2025屆高三湖北省十一校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案

2025屆高三湖北省十一校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿(mǎn)分：150分）注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：按照每部或單集的時(shí)長(zhǎng)，紀(jì)錄片大致可分為微（30分鐘以?xún)?nèi)）、中（30—50分鐘）、長(zhǎng)（50分鐘以上）等類(lèi)別。1895年巴黎一家咖啡館公開(kāi)放映《工廠大門(mén)》《火車(chē)進(jìn)站》兩部短片，成為紀(jì)實(shí)影像的開(kāi)端。當(dāng)時(shí)膠片珍貴，拍攝不易，所以大部分作品篇幅較短。后來(lái)，攝影放映技術(shù)進(jìn)步，創(chuàng)作篇幅不再受存儲(chǔ)介質(zhì)的限制。1922年，《北方的納努克》上映，成為歷史上第一部長(zhǎng)紀(jì)錄片。之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)，一直持續(xù)到20世紀(jì)中后期。隨著電視機(jī)普及，電視逐漸成為紀(jì)錄片傳播的主要渠道，很多紀(jì)錄片欄目被固定在30至50分鐘之間。創(chuàng)作者大多按欄目時(shí)長(zhǎng)創(chuàng)作，單集中等篇幅成為電視紀(jì)錄片的主要形態(tài)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，30分鐘以?xún)?nèi)的微紀(jì)錄片多了起來(lái)。同時(shí)，手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟，剪輯類(lèi)應(yīng)用程序廣泛使用，人們只需用手機(jī)鏡頭拍攝想要記錄的內(nèi)容，再調(diào)取影像到時(shí)間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯，但由于手機(jī)界面較小，存儲(chǔ)空間有限，難以創(chuàng)作復(fù)雜的中長(zhǎng)片，適合時(shí)長(zhǎng)更短的微紀(jì)錄片生產(chǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在手機(jī)、平板電腦等終端隨時(shí)隨地看影視作品，成為人們業(yè)余生活的重頭戲。微紀(jì)錄片流行，形成了兩種衍生現(xiàn)象。一是信息獲取即時(shí)化、直觀化。相較于傳統(tǒng)紀(jì)錄片，微紀(jì)錄片側(cè)重于對(duì)復(fù)雜主題的精簡(jiǎn)介紹、對(duì)核心觀點(diǎn)的濃縮提煉以及對(duì)概念化知識(shí)的影像化呈現(xiàn)，更契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求。相較于查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)，很多人更傾向于通過(guò)觀看微紀(jì)錄片的途徑來(lái)了解知識(shí)、獲取信息。二是傳受合一，促進(jìn)互動(dòng)交流。短視頻平臺(tái)具有開(kāi)放性，人人都可以在上面發(fā)布作品，這就打破了紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式。微紀(jì)錄片的創(chuàng)作者可以是觀賞者，觀賞者也可以是創(chuàng)作者，他們通過(guò)彈幕評(píng)論對(duì)話交流，共同研討問(wèn)題，互相激發(fā)靈感，從而增加了大眾的參與度和互動(dòng)性?；蛟S可以說(shuō)，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代正在到來(lái)。微紀(jì)錄片在敘事上要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，見(jiàn)微知著。不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片慣常采用線性敘事結(jié)構(gòu)，循循善誘，引導(dǎo)觀影者了解故事前因后果的做法，微紀(jì)錄片要想在短時(shí)間內(nèi)傳情達(dá)意，必須直截了當(dāng)，迅速進(jìn)入主題，將敘事推至高潮。不論講述歷史事件，還是塑造普通人物，都依托相關(guān)細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾在腦海中自主形成一個(gè)相對(duì)立體的認(rèn)知。我們可以借鑒《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》的做法。該作品在解讀油畫(huà)《五四運(yùn)動(dòng)》時(shí)指出，畫(huà)面是一分為二的水平分割構(gòu)圖，一角是烏云滾滾的壓抑景象，另一角的藍(lán)天已若隱若現(xiàn)，一側(cè)勾勒出枯枝，另一側(cè)是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，預(yù)示著陰暗的環(huán)境、陳舊的事物終將消亡，新的生命、新鮮力量正孕育覺(jué)醒，光明未來(lái)即將到來(lái)，展現(xiàn)出五四運(yùn)動(dòng)的重要?dú)v史意義。簡(jiǎn)短篇幅就將畫(huà)作的重要特征、相關(guān)史實(shí)以及其背后蘊(yùn)藏的能與當(dāng)下時(shí)代精神產(chǎn)生勾連的主題呈現(xiàn)出來(lái)?？傊?，微紀(jì)錄片作為新型影像形式，具有獨(dú)特魅力和無(wú)限潛力。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，為人們帶來(lái)更加豐富多元、高品質(zhì)的視聽(tīng)體驗(yàn)，助力大眾影像創(chuàng)作水平和藝術(shù)欣賞能力的提升。（摘編自王達(dá)李智《微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門(mén)向大眾敞開(kāi)》）材料二：微紀(jì)錄片是一種以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，以真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。正如微博、微信等“微”產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和使用，用戶(hù)可以充分利用生活中的碎片化時(shí)間迅速地接收新信息并參與到傳播過(guò)程中去。微紀(jì)錄片需要在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象完成較為立體的展現(xiàn)，敘事時(shí)長(zhǎng)短、節(jié)奏明快、信息量大是微紀(jì)錄片敘事的一貫特點(diǎn)。它的記錄既可以選擇小的人物、事件，又可以選擇宏大厚重的主題，通過(guò)展示事物微小的“點(diǎn)”來(lái)構(gòu)成“線”，最后展示立體的“面”，以“點(diǎn)”帶“面”，通過(guò)不同細(xì)節(jié)的擴(kuò)大化表達(dá)，在觀眾腦海中塑造出畫(huà)面，從而在有限的時(shí)間內(nèi)反映出事物的全貌。無(wú)論從哪一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，微紀(jì)錄片的敘事美學(xué)是優(yōu)于傳統(tǒng)紀(jì)錄片的。但由于微紀(jì)錄片的敘事時(shí)長(zhǎng)很短，所以其所展現(xiàn)的內(nèi)容具有碎片化的特點(diǎn)。但碎片化的展示方式并不代表微紀(jì)錄片不能完整地、完美地展示一個(gè)主旨；相反地，在將其劇情精簡(jiǎn)后，將其內(nèi)容控制在3-25分鐘可以更加讓人接受。在新媒體中發(fā)展，就必須能夠達(dá)到“快速”的特點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)代人們?cè)谟眯旅襟w進(jìn)行社交時(shí)，大部分人使用的是碎片化的時(shí)間來(lái)瀏覽，所以只有能夠抓住人的眼球并且不會(huì)占用太多時(shí)間的內(nèi)容，才能夠在新媒體中進(jìn)行傳播，很幸運(yùn)的是質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片符合了這些要求，因此微紀(jì)錄片的廣泛傳播與其敘事方式有著極大的關(guān)系。（摘編自鄧少濤《微紀(jì)錄片的傳播特征及敘事美學(xué)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門(mén)向大眾敞開(kāi)”是指在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展、短視頻崛起的時(shí)代，人人都可以是觀賞者和創(chuàng)作者。B．與紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式不同，微紀(jì)錄片更具有大眾參與度和互動(dòng)性，這與短視頻傳播平臺(tái)的開(kāi)放性有關(guān)。C．微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是因?yàn)閿?shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化。D．微紀(jì)錄片作為一種新型影像形式，要在真實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，引發(fā)人們思考。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在碎片化時(shí)間里觀看微紀(jì)錄片是很多人快速獲取信息、了解知識(shí)的途徑。B．微紀(jì)錄片要讓觀眾在有限時(shí)間內(nèi)了解事物全貌；形成立體認(rèn)知，就要學(xué)會(huì)“微”敘事。C．微紀(jì)錄片比傳統(tǒng)紀(jì)錄片能更好地表現(xiàn)宏大厚重的主題、概念化知識(shí)，細(xì)節(jié)表達(dá)更充分。D．質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片能夠抓住人的眼球且不會(huì)占用太多時(shí)間，在新媒體中獲得了廣泛傳播。3．下列微紀(jì)錄片符合材料二中微紀(jì)錄片敘事特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A．《故宮100》每集只有六分鐘，很多講解以及片花都是以卡通的形式呈現(xiàn)，風(fēng)格輕快活潑。B．《她的故事，“觸”處動(dòng)人》在表現(xiàn)全國(guó)人大代表李金蓮的履職經(jīng)歷時(shí)，使用互動(dòng)游戲形式。C．《如是生活》呈現(xiàn)張桂梅帶病穿梭在教室、食堂，督促孩子們讀書(shū)吃飯等片段，表現(xiàn)其“燃燈精神”。D．《三分鐘》在火車(chē)上打牌、吃東西的乘客，并非專(zhuān)業(yè)演員，而是生活中隨處可見(jiàn)的打工人群。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明材料一是從哪些方面對(duì)微紀(jì)錄片進(jìn)行介紹的。（4分）5．2015年屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，評(píng)委會(huì)給出的理由是她發(fā)現(xiàn)的青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率。現(xiàn)請(qǐng)你為屠呦呦拍攝一個(gè)微紀(jì)錄片，怎樣拍攝才能獲得更廣泛傳播？結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。秋日私語(yǔ)程黧眉我現(xiàn)在住的地方遠(yuǎn)離北京城中心，在山腳下。我在院子里種了十幾種樹(shù)，每天早上醒來(lái)，就會(huì)聽(tīng)到外面小鳥(niǎo)的叫聲：“啾——”有時(shí)是一聲，有時(shí)是兩三聲，好像每棵樹(shù)上都掛著小鳥(niǎo)。家中的兩個(gè)男孩都去上大學(xué)了，留下的鋼琴好久沒(méi)動(dòng)，都跑音了。我找來(lái)調(diào)琴師調(diào)了調(diào)，就開(kāi)啟了每天屬于我的美好時(shí)光。是的，每天上午，我收拾好客廳里的雜物，洗漱完畢，打開(kāi)門(mén)廊的大門(mén)，讓山里的空氣流進(jìn)來(lái)，然后打開(kāi)琴蓋，坐在琴凳上，開(kāi)始了隨心所欲的彈奏。起初是瞎彈，男孩們小時(shí)候初學(xué)鋼琴時(shí)，我每天盯著他們練琴，不僅熟悉了五線譜，他們彈曲子時(shí)哪怕有一個(gè)錯(cuò)音我也聽(tīng)得出來(lái)，但是人無(wú)法永遠(yuǎn)停留在最好的狀態(tài)，我完全忘掉了五線譜。是的，十幾年已然過(guò)去，男孩們長(zhǎng)大成人了。我彈的曲子是《秋日私語(yǔ)》。兩年前的秋天，我開(kāi)始摸索著彈奏這支曲子，沒(méi)有找老師，用最笨的方法。那個(gè)時(shí)候我正憂(yōu)心忡忡，父親在醫(yī)院的ICU里跟病魔搏斗著，我無(wú)法去看他，就用彈琴來(lái)忘卻，忘卻時(shí)間，忘卻父親的病痛，同時(shí)忘卻我對(duì)父親的思念。我每天閉門(mén)練琴，決心在父親出院的時(shí)候彈給他聽(tīng)。我想象著父親靠在沙發(fā)上聽(tīng)我彈琴的樣子，即便彈得磕磕絆絆，他也依然會(huì)很欣賞地微笑著看著我——這是超越了音樂(lè)范疇的欣賞。然而，那個(gè)秋天還沒(méi)有過(guò)完，父親就離開(kāi)了這個(gè)世界；隨后是母親，她確實(shí)聽(tīng)到了我彈得磕磕絆絆的《秋日私語(yǔ)》，然而秋天一過(guò)，冬天剛剛到來(lái)，她就匆匆追隨父親去了。哀傷占據(jù)了我所有的時(shí)日。我沉浸在這支曲子里，每天彈，不厭其煩地彈，仿佛我最親愛(ài)的兩個(gè)人、最愿意給我捧場(chǎng)的兩個(gè)聽(tīng)眾，依然在我身邊。彈著彈著，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)只要和弦響起，窗外就會(huì)有一群小鳥(niǎo)蜂擁而至。開(kāi)始我以為是錯(cuò)覺(jué)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)并不是。如果我不彈琴，它們只是在樹(shù)上斷斷續(xù)續(xù)地鳴叫；而一旦琴聲響起，它們就嘰嘰喳喳歡呼雀躍呼朋引伴，好像相約著來(lái)聽(tīng)我彈琴。剎那間，小鳥(niǎo)的獨(dú)唱變成了集體合唱。鳥(niǎo)鳴伴著我的琴聲，仿佛一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)。以后的每一天，我們會(huì)心地相約，琴聲是我們的暗號(hào)。我失去父母的蝕骨的哀痛，似乎有了一個(gè)存放的地方。今年夏天，小兒子回來(lái)度假，因?yàn)闀r(shí)差的關(guān)系，他每天幾乎睡到中午才起床。為了不吵醒他，我取消了上午彈琴的計(jì)劃。一天上午，在我平時(shí)彈琴的時(shí)間，我和先生在餐桌旁喝茶，突然聽(tīng)到“噗噗”的聲音。我起身走到客廳，聲音不見(jiàn)了，回到餐桌旁，聲音又響起，好像是書(shū)柜上方的空調(diào)口發(fā)出的。我們面面相覷，是貓、老鼠，還是松鼠？再仔細(xì)聽(tīng)，似乎是小鳥(niǎo)！請(qǐng)物業(yè)工程部的人過(guò)來(lái)搭了梯子上去，打開(kāi)空調(diào)的回風(fēng)口，洞口幽深，里面什么也看不見(jiàn)，不知道小動(dòng)物身在何處。但是“撲通撲通”的聲音更大了，能明顯分辨出翅膀扇動(dòng)的聲響，于是大家一致認(rèn)定是小鳥(niǎo)。但是怎么能夠讓它出來(lái)呢？師傅說(shuō)不要關(guān)閉這個(gè)回風(fēng)口，等它自己飛出來(lái)。然而到了下午，它還沒(méi)有飛出來(lái)，有時(shí)安靜得無(wú)聲無(wú)息。我擔(dān)心起來(lái)：它會(huì)不會(huì)餓？會(huì)不會(huì)渴？會(huì)不會(huì)憋死了？各種擔(dān)憂(yōu)接踵而來(lái)。傍晚，我有些焦慮了，坐在沙發(fā)上，死死地盯著房頂?shù)哪莻€(gè)洞口。小安呀小安，你在哪里？我不知道怎么就突然給這只小鳥(niǎo)取了名字。先生明白我的心意，他突然想起了什么：“你為啥不彈琴給它聽(tīng)？”我騰地跳了起來(lái)，對(duì)呀！一天只顧憂(yōu)心忡忡，沒(méi)有想起用琴聲呼喚它。我急急忙忙掀開(kāi)琴蓋，彈起了那首《秋日私語(yǔ)》。令人驚訝的是，果然，小安發(fā)出了鳴叫，而且從出風(fēng)口的百葉空隙里露出了翅膀一角。原來(lái)，空調(diào)有出風(fēng)口和回風(fēng)口，它們貌似相通，其實(shí)是兩個(gè)通道。小安被憋在出風(fēng)口處了，那里是一個(gè)百葉窗，它啾啾地叫著，翅膀不停地從百葉口處支棱出來(lái)。我用手機(jī)錄下它的叫聲，經(jīng)過(guò)一天的幽閉，它的聲音依然清脆悅耳，這讓人欣喜。我和先生開(kāi)始了營(yíng)救工作，然而無(wú)論如何也打不開(kāi)出風(fēng)口。無(wú)奈之下，給當(dāng)初裝修的工長(zhǎng)打電話，可他明天上午才能趕到。這是一個(gè)難熬的夜晚，我一次次去看小安，因太晚了怕吵著鄰居，我不敢彈琴，就一遍一遍打開(kāi)手機(jī)，播放視頻里它的叫聲。小安很乖，很有耐心，視頻里的它每叫一聲，小安就回應(yīng)一聲，很有節(jié)奏。先生說(shuō)，感覺(jué)小鳥(niǎo)是來(lái)找我的，它肯定是我的聽(tīng)眾。小安是我那群知音小鳥(niǎo)中的一個(gè)？我突然有如神啟般醍醐灌頂，或許是這幾天聽(tīng)不到我．的琴聲，它想方設(shè)法來(lái)探個(gè)究竟？我更加心疼小安了。幾乎一夜不眠的我，第二天一大早就站到沙發(fā)上去看小安，顯然它已沒(méi)有昨天那么大的力氣，撲騰幾下就不動(dòng)了。我又跑到樓外查看，那個(gè)空調(diào)管道與墻面的連接處露出一個(gè)洞，顯然小安就是從這個(gè)洞口飛進(jìn)去的，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，它飛到出風(fēng)口處，卻找不到來(lái)時(shí)的路了。小安啊小安，你真是一個(gè)奮不顧身執(zhí)著探尋的小精靈。我坐到琴凳上開(kāi)始彈琴，我彈得很慢，很輕，一邊彈一邊傾聽(tīng)小安的聲音，它的叫聲沒(méi)有昨天悅耳了，但聽(tīng)起來(lái)依然充滿(mǎn)了期待。終于聽(tīng)到門(mén)外工長(zhǎng)停車(chē)的聲音了。我屏住呼吸，心里怦怦跳，等待工長(zhǎng)打開(kāi)出風(fēng)口的百葉窗，慢慢卸掉隱蔽在百葉縫隙里面的螺絲，小心翼翼地晃動(dòng)著百葉窗罩。罩子剛剛打開(kāi)小安就沖破牢籠迫不及待地飛了出來(lái)。它先是飛到窗簾下面，又飛到廚房的臺(tái)面上，最后落到紫紅色的沙發(fā)上。我蹲在沙發(fā)前，終于清晰地看見(jiàn)了它的模樣：它很小很小，黃色的小嘴，機(jī)靈的眼神，灰色的羽毛。雖然才過(guò)了一天一夜，可是我覺(jué)得我們是老朋友，在一起有一輩子那么長(zhǎng)。先生用一雙大手把小安捧在手心，它顯得那么小，毛茸茸的，萌萌的，讓人憐愛(ài)。他走到大門(mén)外，雙手一張，小安瞬間飛向天空。小安飛走了。我后悔沒(méi)有給它一點(diǎn)水，沒(méi)有給它一粒米。先生說(shuō)大自然中什么都有，它需要的是自由，天高任鳥(niǎo)飛。是的，經(jīng)歷了這一天一夜的禁錮，小安重獲自由，終于與它的小伙伴們相聚，它一定更加享受翱翔的快樂(lè)。下幾場(chǎng)大雨后，北京的秋天真正到來(lái)了。假期過(guò)去，我的兩個(gè)大男孩都要整裝出發(fā)了，他們大學(xué)畢業(yè)，將要去遠(yuǎn)方開(kāi)始新的征程。我希望他們像小安一樣，對(duì)一切充滿(mǎn)好奇，勇敢地去闖天下，尋找自己想要的東西；像小安一樣，不論遇到什么險(xiǎn)阻，都能用耐心和堅(jiān)持挺過(guò)去，迎接他們的將是蔚藍(lán)的天空。送他們到機(jī)場(chǎng)回來(lái)，我又開(kāi)始彈奏鋼琴。此刻，我的心安寧了許多?？吹侥泻兂錆M(mǎn)朝氣的背影，離別的悲傷萌發(fā)出希望和力量。早秋的陽(yáng)光有如黃金般熱烈，樹(shù)葉沙沙作響，風(fēng)從山那邊吹進(jìn)屋里。生命輪回，萬(wàn)物生長(zhǎng)，從冬到春，從夏到秋，生生不息?！肚锶账秸Z(yǔ)》這秋天的旋律，繞過(guò)房梁傳到窗外，一直飄到天空中——獻(xiàn)給我在天上的父母，獻(xiàn)給遠(yuǎn)方的男孩們，當(dāng)然，還有窗外嘰嘰喳喳飛來(lái)的小鳥(niǎo)們，這里面一定有小安。（原文刊登于《光明日?qǐng)?bào)》2024年9月20日15版，有刪減）6．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章開(kāi)頭寫(xiě)遠(yuǎn)離北京城中心的居住環(huán)境和家中的鋼琴，為后文寫(xiě)自己彈奏《秋日私語(yǔ)》提供了特定的場(chǎng)景。B．小兒子假期歸來(lái)，“我”取消了上午的彈琴計(jì)劃，表現(xiàn)“我”對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，為小安的出現(xiàn)和被困的情節(jié)做鋪墊。C．“我”每天彈鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，起初是為了忘卻父親的病痛和對(duì)他的思念，后來(lái)是因?yàn)樽袷嘏c小鳥(niǎo)的約定。D．文章結(jié)尾處“我”希望男孩們像小安一樣勇敢闖天下，有耐心，表達(dá)了“我”對(duì)孩子們的期望，深化了主題。7．下列對(duì)文中關(guān)于小鳥(niǎo)的描寫(xiě)理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小鳥(niǎo)在“我”彈奏《秋日私語(yǔ)》時(shí)由獨(dú)唱變成集體合唱，這種變化表明小鳥(niǎo)們是有靈性的，它們能感知到音樂(lè)的美好。B．文中寫(xiě)被困在空調(diào)出風(fēng)口的小鳥(niǎo)“小安”聽(tīng)到琴聲后有反應(yīng)，主要是為了突出“我”彈的琴聲美妙，能吸引小安。C．“小安”被困也沒(méi)有放棄掙扎，努力求生，即便歷經(jīng)一天一夜的禁錮，依然堅(jiān)持等待救援，體現(xiàn)出它的執(zhí)著和勇敢。D．作者描寫(xiě)“小安”獲救后飛走的情景，表現(xiàn)出對(duì)“小安”重獲自由的欣慰，也體現(xiàn)了作者對(duì)生命自由的尊重。8．文章中多次出現(xiàn)《秋日私語(yǔ)》這首曲子，有什么作用？（4分）9．請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“生命輪回，萬(wàn)物生長(zhǎng)，從冬到春，從夏到秋，生生不息”這句話的理解。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。借荊州之說(shuō)，出自吳人事后之論，而非當(dāng)日情事也。夫借者本我所有之物而假與人也，荊州本劉表地，非孫氏故物。當(dāng)操南下時(shí)，孫氏江東六郡方恐不能自保，諸將咸勸權(quán)迎操，權(quán)獨(dú)不愿，會(huì)備遣諸葛亮來(lái)結(jié)好，權(quán)遂欲借備共拒操，其時(shí)但求敵操，未敢冀得荊州也。亮之說(shuō)權(quán)也，權(quán)即曰：“非劉豫州莫可敵操者。”乃遣周瑜、程普等隨亮詣備，并力拒操。是且欲以備為拒操之主，而己為從矣。亮又曰：“將軍能與豫州同心破操，則荊、吳之勢(shì)強(qiáng)，而鼎足之形成矣?！笔谴藭r(shí)早有三分之說(shuō)，而非乞權(quán)取荊州而借之也。赤壁之戰(zhàn)，瑜與備共破操。華容之役，備獨(dú)追操。其后圍曹仁于南郡，備亦身在行間，未嘗獨(dú)出吳之力，而備坐享其成也。破曹后，備詣京見(jiàn)權(quán)，權(quán)以妹妻之。瑜密疏請(qǐng)留備于京，權(quán)不納，以為正當(dāng)延挈英雄，是權(quán)方恐備之不在荊州以為屏蔽也。即以兵力而論，亮初見(jiàn)權(quán)曰：“今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽精甲共萬(wàn)人，劉琦戰(zhàn)士亦不下萬(wàn)人?！倍鴻?quán)所遣周瑜等水軍亦不過(guò)三萬(wàn)人。且是時(shí)劉表之長(zhǎng)子琦尚在江夏，破曹后，備即表琦為荊州刺史，權(quán)未嘗有異詞，以荊州本琦地也。時(shí)又南征四郡，武陵、長(zhǎng)沙、桂陽(yáng)、零陵皆降。琦死，群下推備為荊州牧。備即遣亮督零陵、桂陽(yáng)、長(zhǎng)沙三郡，收其租賦，以供軍實(shí)。又以關(guān)羽為襄陽(yáng)太守、蕩寇將軍，駐江北；張飛為宜都太守、征虜將軍，在南郡；趙云為偏將軍，領(lǐng)桂陽(yáng)太守。遣將分駐，惟備所指揮，初不關(guān)白孫氏，以本非權(quán)地，故備不必白權(quán)，權(quán)亦不來(lái)阻備也。迨其后三分之勢(shì)已定，吳人追思赤壁之役，實(shí)借吳兵力，遂謂荊州應(yīng)為吳有，而備據(jù)之，始有借荊州之說(shuō)。抑思合力拒操時(shí)，備固有資于權(quán)，權(quán)不亦有資于備乎！權(quán)是時(shí)但自救危亡，豈早有取荊州之志乎！羽之對(duì)魯肅曰：“烏林之役，左將軍寢不脫介，戮力破曹，豈得徒勞無(wú)一塊土?！贝瞬灰字撘病Ｆ浜髤?、蜀爭(zhēng)三郡，旋即議和，以湘水為界，分長(zhǎng)沙、江夏、桂陽(yáng)屬吳，南郡、零陵、武陵屬蜀，最為平允。而吳君臣伺羽之北伐襲荊州而有之反捏一借荊州之說(shuō)以見(jiàn)其取所應(yīng)得。此則吳君臣之狡詞詭說(shuō)，而借荊州之名遂流傳至今，并為一談，牢不可破，轉(zhuǎn)似其曲在蜀者，此耳食之論也。（節(jié)選自趙翼《廿二史札記》卷七）10．材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不賦分。（3分）而吳君臣A同羽之北伐B襲荊州C而有之D反E捏一借荊州之說(shuō)F以見(jiàn)G其取所應(yīng)得11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．會(huì)，恰逢，與《促織》“會(huì)征促織，成不敢斂戶(hù)口”的“會(huì)”意思相同。B．詣，晉謁，造訪，與《桃花源記》“及郡下，詣太守”的“詣”意思相同。C．妻，名詞活用作動(dòng)詞，與《鴻門(mén)宴》“籍吏民，封府庫(kù)”的“籍”用法相同。D．者，定語(yǔ)后置的標(biāo)志，與《勸學(xué)》“非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者”的“者”用法相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．劉備借荊州的說(shuō)法，流傳已久，作者認(rèn)為這是東吳事后的捏造，并不符合當(dāng)時(shí)實(shí)際情況。B．荊州本來(lái)是劉表的地盤(pán)，曹操大軍壓境時(shí)，孫權(quán)只想聯(lián)合劉備抵擋曹操，保住自家江東六郡。C．孫權(quán)說(shuō)，除了劉備沒(méi)有人能抵擋曹操，簡(jiǎn)直把劉備集團(tuán)視為抗曹主力，而己方擔(dān)任友軍角色。D．華容之戰(zhàn)，劉備獨(dú)自率軍追擊曹操；在南郡圍攻曹仁，劉備也是出力更多，并沒(méi)有坐享其成。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）其時(shí)但求敵操，未敢冀得荊州也。（2）轉(zhuǎn)似其曲在蜀者，此耳食之論也。14．赤壁之戰(zhàn)后，孫權(quán)也并不認(rèn)為荊州是東吳的，從哪些事實(shí)可以看出來(lái)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。送趙子直帥蜀得須字二首（其一）①尤袤射策當(dāng)年首漢儒②，去登云路③只斯須。飽聞治最夸閩郡，已有先聲到益都。壯略定羌元自許，宗英帥蜀舊來(lái)無(wú)。前驅(qū)叱馭休辭遠(yuǎn)，看取東歸上政涂④。【注】①趙子直，趙宋宗室。得須字，拈得“須”字作韻腳。②漢儒，此指宋儒。③云路，高遠(yuǎn)之路，此指入蜀之路。④政涂，治理之道。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．這首送別詩(shī)首先回顧了趙子直當(dāng)年應(yīng)對(duì)策試的情況，趙子直表現(xiàn)突出，超過(guò)眾多儒士。B．趙子直此前任職閩郡，留下非常好的治理聲名，不但令我時(shí)有耳聞，甚至傳到了益都。C．趙子直是第一個(gè)鎮(zhèn)守蜀地的宋朝皇室成員，所以作者對(duì)他成功治理蜀地十分看好。D．詩(shī)歌虛實(shí)結(jié)合，將過(guò)去的事、現(xiàn)在的事和期待發(fā)生的事融為一爐，抒發(fā)作者的感慨。16．詩(shī)中包含作者豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）寫(xiě)作時(shí)，要用反問(wèn)句強(qiáng)烈斥責(zé)統(tǒng)治者對(duì)民財(cái)極盡搜刮但使用起來(lái)全不珍惜，可以引用《阿房宮賦》中的“________________，________________？”（2）小李同學(xué)秋游洞庭湖，明亮浩瀚的水面，就載著一條小船，他不由吟出張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》中的“________________，________________”來(lái)抒發(fā)自己的情懷。（3）“角”的聲音高亢凌厲，被用來(lái)傳送軍中號(hào)令。古典詩(shī)詞中，“角”常常可以再現(xiàn)環(huán)境，渲染氣氛，寄寓情感，例如：“________________，________________?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。有這樣兩類(lèi)氣質(zhì)常為人們所稱(chēng)道：一種是書(shū)卷氣，（甲

）。讀書(shū)涵養(yǎng)的是“書(shū)卷氣”，行路涵養(yǎng)的是“煙火氣”，（乙

），才能把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)“書(shū)卷氣”與“煙火氣”的有機(jī)結(jié)合，是讀書(shū)的至高境界，也會(huì)讓人具有“高尚氣”?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，書(shū)卷氣不是“宅”習(xí)“暮”氣，更不是窮酸腐氣，而是學(xué)識(shí)涵養(yǎng)、理論功底的外顯。保持學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，不僅能增強(qiáng)思辨能力，廓清思想迷霧，還能陶冶心性和情操。身上有煙火氣，也尤為難得。煙火氣絕不是江湖氣，更不是市儈氣，而是一種群眾工作能力。從風(fēng)吹日曬的“健康黑”到挽起褲腳兩腳泥的“塵土色”，從

A

的號(hào)召力到定分止?fàn)幍墓帕?，都是煙火氣的生?dòng)體現(xiàn)。富有書(shū)卷氣，善于運(yùn)用科學(xué)理論推動(dòng)改革創(chuàng)新；擁有煙火氣，擅長(zhǎng)創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)上級(jí)決策部署：（丙），還能有機(jī)結(jié)合，

B

。胸中縱有萬(wàn)卷，①也要付諸于實(shí)踐，②多到田間地頭察民情、找靈感，③切實(shí)解決學(xué)與做相脫節(jié)、知與行相脫離的問(wèn)題。④以煙火氣托舉書(shū)卷氣，⑤有助于避免師心自用的書(shū)生氣，⑥以書(shū)卷氣滋養(yǎng)煙火氣，⑦可以解決胸?zé)o點(diǎn)墨的無(wú)力感。感悟理論創(chuàng)新涵養(yǎng)書(shū)卷氣，投身實(shí)踐創(chuàng)新增進(jìn)煙火氣，努力成為理論“多面手”、實(shí)踐“百事通”，當(dāng)好中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)定行動(dòng)派、實(shí)干家。18．在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）19．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）20．文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）21．仿照下面的示例以“高尚氣”為對(duì)象另寫(xiě)一句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（3分）示例：煙火氣絕不是江湖氣，更不是市儈氣，而是一種群眾工作能力。22．賞析文中畫(huà)波浪線句子中引號(hào)的用法及表達(dá)效果。（3分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。平替即平價(jià)替代品，通常指與大牌產(chǎn)品或高價(jià)產(chǎn)品功能相似、性?xún)r(jià)比更高的替代品。隨著社會(huì)的發(fā)展，尋求平替的現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn)，如：“軍大衣”平替了加拿大“大鵝羽絨服”，張掖的七彩丹霞景點(diǎn)平替了秘魯?shù)牟屎缟?，“搭子”關(guān)系平替朋友關(guān)系等。面對(duì)這一現(xiàn)象，有人認(rèn)為平替有助于降低成本、提高效率、促進(jìn)創(chuàng)新，也有人認(rèn)為平替在產(chǎn)品質(zhì)量、市場(chǎng)秩序、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面存在隱患。作為新時(shí)代的青年，你認(rèn)為平替好還是不好？請(qǐng)結(jié)合材料與生活經(jīng)歷寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．C（“是因?yàn)椤北硎鼋^對(duì)。根據(jù)材料一最后一段“隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值”，“隨著”，跟著，表示事情發(fā)生的條件。且原文強(qiáng)調(diào)的是“將繼續(xù)發(fā)揮”。）2．C（無(wú)中生有。材料中只說(shuō)微紀(jì)錄片有這些特點(diǎn)，并沒(méi)有和傳統(tǒng)紀(jì)錄片進(jìn)行該方面的比較。）3．C（材料二強(qiáng)調(diào)微紀(jì)錄片的敘事特點(diǎn)主要是碎片化敘事中立體展現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)，C符合。A強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片影像風(fēng)格個(gè)性化，B強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片傳播上的互動(dòng)，D強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片的拍攝對(duì)象。）4．①篇幅發(fā)展變化。②微紀(jì)錄片流行的原因及其衍生現(xiàn)象。③微紀(jì)錄片的敘事特征。④微紀(jì)錄片的價(jià)值和意義。（共4分，每答出一點(diǎn)給1分，答對(duì)四點(diǎn)得4分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。）5．答題要點(diǎn)：①拍攝時(shí)長(zhǎng)合理，控制在3-25分鐘。②敘事節(jié)奏明快，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)，紀(jì)錄片開(kāi)篇即展示屠呦呦形象、姓名等。③細(xì)節(jié)要豐富，表達(dá)要充分，集中展示屠呦呦的工作狀態(tài)、專(zhuān)注神情等。④連點(diǎn)成面，主題突出。加入對(duì)屠呦呦的訪談，講述她發(fā)現(xiàn)青蒿素的過(guò)程，介紹她的求學(xué)經(jīng)歷、成就及影響等。（共6分，每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)得6分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。）6．C（“后來(lái)是因?yàn)樽袷嘏c小鳥(niǎo)的約定”不準(zhǔn)確，從原文“以后的每一天，我們會(huì)心地相約，琴聲是我們的暗號(hào)。我失去父母的蝕骨的哀痛，似乎有了一個(gè)存放的地方”可知，后來(lái)“我”沉浸在這支曲子里主要是因?yàn)楦改鸽x世后的哀傷，小鳥(niǎo)的出現(xiàn)只是讓這份哀傷有了一個(gè)存放的地方。）7．B（寫(xiě)“小安”聽(tīng)到琴聲有反應(yīng)，重點(diǎn)是體現(xiàn)“我”與小鳥(niǎo)之間特殊的情感聯(lián)系，以及小鳥(niǎo)對(duì)琴聲熟悉的那種靈性，并不是為了突出“我”彈的琴聲美妙。）8．①《秋日私語(yǔ)》是文章的線索，貫穿全文。“我”因父親生病開(kāi)始彈奏這首曲子，后來(lái)在與小鳥(niǎo)的互動(dòng)中也一直彈奏這首曲子，最后在送別兒子后再次彈奏這首曲子。②《秋日私語(yǔ)》寄托了作者的情感。作者通過(guò)彈奏這首曲子忘卻父親的病痛和對(duì)父親的思念，在父母離世后，又將哀傷寄托其中。同時(shí)，這首曲子也表達(dá)了作者對(duì)兒子的期望和祝福。③多次出現(xiàn)這首曲子，增強(qiáng)了文章的抒情性和感染力。曲子的旋律與文章的情感相互交融，使讀者更容易感受到“我”內(nèi)心的情感變化。（共4分，答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。）9．①這句話是作者對(duì)生命的理解。生命就像四季更替一樣，不斷地輪回和生長(zhǎng)，不斷地延續(xù)和發(fā)展。②這句話包含了作者對(duì)周邊人和事的感悟，作者經(jīng)歷了父母的離世和孩子們的成長(zhǎng)，深刻地體會(huì)到了生命的無(wú)常和生生不息。③也暗示了作者對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望，無(wú)論經(jīng)歷多少困難和挫折，生命都會(huì)繼續(xù)前行。（共6分，答出一點(diǎn)得2分，答出三點(diǎn)得6分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。）10．BDF11．D（“非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者”的“者”表停頓，與“也”組成判斷句。）12．D（圍攻曹仁，劉備與孫權(quán)都出了力，看不出誰(shuí)多誰(shuí)少。）13．（1）（孫權(quán)）這（那）個(gè)時(shí)候只是要求能抵擋住曹操，不敢希望得到荊州。（共4分，譯出大意給1分，“但”“敵”“冀”三處，每譯對(duì)一處給1分?！暗笨勺g為只、只是等；“敵”可譯為抵擋、對(duì)抗等；“冀”可譯為希望、期待、指望等。）（2）反而好像這事理虧（過(guò)錯(cuò)）在蜀，這是未加分辨沒(méi)有根據(jù)的觀點(diǎn)。（共4分，譯出大意給1分，“曲”“耳食”及判斷句式三處，每譯對(duì)一處給1分?！扒笨勺g為理虧、過(guò)錯(cuò)等；“耳食”本指用耳朵吃東西，可譯為不明實(shí)情、不知真相、沒(méi)有根據(jù)、未加分辨等；判斷句式體現(xiàn)在譯文中有判斷動(dòng)詞“是”。）14．①孫權(quán)拒絕周瑜扣留建議，讓劉備駐防荊州作為東吳的屏障；②劉備上表推劉琦任荊州刺史，孫權(quán)沒(méi)有反對(duì)；③劉備分派部下駐治荊州各郡，孫權(quán)沒(méi)有阻止。（共5分，每答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）15．C（詩(shī)人看好趙子直不只是因?yàn)橼w的宗室身份。）16．①對(duì)趙子直才華的肯定或贊賞，“射策當(dāng)年首漢儒”說(shuō)趙子直當(dāng)年應(yīng)對(duì)策試時(shí)排在眾多儒士前面；頷聯(lián)說(shuō)聽(tīng)到許多夸贊趙子直閩郡治理最好的聲音，甚至傳到了蜀地；②對(duì)時(shí)光飛逝的感慨，“去登云路只斯須”言光陰之速，才一會(huì)兒就要離開(kāi)而前往蜀地；③對(duì)趙子直的勉勵(lì)或期許，“前驅(qū)叱馭休辭遠(yuǎn)”告訴趙子直只管駕車(chē)前進(jìn)，不要因?yàn)槭竦剡b遠(yuǎn)而推辭；“壯略定羌元自許”表明趙子直本來(lái)就有自己的策略，“東歸上政涂”，回來(lái)之后向朝廷報(bào)告成功的方法，是順理成章的。（共6分，每答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給6分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）17．（1）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（2）玉鑒瓊田三萬(wàn)頃著我扁舟一葉（每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。）（3）示例一：角聲滿(mǎn)天秋色里塞上燕脂凝夜紫示例二：醉里挑燈看劍夢(mèng)回吹角連營(yíng)示例三：清角吹寒都在空城示例四：五更鼓角聲悲壯三峽星河影動(dòng)搖（每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。）18．一呼百應(yīng)相得益彰（共2分，一空1分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）19．甲：另一種是煙火氣乙：只有將“讀書(shū)”與“行路”相結(jié)合丙：書(shū)卷氣與煙火氣不僅不矛盾（共6分，每句2分，答對(duì)三句給6分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）20．①“付諸于”改為“付諸”

⑦“解決”胸?zé)o點(diǎn)墨的“無(wú)力感”，搭配不當(dāng)，可將“解決”改為“消除”“緩解”等詞。（共4分，一處2分，找出病句1分，改正1分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）20．示例一：高尚氣絕不是偽善氣，更不是迂腐氣，而是一種道德引領(lǐng)力量。示例二：高尚氣絕不是孤傲氣，更不是自負(fù)氣，而是一種靈魂凈化力量。示例三：高尚氣絕不是浮名氣，更不是虛榮氣，而是一種精神感召力量。（共3分，句式1分，內(nèi)容2分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）22．用法：特殊含義。（1分）“多面手”在句中指在理論學(xué)習(xí)方面具備多種才能和技能的人，“百事通”在句中指能用各種知識(shí)通過(guò)時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題的能手。（1分）效果：讓語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，通俗易懂。（1分）（共3分，用法2分，效果1分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。）23．[審題提示]符合題意：寫(xiě)作時(shí)立場(chǎng)明確，且緊緊圍繞核心詞“平替”展開(kāi)論述?；痉项}意：寫(xiě)作時(shí)立場(chǎng)明確，但核心詞換成“代替”“替代”“替換”等詞則為基本符合題意。[參考立意]1、平替現(xiàn)象對(duì)個(gè)人、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的積極影響。2、平替產(chǎn)品的流行