小學藝術教育工作開展情況總結

小學藝術教育工作開展情況總結藝術育德，潛移默化；藝術育智，健全人格；藝術育健，全面發(fā)展；藝術激情，張揚個性。學校是文化傳承和創(chuàng)新的基地，藝術是文化的重要內(nèi)容和載體。我校十分重視學校藝術教育，全面貫徹落實《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》《中小學藝術素質(zhì)測評辦法》文件精神。在上級領導和縣教育局的重視關懷下，我校積極開展藝術教育工作，深化美育教學改革，取得了一定的成績。一、藝術課程建設我校能夠嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求開齊開足音樂、美術課。每班的音樂課、美術課每周2課時，書法課每周1課時。我校藝術教育堅持面向全體學生，按規(guī)定選用國家審定通過的音樂、美術教材，按照課程標準和教材內(nèi)容進行教學,能夠根據(jù)學生發(fā)展需求，經(jīng)常性地開展教育活動，拓展教學內(nèi)容，較好地實現(xiàn)課程標準規(guī)定的教育目標。??二、藝術教師配備按照課程計劃開設藝術課程的要求，嚴格按要求配備藝術教師,現(xiàn)有藝術專職教師6名，藝術教師均為本科學歷,其中一級教師3人、二級教師3人，學歷水平達到國家規(guī)定標準，專業(yè)結構、職稱結構等比較合理，隊伍比較穩(wěn)定。我校藝術教師愛崗敬業(yè),為人師表,教書育人,有團隊合作精神；教學態(tài)度認真，能較好地完成藝術教育工作任務。教師具有先進的教育理念，有較強的課堂教學能力和組織、輔導藝術活動的能力。藝術教師能夠認真參加省、市﹑縣和學校組織的各種形式的業(yè)務培訓。組內(nèi)教師多人次榮獲“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀指導教師”“先進個人”“教壇新星”等榮譽稱號；多人次在各項各級基本功大賽中獲一、二等獎。??三、藝術教育保障?（一）經(jīng)費和硬件設施。我校目前有1314名學生,教職工72人，開設25個教學班，有音樂專用教室2個,電鋼教室1個，美術專用教室2個，美術工作室1個,音美器材室各1個，舞蹈教室1個、書法教室2個。學校重視藝術教育經(jīng)費的投入,不斷改善藝術教育條件，齊全的硬件設施,為特色建設提供了物質(zhì)保障，確保藝術教育發(fā)展的基本需要。（二）制度和教育管理。學校領導十分重視藝術教育工作，學校有一名校級領導分管藝術教育工作，建立藝術教育工作制度;進一步改進學校的藝術教學,提高學生的審美和人文素養(yǎng)。學校加強對藝術教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和領導，制定并實施學校藝術教育中長期發(fā)展規(guī)劃，加強藝術教育教學管理,提高藝術教育質(zhì)量。通過加強教學管理和靈動課堂管理，確保了藝術教育活動的有序開展。對于藝術類課程，教務處嚴格按照課程管理制度進行監(jiān)管，嚴格執(zhí)行教材征訂、教學計劃制訂、教學進度表制訂等關鍵環(huán)節(jié)的管理制度,保證藝術教育課程有計劃、有秩序地開展。此外,學校根據(jù)藝術教育教學和開展課外藝術活動的需要安排藝術教育經(jīng)費,保證藝術教育教學和課外藝術活動正常開展。??四、特色藝術活動?（一）課外藝術活動。我校的藝術教育突出育人宗旨，面向全體學生，有計劃地開展健康向上、符合青少年身心特點的藝術活動,能結合重大節(jié)日慶典活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。我校開展的藝術活動是群眾性的活動,從編導﹑排練到展示，學生均全員參與,大多數(shù)學生每人能參加一項藝術活動。學校根據(jù)自身條件，結合重大節(jié)日慶典開展藝術教育;每年舉辦一次綜合性的校園藝術節(jié)活動,取得比較顯著的成效；學校延時興趣課堂有聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、手工、書法等興趣小組,做到時間保證、活動內(nèi)容保證、質(zhì)量保證。做到每周有訓練,月月有提高,學期有成果。這些興趣課堂大大拓展了學生選擇的空間，讓學生在學習當中接受藝術的熏陶，為藝術人生的培養(yǎng)提供了良好的條件。

?學校還通過“寫字比賽"、“合唱比賽”、“現(xiàn)場繪畫、手工”、“攝影展”“小學生優(yōu)秀書畫展”“大隊委競選”、“新城好歌聲”“社區(qū)活動”等一系列校園文化藝術活動,提升和濃化了校園文化藝術氛圍。多年來，我校師生積極參加各級各類藝術活動和比賽，在國家級、省級、市級……各級各類比賽中，學生獲獎人數(shù)累計已達1900多人次。（二）校園文化環(huán)境。學校積極為學生創(chuàng)造良好的校園文化藝術環(huán)境,配合路標、宣傳欄、文化長廊、校園廣播等,營造健康、和諧的學校文化藝術氛圍。??五、藝術素質(zhì)測評（一）測評內(nèi)容學生藝術素質(zhì)測評按《中小學生藝術素質(zhì)測評指標體系》實施，主要內(nèi)容由基礎指標、學業(yè)指標和發(fā)展指標三部分構成。??1、學習性測評。主要按照“基礎指標”要求，對學生在校內(nèi)應參加的音樂、美術等藝術課程學習的出勤率、參與度和學習任務完成情況以及參加學校組織的藝術興趣小組、藝術社團和各類藝術活動的表現(xiàn)進行過程性評價。??2、學科性測評。主要按照“學業(yè)指標”要求，通過學期、學年學科性考查考核，了解學生理解和掌握音樂、美術等藝術課程標準要求的基礎知識以及掌握和運用基本技能的情況，了解通過藝術課程標準要求的基礎知識的學習后相關的藝術欣賞和表現(xiàn)能力的發(fā)展水平。3、發(fā)展性測評。主要按照“發(fā)展指標”要求，通過學生自主參加校外藝術學習、參與藝術實踐的情況和在學?，F(xiàn)場測評（包括校級藝術活動）中展現(xiàn)的某一藝術項目的特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等)以及參加各級部門組織開展的各類學生藝術比賽（展演）活動獲獎情況，了解學生的藝術特長和優(yōu)勢。?（二）測評方式學生藝術素質(zhì)測評實行以藝術學科教師為主體，根據(jù)《中小學生藝術素質(zhì)測評指標體系》，以學年為單位具體組