三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第二單元 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算｜人教新課標(biāo)

三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第二單元兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算｜人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是三年級上冊數(shù)學(xué)的第二單元，兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。我們將通過例題和練習(xí)，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本運(yùn)算方法，以及如何利用數(shù)位表進(jìn)行計算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用口算進(jìn)行計算，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的掌握，難點(diǎn)是能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用口算進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，我準(zhǔn)備了一些數(shù)位表和練習(xí)題。五、教學(xué)過程我會通過一個實(shí)際情境引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，例如：“小明的媽媽買了一些蘋果，其中12個放在一個袋子里，另外15個放在另一個袋子里，請問一共有多少個蘋果？”然后，我會給學(xué)生一些隨堂練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)的內(nèi)容。例如：“請計算23+45的結(jié)果?！绷?、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：12+15=27七、作業(yè)設(shè)計為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計了一些作業(yè)題目。例如：“請計算32+56的結(jié)果?！卑?、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法掌握得比較好，但在實(shí)際情境中的應(yīng)用還需要加強(qiáng)。因此，在課后，我會繼續(xù)通過練習(xí)題和實(shí)際情境，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，提高他們的計算能力和解決問題的能力。我還會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如：“請問除了口算方法，還有哪些方法可以幫助我們進(jìn)行兩位數(shù)的加法計算？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)際情景引入在教學(xué)過程中，我選擇了小明媽媽買蘋果的實(shí)際情景來引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。這個情景的選取是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受數(shù)學(xué)運(yùn)算的概念。在實(shí)際情景中，學(xué)生可以直觀地看到蘋果的數(shù)量，這有助于他們在計算過程中建立清晰的表象，提高計算的準(zhǔn)確性。二、口算方法的講解與示范在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法時，我通過將12和15的個位數(shù)相加，再將十位數(shù)相加的方式，向?qū)W生展示了口算的步驟。這個講解過程是學(xué)生理解和掌握口算方法的關(guān)鍵。通過清晰地展示口算的步驟，學(xué)生可以更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，從而提高口算的準(zhǔn)確性。三、隨堂練習(xí)的設(shè)置在教學(xué)過程中，我設(shè)置了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這些練習(xí)題目的設(shè)計旨在幫助學(xué)生將口算方法運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高他們解決問題的能力。在設(shè)置練習(xí)題目時，我注重了題目的多樣性和層次性，從而滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán)。在我的板書設(shè)計中，我清晰地呈現(xiàn)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生將口算步驟與實(shí)際題目聯(lián)系起來，加深對口算方法的理解。同時，板書設(shè)計還具有直觀性和簡潔性，能夠幫助學(xué)生快速捕捉到關(guān)鍵信息，提高學(xué)習(xí)效率。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我注重了題目的實(shí)踐性和拓展性。通過設(shè)置不同類型的作業(yè)題目，我旨在讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高口算能力。同時，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。六、課后反思及拓展延伸在課后，我會對教學(xué)過程進(jìn)行反思，以找出需要改進(jìn)的地方。同時，我還會在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。通過這樣的方式，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算過程中，我注重了實(shí)際情景的引入、口算方法的講解與示范、隨堂練習(xí)的設(shè)置、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思及拓展延伸。這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握口算方法具有重要意義。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解口算方法時，我盡量使用生動、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，讓學(xué)生保持注意力集中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我既保證了講解的完整性，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時間。這樣，學(xué)生能夠在課堂上充分消化所學(xué)內(nèi)容，提高口算能力。我還運(yùn)用了課堂提問的方法。在講解過程中，我適時向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，加深對口算方法的理解。通過課堂提問，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高思維能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了小明媽媽買蘋果的實(shí)際情景。這個情景的引入讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解口算方法時，我沒有給學(xué)生足夠的時間去自主探索和發(fā)現(xiàn)口算規(guī)律。在今后的教學(xué)中，我將增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有設(shè)計足夠數(shù)量的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將增加練習(xí)題目的數(shù)量和難度，讓學(xué)生在課后更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后提升為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了不同難度的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在課后充分消化所學(xué)知識，提高口算能力。a)34+25b)56+47c)78+59d)23+67a)82+45b)93+36c)41+58d)64+27a)小華有23個橘子，小明有37個橘子，請問他們一共有多少個橘子？b)媽媽買了45個蘋果，爸爸買了28個蘋果，請問他們一共買了多少個蘋果？c)學(xué)校圖書館有56本書，老師又買了34本書，請問圖書館現(xiàn)在有多少本書？d)小剛有97個糖果，他給了小明23個糖果，請問小剛還剩下多少個糖果？4.請設(shè)計一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題目，并與同學(xué)分享。答案：1.a)59b)103c)137d)902.a)127b)129c)100d)923.a)60b)63c)90d)844.示