2025屆高考專題復(fù)習：鑒賞詩歌形象-景物、事物

鑒賞詩歌形象

—由形悟神，品象悟境鑒賞人物形象三步驟同一種事物，既可以是事物形象，也可以是景物形象，但二者還存在區(qū)別：①從應(yīng)用范圍看，事物形象多指詠物詩或借物抒懷詩中的形象；景物形象應(yīng)用的范圍廣，詠史詩、羈旅詩、即景抒懷詩等都有。②從數(shù)量和地位上來看，事物形象多是詩歌的主體(或唯一)形象，是作者情感的寄托對象；而景物形象可由多個來傳遞、襯托情感，如由多個意象組成一幅畫面，渲染一種氛圍，進而烘托作者的情感。高考回顧第一章考題呈現(xiàn)考查角度(2022·全國甲卷)這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。事物形象的作用(2020·全國卷Ⅲ)詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。事物形象的特點(2022·北京卷)詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。意象的意蘊考題呈現(xiàn)考查角度(2020·天津卷)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？意境的概括(2021·天津卷)“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？(2020·新高考卷Ⅰ)詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。意象的作用命題解讀1.本考點偏重于對事物形象的考查，其次是景物形象，人物形象考查較少2．對形象的作用與意蘊的考查深受命題者青睞復(fù)習任務(wù)第二章任務(wù)點一景物形象命題角度一意象

1．意象內(nèi)涵意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，即熔鑄了作者主觀思想感情的客觀事物，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在詩歌的發(fā)展過程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們的基本含義是固定的，熟悉這些意象的含義，有助于我們解讀詩歌。類別常見意象舉例送別類楊柳、長亭、南浦、美酒昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(《詩經(jīng)·小雅·采薇》)思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉春風又綠江南岸，明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)愁苦類梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。(李清照《聲聲慢》)2．古代詩歌中常見的六類意象類別常見意象舉例愛情類紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。(白居易《長恨歌》)戰(zhàn)爭類投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)隱逸類五柳、東籬、三徑、菊花采菊東籬下，悠然見南山。[陶淵明《飲酒(其五)》]意象詩句內(nèi)涵梅不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(王冕《墨梅》)①______________________水六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。(王安石《桂枝香·金陵懷古》)②_______________高潔堅貞，不慕名利時光流逝[銜接教材]1．請根據(jù)理解填寫下表。意象詩句內(nèi)涵柳此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)③______________________雁雁過也，正傷心，卻是舊時相識。(李清照《聲聲慢》)④_________________楊花楊花落盡子規(guī)啼，聞龍標過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)⑤_______________________杜鵑(子規(guī))其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。(白居易《琵琶行》)⑥____________表達別離的傷感之情思家的象征離愁別緒、送別懷人凄涼哀傷[關(guān)聯(lián)考題]1．(2020·新高考卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。贈別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④?！咀ⅰ竣侔眩何?，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。xiàn答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠；②以兩山相距之遠代指自己與朋友的遠離，不舍之情見于言外。命題角度二意境

1．意境內(nèi)涵意境，通俗地講，就是詩歌中所有意象的疊加所構(gòu)成的藝術(shù)境界。意象是具體可感的個體，意境是由多個意象組成的抽象的整體?！耙饩场保褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的藝術(shù)境界。如馬致遠《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”三句，“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”是意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了具有凄涼氣氛和灰暗色彩的畫面，就是意境?？萏倮蠘浠桫f小橋流水人家古道西風瘦馬類型術(shù)語豪放型雄渾開闊、曠達灑脫、浩瀚遼闊、廣袤高遠清幽型和諧靜謐、淡雅閑適、寧靜恬淡、清新明麗、恬靜優(yōu)美傷感型凄慘蕭條、哀怨低沉、寥廓冷寂、孤寂冷清、蒼涼悲壯、冷清蕭條婉約型委婉含蓄、哀婉動人、纏綿悱惻、蘊藉風流、朦朧縹緲超脫型遠離塵囂、超脫世俗、高雅脫俗、超凡脫俗、風致雅潔華美型華美絢麗、富麗堂皇、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕3．常用的意境特點術(shù)語大漠孤煙直，長河落日圓。雄渾開闊、曠達灑脫、浩瀚遼闊、廣袤高遠“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！毙蹨嗛_闊、曠達灑脫、浩瀚遼闊、廣袤高遠欲窮千里目，更上一層樓雄渾開闊、曠達灑脫、浩瀚遼闊、廣袤高遠“人閑桂花落，夜靜春山空。”——【唐】王維《鳥鳴澗》和諧靜謐寧靜恬淡“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”清新明麗恬靜優(yōu)美風急天高猿嘯哀，XXXX鳥飛回。凄慘蕭條、哀怨低沉、寥廓冷寂、孤寂冷清、蒼涼悲壯、冷清蕭條”—滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。朦朧縹緲”—“采菊東籬下，悠然見南山?！薄諟Y明《飲酒?其五》遠離塵囂”—“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！薄渡綀@小梅?其一》風致雅潔”—[銜接教材]2．請結(jié)合前面的“知識構(gòu)建”，概括下列詩(詞)句所表現(xiàn)出來的意境特點。(1)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)答：_____________________________________________________________(2)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)答：_____________________________________________________________冷寂寥廓雄渾開闊(3)二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。(姜夔《揚州慢》)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________(4)少無適俗韻，性本愛丘山。[陶淵明《歸園田居(其一)》]答：_____________________________________________________________________________________________________________________________kuí清冷蕭條遠離塵囂

[關(guān)聯(lián)考題]2．(2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。紀

村

事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸?！咀ⅰ筐A田：到田間送飯?！搬劸朴律?，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：①為準備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。②描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。3．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。度破訥沙①二首(其二)李益破訥沙頭雁正飛，

鵜泉（tíquán）②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧（qì）寒光生鐵衣。【注】①破訥沙：沙漠名。②

鵜泉：泉水名。nè請從意境營造的角度賞析全詩。一、意象大雁凸顯遼闊孤寂，鵜泉見證戰(zhàn)爭清冷，鐵衣暗示戰(zhàn)爭冷酷，日出帶來希望溫暖。二、畫面描繪戰(zhàn)爭后的沙漠，大雁高飛、戰(zhàn)后鵜泉、日出下寒光鐵衣，有寧靜有痕跡。三、意境營造雄渾壯闊又冷峻蕭殺之感，展現(xiàn)自然雄偉與戰(zhàn)爭殘酷。鑒于意境的復(fù)雜性，高考很少直接涉及意境，大多以考畫面、氛圍等間接形式出現(xiàn)。作答這類題的基本方法是：1．描繪畫面、景象。關(guān)注畫面、景象構(gòu)成，抓住畫面的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，既要忠實于原詩，又要充分運用聯(lián)想、想象進行再創(chuàng)造。2．概括氛圍特點。意境類型較多，在判定意境類型特點時，要特別注意使用專業(yè)術(shù)語。3．注意特殊關(guān)注點。概括時注意特殊時節(jié)、地點。表述時一般要說出景物組成(描述畫面)、畫面特點(意境特點或類型)、畫面名稱三個要素，個別情況還可以分析蘊含的思想感情等。任務(wù)點二事物形象古詩中的事物形象，指在以某些事物為描寫對象的詩歌中，具有人格化的事物形象。作者通過這種象征性的物象描寫曲折地表現(xiàn)某些品格節(jié)操、思想感情。事物形象也涉及意象。[銜接教材]3．聯(lián)系教材中所學詩句，請根據(jù)特征寫出事物名稱，或根據(jù)事物名稱寫出其象征含義。①__________：堅貞偉岸、堅韌不拔或常青不朽。②__________：有節(jié)或虛心。③花：______________________________________________④青鳥：__________________________________________松竹

暗喻女子、大好年華、美好時光等。信使，借以表達思念、思歸之情。⑤鷓鴣叫：__________________________________________⑥烏鴉、秋風(西風)、夕陽：______________________________⑦寒砧：______________________________________________凄涼悲苦，難言之悲切。肅殺、悲愁、衰敗、殘破。思念征人。[關(guān)聯(lián)考題]4．(2020·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。苦筍陸游藜藿①盤中忽眼明，駢頭脫襁（qiǎnɡ）白玉嬰