家門就該端上桌的。不論葷素、不論可口與否，男人和一家老小均以風(fēng)卷殘云式的作業(yè)態(tài)度表現(xiàn)出對飯菜的贊許，同時也是對主婦勞動成果的褒獎。一些趕早的人，就在此刻叩門或根本不敲門就推門闖了進來。來者往往站著，掠過吃飯者的后背打量飯桌上的陣容，對飯菜加以點評，因此，那時候鄰居之間是難有隱私可言的，每家的家底彼此都很了解。這樣，只能算是夜聊的前奏，真正的夜聊要待主婦收拾完桌面和灶臺后才開始。女主人端著一鍋洗碗水開門要潑在門口的窨井里。門一開，一方光波首先傾倒在屋外的黑暗里。就見有幢幢黑影仿佛作蛾子趨光運動一般地過來，探頭探腦的，見屋里有男主人在，且空閑著，就進了門去。這時進屋的，八仙桌旁的長凳和骨排凳是空著的，自然也就在桌旁坐下來了。從新近發(fā)生在小城中的稀奇事說起，由此及彼，話題不斷擴大。透出門縫的光線和聲波，吸引著吃罷晚飯從家中出來尋熱鬧的人。他們試探著推開門，一屋子正熱烈說笑著的人立即靜下來，扭頭打量是誰來了。借著昏黃的燈光看清來者是誰了，歡呼般發(fā)出迎接的聲浪。先到的在長凳上挪動一下屁股騰出空間，好讓后來者坐下。后來者一邊坐下，一邊說著：鬧猛鬧猛②，老遠就聽到這邊熱鬧。先到者拾起原來的話題，繼續(xù)論說。后來者聽了一會聽出名堂了，才插嘴。也有因為后來者的到來而改變了話題的，話題是與后來者有關(guān)的，或是后來者扯到的。這樣，不斷前來的參與者會不斷帶來新的話題，使夜聊永遠充滿新鮮話題。也有因為一個新來者的到來，使原先坐著的某人想起離家時間不短了，該回去了，嘴里說著前客讓后客，就起身讓座。當然這里面有的是兩者或者兩者的家庭曾有過節(jié)的，見一方來了就急于撤退，自然會尋找一個退場的借口。在場人也都心照不宣。被選作聊天場所的人家，必是主人性格開朗、隨和，有較好的人緣；房屋敞亮，進出方便。常聚集聊天人群的所在，有福根家里和我家。福根家是開楦頭店的。他夫妻倆都生性厚道，因而他家常被選作聊天場所。我家的客堂間是和鄰家合用的，又常有住在屋后的人把我家當過道去河邊清洗，這樣我家的客堂間基本沒了私密性，很合適串門。加上我母親總是默默微笑著接納各家鄰居的到來，我家就自然也成了適宜的夜聊場所。每到黃昏，總是鄰家在技工學(xué)校當教師的小兒子寶泉先揭開夜聊的序幕。他斜跨在木扶梯的臺階上，靠著本色的木板壁和我家講他的見識。這時鄰居陸續(xù)地來了。人少時鄰居還文文靜靜地說話，人多了，就會發(fā)“人來瘋”。有時屋里正熱鬧著，小老鼠也會探頭探腦出來趁鬧猛。我?guī)状慰吹剿鼮鹾诎l(fā)亮的眼眸，水汪汪地好奇地看著人們。我一吼，它趕緊一縮頭閃電般地逃走。

在我家的夜聊，總是被我父親的歸來畫上句號。父親每天起早摸黑地上班，落班也是極晚。母親端出熱飯菜，又給父親倒上一盅藥酒，父親微笑著坐下享用這些。鄰居嬉笑說，勞動模范回來了。父親也只是一笑，并不做出任何言語的回應(yīng)。父親的回來讓他們記起時辰不早了，就紛紛起身告辭。母親送客出去。開了門，才發(fā)覺屋外是一地銀光閃閃的月色。鄰居們抬頭看看月亮，相互說著話算是道晚安：今晚又是一輪亮月哇！(選自《人民日報》，有刪改)【注】①落班：無錫方言，下班。②鬧猛：方言，熱鬧。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.作者在文中回憶了江南小城夜聊的生活，展現(xiàn)了那時居民悠閑的生活狀態(tài)，流露出對鄉(xiāng)情親情的懷念。B.前兩段的環(huán)境描寫，分別使用了比擬和比喻的手法，生動形象地描繪了夜晚的來臨，表達富有感染力。C.夜聊者多是晚飯后出來尋熱鬧的鄰居，他們陸續(xù)而來，相互禮讓，聊著一些感興趣的話題，氣氛融洽。D.小老鼠用烏黑發(fā)亮的眼眸好奇地看著人們，似乎被夜聊“吸引”，作者用這一細節(jié)反襯了夜聊的熱鬧。解析D項，“反襯”分析錯誤，應(yīng)該是“襯托”。答案D2.結(jié)合上下文，分析文中畫橫線句子的含意。答案①夜聊很熱鬧，不知不覺時間已晚，結(jié)束時皓月當空。②明亮的月光之下互道晚安，表現(xiàn)了鄰居們內(nèi)心的愉悅、生活的閑適、融洽的人際關(guān)系?！?.作者是怎樣以“夜聊”為中心來組織全文的？請對此簡要分析。答案(示例)①以時間為序，寫了夜聊的前奏、展開和結(jié)束。②以“夜聊”為線索，介紹了“夜聊”的話題、情景、場所等方面的內(nèi)容。③點面結(jié)合，既對夜聊進行了整體描繪，又選擇“寶泉”為對象，對他在夜聊時進行了具體描繪。

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。秋天的懷念林中洋清晨上班的路上，車子堵在了橋頭。橋下，易北河水在剛剛升起的朝陽下緩緩流過，河灘上，天空中，無數(shù)的大雁起起落落。過去，我每看見大雁，就會想起千山萬水之外的故鄉(xiāng)；現(xiàn)在，我會想起已經(jīng)在天國里的母親，大雁在天上飛，應(yīng)該離她更近一些。我很早就想寫一篇關(guān)于母親的文章，卻遲遲動不了筆，原因好像很復(fù)雜其實卻又很簡單，因為母親，是每個人曾經(jīng)的全部天空，在這個天空里，有絢麗的彩霞，也有密布的烏云；有雷鳴電閃，也有雨后的長虹，我不知道從何說起。母親很晚生我，所以，我從來沒見過她十分年輕時候的樣子，但是中年之后的她，仍舊有著白皙細膩的皮膚，頭發(fā)燙得一絲不茍。在那些物質(zhì)并不富裕的歲月里，母親雖然衣著樸素卻從不失講究，褲子總是熨得筆挺，后來我知道，她從小女孩的年紀就喜歡黑色的衣服，黑色，對她而言是選擇，不是將就。我的外公是亨得利鐘表眼鏡行的經(jīng)理，家境殷實，所以我的母親從小不必為生計或是家務(wù)操心，但是她卻有一雙巧手，她會織各種花色的毛衣。每年初秋，母親都會把我們?nèi)ツ暌呀?jīng)穿小了的毛衣拆掉，混上新的毛線重新織就。她曾經(jīng)用我的舊牛仔褲給我的吉他做了一個套子，記得當年所有見過這個套子的人都頑固地認為這么精致的東西只可能是買的。母親是南方人，雖然在北方長大，卻保留了南方人的口味，做菜總是要放一點糖，過年的時候，母親都會早早買好了糯米、黑芝麻和豬油，用一只小石磨把糯米合著水細細地磨成漿，她做的寧波湯圓，晶瑩剔透如珠玉，里面的餡子隱約可見，一口咬下去，香甜酥糯，滿口留香。這個味道對我來說，就是母親的味道。我小的時候非常怕黑，厲害的時候即使開著燈睡覺也不踏實，于是我就會跑到父母的房間去，要求睡到他們倆中間，母親張開手臂，我的臉一枕到她柔軟的臂膀上，就會毫無懸念地立刻睡著。隨著我漸漸長大，只要半夜站在父母床前，父親就會嘆口氣然后抱起枕頭睡到我的小床上去。我那時還經(jīng)常生病，有次問母親我會不會就要死了，她哈哈大笑，說你放心，要是你得了什么治不了的病，我肯定比你先死！我聽了就平靜下來，好像只要有母親防著，我連死都不必怕了。母親是物理老師，她的學(xué)校離家很遠，每天都早出晚歸，晚上還經(jīng)常要批改作業(yè)或考卷。那時候只有周日是休息日，這一天就不可避免地成為洗衣服和打掃衛(wèi)生的時間，所以退休之前，母親的脾氣有時會很暴躁。到了我的青春叛逆期，我和母親之間會時不常地硝煙彌漫，激烈的時候，我寧愿物理考不及格也不去找母親答疑，最后干脆進了文科班，徹底不用再學(xué)物理。那個時候，我總覺得母親不理解我，不在乎我，后來想想，我自己那時也真夠混賬的。我很年輕就去國離家，每次在機場離別的時候，母親都等到她以為我看不見了時才偷偷轉(zhuǎn)身暗自哭泣，我遠遠地看見她擦眼淚的樣子，都會肝腸寸斷，其實，我何嘗不是這么愛你呢！媽媽！只是我說不出來！現(xiàn)在我說出來了，卻是在你永遠也聽不見的時候。秋天，是思念的季節(jié)。母親也是在一個深秋的中午離開了我們，每看到雁群從頭頂掠過，我都會想，為什么有些大雁往南飛，有些卻向北飛，它們到底從哪里來，要到哪里去？不管怎樣，如果你們遇見我的母親，請給我?guī)€信兒，告訴她我想念她，天堂里如果很冷，請告訴她不要害怕，因為，我會把她放在心里最溫暖的角落。(選自《散文》)4.下列對作品有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?

)A.作者起筆寫自己清晨上班路上堵車，從而有時間看天空中大雁的起起落落，并由此想起已經(jīng)去世的母親，意在突出自己工作很忙。B.作者其實早就想寫一篇關(guān)于母親的文章，但遲遲不能動筆的主要原因是母親在他的生命中曾經(jīng)是“全部天空”，不知道從何說起。C.文章雖然沒有寫到母親具體詳細的生活片段，但全文通過全景式概括性的敘述，交代了母親艱辛的一生，表達了作者對母親的高度贊美。D.文章采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，立體化地刻畫了母親這一形象，在平易樸實的語言之中，蘊含著對母親深深的愛戴與思念。解析A項，作者開頭的交代，主要是為下文對母親的回憶做鋪墊，而不是為了“突出自己工作很忙”；C項，“母親艱辛的一生”概括錯誤，文章第四段交代了母親小時候家境是“殷實”的；D項，全文主要是回憶性敘述，并沒有具體描寫，所以“正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方式”分析錯誤。答案B5.請簡要分析文中母親的形象特征。答案①愛美、講究。中年后頭發(fā)還燙得一絲不茍，衣著樸素卻不失講究。②心靈手巧。會織各種毛衣，做的吉他套也非常漂亮，并且湯圓也做得晶瑩剔透，香甜酥糯。③關(guān)愛子女。因為“我”怕黑，常哄“我”入睡；“我”生病怕死，不斷安慰“我”；“我”出國留學(xué)，分別時常偷偷流淚。④愛崗敬業(yè)。作為物理老師，常常早