高考寫(xiě)作指導(dǎo)：議論文高分秘籍之組織素材

作文高分秘訣之巧妙運(yùn)用素材任務(wù)情境：

上一次的寫(xiě)作，我們班同學(xué)已經(jīng)有百分之九十的同學(xué)寫(xiě)作有結(jié)構(gòu)。很好，繼續(xù)保持！但是主體段的寫(xiě)作還存在一些問(wèn)題！今天，我們一起去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題吧！

學(xué)習(xí)任務(wù)一：復(fù)習(xí)主體段知識(shí)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段（麻雀雖小五臟俱全），應(yīng)該功能俱全，層次清晰，具體說(shuō)來(lái)包括以下五個(gè)句子類(lèi)型：(1）觀點(diǎn)句（一般在段首提出）(2）闡釋句（緊跟觀點(diǎn)句，用名言警句解釋觀點(diǎn)句，想不到名言警句，用大白話(huà)。）(3）材料句（緊接闡釋句，舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確）(4）分析句（緊扣主題，結(jié)合選材，對(duì)事實(shí)進(jìn)行切中肯的剖析）(5）結(jié)論句（聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句）注意:主體段中觀點(diǎn)句、材料句、分析句不可缺少！

學(xué)習(xí)任務(wù)二：

觀鏡自照請(qǐng)找出雷翠同學(xué)這個(gè)主體段的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：1、句子類(lèi)型齊全，剛剛訓(xùn)練能做到這樣很好。2、事例句采用了略例排比式。

3、事例句用了“當(dāng)······時(shí)”組織素材。

4、用詞不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。

缺點(diǎn)：事例句中第一個(gè)素材和關(guān)鍵詞鏈接的太生硬，第二個(gè)素材姓名和詩(shī)句使用錯(cuò)誤，第三個(gè)素材文意不同。她習(xí)作中存在的問(wèn)題，是我們理科班經(jīng)常會(huì)存在的問(wèn)題，那么我們?cè)趺唇鉀Q呢？針對(duì)語(yǔ)言文字組織運(yùn)用能力差的問(wèn)題，我們沒(méi)有其他的辦法，只有多閱讀，提高自己的理解能力，

多背事例，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，

多動(dòng)手寫(xiě)，增加自己的寫(xiě)作興趣。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：

擇善而從

組織素材學(xué)雷翠使用句式銜接素材法（一）使用“從……到……”的句式用據(jù)。句式應(yīng)大致整齊，語(yǔ)言高度集中。概括使用“從……到……”句式，串聯(lián)起來(lái)的部分可以是史實(shí)、與主題或話(huà)題相關(guān)的名言、詩(shī)歌，還可以是作品及人生的哲思等。

典例1、

“江山不負(fù)英雄淚，且把利劍破長(zhǎng)空?！便筱笕A夏上下五千年，我們從來(lái)不缺少英雄的面孔。從于謙“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”的愛(ài)民深情，到文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的浩然正氣；從李賀“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的滿(mǎn)腔壯志，再到張載“為天地立心，為生民立命，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的家國(guó)情懷。我泱泱中華英雄輩出，我神州大地星光璀璨！使用句式銜接素材法（二）使用“當(dāng)……時(shí)”的句式串據(jù)用法描述：運(yùn)用此句式串據(jù)時(shí)，語(yǔ)言除了要具有概括性之外，還應(yīng)講究些文采，這個(gè)句式所連綴起來(lái)的內(nèi)容往往是歷史事實(shí)的某個(gè)有特定意義的瞬間、細(xì)節(jié)或情節(jié)。典例2、人無(wú)責(zé)任，無(wú)以立。當(dāng)諸葛亮在出師前含淚寫(xiě)下“鞠躬盡瘁，死而后已?！钡臅r(shí)候，當(dāng)范仲淹岳陽(yáng)樓上，放聲高喊“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！钡臅r(shí)候，當(dāng)楊利偉載著中華民族飛天的夢(mèng)想遨游于浩渺的宇宙的時(shí)候，當(dāng)任長(zhǎng)霞巾幗不讓須眉，縱橫于窮兇極惡的匪徒之間的時(shí)候，我們看到了一個(gè)古老而又鮮活的詞語(yǔ)在歷史的詞典里永生——“責(zé)任”。使用句式銜接素材法（三）……因?yàn)椤淅?

陶淵明棄官投俗，是因?yàn)樗麤](méi)有做官的本領(lǐng)嗎?不，他只是選擇一條更適合自己心性的生存之路。他懂得完美放棄，所以他的菊?qǐng)@讓人羨慕。魯迅棄醫(yī)從文，是因?yàn)樗t(yī)學(xué)搞不通嗎?不，他只是選擇一條更急需的救國(guó)之路。他懂得完美放棄，所以他名垂千史。劉翔在2008年奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)放棄比賽，難道是因?yàn)樗橙趿瞬桓颐鎸?duì)技不如人的失敗嗎?不，他只是選擇一次療救自己腳傷的機(jī)會(huì)。他懂得完美放棄，所以他重奪冠軍。使用句式銜接素材法（四）……是……典例4、選擇的真諦是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的睥睨群??；選擇的真諦是杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的傷時(shí)憂(yōu)民；選擇的真諦是岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的精忠報(bào)國(guó)……選擇”體現(xiàn)了一個(gè)人的人格、愛(ài)心、品德。使用句式銜接素材法（五）有……才……典例5：勤學(xué)苦練是成功的必要條件。有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話(huà)，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報(bào)國(guó)的偉業(yè)；有勤，才有了張海迪“當(dāng)代保爾”的稱(chēng)號(hào)，也才有了“通五經(jīng)、貫六藝”的這位當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模。我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚不也曾積數(shù)十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”嗎？由此可見(jiàn)，碌碌無(wú)為與大有作為之間差的不就是一個(gè)“勤”嗎？勤，有如一架彩橋，把人們從無(wú)知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為。使用句式銜接素材法（六）假如（如果）……就（也許）……典例6：如果沒(méi)有鐘子期的知音之聲，也許伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林間；如果沒(méi)有那位老教授的欣賞，也許瞎子阿炳的《二泉映月》只能長(zhǎng)眠于街市深巷間；如果沒(méi)有能人善士的指點(diǎn)迷津，那么沒(méi)有哪一位君主可以成就千秋霸業(yè)，名垂千古！下面一些文段中也有一些鏈接素材的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？時(shí)代之星，給予你我心靈激勵(lì)。（觀點(diǎn)句）何為時(shí)代之星？在風(fēng)雨中挺立，在困境中堅(jiān)守。（闡釋句）君可見(jiàn)楊振寧鉆研學(xué)術(shù)，孜孜不倦，開(kāi)辟理論物理新道路的堅(jiān)定身影；君可見(jiàn)張順東李國(guó)秀身殘志堅(jiān)，勤勞致富在深山中種出兩朵幸福之花的奮斗時(shí)光；君可見(jiàn)江夢(mèng)南雙耳失聰，嚴(yán)于律己，于無(wú)聲處突破逆境，重塑人生的自強(qiáng)之心。（事例句）青年的思想若能夠被榜樣的力量激勵(lì)，更容易發(fā)出強(qiáng)烈的光輝。如能學(xué)習(xí)并內(nèi)化他們的品質(zhì)，使之相伴自己的成長(zhǎng)之路，則會(huì)給青春以鼓舞，給人生以方向。（分析句+總結(jié)句）01時(shí)代偶像：楊振寧·張順東·江夢(mèng)南規(guī)律：君可見(jiàn)組合排比句，概念詮釋。02取長(zhǎng)補(bǔ)短：唐太宗·李大釗·鄧小平擇參考答案之優(yōu)，揚(yáng)其長(zhǎng)，讓自我答案有如棠棣之華?！昂笕税е昏b之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！碧K洵在《六國(guó)論》中之言振聾發(fā)聵。的確，有前人的經(jīng)驗(yàn)作為參考，可以讓自己的答案更為完整。君不見(jiàn)，唐太宗秉“以人為鑒，可以明得失”之信條，樂(lè)于借鑒臣之諫言，使得大唐河清海曼，昌和盛世；君不見(jiàn)，李大釗、陳獨(dú)秀借鑒蘇聯(lián)馬克思主義思想，讓共和之帆航起新中國(guó)之船；君不見(jiàn)，鄧小平擇世界開(kāi)放之優(yōu)，讓1979年的春天見(jiàn)證了中國(guó)的崛起。取長(zhǎng)善短，相得益彰。參考答案亦有其可取之處，方能使之如明月之清輝灑向自己的答案，從此我們的答案就有暗香浮動(dòng)。規(guī)律：君不見(jiàn)排比組合，古今對(duì)照。03戰(zhàn)勝自己：王勃·李白·蘇軾戰(zhàn)勝自己，如大鵬般扶搖直上，莫讓舒適安逸消磨我們的意志。且看古人。王勃戰(zhàn)勝了自己的“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，方能在滕王閣快意揮毫“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，從而“達(dá)人知命”，笑看人生；詩(shī)仙李白在遭遇仕途不順的挫折后，沒(méi)有在舒適、安逸中沉淪，而是笑對(duì)痛苦，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷；蘇軾在屢遭貶謫后，面對(duì)貶謫之地的艱苦環(huán)境，他沒(méi)有自暴自棄，而是戰(zhàn)勝了自己，去欣賞“山頭斜照卻相迎”的美景，重獲心靈的富足！正所謂：“人生最大的敵人不是別人，不是環(huán)境，而是自己?！贝搜缘弥?。規(guī)律：內(nèi)嵌名言，教材素材排比組合。人生如一場(chǎng)修行，得意時(shí)“一日看盡長(zhǎng)安花”，艱難時(shí)“潦倒新停濁酒杯”。但生命的跋涉不能回頭，哪怕“畏途巉巖不可攀”，也要“會(huì)當(dāng)凌絕頂”。哪怕“無(wú)人會(huì)，登臨意”，也要“猛志固常在”。從經(jīng)典中汲取“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”的力量，歷練“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豁然，“待到重陽(yáng)日”，我們“還來(lái)就菊花”。04適用話(huà)題：挫折、逆境、堅(jiān)定、豁達(dá)等規(guī)律：使用詩(shī)詞增加文采。“浮云游子意，落日故人情”，多少真誠(chéng)的友誼，因詩(shī)詞而長(zhǎng)存?！澳钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”是激勵(lì)，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”是真摯，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”是牽掛，“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”是溫暖，“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”是告慰。向古今偉大的友誼致敬，讓陽(yáng)光照進(jìn)生活！05適用話(huà)題：友情規(guī)律：使用詩(shī)詞增加文采。高分秘籍鏈接多個(gè)人物素材使用君可見(jiàn)、君不見(jiàn)、君可知、君亦聞、卿可知、汝可知等句式。論據(jù)可用教材素材。論據(jù)中可使用詩(shī)詞增加文采。略例排比式主體段最易得高分，可以嘗試三個(gè)主體段至少寫(xiě)一個(gè)略例排比式的。練習(xí)：以“報(bào)國(guó)”為話(huà)題，寫(xiě)一個(gè)略例排比式語(yǔ)段。

祖國(guó)是我們永遠(yuǎn)的精神家園，千百年來(lái)，多少仁人志士保持著赤子丹心，為祖國(guó)強(qiáng)大而奮斗、獻(xiàn)身。..............他以實(shí)際行動(dòng)踐行著自己報(bào)國(guó)的志向。示例：

祖國(guó)是我們永遠(yuǎn)的精神家園，千百年來(lái)，多少仁人志士保持著赤子丹心，為祖國(guó)強(qiáng)大而奮斗、獻(xiàn)身。蘇武十九年持節(jié)不屈,就在于他心中有漢,心中有國(guó)。衛(wèi)律的威逼利誘,李陵的軟話(huà)攻心,單于的漫長(zhǎng)折磨,都沒(méi)能讓他叛"漢"。朔風(fēng)凜冽,無(wú)法凍硬他的愛(ài)國(guó)熱腸;胡茄幽怨,無(wú)法軟化他的愛(ài)國(guó)衷心。在他心中,"國(guó)"遠(yuǎn)比"家"重要。他以實(shí)際行動(dòng)踐行著自己報(bào)國(guó)的志向。（2）兩個(gè)相對(duì)事例——對(duì)比分析示例

祖國(guó)是我們永遠(yuǎn)的精神家園，千百年來(lái)，多少仁人志士保持著赤子丹心，為祖國(guó)強(qiáng)大而奮斗、獻(xiàn)身。晚清衰朽，戰(zhàn)和不定，老將關(guān)天培不畏列強(qiáng)船堅(jiān)炮利，奮勇殺敵，以一副剛烈傲骨彰顯愛(ài)國(guó)壯志。反觀中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),主將葉志超卻毫無(wú)作戰(zhàn)模樣,不僅缺少斗志,指揮失誤,更惡劣者,竟然臨陣脫逃,最終導(dǎo)致清單慘敗,為中國(guó)的淪陷之勢(shì)再添影陰。如此行徑,實(shí)為后世不齒。（3）兩個(gè)以上事例——略例排比示例

祖國(guó)是我們永遠(yuǎn)的精神家園，千百年來(lái)，多少仁人志士保持著赤子丹心，為祖國(guó)強(qiáng)大而奮斗、獻(xiàn)身。中華兒女的家國(guó)心、民族魂，浸潤(rùn)在文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨悲歌里，鐫刻在于謙“一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親”的堅(jiān)貞風(fēng)