高考寫作指導：審題立意考前輔導

一錘定音作文審題立意考前輔導作文”請結合材料談談你的看法”、“這引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想”、“青年應如何應對”，當這些話語出現(xiàn)在作文題干中，總是會引發(fā)一系列宕機，大腦一片空白。我能怎么辦，我能有什么看法，大腦一片空白·····作文題目千變萬化，如何以“不變應萬變”是考前復習的重要導向。這個“不變”有兩點：一是審題時運用到的邏輯思維，邏輯思維是指分析具體事物的規(guī)則和規(guī)律的方式方法。二是審題時一定要逐字讀過去，帶著“為什么材料提供這句話，有什么要注意的地方嗎？”以此解讀出材料中的關鍵詞匯。落實好材料的任務要求。尋找題干中句子與句子間的邏輯關系?！安偾髸月暋保偌由峡桃獾木毩?，作文必然無往不勝。不變的思維——搞清一元作文（一）3W思維即“what”“why”“how”，是什么，為什么，怎么樣是什么：這個話題的具體內涵是什么，歸屬的上層概念有沒有呢？有什么特點呢？又有哪些下位概念呢？為什么：能給我們帶來怎樣的價值和意義？怎么樣：作為青少年，我們要如何學習材料中的優(yōu)秀品質？如何避免出現(xiàn)同樣的問題？（二）因果思維用因果邏輯來解釋一個事物，探究事情來源，發(fā)展和最終走向。從問題（結果）中分析原因。因果思維，更引導我們去剖析why，必須讓學生形成因果思維這個意識，才能透過現(xiàn)象去看本質。而不是浮于表面現(xiàn)象。（三）聯(lián)想思維對于一些故事啊、寓言，可以多從人類社會方向去聯(lián)想、去思考。得出深層性性的哲理和內容。（道理的相通性）（四）一分為二（矛盾同一性思維）正面、積極的事物中要看到隱患負面、困難中要看到機遇和希望（五）全面思維、重點思維全面：多角度、多層次分析和思考問題、事物重點：詳略得當，重點明確對于是什么、為什么、怎么樣的三者分析和解讀，我們務必要結合具體的題目，去分析，去思考重點分析哪一個部分，哪一個角度。一、避開材料擴展型思維，建立自己的認知建構寫作必須建立在對概念內涵的“理解”的基礎上。必須基于寫作者個人的認知對材料進行重新加載、理解、提煉，這需要打破材料的敘事結構，抽取出材料的邏輯關聯(lián)，從而形成獨具個性的論點。二、不追求每句話都正確，而追求每句話都帶著你的體溫在這半個月的時間里，把三年來寫過的作文梳理一遍，看有哪些文章純是大眾化公理式語言，統(tǒng)統(tǒng)扔掉，看看還能剩下多少呈現(xiàn)了自己真正見解的文章。或者選擇部分篇章，推倒重寫，力主改變原作的平庸與空洞，體難思想創(chuàng)造的過程，這對于半個月后的高考，具有重要價值！三、論據材料不在于多，而在于與觀點的密合度表述論據的時候，也要把論點的靈魂注入進去?？记鞍雮€月：你的作文如何突破？大市模擬作文題匯編之一元作文的三大類型（限制型）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

“畫像”是寫作討論的主要對象，但它至少有三重限制條件：第一重限定是“如何”。如何就是怎么辦，它提示我們，寫作的時候必須突出怎樣審視自我、認識自我這個維度。第二重限定是“為自己”。它強調認識的對象是我們自己而不是他人。第三重限定是“好”。它強調這個像要真實地反應我們的本來面貌，而不是說，一定要把這“像”畫得很美麗。這三重限定不能有絲毫違背，否則即為跑題或偏題。大市模擬作文題匯編之一元作文的三大類型（多維型）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

（1）古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。大市模擬作文題匯編之一元作文的三大類型從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

（1）古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。“目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等”，都是統(tǒng)攝在“學習”這個概念下的，它屬于題目中提供的討論學習這個核心的幾個維度。大市模擬作文題匯編之一元作文的三大類型（生發(fā)型）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

（1）每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……

請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

“論生逢其時”這一論題中有兩個關鍵的點：生與時?！吧敝傅氖侨松松且粋€時間段，而不僅僅是“出生”那一瞬間。在人生這個時間段，我們的狀態(tài)不是一成不變的，我們的社會、世界、時代，也不是一成不變的。那么，就是說，一時的“不逢時”是可能的，一世的“不逢時”，在理論上或許可能，在現(xiàn)實中是絕不可能的。我們的“時”是相對于他人的“不時”而言的，反過來，我們的“不時”也是相對于他人的“時”而言，壓根不存在絕對的“不時”，關鍵在于你怎么看。我們若非以名垂青史為“時”，那可以稱得上“生逢其時”的人確實很少；若是以衣食溫飽為“時”，那當今時代的我們“生不逢時”的人似乎也很少的。所以，從某種程度上來說，不存在絕對的“生不逢時”，關鍵在于我們以什么為得“時”，沒有一個時代是能使我們“毫無作為”的。小結：

限制型作文側重審出明顯的或暗含的限制性條件，不能有任何遺漏，因為這些條件不可違背；

多維型作文審題側重找出隱含的維度，這往往是我們寫作時可以創(chuàng)新之處；

生發(fā)型作文審題很簡單，但重點是理清題目背后隱含的深意，在立意上爭取超人一頭，這是考場致勝的關鍵所在。典型作文題回顧：儀式感

交錯帶

斷親

命運的禮物

屏蔽力二元

所謂的“二元”題，是指材料會給出兩個“話題”，讓學生去思考兩者之間的辯證關系。這種題目，找出討論的兩個話題是非常簡單的，難度在于如何確定這兩個“話題”之間的邏輯關系。哲學告訴我們，事物之間是有聯(lián)系的，那么兩個元素之間通常會有哪些邏輯關系呢？用哪些關聯(lián)詞連接起來呢？常見關系：1.互補關系。即這兩種話題可以同時出現(xiàn)在一個主體上，但在面對不同的事物時使用不同的話題。2.條件關系，某一個話題是另一個話題達成的前提條件。如果能找到二元關系中的條件關系，那么立意的站位會比較高。3.相容關系。比如“機遇中有危機，危機中見機遇”“法理之外，亦有人情”4.側重關系。兩個話題中有一個更需要側重，強調。如“敬業(yè)之前應愛己”5.種屬關系。“以小我成就大我”大市模擬作文題匯編之二元作文的兩大類型二元作文：非矛盾型與矛盾型非矛盾型二元作文，沒有明確的矛盾關系，比如“可為與有為”；有明顯矛盾的二元作文，又往往涉及矛盾的轉化與消解。比如“強與弱”可以互相轉化（找到矛盾雙方轉化的條件）；而“諺語中的經驗與智慧/諺語間彼此有矛盾”中的矛盾通常情況不轉化，只是因為不同適用范圍造成的，可以通過變換立場“消解”矛盾。

快與慢，小我與大我，個人與集體，銘記與忘記，規(guī)則與自由，爭與不爭，現(xiàn)實與遠方，變與不變，屈與直，實用與審美，勇敢與妥協(xié)，夢想與責任，挑戰(zhàn)與機遇，復雜與簡單，宏觀與細節(jié)，方與圓，法理與人情，連接與間隔，守拙與巧干，有我與無我，外在與內在，兼聽與明辨，不被人看見和看不見他人，致廣大與盡精微，德與才，福與禍，平凡與偉大……大市模擬作文題匯編之二元作文的兩大類型閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）諺語往往在通俗易懂的話語中蘊含著經驗與智慧，但有些諺語彼此之間仿佛有矛盾,比如“退一步海闊天空”和“不爭饅頭爭口氣”，再比如“三個臭皮匠頂個諸葛亮”和“三個和尚沒水吃”，等等。你如何看待這一現(xiàn)象？請結合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。“退一步海闊天空”強調人要寬容，它的適用范圍是人與人交往的場景，而“不爭饅頭爭口氣”是強調個人的奮斗，適用范圍是自我提升方面；像“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，它的隱含立場是——三個臭皮匠是團結的，而“三個和尚沒水吃”的隱含立場是——三個和尚是矛盾的。這里，矛盾的消解方式主要是變換立場。典型作文題回顧：逼自己一把還是放自己一馬

向外張望還是向內審視

認真做夢還是真實生活

生活上的精美與生命中的粗糲大市模擬作文題匯編之三元作文審題綜述——選擇型閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級計劃舉行讀書會﹐圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體﹐自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。大市模擬作文題匯編之三元作文審題綜述——比較型閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許?！扒叻肌倍郑c出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創(chuàng)，產生了不同的藝術效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結合自己的學習和生活經驗，寫一篇文章。大市模擬作文題匯編之三元作文審題綜述——交互型閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

中國共產主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。有位科學家強調，實現(xiàn)北斗導航系統(tǒng)服務于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養(yǎng)。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。小結：

選擇型作文審題的關鍵是找出那個選擇的“標準”，這個標準越合理，選擇的結果越符合“標準”，我們的文章寫作越有說服力，沒有標準的選擇是沒意義的；

比較型作文審題的關鍵是找到三個元素之間的“異同”，再對“異同”進行“比較”，這個“異同”越大，我們的文章寫作越有說服力，沒有異同的比較是沒意義的；

交互型作文審題的關鍵是找出能夠貫穿三個核心的線索，這個線索與三者聯(lián)系越緊密，越巧妙，我們的文章寫作越有說服力，沒有“一以貫之”的線索的“交互”是沒意義的。典型作文題回顧：跟跑·并跑·領跑

見自己·見天地·見眾生

底氣·不惑