研討會致辭五篇

研討會致辭研討會致辭「篇一」各位女士、各位先生、各位代表：花好月又圓，美景在延大。今年延安大學校園的中秋佳節(jié)非常特別，因為“第七屆西北方言與民俗國際學術研討會”在這里召開。延安大學因為你們的到來，而成為一種國際性的學術風景。在各位代表的共同努力下，這次國際學術研討會經過兩天緊張而有序的大會報告與小組討論，以及今天下午的大會再次交流，就要落下帷幕了。值此之際，作為會議的承辦方的延大文學院的負責人，我除了感動，仍是感動。在這里，我想講三句話。第一句話，是衷心感謝各位代表在中秋期間來延大開會。由于我們辦會經驗不足，把會議安排在中秋假期，但各位代表能毅然放棄與家人團聚的大好時光，特別是來自美國、法國、日本以及我國臺灣、香港的各位學者，你們不遠千里、萬里，遠渡重洋來到延安，使這次國際性的學術盛會真正的名副其實。正因為各位代表的到來，我們這個小學校才真正蓬蓽生輝，高朋滿座。第二句話，是希望各位代表一如既往地支持延安大學文學院語言學科的建設與發(fā)展，支持延安大學文學院的工作。我們這個學院上有像劉育林教授這樣一輩子從事陜北方言研究并視為生命的老前輩們，下有像孟萬春、白振有、王鵬翔、汪東鋒、李延梅、王莉、淮亞莉、溫延玲等學術中堅，以及馮娟、王雷這樣更年輕的學術后進。我相信通過這次高規(guī)格、高品位的國際學術研討會，老師們會拓展學術視野，開闊學術眼界，充分領略西北方言與民俗研究的精髓，會把今天的學術精神應用到今后的工作與研究中。也懇切希望各位前輩、各位代表今后一如既往地支持我們的語言學科，使之更上一層樓。第三句話，會議是短暫的，但友誼卻能地久天長。希望各位代表經常能來延安走走，傳經送主，交流學術。這次會議以后大家就成為學術親戚，多聯(lián)系，多走動，多來往，多相互支持。各位代表：海內存知己，天涯若比鄰。西北方言與民俗研究的事業(yè)，把我們的心緊緊地連在一起了。愿我們的友誼在共同探討學術中牢牢焊接，形成學術界一道美麗而獨特的風景！謝謝。研討會致辭「篇二」尊敬的王德春會長，尊敬的程祥徽副會長，各位嘉賓，各位專家學者，女士們，先生們：“首屆全國閱讀鑒賞學術研討會暨中國修辭學會閱讀鑒賞研究會成立大會”，經過近一年的精心準備今天終于開幕了，請允許我代表中國修辭學會閱讀鑒賞研究會籌備小組，向各位嘉賓以及出席這次學術盛會的全體代表表示熱烈歡迎！著名語言學家王德春教授，著名社會語言學家程祥徽教授，都十分關心這次學術會議的召開，在籌備過程他們分別多次給予切實的指導，今天兩位泰斗級的前輩學者親臨大會，使學術會議蓬蓽生輝，品位飆升，讓我們以熱烈掌聲表示由衷的感謝！時煜華教授、袁暉教授、劉真福編審、劉紹本教授，將分別給我們做精彩的學術報告；《閱讀與鑒賞》雜志社總編郝榮齋先生及同仁，為會議召開精心運籌，細心安排，居功至偉；承德教師賓館的同志們，為我們提供優(yōu)質服務；我提議以熱烈掌聲向他們表示感謝！語文的人文性，就是通過閱讀鑒賞活動典型地體現(xiàn)出來的。中學語文閱讀教學的重點，就是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力，使學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！伴喿x”是“鑒賞”的前提和基礎，“閱讀”重在認識、理解、分析、綜合和把握，古人云“讀書百遍，其義自見”，它突出一個“懂”字；而“鑒賞”則重在感受、品味、領悟、體驗和思考，杜甫言“文章千古事，得失寸心知”，它突出一個“悟”字。在閱讀鑒賞活動中，人們的精神生活得以充實，自我人格得以完善，人生境界得以提升，人的精神家園得以營造。例如，我們欣賞一首詩，衡量它的藝術價值，不僅在于它“寫什么”，更在于它“怎么寫”。歷年高考詩歌鑒賞試題所考查的“表達技巧”，就屬于“怎么寫”的范疇。例如對比、襯托、動靜相襯、虛實相生等，都曾是考查點?！氨磉_技巧”主要有以下內容：（1）抒情方式，是直接抒情還是間接抒情；（2）修辭手段，如比喻、對比、比擬、對偶、夸張、互文等；（3）藝術手法，如想象與聯(lián)想、隱喻與象征、烘托與渲染、動靜相襯、虛實相生等。這些屬于閱讀鑒賞的內容，與文藝學、美學、修辭學、語體學、風格學、寫作學等密切相連。因此我們說：“閱讀鑒賞”是多門學科交叉的一個很有發(fā)展前途的研究領域。閱讀鑒賞是人類文化生活重要的組成部分，是中學語文教學的重要內容之一，也是修辭學重點研究的一個領域。即將宣告成立的“中國閱讀鑒賞研究會”是“中國修辭學會”下屬的二級專業(yè)分會，是全國性的大中專語言文學教師、中學語文教師的群眾性學術團體。研究會的宗旨是：推動修辭學應用和閱讀鑒賞研究，探索閱讀鑒賞的正確方法，總結其規(guī)律，為大中學語文的閱讀鑒賞教學提供理論指導。這次學術會議的主要議題是：（1）探討閱讀鑒賞的一般規(guī)律；（2）研究各種文體在閱讀鑒賞方面的異同；（3）中學語文課文閱讀鑒賞研究；（4）如何應對中考、高考中閱讀鑒賞試題；（5）閱讀鑒賞與作文實踐。我們相信通過這次學術研討會，將促進我國修辭學的應用研究向縱深發(fā)展；對于閱讀鑒賞的理論與應用的研究，也將是有力的推動。預祝大會圓滿成功！祝各位與會同行學業(yè)精進，身體健康！謝謝各位！研討會致辭「篇三」各位代表：由中國屈原學會、湖北省荊楚文化研究會、襄樊學院、宜城市XX政府聯(lián)合主辦的20XX年宋玉國際學術研討會，經過一天緊張而熱烈的閉門座談，現(xiàn)在馬上就要結束了。在此，請允許我代表會議主辦單位，對承辦這次學術研討會的襄樊學院宋玉研究所、宜城市宋玉研究會以及為這次會議順利召開付出辛勤勞動的所有朋友表示衷心感謝。特別要感謝以襄樊學院程本興特聘教授為代表的襄樊市的有識之士對宋玉的熱愛，以及對宋玉研究的執(zhí)著精神。同時，我也要代表會議主辦者對各位與會代表表示感謝。大家在百忙之中，千里萬里、千山萬水，來到了這里，共襄宋玉研究盛業(yè)。正因為有各位代表的積極參與，才有這次會議的成功。正因為各位代表不斷推出新的研究成果，宋玉研究才能像今天這樣豐富多彩、欣欣向榮。宋玉是楚辭作家，他創(chuàng)作的是《九辨》、《招魂》，開辟了楚辭創(chuàng)作的新境界，使他成為楚辭最重要的兩位詩人之一，而與偉大詩人屈原一同享譽文壇。宋玉更是賦的主要創(chuàng)始人，他與荀子一起，繼承《詩經》諷諫傳統(tǒng)，發(fā)凡起例，創(chuàng)為賦體，使賦文學樣式成為一種獨立的、影響深遠的文學新形式。劉勰《文心雕龍論賦》認為，“荀況《禮》、《知》，宋玉《風》、《釣》，爰錫名號，與詩畫境，六義附庸，蔚成大國”。又說，“殷人輯頌，楚人理賦，斯并鴻裁之寰域，雅文之樞轄也”。賦是漢以后文人心志和文采的全面展現(xiàn)，所以，自《文選》以后歷來的文集編選者，多以賦為首，足見賦在文人寫作體系中的重要性。賦又是中國文學體系中一種最獨特的文學樣式，是中國獨有的文學形式。賦文學的存在，充分證明中國文學是對人類文明做出了獨立貢獻的。今天，我們要挖掘和發(fā)揚中國文化的意義，就離不開對賦文學的挖掘和繼承?？上驳氖牵罱恍┠?，出現(xiàn)了大量的賦作，《光明日報社》等報章雜志也在積極登載“百城賦”、“百校賦”，雖然這些賦多似頌體，背棄了賦本有的風軌勸戒，但也反映了賦體文學強大的生命力。宋玉是有才氣的詩人，是賦家，同時也是一位有社會責任、有政治見解、充滿了悲憫情懷、對人生和社會有透徹感悟的哲人。我們應立足于特定的時代氛圍，來理解宋玉、學習宋玉、研究宋玉。這次會議雖然短暫，但是，是時隔近二十年召開的一次宋玉專題學術討論會，同時，也許是第一屆宋玉國際學術討論會，與會代表有非洲的學者，有韓國的學者，更多則是中國兩岸三地的學者。有些學者因各種原因，未能蒞會，但提交了重要的學術論文。這次會議的論文，在會前已由學苑出版社出版，襄樊學院院長親自作序，程本興、高志明、秦軍榮主編，作者集中了國內外最主要的有關宋玉的研究學者，比如李學勤、譚家健、高秋風、稻畑耕一郎等。內容涉及到宋玉的生年與思想、宋玉作品、宋玉的文學成就和地位、宋玉辭賦與地域文化研究、宋玉研究史等方面，范圍廣泛，研究深入。特別是一些學者著眼于宋玉其人及其作品的接受傳播問題，對我們正確認識宋玉的歷史影響有重要意義。這次會議的召開，以及大會論文集《宋玉及其辭賦研究》的出版，必將把宋玉研究推向一個新階段。宋玉是襄樊市的先鄉(xiāng)賢，大概也可以認為是襄樊市歷史上最有影響力的文化名人。近代以來，宋玉的賦作著權被學術界否定，對宋玉的研究是重要的損失，但以疑古思維否定宋玉作品的著作權的觀點的被否定過程，也是中國現(xiàn)代學術走向成熟的過程。從這個意義上說，宋玉的賦作著作權的被否定，再到被肯定的反覆過程，給我們以后的學術研究提供了可資借鑒的學術史范本。最后，讓我們再次感謝會議承辦者，感謝各位代表，感謝承辦者單位的各位領導、各位老師以及各位同學。希望在不久的將來，我們能重聚一堂，再次研究宋玉、學習宋玉。謝謝。研討會致辭「篇四」尊敬的唐校長、魯校長，各位領導，老師們：大家好！最是一年金盞俏，楓葉紅時又逢君。在這個白柚飄香、秋意正濃的初冬時節(jié)，“xx一中幫扶聯(lián)盟學?！?0xx年高考復習研討會的隆重開幕，我謹代表xx中學校對本次研討會的順利召開表示熱烈的祝賀！參加本次大會的有xx一中各聯(lián)盟學校。同時，我們也榮幸的邀請到xx縣委、政府以及xx縣教委、進修校的相關領導以及縣內外兄弟學校的領導和老師們。對大家的到，我表示最熱烈的歡迎和最誠摯的問候，大家辛苦了！這是一次交流、溝通，增進友誼的盛會，也是一次分享、合作，助力20xx年高考的共贏的大會。感謝xx一中及各聯(lián)盟學校給予的信任，感謝各兄弟學校的大力支持！謝謝！20xx年，既是“十三五”規(guī)劃開局之年，也是教育領域綜合改革全面深化之年；20xx年，既是xx結束12年的自主命題，重新參加全國統(tǒng)一高考的一年，更是xx中學加入xx一中幫扶聯(lián)盟學校的開局之年。在過去的歲月里，我們不僅收獲了高考，更收獲了成長。20xx年高考，在xx一中的帶領下，在縣委、縣府的正確領導下，在縣教委的關懷和悉心指導下，在全校師生的大力支持下，xx中學高20xx級全體同仁齊心協(xié)力，眾志成城，狠抓落實，奮勇拼搏，取得了輝煌的成績——全校176人參考，上線1760人，上線率達998%。其中重本上線77人，上線率為27%；本科上線167人，上線率達774%；600分以上98人，60分以上10人；王俊力、談詞分別以607、680分奪得全縣（應）、理科狀元。近年，學校也先后被表彰為全國和諧校園先進學校，全國“關愛明天普法先行”先進單位，全國“第二屆平安校園”經驗推廣學校，全國校園足球特色學校；xx市明單位，xx市“綠色校園”、xx市“依法治校示范?！薄x市“普通高中新程實驗樣本學?！薄x市首批“平安校園”、“xx市后勤工作先進集體”、“xx市消防安全教育示范學?！?、“xx是五一巾幗明崗”；xx縣常規(guī)管理優(yōu)秀學校，青少年主題教育活動特色學校等。時間永是流逝，改革依舊前行。教育不是也不可能是時間的復制品，我們更不想做歷史的倒退者。面對20xx年高考，我們有了20xx年高考的經驗可資借鑒，又有xx一中的親臨指導，加上同盟學校、兄弟學校之間的交流合作，我們信心百倍，底氣十足?，F(xiàn)在，20xx年接近尾聲，20xx年高考備戰(zhàn)工作又到了攻堅克難的階段。我們都知道，生活中的一切都是有規(guī)律的：學有學的規(guī)律，會學習的人一定是把握了學習的規(guī)律；教有教的規(guī)律，名師一定是把握了教學的規(guī)律；出題有出題的規(guī)律，高考有高考的規(guī)律，每年就那些人，一定有規(guī)律可循；高考最后的贏家，那一定是把握了教育各方面規(guī)律的那家。在此我衷心感謝xx一中的唐校長，魯校長，感謝他們組織的這次研討會，同時我也希望大家珍惜好這次機會，共同研究全國卷的命題特點和應對措施，共同贏取20xx年高考的最后勝利。最后，預祝這次復習研討會圓滿成功！祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，萬事如意！也再次歡迎大家到xx中學，開放的墊中真誠地希望大家不吝賜教，悉心指導，分享經驗，實現(xiàn)共贏！謝謝！研討會致辭「篇五」各位專家、各位領導、各位老師：大家好，非常榮幸能夠代表課題研究組發(fā)言。下面我將就我們29中學如何利用網絡進行語文教研活動的情況做一個具體地介紹。利用網絡開展教研活動這一想法的產生，緣于學校的一次具體情況。年月，教研組長吳蓮子老師決定召集全校語文老師進行一次集體的教研活動，以探討教師該如何在教學中進行自主教學的問題。由于學校存在住讀部和走讀部兩個校區(qū)，如果按照以往開會的方式進行，那么全校語文老師就必須停課調課。這個教研活動在時間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學校每一次語文教研活動面臨的一個巨大的尷尬。就在這個時候學校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個建議：我們可以利用網絡平臺突破教研上的障礙。羅化渝主任一語驚醒夢中人，這個建議馬上就得到吳蓮子老師的認同，而且學校領導也認為：網上教研是我們29中學實現(xiàn)數(shù)字化管理的一個重要的方面，應該進行積極的嘗試和探索?，F(xiàn)實的需要、老師們的認可加上領導的支持，因此語文組和信息中心的老師們立刻就行動起來決定利用這次教研活動的契機，進行一次網上教研活動的嘗試，以突破傳統(tǒng)教研方式的局限，提高我校教研活動的效率。在這次教研活動開始之前我們初步設定了以下兩個方面的目標：一是教學目標，一是教研目標。在教學目標方面我們想要達到的效果是：課前，利用網絡進行學前調查，了解學生對于文本的興趣、感悟、求知需求，并在班級范圍內交流溝通；其次，上課時進一步培養(yǎng)學生自主學習的能力，引導學生掌握一些對“寫人記事”類文章進行自主學習的基本方法；最后，在課后讓學生利用網絡進行自主學習成果更大范圍的展示、交流，并對自己的學習表現(xiàn)進行評價，以提高學生自主學習的興趣。在教研目標方面我們想要達到的效果是：1、利用網絡教研對教師教學進行指導和幫助；2、論證網絡教研的可實施性，探索網絡教研所需基本硬件設施及教研資源構成；3、突破傳統(tǒng)教研“一言堂”的限制，調動所有教師的教研積極性，充分發(fā)揮他們的主動性，形成“學術爭鳴”的氣氛；4、突破傳統(tǒng)教研時間、空間的限制，進行開放式、可持續(xù)性的教研活動；5、反思網絡教研的有利、不利因素，為后期研究的進行提供借鑒；為了實現(xiàn)以上兩方面的目標，我們的工作主要分為以下三個步驟：一、前期工作：完成教研資源的準備；1、網絡平臺的選擇：鑒于本次教研的基本目的之一是讓參加教研的老師了解其他老師對同一問題的看法和觀點，并形成一種互動交流的氣氛，同時讓教研不受時間和空間的限制。因此，教研平臺必須滿足以下條件：可進行一對一、一對多的互動交流；交流信息必須一直存在，不會因為下次登陸而自動消失；平臺可以存放文字、圖片、影像、聲音等形式的信息資源、還能隨時鏈接其他的外界資源、信息；因此，在MOODLE、QQ、MSN、BLOG、51等可進行互動交流的網絡平臺中，我們經過慎重比較，決定以“MOODLE”平臺做為這次網絡教研的服務平臺；登陸網上MOODLE平臺，通過網站左邊的“申請課程”按鈕，申請了課程，給這個課程命名為“重慶市課題城市中學教研信息化建設策略研究之重慶29中學語文教研探究”。幾天后，課程被批準。2、教研資源的構成：本次教研選擇初中二年級上期“《老王》自主閱讀課”為對象，需要上傳到網絡提供給全體參加教研的老師瀏覽的信息包括：（1）理論依據(jù)；（2）教學記實；（3）教研專區(qū)；二、中期工作：教研實施過程；1、教師登陸平臺獲得參研權利：老師們登陸MOODLE平臺所在網站后，完成個人信息注冊。只要點擊此課程名稱并選修，就可以看到關于這個課程的所有資源。通過點擊，進入任何一個資源，就可以參與評價討論，這就意味著老師們獲得了加入到這個教研活動中的權利。2、發(fā)布“理論依據(jù)”。我們在這個版塊中發(fā)布了與自主學習、網絡教研相關的教育理論文章，使參加教研的老師能夠找到與該課程、該教研方式相關的教育理論、教育信息、教育觀念等，以方便他們對課程、對教研進行科學的評價。3、發(fā)布“教學記實”。我們將本版塊分為以下五個欄目：課前調查、教案指導、課堂視頻、成果交流、相關鏈接等文字、圖片、影像資料，并按時間順序發(fā)布相關內容?！菊n前調查】中放置的是學生在未進行自主學習前對對于文本的興趣、感悟、求知需求的調查表，讓參加教研的老師們了解學情；【教案指導】中放置的是授課教師個人接受全體參研教師的指導和幫助的相關信息；我先發(fā)布“《老王》教案”一文，以征求語文組老師的建議。參研老師根據(jù)對自主學習理論的相關認識和了解，對教案的科學性進行評價。通過點擊文本右下腳的“回復”鍵，就可以對這個教學設計中不合理的地方提出自己的看法和建議。同時發(fā)布者可以對老師們的回復進行再回復，或者進行解釋，或者進行補充性說明等。從而實現(xiàn)一對一、一對多的有針對性的討論和交流。并且使每一位參研教師均能提出自己的見解和看法，形成一種學術的爭論氣氛。例如：★在時間和空間上，發(fā)布者可以不做限制（為了提高效率也可做限制，考慮到此次教研的目的，因此沒有做硬性規(guī)定）。因此參研教師不必在現(xiàn)場、也不必集中在一起開會，參研地點可以是辦公室、也可以是教室、也可以是家中。時間上全天24小時均可不定時的參加，通過信息提示設置，參研教師可以隨時知道某人對某資源或針對某一觀點所發(fā)表的意見。接著針對參研教師指出的問題、不足，發(fā)布者進行反思和修改。隨即發(fā)布了“《老王》教案2稿”。老師們再一次進行回復討論，發(fā)布者對參研教師的意見進行再次整合，發(fā)布“《老王》教案3稿”。發(fā)布三次的目的是為了最大限度的保證教案的科學性，并能最恰當?shù)恼蠀⒀薪處煹囊庖姡瑢⒕W絡教研的互動交流成果保存下來?！菊n堂視頻】中放置的是課堂教學過程錄象；點擊“教學視頻”鏈接進行觀看，可以了解授課教師現(xiàn)場教學的過程。觀看完畢后，同樣通過回復功能參研教師可以對該老師的教學能力、教態(tài)、教學語言、教學環(huán)節(jié)進行評價。例如：★我則通過看這些回復，進而反思自己的教學過程?？梢哉f這是一個教研與反思同步進行的過程?！境晒涣鳌糠胖玫氖菍W生進行自主學習后所形成的學習成果資料，以及在班級內部交流評價時的相關信息；點擊進入可以看到學生的自主學習成果交流和總結，以及他們對自己的一些評價；例如：★【相關鏈接】中展示的是其他班級、其他年級對這一課文的自主學習情況，讓老師們對本課教學進行橫向和縱向的比較和評價。例如：★通過對“教學記實”這個版塊的發(fā)布和交流，讓老師們參與到了教學過程的每一個環(huán)節(jié)，了解實施的具體步驟，并對教學過程進行指導和評價，從而完成我們設定的第一方面的目標——教學目標。4、發(fā)布“教研專區(qū)”。這個