2022-2023學年北京市西城區(qū)高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年北京市西城區(qū)高二（上）期末語文試卷一、解答題（共2小題，滿分25分）1．（15分）閱讀下面材料，完成問題。材料一??“同一律”作為邏輯思維的基本規(guī)律之一，要求在同一思維過程中，思想必須保持同一性。具體而言，就是在同一思考、同一表述、同一交談、同一辯論等思維過程中，一個概念自身必須保持確定的同一內(nèi)容，不能任意變更。如果無意識地違反同一律在概念方面的要求，就會犯“混淆概念”的錯誤；有意識地違反則會犯“偷換概念”的錯誤。在同一思維過程中，一個判斷、一個論題，也應當保持同一性，不能中途任意轉換、變更。如果無意識地違反同一律在判斷和論辯方面的要求，就會犯“轉移論題”的錯誤；有意識地違反則會犯“偷換論題”的錯誤。??例如：“你們店的大米粥怎么這么稀，還這么貴？”“物以稀為貴嘛?！薄拔镆韵橘F”中的“稀”應指事物存世稀有，“貴”指價值珍貴。而在這組對話中，顧客說的“稀”指粥里的米放得少，“貴”指價格高；店主卻“①”，以“物以稀為貴”搪塞顧客的批評。??又如：“服務員，您的手指浸到我的湯里了?！薄芭?，不要緊，一點兒都不燙。”在這組對話中，顧客提醒服務員注意服務規(guī)范和衛(wèi)生問題，同時表達了不滿，而服務員裝作渾然不覺，故意將顧客的提醒轉移到湯的溫度上，以“②”的方式回避指責。??同一律的作用在于保證思維的確定性。思維具有確定性，才能正確地反映世界，人們才能進行正常的思想交流。（取材于《選擇性必修?上冊》《形式邏輯》等相關文章）（1）根據(jù)材料一，填入文中①②兩處指出例句違反同一律的原因，都正確的一項是A.①偷換概念②偷換概念B.①偷換概念②偷換論題C.①偷換論題②偷換論題D.①偷換論題②偷換概念材料二??我們要清楚地表達自己的思想，無論是用口頭語言還是用書面語言，都應該做到概念明確、判斷恰當、推理合乎邏輯。要做到這些，就應當遵循基本的思維規(guī)律，即同一律、矛盾律（又稱“不矛盾律”）、排中律、充足理由律。??同一律要求在同一思維過程中，一切思想（包括概念和命題）必須與自身保持同一。比如“魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以《孔乙己》不是一天能讀完的?！毙枰⒁獾氖?，如果超出同一思維過程，就不能要求所有思想絕對同一、永遠同一。??矛盾律要求在同一思維過程中，相互否定的兩個命題，不能同時肯定為真，其中至少有一個為假。例如：“夜晚，整棟樓漆黑一團，只有一個房間燈火明亮?！痹谶@句話中，“整棟樓漆黑一團”與“一個房間燈火明亮”自相矛盾，兩種情況不能同時并存。假如超出同一思維過程，或事物本身存在矛盾著的兩方面性質(zhì)，需要用語言揭示，如臧克家的詩句“有的人活著/他已經(jīng)死了”，詩人通過作品能自圓其說，這不就算違反矛盾律。??排中律要求在同一思維過程中，對相互矛盾的兩個判斷，不能同時否定，必須承認其中一個為真。例如“或者采納他的建議，或者不采納他的建議，我都不贊成?！痹谶@句話中，“采納”和“不采納”相互矛盾，不能同時否定，“我都不贊成”違反了排中律。??人們無論說話還是寫文章，思想必須具有論證性，觀點才能立得住。因此，充足理由律要求在任何一個論證過程中，都必須為論斷提供充足理由。具體地說，就是理由必須真實，理由與論斷之間要有邏輯關系。違反充足理由律，就會犯“虛假理由”以及“推不出”的邏輯錯誤。例如小說《祝?！分械聂斔睦蠣敚诘弥榱稚┑乃烙嵑?，竟然高聲說：??“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”祥林嫂不幸死在年關，魯四老爺卻以“偏偏要在這時候”為理由，推出“這就可見是一個謬種”的結論，顯然犯了“虛假理由”的錯誤。??了解基本的思維規(guī)律，我們就容易發(fā)現(xiàn)日常話語中出現(xiàn)的邏輯錯誤。例1：“為演好課本劇我可以赴湯蹈火，要不是雨下得太大了我就趕去排練了?！崩?：“他出生時天昏地暗、飛沙走石，他此生注定不平凡。”例3：“這篇文章的觀點不能說是全面的，也不能說是不全面的。”以上四例都違反了基本的思維規(guī)律。（取材于《選擇性必修?上冊》《邏輯學十五講》等相關文章）（2）根據(jù)材料二，下列對遵循思維規(guī)律的理解，不正確的一項是A.遵循思維規(guī)律，是人們能夠運用語言清楚地表達自己思想的基本保證。B.遵循同一律，并不意味著在任何情況下所有思想都需要保持絕對同一。C.遵循矛盾律和排中律，可以避免混淆話題，使語言表達更具有論證性。D.遵循充足理由律，就要在論證中提供真實且與論斷有邏輯關系的理由。（3）根據(jù)材料二，下列對第六段中的例句違反思維規(guī)律的推斷，正確的一項是A.例1違反矛盾律，例2違反排中律，例3違反充足理由律。B.例1違反排中律，例2違反矛盾律，例3違反充足理由律。C.例1違反排中律，例2違反充足理由律，例3違反矛盾律。D.例1違反矛盾律，例2違反充足理由律，例3違反排中律。（4）材料二第二段中畫線的句子為何違反了思維規(guī)律？請參考材料一和材料二的相關內(nèi)容簡要說明。2．（10分）閱讀下面文段，完成問題。文段一??在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學生。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。??……??我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。??茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。??嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君?。ü?jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）（1）依據(jù)文段一，下列對文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.作者鄭重介紹學生劉和珍時忽然“覺得有些躊躇了”，因為劉和珍是令作者肅然起敬的“為了中國而死的中國的青年”，作者既為之驕傲又頗有些慚愧。B.作者親眼目睹了劉和珍與同伴在槍林彈雨中互相救助、殞身不恤的英勇行為，被她們的勇毅深深折服，屢次感嘆這幾位女子干練堅決、百折不回的氣概。C.作者認為劉和珍等四十多位青年英勇犧牲，不僅讓“茍活者”對未來產(chǎn)生了一絲希望，而且能夠激勵“真的猛士”更加堅定地去為國家爭取光明的未來。D.結尾“嗚呼，我說不出話”包含著作者太多無法全部用文字表達的情感和思緒，其中既含有對劉和珍之死的深深哀痛，也包含著惋惜、憤怒等多種感情。文段二??在一種特殊優(yōu)惠的保護之下，吸收著廉價勞動力的滋養(yǎng)，在中國的東洋廠飛躍地龐大了。單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本收買大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個紗廠，五個布廠，二十五萬錠子，三千張布機，八千工人和一千二百萬元的資本。美國一位作家索洛曾在一本書上說過，美國鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個愛爾蘭工人的尸首。那么，我也這樣聯(lián)想，東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！??兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐——血肉造成的“機器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。譬如講蘆柴棒吧，她的身體實在瘦得太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”（檢查女工身體的女人）也不愿意去接觸她的身體……??但是帶工老板是不怕做噩夢的！??……??“放她？行！還我二十塊錢，兩年間的伙食、房錢?！彼S便地說，回轉頭來對她一瞪：??“不還錢，可別做夢！寧愿賠棺材，要她做到死！”??蘆柴棒現(xiàn)在的工錢是每天三角八，拿去年的工錢三角二做平均，兩年來在她身上已經(jīng)收入了二百三十塊了?。ü?jié)選自夏衍《包身工》）（2）依據(jù)文段二，下列對文中數(shù)字的理解和分析不正確的一項是A.福臨路的東洋廠從一家紗廠發(fā)展為六個紗廠、五個布廠，說明中國紡織業(yè)很發(fā)達。B.“兩粥一飯，十二小時工作”體現(xiàn)了包身工惡劣的生活條件和超負荷的工作強度。C.蘆柴棒干滿三年僅得二十元，而她兩年來二百三十元的工錢全被帶工老板剝削了。D.數(shù)字彰顯了資本瘋狂的擴張，帶工老板殘酷的壓榨，數(shù)字里浸透了包身工的血淚。（3）文段二體現(xiàn)了報告文學的哪些特點？請結合內(nèi)容簡要說明。三、文言文閱讀及背誦默寫，完成8-12題。（共25分）3．（15分）閱讀下面文段，完成問題。文段一??屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦。……于是懷石，遂自投汨羅以死。文段二??單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息?；莸瓤?，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。??武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀埃l復知之！”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣?！保?）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.顏色憔悴，形容枯槁形容：身形面容B.而蒙世俗之溫蠖乎溫蠖：塵垢C.會論虞常會論：會面討論D.副有罪，當相坐相坐：相連治罪（2）下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A.被發(fā)行吟澤畔不顧恩義，畔主背親B.是以見放何以汝為見C.又安能以皓皓之白遂自投汨羅以死D.雖生，何面目以歸漢后雖欲復見我，尚可得乎（3）下列對文中句子的理解，不正確的一項是A.舉世混濁，何不隨其流而揚其波整個世界都是污濁的，為什么不能隨波逐流呢B.何故懷瑾握瑜為什么要保持高潔美好的節(jié)操志向呢C.衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)衛(wèi)律大吃一驚，自己抱著蘇武，讓醫(yī)生快跑來救人D.復舉劍擬之，武不動衛(wèi)律又舉起劍向蘇武比畫著要殺他，蘇武一動不動（4）請將下列文言句子中畫線的部分翻譯為現(xiàn)代漢語。①夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。②空以身膏草野，誰復知之?、鄯从穬芍?，觀禍敗。4．（10分）背誦默寫，完成問題。在橫線處填寫作品原句。①子曰：“小子何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君。?！雹?，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心……③于是廢先王之道，，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。④，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。⑤《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，，自然之理也。⑥豈曰無衣？。王于興師，修我戈矛，與子同仇?、咝痹鲁脸敛睾ｌF，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，。⑧人生得意須盡歡，。天生我材必有用，千金散盡還復來。⑨，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。⑩夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。，惟有淚千行。?早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，。5．（16分）閱讀下面文言文，完成問題。??趙惠文王時，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計未定，求人可使報秦者，不得?；抡吡羁娰t曰：“臣舍人藺相如可使?！壁w王于是遂遣相如奉璧西入秦。??秦王坐章臺【1】見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王?！蓖跏阼怠Ｏ嗳缫虺骤祬s立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得?！h不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者？嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖【2】，指從此以往十五都予趙。??相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷，臣乃敢上璧?！鼻赝醵戎?，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳【3】。??相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。??秦王齋五日后，乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公【4】以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊，唯大王與群臣孰計議之?！鼻赝跖c群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡，不如因而厚遇之，使歸趙，趙王豈以一璧之故欺秦邪！”卒廷見相如，畢禮而歸之。（節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》，有刪改）注：【1】章臺：秦宮名?！?】案圖：察看地圖?！?】廣成傳：賓館名。【4】繆公：即秦穆公。（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.璧有瑕，請指示王指示：指給……看B.大王見臣列觀列觀：一般的宮殿C.秦王恐其破璧，乃辭謝辭謝：婉言拒絕D.未嘗有堅明約束者也約束：遵守約定（2）為下列語句補充省略的內(nèi)容，不正確的一項是A.（趙王）議不欲予秦璧B.傳之（于）美人C.欲以（璧）擊柱D.（秦王）卒廷見相如（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是A.秦貪，負其強，以空言求璧秦國貪婪，倚仗它國力強大，想用空頭許諾得到和氏璧B.何者？嚴大國之威以修敬也為何這樣呢？是尊重大國的威望而整飾儀式表示敬意呀C.乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡于是派他的隨從穿上粗布衣，懷揣和氏璧，從小路逃走D.臣誠恐見欺于王而負趙我確實擔心眼睜睜地看著大王您欺騙我們并且辜負趙王（4）根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是A.藺相如作為趙國使者，肩負著監(jiān)督秦國履行承諾，否則就完璧歸趙的艱巨使命。B.藺相如鄭重獻上和氏璧，又得體地要回來，既符合外交禮儀又掌握了外交主動。C.藺相如指出和氏璧是天下共傳的珍寶，迫使秦王暫時答應用十五座城邑來交換。D.藺相如暗中派人將和氏璧送回趙國，自己則做好向秦王陳辭并慷慨赴死的準備。（5）藺相如為何向秦王提出“今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷”再獻上和氏璧的要求？請依據(jù)本文內(nèi)容簡要說明。6．（9分）閱讀下面詩歌，完成問題。《紅樓夢》第三十七回中大觀園里眾人結詩社，作詩詠白海棠，寶釵寫道：詠白海棠珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝【1】憑清潔，不語婷婷日又昏。注：【1】白帝：古代神話傳說中的五天帝之一，主管秋事，故常以白帝代指秋天。（1）下列對詩句的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)刻畫花主親手澆灌白海棠，因“珍重”而“掩門”不愿將其輕易示人。B.頷聯(lián)描寫白海棠洗掉了胭脂色，動人的花影在冰雪覆蓋的臺階輕輕地搖曳。C.頸聯(lián)“淡極”“更艷”看似矛盾，實則寫出白海棠于淡雅中更顯風姿綽約。D.頸聯(lián)以“愁多”的美玉怎能沒有斑點，來襯托白海棠的平和淡然潔白無瑕。（2）小說中的寶釵對詠物詩有自己的見解，她說：“古人的詩賦，也不過都是寄興寫情耳。”寶釵這首詩如何借詠白海棠“寄興寫情”？請結合詩句簡要分析。六、閱讀與表達，完成下題。（共25分）7．（15分）閱讀下面作品，完成問題。大地會燒盡嗎甫躍輝??①抬頭看天，天上一棱一棱鋪展開魚鱗狀的云，正隨了太陽的墜落，無聲地變幻著顏色，淺紅，緋紅，暗紅，絳紫……而它俯瞰著的大地呢？所有肆意潑灑的色澤早已收割殆盡，偶然遺落的種子如黃金，也已經(jīng)被幾場風雨消磨得烏暗。??②那年，我家在滾石山腳下種了一畝多油菜。油菜剛鉆出土，招展著綠而厚的小手掌，我便時常背了竹簍到田里。雜草隱蔽在油菜底下，豐茂鮮嫩，伸手去薅，斷了的草莖散發(fā)出青的濃郁氣息，汁液沾手上，綠綠的一層。草色日日疊加，即便用肥皂也很難洗凈；若手上有凍裂的傷痕，草色注定要越發(fā)久長地烙印進皮膚。手中的草握不住了，隨手放身后，好一陣子，回頭看看，身后的草壘成了一小堆一小堆。估摸著能裝滿竹簍了，這才直起身子，依次抱起地上的草堆，抱回田頭的空竹簍邊。那是冬日正午，太陽高懸頭頂，影子匍匐在腳底。四面空曠的田地里，綠色一直延續(xù)到東邊山腳，那便是滾石山。??③油菜一日一日長高，綠色的血液在枝干和葉片間奔突，發(fā)出寂靜的呼喊。蹲下拔草時，頭發(fā)不會露出來了；再過些時日，油菜終于開花。黃燦燦的，一整塊一整塊，如同剛剛用刀齊齊切下的蜜餅，明艷，清亮，香氣四溢。??④蜜蜂嗡嗡著，蝴蝶翩躚著，它們自有忙活的事務，并不理會我的存在。我鉆在油菜花底下，如大魚潛入深水，傾聽著來自水面的訊息。我知道，就在頭頂，陽光底下，無數(shù)細弱的生命在辛勞奔波著，一幕幕生命的悲喜劇上演著。油菜花粉撲撲落在頭發(fā)上臉上，也落在手上，涼冰冰的，透著清香。抬起頭看，蝴蝶的翅膀，蜜蜂的翅膀，便在眼簾上投下淡漠的影子。越過它們，再往上看，山影淡淡，白云悠悠，青天汗漫。寂靜，溫暖，接近于無限透明。這一切是那么地讓年幼的我感動。??⑤冬天過去，春天洶洶而至。油菜籽收回家，堆積于幽暗的耳房，油菜稈仍留在田里，日復一日，被太陽收盡了水分。我隨父母來到田里時，天色已近黃昏。晚霞映照大地，地上遍布奇異的影子。我們搬了些油菜稈到推車上，決定把剩下的幾堆油菜稈燒了，據(jù)說這樣可以肥田。??⑥是父親先點燃了第一堆。那讓我長大之后常常默想的場景出現(xiàn)了：先是濃黑的煙冒出，再后是牛血似的火苗躥出，緩緩蠶食，吞噬，蔓延，最后，火光熊熊，黑煙騰騰。從火堆里，我抽了一根燃燒著的油菜稈，跑到這邊又跑到那邊，點燃了第二堆第三堆。我們守在油菜田的四角，看火越來越熾烈，連成澎湃洶涌的一大片。嗶嗶剝剝的聲響，襯托得黃昏愈發(fā)寂靜。在不遠處，也有別人家點燃了油菜稈；更遠處也有。忽然，我為一個大隱患憂懼起來了：如此這般任由大火泛濫，難道大地不會燒盡了嗎？??⑦然而，還沒得出結論，我又有了新的憂懼——焰火之中，蟲蟻紛亂地翻飛，它們的翅膀，很快就要燒盡了，正發(fā)出一股股古怪的氣味兒。這些微介的生命，是逃不脫這一場大劫難了。它們會呼喊嗎？我是聽不見的。它們有名姓嗎？我是記不住的。但這一幕是那么深切地撼動了一個少年的心。火光照得四圍的溝渠、土石、樹木和草窠纖毫畢現(xiàn)。滾石山上爺爺?shù)膲烆^也凸顯在這火光里。就連我自己，也異常孤立地凸顯于這火光里了。火光里，我站立著，正和爺爺?shù)膲烆^遙遙相對。??⑧許多年后，讀到薩繆爾?貝克特的《終局》，克勞夫聲音含糊地說：“我打開了我那單人牢房的門，我走了。我的背駝得這樣厲害，我見到的只是自己的腳。要是我睜開眼睛，在我的雙腿之間只有一點兒淺灰黑色的灰塵。我對自己說，這大地熄滅了，盡管我從未見到它發(fā)過光?！被腥舯灰皇W電擊中了。我想起二十年前那個少年來了，暮色沉沉，少年擎著火奔跑，身后是一堆一堆新生的火。終了，他氣喘吁吁地站在大火邊，大火在他臉上鍍上了一層酡紅，他興奮又憂懼，如癡又如醉。那個看似稚嫩的問題再次跳出來：大地會燒盡嗎？??⑨反復讀了好多遍，我確定，那“單人牢房”是無所不在的。生命、親朋、語言、生活、記憶、審美、軀體等等，無一不是我們每個人的單人牢房。我們被不知不覺地拘禁住了，找不到也常常忘記了去找那扇門。我們是逃不脫這一間間單人牢房了。于我來說，寫作或許是那唯一的希望之門？??⑩又三四年過去了，寫出幾篇東西，我將其中一些搜羅來，分別歸置在“愛”和“死”這兩個巨大而恒久的主題底下，完成了一本新的短篇小說集。我沒忘記那次閱讀，我想，新書名或許正可以叫作“這大地熄滅了”。這大地熄滅了，但我是見過它燃燒的，且相信大地是不會燒盡的，“淺灰黑色的灰塵”，正做了大地的營養(yǎng)。幾場雨過后，灰燼融入泥土，土里長滿水稻的新苗，水稻成熟、收獲，稻草曬干，又會生出新的火苗。（對原文有刪改）（1）下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是A.第②段重在體現(xiàn)農(nóng)家少年日常田間勞動的繁重和艱辛。B.第③段描寫油菜的生長開花，體現(xiàn)出大地的生命活力。C.第④段描寫作者鉆在油菜花下的觀察和對自然的感受。D.第⑥段描寫作者在收獲后的油菜地燒荒的記憶和體驗。（2）少年時的作者，在油菜生長以及最后燒荒的過程中，情感發(fā)生過哪些變化？（3）作者在第⑧段提及小說《終局》中的一段話，這段話在全文有哪些作用？三、微寫作（10分）任選一道小題，按要求完成微寫作，不超過150字。8．（10分）經(jīng)典小說中的經(jīng)典形象總能打動人心。請從大衛(wèi)?科波菲爾、圣地亞哥、瑪絲洛娃中選擇一個最觸動你的人物，結合相關細節(jié)描述你對這個人物的印象。要求：形象特點突出，語言簡練，有吸引力。不超過150字。9．小區(qū)物業(yè)呼吁住戶不要將生活垃圾存放在樓道。請你圍繞“共同營造美好生活環(huán)境”這一宗旨，幫助物業(yè)寫一份倡議書。要求：語言簡明，條理清晰，有號召力。不超過150字。10．請以“走過”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。七、作文（50分）11．（50分）按要求完成作文。??請將題目“的召喚”補充完整，自選角度，寫一篇記敘文或議論文。??要求：主題明確；文體特征鮮明；不少于700字。

2022-2023學年北京市西城區(qū)高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、解答題（共2小題，滿分25分）1．（15分）閱讀下面材料，完成問題。材料一??“同一律”作為邏輯思維的基本規(guī)律之一，要求在同一思維過程中，思想必須保持同一性。具體而言，就是在同一思考、同一表述、同一交談、同一辯論等思維過程中，一個概念自身必須保持確定的同一內(nèi)容，不能任意變更。如果無意識地違反同一律在概念方面的要求，就會犯“混淆概念”的錯誤；有意識地違反則會犯“偷換概念”的錯誤。在同一思維過程中，一個判斷、一個論題，也應當保持同一性，不能中途任意轉換、變更。如果無意識地違反同一律在判斷和論辯方面的要求，就會犯“轉移論題”的錯誤；有意識地違反則會犯“偷換論題”的錯誤。??例如：“你們店的大米粥怎么這么稀，還這么貴？”“物以稀為貴嘛。”“物以稀為貴”中的“稀”應指事物存世稀有，“貴”指價值珍貴。而在這組對話中，顧客說的“稀”指粥里的米放得少，“貴”指價格高；店主卻“①”，以“物以稀為貴”搪塞顧客的批評。??又如：“服務員，您的手指浸到我的湯里了。”“哦，不要緊，一點兒都不燙?！痹谶@組對話中，顧客提醒服務員注意服務規(guī)范和衛(wèi)生問題，同時表達了不滿，而服務員裝作渾然不覺，故意將顧客的提醒轉移到湯的溫度上，以“②”的方式回避指責。??同一律的作用在于保證思維的確定性。思維具有確定性，才能正確地反映世界，人們才能進行正常的思想交流。（取材于《選擇性必修?上冊》《形式邏輯》等相關文章）（1）根據(jù)材料一，填入文中①②兩處指出例句違反同一律的原因，都正確的一項是BA.①偷換概念②偷換概念B.①偷換概念②偷換論題C.①偷換論題②偷換論題D.①偷換論題②偷換概念材料二??我們要清楚地表達自己的思想，無論是用口頭語言還是用書面語言，都應該做到概念明確、判斷恰當、推理合乎邏輯。要做到這些，就應當遵循基本的思維規(guī)律，即同一律、矛盾律（又稱“不矛盾律”）、排中律、充足理由律。??同一律要求在同一思維過程中，一切思想（包括概念和命題）必須與自身保持同一。比如“魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以《孔乙己》不是一天能讀完的?！毙枰⒁獾氖?，如果超出同一思維過程，就不能要求所有思想絕對同一、永遠同一。??矛盾律要求在同一思維過程中，相互否定的兩個命題，不能同時肯定為真，其中至少有一個為假。例如：“夜晚，整棟樓漆黑一團，只有一個房間燈火明亮。”在這句話中，“整棟樓漆黑一團”與“一個房間燈火明亮”自相矛盾，兩種情況不能同時并存。假如超出同一思維過程，或事物本身存在矛盾著的兩方面性質(zhì)，需要用語言揭示，如臧克家的詩句“有的人活著/他已經(jīng)死了”，詩人通過作品能自圓其說，這不就算違反矛盾律。??排中律要求在同一思維過程中，對相互矛盾的兩個判斷，不能同時否定，必須承認其中一個為真。例如“或者采納他的建議，或者不采納他的建議，我都不贊成?！痹谶@句話中，“采納”和“不采納”相互矛盾，不能同時否定，“我都不贊成”違反了排中律。??人們無論說話還是寫文章，思想必須具有論證性，觀點才能立得住。因此，充足理由律要求在任何一個論證過程中，都必須為論斷提供充足理由。具體地說，就是理由必須真實，理由與論斷之間要有邏輯關系。違反充足理由律，就會犯“虛假理由”以及“推不出”的邏輯錯誤。例如小說《祝?！分械聂斔睦蠣?，在得知祥林嫂的死訊后，竟然高聲說：??“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”祥林嫂不幸死在年關，魯四老爺卻以“偏偏要在這時候”為理由，推出“這就可見是一個謬種”的結論，顯然犯了“虛假理由”的錯誤。??了解基本的思維規(guī)律，我們就容易發(fā)現(xiàn)日常話語中出現(xiàn)的邏輯錯誤。例1：“為演好課本劇我可以赴湯蹈火，要不是雨下得太大了我就趕去排練了?！崩?：“他出生時天昏地暗、飛沙走石，他此生注定不平凡。”例3：“這篇文章的觀點不能說是全面的，也不能說是不全面的?！币陨纤睦歼`反了基本的思維規(guī)律。（取材于《選擇性必修?上冊》《邏輯學十五講》等相關文章）（2）根據(jù)材料二，下列對遵循思維規(guī)律的理解，不正確的一項是CA.遵循思維規(guī)律，是人們能夠運用語言清楚地表達自己思想的基本保證。B.遵循同一律，并不意味著在任何情況下所有思想都需要保持絕對同一。C.遵循矛盾律和排中律，可以避免混淆話題，使語言表達更具有論證性。D.遵循充足理由律，就要在論證中提供真實且與論斷有邏輯關系的理由。（3）根據(jù)材料二，下列對第六段中的例句違反思維規(guī)律的推斷，正確的一項是DA.例1違反矛盾律，例2違反排中律，例3違反充足理由律。B.例1違反排中律，例2違反矛盾律，例3違反充足理由律。C.例1違反排中律，例2違反充足理由律，例3違反矛盾律。D.例1違反矛盾律，例2違反充足理由律，例3違反排中律。（4）材料二第二段中畫線的句子為何違反了思維規(guī)律？請參考材料一和材料二的相關內(nèi)容簡要說明?！痉治觥浚?）本題考查對材料的分析的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。（2）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（3）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（4）本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合?！窘獯稹浚?）B.“‘物以稀為貴’中的‘稀’應指事物存世稀有，‘貴’指價值珍貴。而在這組對話中，顧客說的‘稀’指粥里的米放得少，‘貴’指價格高”“在同一思考、同一表述、同一交談、同一辯論等思維過程中，一個概念自身必須保持確定的同一內(nèi)容，不能任意變更。如果無意識地違反同一律在概念方面的要求，就會犯‘混淆概念’的錯誤”可知，店員將“稀”“貴”兩者的概念和顧客所說的內(nèi)容不一致，屬于偷換概念?！邦櫩吞嵝逊諉T注意服務規(guī)范和衛(wèi)生問題，同時表達了不滿，而服務員裝作渾然不覺，故意將顧客的提醒轉移到湯的溫度上”“在同一思維過程中，一個判斷、一個論題，也應當保持同一性，不能中途任意轉換、變更。如果無意識地違反同一律在判斷和論辯方面的要求，就會犯‘轉移論題’的錯誤”，服務員將顧客提及的問題轉移到湯的溫度問題上了，屬于偷換論題。故選：B。（2）C.“可以避免混淆話題，使語言表達更具有論證性”錯誤，原文“矛盾律要求在同一思維過程中，相互否定的兩個命題，不能同時肯定為真，其中至少有一個為假”“排中律要求在同一思維過程中，對相互矛盾的兩個判斷，不能同時否定，必須承認其中一個為真”，只是說明觀點的真?zhèn)?，不能避免混淆話題。故選：C。（3）D.例1“赴湯蹈火”“要不是雨下得太大了我就趕去排練了”是相互矛盾的，其中兩個不可能都是真的，有一個一定是假的，這種說法違反了矛盾律。例2“出生時天昏地暗、飛沙走石”是自然條件，不能推導出“他此生注定不平凡”，違反了充分理由律。例3“不能說是全面的，也不能說是不全面的”是同時否定的觀點，違反了排中律。故選：D。（4）“同一律要求在同一思維過程中，一切思想（包括概念和命題）必須與自身保持同一”可知，要求一切思想保持同一。審讀句子，句子中有相同概念：魯迅的作品。第一個“魯迅的作品”說的是魯迅的所有作品，第二個“魯迅的作品”說的是《孔乙己》這篇魯迅的作品，因此，兩個的概念不同，最后推論是錯誤的，違反了同一律。答案：（1）B（2）C（3）D（4）①第一個“魯迅的作品”指魯迅先生的所有作品；②第二個“魯迅的作品”指魯迅先生的一篇作品；③兩個“魯迅的作品”概念不同一，導致最后推出錯誤結論。2．（10分）閱讀下面文段，完成問題。文段一??在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學生。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。??……??我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。??茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。??嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君?。ü?jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）（1）依據(jù)文段一，下列對文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA.作者鄭重介紹學生劉和珍時忽然“覺得有些躊躇了”，因為劉和珍是令作者肅然起敬的“為了中國而死的中國的青年”，作者既為之驕傲又頗有些慚愧。B.作者親眼目睹了劉和珍與同伴在槍林彈雨中互相救助、殞身不恤的英勇行為，被她們的勇毅深深折服，屢次感嘆這幾位女子干練堅決、百折不回的氣概。C.作者認為劉和珍等四十多位青年英勇犧牲，不僅讓“茍活者”對未來產(chǎn)生了一絲希望，而且能夠激勵“真的猛士”更加堅定地去為國家爭取光明的未來。D.結尾“嗚呼，我說不出話”包含著作者太多無法全部用文字表達的情感和思緒，其中既含有對劉和珍之死的深深哀痛，也包含著惋惜、憤怒等多種感情。文段二??在一種特殊優(yōu)惠的保護之下，吸收著廉價勞動力的滋養(yǎng)，在中國的東洋廠飛躍地龐大了。單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本收買大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個紗廠，五個布廠，二十五萬錠子，三千張布機，八千工人和一千二百萬元的資本。美國一位作家索洛曾在一本書上說過，美國鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個愛爾蘭工人的尸首。那么，我也這樣聯(lián)想，東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！??兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐——血肉造成的“機器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。譬如講蘆柴棒吧，她的身體實在瘦得太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”（檢查女工身體的女人）也不愿意去接觸她的身體……??但是帶工老板是不怕做噩夢的！??……??“放她？行！還我二十塊錢，兩年間的伙食、房錢?！彼S便地說，回轉頭來對她一瞪：??“不還錢，可別做夢！寧愿賠棺材，要她做到死！”??蘆柴棒現(xiàn)在的工錢是每天三角八，拿去年的工錢三角二做平均，兩年來在她身上已經(jīng)收入了二百三十塊了?。ü?jié)選自夏衍《包身工》）（2）依據(jù)文段二，下列對文中數(shù)字的理解和分析不正確的一項是AA.福臨路的東洋廠從一家紗廠發(fā)展為六個紗廠、五個布廠，說明中國紡織業(yè)很發(fā)達。B.“兩粥一飯，十二小時工作”體現(xiàn)了包身工惡劣的生活條件和超負荷的工作強度。C.蘆柴棒干滿三年僅得二十元，而她兩年來二百三十元的工錢全被帶工老板剝削了。D.數(shù)字彰顯了資本瘋狂的擴張，帶工老板殘酷的壓榨，數(shù)字里浸透了包身工的血淚。（3）文段二體現(xiàn)了報告文學的哪些特點？請結合內(nèi)容簡要說明。【分析】（1）本題考查學生對文本相關內(nèi)容理解分析的能力。解答時要帶著問題細讀課文，關注文本的題材特點，從整體上把握文章內(nèi)容和作者的情感，分析作者塑造人物的作用或意義，結合自己的知識積淀，篩選出正確答案。（2）本題考查學生理解文章內(nèi)容和分析說明方法的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握，分析內(nèi)容上是否曲解文意，弄錯關系以及故意拔高等，手法上注意分析運用數(shù)字進行說明的作用。（3）本題考查學生分析報告文學藝術特點的能力。要掌握報告文學的三大特點，結合文本內(nèi)容，分層解讀，認真概括?！窘獯稹浚?）B．“親眼目睹”錯。根據(jù)文章內(nèi)容“我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的”“我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列”可知，作者沒有“親眼目睹”。故選：B。（2）A．“說明中國紡織業(yè)很發(fā)達”錯誤。根據(jù)“在一種特殊優(yōu)惠的保護之下，吸收著廉價勞動力的滋養(yǎng)，在中國的東洋廠飛躍地龐大了”可知，東洋廠飛躍地發(fā)展說明了帝國主義利用包身工獲得了巨額利潤，指出了帝國主義的原始積累是建立在工人階級的尸骨之上，點明這是帝國主義對半封建半殖民地的中國工人的最殘酷、最野蠻的剝削。故選：A。（3）報告文學，文學體裁的一種，從新聞報道和紀實散文中生成并獨立出來的一種新聞與文學結合的散文體裁，也是一種以文學手法及時反映和評論現(xiàn)實生活中的真人真事的新聞文體。報告文學簡單地說就是運用文學藝術形式真實、及時地反映社會生活事件和人物活動的一種文學體裁，具有“文學輕騎兵”的作用。報告文學兼有新聞性、文學性和政論性三大重要特征。根據(jù)“光緒二十八年三井系的資本收買大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個紗廠，五個布廠，二十五萬錠子，三千張布機，八千工人和一千二百萬元的資本”可知，這一段列舉了大量的數(shù)字，作者通過東洋廠三十年前后數(shù)字的對比，向我們揭示了東洋廠發(fā)展之迅速，規(guī)模之壯大，而這一切的取得都是建立在壓榨中國廉價勞動力的基礎上，從而向讀者揭示出工廠的規(guī)模越大壓榨就越慘烈的可怕現(xiàn)實。文章以蘆柴棒的真人真事為例，說明包身工的悲慘遭遇，準確真實的數(shù)字，增加了報告文學的真實性，體現(xiàn)出報告文學新聞性的特點。根據(jù)“兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐”“衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘”可知，這段句子整散結合，形式整齊勻稱，而有變化之美。并且運用了排比、比喻等修辭手法，概述了包身工一天的工作，生動描述包身工的勞累、衰弱、帶病工作的狀態(tài)，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對帝國主義剝削中國工人的憤慨，對包身工不幸遭遇的同情。修辭的運用增加了報告文學的文學性，從而使之具有較高的可讀性、感染力和說服力。政論性可以說是報告文學的靈魂，政論性具體表現(xiàn)為畫龍點睛式的議論性語言。這種議論，是在形象記敘和描寫的基礎上、在強烈感情支配下的論斷。作者聚焦包身工的遭遇，揭露東洋廠迅速擴張背后對包身工的殘酷壓榨。根據(jù)“美國一位作家索洛曾在一本書上說過，美國鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個愛爾蘭工人的尸首。那么，我也這樣聯(lián)想，東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！”可知，作者聯(lián)想到美國進步作家索洛警告19世紀美國資產(chǎn)階級的話，化用索洛的話直接表達憤怒，體現(xiàn)了報告文學針砭時弊的政論性。答案：（1）B（2）A（3）①通過列舉翔實數(shù)據(jù)，并以蘆柴棒的真人真事為例，說明資本的瘋狂擴張和包身工遭受的深重剝削，體現(xiàn)了報告文學講究客觀真實的新聞性。②生動描述包身工的勞累、衰弱、帶病工作的狀態(tài)，記敘帶工老板的冷酷言語，飽含作者的同情和控訴，體現(xiàn)了報告文學寫人記事講究文學性。③作者聚焦包身工的遭遇，揭露東洋廠迅速擴張背后對包身工的殘酷壓榨，化用索洛的話直接表達憤怒，體現(xiàn)了報告文學針砭時弊的政論性。三、文言文閱讀及背誦默寫，完成8-12題。（共25分）3．（15分）閱讀下面文段，完成問題。文段一??屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦?！谑菓咽?，遂自投汨羅以死。文段二??單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息?；莸瓤蓿洑w營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。??武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀埃l復知之！”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣。”（1）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是CA.顏色憔悴，形容枯槁形容：身形面容B.而蒙世俗之溫蠖乎溫蠖：塵垢C.會論虞常會論：會面討論D.副有罪，當相坐相坐：相連治罪（2）下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是DA.被發(fā)行吟澤畔不顧恩義，畔主背親B.是以見放何以汝為見C.又安能以皓皓之白遂自投汨羅以死D.雖生，何面目以歸漢后雖欲復見我，尚可得乎（3）下列對文中句子的理解，不正確的一項是CA.舉世混濁，何不隨其流而揚其波整個世界都是污濁的，為什么不能隨波逐流呢B.何故懷瑾握瑜為什么要保持高潔美好的節(jié)操志向呢C.衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)衛(wèi)律大吃一驚，自己抱著蘇武，讓醫(yī)生快跑來救人D.復舉劍擬之，武不動衛(wèi)律又舉起劍向蘇武比畫著要殺他，蘇武一動不動（4）請將下列文言句子中畫線的部分翻譯為現(xiàn)代漢語。①夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。②空以身膏草野，誰復知之?、鄯从穬芍?，觀禍敗?！痉治觥浚?）本題考查文言實詞。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查的是文言文一詞多義這個考點。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時若遇到我們沒見過的實詞，要學會結合上下文語境來揣測字的含義。（3）本題考查文言文翻譯的能力，是以客觀題的形式考查。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后分析關鍵實詞、虛詞、詞類的活用等知識點理解是否正確。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）C.譯文：一起來審處虞常。會論：會同論議。故選：C。（2）A.第一個“畔”，旁邊；第二個“畔”，通“叛”，背叛。B.第一個“見”，表被動，被；第二個“見”，相見。C.第一個“以”，介詞，讓；第二個“以”，相當于“而”，表承接，不譯。D.兩句里“雖”都是連詞“即使”。故選：D。（3）C.理解有誤，“抱持”解釋為“抱著”不對，應理解為“抱住、扶好”；“馳召醫(yī)”不是“讓醫(yī)生快跑來救人”，應理解為“派人騎快馬去找醫(yī)生”。正確的譯文為：衛(wèi)律大吃一驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。故選：C。（4）①凝滯：拘束；于：表被動，為……所。譯文：不為外物所拘束。②空：白白地；膏：使動用法，使……肥沃。譯文：白白地用自己的身體給荒野做養(yǎng)料。③兩主：指漢天子和匈奴單于；斗：使動用法，使……相斗。譯文：反而想讓漢天子和匈奴單于相斗。答案：（1）C（2）D（3）C（4）①不為外物所拘束。②白白地用自己的身體給荒野做養(yǎng)料。③反而想讓漢天子和匈奴單于相斗。參考譯文：文段一屈原到了江濱，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個世界都是混濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐?！睗O父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個世界都混濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都覺醉，為什么不吃點酒糟，喝點薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)。卻使自己被放逐呢？”居原說：“我聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰沙，剛洗過澡的一定要抖掉衣上的塵土。誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”于是他寫了《懷沙》賦。……因此抱著石頭，就自投汨羅江而死。文段二：單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對?；菡f：“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃一驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個坑，在坑中點燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷了氣，這樣過了好半天才恢復氣息。?；莸热丝奁?，用車子把蘇武抬回營帳。單于認為蘇武的氣節(jié)值得敬佩，早晚派人探望、問候蘇武，而把張勝逮捕監(jiān)禁起來。蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想借這個機會使蘇武投降。劍斬虞常后，衛(wèi)律說：“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪。單于招降的人，赦免他們的罪?！迸e劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說：“副使有罪，應該連坐到你。”蘇武說：“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對準蘇武，蘇武巋然不動。衛(wèi)律說：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！”蘇武毫無反應。衛(wèi)律說：“你通過我而投降，我與你結為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機會嗎？”蘇武痛罵衛(wèi)律說：“你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災禍和損失！南越王殺漢使者，結果九郡被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。唯獨匈奴未受懲罰。你明知道我決不會投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴的災禍，將從殺死我蘇武開始了！”4．（10分）背誦默寫，完成問題。在橫線處填寫作品原句。①子曰：“小子何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君。多識于鳥獸草木之名?！雹诠胖髅鞯掠谔煜抡?，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心……③于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。④信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。⑤《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。⑥豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！⑦斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。⑧人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。⑨滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。⑩夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。?早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關?！痉治觥勘绢}考查學生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）多識于鳥獸草木之名（重點字：獸）（2）古之欲明明德于天下者（重點字：德）（3）焚百家之言（重點字：焚）（4）信而見疑（重點字：疑）（5）逸豫可以亡身（重點字：豫）（6）與子同袍（重點字：袍）（7）落月?lián)u情滿江樹（重點字：搖）（8）莫使金樽空對月（重點字：樽）（9）滄海月明珠有淚（重點字：滄）（10）相顧無言（重點字：顧）（11）鐵馬秋風大散關（重點字：散）5．（16分）閱讀下面文言文，完成問題。??趙惠文王時，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計未定，求人可使報秦者，不得?；抡吡羁娰t曰：“臣舍人藺相如可使?！壁w王于是遂遣相如奉璧西入秦。??秦王坐章臺【1】見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王?！蓖跏阼?。相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得?！h不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者？嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖【2】，指從此以往十五都予趙。??相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷，臣乃敢上璧?！鼻赝醵戎?，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳【3】。??相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。??秦王齋五日后，乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公【4】以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊，唯大王與群臣孰計議之?！鼻赝跖c群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡，不如因而厚遇之，使歸趙，趙王豈以一璧之故欺秦邪！”卒廷見相如，畢禮而歸之。（節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》，有刪改）注：【1】章臺：秦宮名?！?】案圖：察看地圖?！?】廣成傳：賓館名?！?】繆公：即秦穆公。（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是CA.璧有瑕，請指示王指示：指給……看B.大王見臣列觀列觀：一般的宮殿C.秦王恐其破璧，乃辭謝辭謝：婉言拒絕D.未嘗有堅明約束者也約束：遵守約定（2）為下列語句補充省略的內(nèi)容，不正確的一項是AA.（趙王）議不欲予秦璧B.傳之（于）美人C.欲以（璧）擊柱D.（秦王）卒廷見相如（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是DA.秦貪，負其強，以空言求璧秦國貪婪，倚仗它國力強大，想用空頭許諾得到和氏璧B.何者？嚴大國之威以修敬也為何這樣呢？是尊重大國的威望而整飾儀式表示敬意呀C.乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡于是派他的隨從穿上粗布衣，懷揣和氏璧，從小路逃走D.臣誠恐見欺于王而負趙我確實擔心眼睜睜地看著大王您欺騙我們并且辜負趙王（4）根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是CA.藺相如作為趙國使者，肩負著監(jiān)督秦國履行承諾，否則就完璧歸趙的艱巨使命。B.藺相如鄭重獻上和氏璧，又得體地要回來，既符合外交禮儀又掌握了外交主動。C.藺相如指出和氏璧是天下共傳的珍寶，迫使秦王暫時答應用十五座城邑來交換。D.藺相如暗中派人將和氏璧送回趙國，自己則做好向秦王陳辭并慷慨赴死的準備。（5）藺相如為何向秦王提出“今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷”再獻上和氏璧的要求？請依據(jù)本文內(nèi)容簡要說明?！痉治觥浚?）本題考查文言實詞。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查學生掌握省略句的能力，應結合具體的句子分析。（3）本題考查文言文翻譯的能力，是以客觀題的形式考查。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后分析關鍵實詞、虛詞，特殊句式、詞類的活用等知識點理解是否正確。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關內(nèi)容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細分析概括。【解答】（1）C.譯文：秦王怕他把寶璧撞碎，便向他道歉。辭謝：道歉，謝罪。故選：C。（2）A.補充省略的成分有誤，“議不欲予秦璧”大意是“商議的結果是不想把寶璧給秦國”，“議”的主語是趙王和群臣。故選：A。（3）D.理解有誤，“見欺”理解為“眼睜睜地看著……欺騙”有誤，應是“被欺騙”；“而”不是“并且”，應是表順承。正確的理解為：我實在是害怕被大王欺騙而對不起趙王。故選：D。（4）C.“藺相如指出和氏璧是天下共傳的珍寶，迫使秦王暫時答應用十五座城邑來交換”分析有誤，從原文“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷，臣乃敢上璧”“遂許齋五日”來看，他指出和氏璧是天下共傳的珍寶目的是突出和氏璧的貴重，要讓秦王齋戒五日，好拖延時間讓隨從將和氏璧送回趙國。故選：C。（5）從原文“趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷，臣乃敢上璧”來看，當初趙王齋戒五日才送出和氏璧，秦國理應用對等的禮節(jié)接待趙國使者，當然秦國提出了以十五座城池交換和氏璧，這是兩個大國之間重要的一次外交事件，理應隆重。另外從后文“相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙”來看，他提出秦王應齋戒五日最重要的目的是拖延時間，為自己的隨從從小路將和氏璧安全送回趙國贏得了寶貴時間。答案：（1）C（2）A（3）D（4）C（5）①秦國提出以十五座城池交換和氏璧，事關兩國外交理應鄭重其事（或趙王齋戒五日并舉行隆重儀式派使者奉璧入秦，秦國理應以對等的禮節(jié)接待趙國的使者）。②齋戒五日，為藺相如的隨從抄小路將和氏璧安全送回趙國贏得了寶貴時間。參考譯文：趙惠文王在位的時候，得到了楚人的和氏璧。秦昭王聽說了這件事，就派人給趙王送來一封書信，表示愿意用十五座城池交換和氏璧。趙王同大將軍廉頗以及諸大臣們商量：如果把寶玉給了秦國，秦國的城邑恐怕不可能得到，白白地被欺騙；如果不給他，又恐怕秦國來攻打。尚未找到合適的解決辦法，尋找一個能到秦國去回復的使者，也未能找到?；鹿倭羁娰t說：“我的門客藺相如可以出使?！壁w王于是就派遣藺相如帶好和氏璧，西行入秦。秦王坐在章臺上接見藺相如，相如捧璧呈獻給秦王。秦王非常高興，把寶璧傳著給妻妾和左右侍從看，左右都高呼萬歲。相如看出秦王沒有用城邑抵償趙國的意思，便走上前去說：“璧上有個小斑點，讓我指給大王看。”秦王把璧交給他，相如于是手持璧玉退后幾步靠在柱子上，怒發(fā)沖冠，對秦王說：“大王想得到寶璧，派人送信給趙王，趙王召集全體大臣商議，大家都說：‘秦國貪得無厭，倚仗它的強大，想用空話得到寶璧，說給我們城邑恐怕不可能。’商議的結果是不想把寶璧給秦國。但是我認為平民百姓之間的交往尚且互相不欺騙，更何況是大國之間呢！況且為了一塊璧玉的緣故就使強大的秦國不高興，也是不應該的。于是趙王齋戒了五天，派我捧著寶璧，在朝廷上將國書交給我。為什么要這樣呢？是尊重大國的威望以表示敬意呀。如今我來到貴國，大王卻在一般的臺觀上接見我，禮節(jié)十分傲慢；得到寶璧后，傳給姬妾們觀看，這樣來戲弄我。我觀察大王沒有給趙王十五城的誠意，所以我又取回寶璧。大王如果一定要逼我，我的頭今天就同寶璧一起在柱子上撞碎！”相如手持寶璧，斜視庭柱，就要向庭柱上撞去。秦王怕他把寶璧撞碎，便向他道歉，堅決請求他不要如此，并召來有司查看地圖，指明從某地到某地的十五座城邑都給趙國。相如估計秦王只不過用欺詐手段假裝給趙國城邑，實際上趙國根本不可能得到，于是就對秦王說：“和氏璧是天下公認的寶物，趙王懼怕貴國，不敢不奉獻出來。趙王送璧之前，齋戒了五天，如今大王也應齋戒五天，在殿堂上安排九賓大典，我才敢獻上寶璧?！鼻赝豕懒?，畢竟不可能強力奪取，于是就答應齋戒五天，把相如安置在廣成賓館。相如估計秦王雖然答應齋戒，也必定背約不給城邑，便派他的隨從穿上粗麻布衣服，懷中藏好寶璧，從小路逃出，把寶璧送回趙國。秦王齋戒五天后，就在殿堂上安排了九賓的大典禮，宴請趙國使者藺相如。相如來到后，對秦王說：“秦國從穆公以來的二十余位君主，從沒有一個是能切實遵守信約的。我實在是害怕被大王欺騙而對不起趙王，所以派人帶著寶璧回去，已從小路回到趙國了。況且秦國強大趙國弱小，大王派遣一位使臣到趙國，趙國立即就會把璧送來。如今憑著秦國的強大，先把十五座城邑割讓給趙國，趙國哪里敢留下寶璧而得罪大王呢？我知道欺騙大王是應該被誅殺的，我愿意接受湯鑊之刑，只希望大王和各位大臣從長計議此事！”秦王和群臣面面相覷，發(fā)出苦笑之聲。侍從有人要拉相如去受刑，秦王趁機說：“如今殺了相如，終歸還是得不到寶璧，反而破壞了秦趙兩國的交情，不如趁此好好款待他，放他回到趙國，趙王難道會為了一塊璧玉的緣故而欺騙秦國嗎！”最終還是在殿堂上隆重地接見了相如，大禮完后讓他回了國。6．（9分）閱讀下面詩歌，完成問題。《紅樓夢》第三十七回中大觀園里眾人結詩社，作詩詠白海棠，寶釵寫道：詠白海棠珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝【1】憑清潔，不語婷婷日又昏。注：【1】白帝：古代神話傳說中的五天帝之一，主管秋事，故常以白帝代指秋天。（1）下列對詩句的賞析，不正確的一項是BA.首聯(lián)刻畫花主親手澆灌白海棠，因“珍重”而“掩門”不愿將其輕易示人。B.頷聯(lián)描寫白海棠洗掉了胭脂色，動人的花影在冰雪覆蓋的臺階輕輕地搖曳。C.頸聯(lián)“淡極”“更艷”看似矛盾，實則寫出白海棠于淡雅中更顯風姿綽約。D.頸聯(lián)以“愁多”的美玉怎能沒有斑點，來襯托白海棠的平和淡然潔白無瑕。（2）小說中的寶釵對詠物詩有自己的見解，她說：“古人的詩賦，也不過都是寄興寫情耳?！睂氣O這首詩如何借詠白海棠“寄興寫情”？請結合詩句簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與所使用的手法的賞析。要在理解詩意的基礎上先答出使用了怎樣的手法，再分析表達效果，最后分析傳達的感情?！窘獯稹浚?）B.“動人的花影在冰雪覆蓋的臺階輕輕地搖曳”分析有誤，“冰雪招來露砌魂”是說帶露水的臺階旁招來了冰雪般精魂，“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般潔白，亦是寶釵自寫身份。故選：B。（2）薛寶釵筆下的白海棠是端莊矜持、穩(wěn)重和平的淑女化身，也是她理想中的自我形象。首聯(lián)“珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆”，描繪出詩人端凝莊重的性格。首句一語雙關，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，既寫詩人珍惜白海棠，又寫詩人珍重自我，刻畫出封建時代貴族少女的矜持心理。詩人用“手甕”盛水親自澆灌白海棠，亦是愛惜花兒，珍重自我的一種表現(xiàn)。頷聯(lián)中“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般潔白，亦是寶釵自寫身份。頸聯(lián)“淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕”，進一步描寫白海棠的色彩、豐韻之美。上句承“胭脂”句發(fā)揮，謂白海棠一洗顏色，淡極更艷，下句承“冰雪”句開掘，謂白海棠清潔自勵，寧靜自安，豈如多愁之玉，留下瘢痕。描寫白海棠潔白無瑕的花容，自喻冰清玉潔的精神追求。尾聯(lián)寫白海棠愿以其清潔之身回報自然，她婷婷玉立，默然不語，迎來了又一個黃昏。這實際上是寶釵的內(nèi)心獨白和自我寫照?！安徽Z”一詞可見寶釵的穩(wěn)重，“憑清潔”之語更可見她自譽自信的心理狀態(tài)，反映出薛寶釵以穩(wěn)重、端莊、淡雅、寧靜、清潔自詡的內(nèi)心世界。答案：（1）B（2）①寶釵以花自喻（或借詠白海棠自寫身份，或暗用《莊子》“抱甕灌畦”的典故）；②首聯(lián)明寫花主對白海棠珍重有加，自喻矜持自重（端莊自持）的處世態(tài)度；③頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫白海棠潔白無瑕的花容，自喻冰清玉潔的精神追求；④尾聯(lián)描寫白海棠在秋天的夕陽中靜美綻放，自喻淡然平和（隨分從時、寧靜自安）的心性。譯文：珍重芬芳的花姿在白天也關上院門，提著水罐親自澆灑長滿青苔的花盆。秋階上有洗去粉紅色的淡雅的姿影，帶露水的臺階旁招來了冰雪般精魂。清淡到極點才顯出海棠花格外鮮艷，愁思太多怎能使花朵沒有露珠淚痕？為報答秋神化育之恩全憑自身純潔，婷婷玉立默默無語地又到了黃昏。賞析：首聯(lián)“珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆”，描繪出詩人端凝莊重的性格。首句一語雙關，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，既寫詩人珍惜白海棠，又寫詩人珍重自我，刻畫出封建時代貴族少女的矜持心理。詩人用“手甕”盛水親自澆灌白海棠，亦是愛惜花兒，珍重自我的一種表現(xiàn)。頷聯(lián)“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”，使用倒裝，即“秋階洗出胭脂影，露砌招來冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂而現(xiàn)出本色，這正是寶釵性愛雅淡，不愛艷裝的自我寫照?！奥镀觥焙汀扒镫A”同指白海棠生長的環(huán)境?！氨┗辍敝赴缀Ｌ木耆绫┌銤嵃?，亦是寶釵自寫身份。頸聯(lián)“淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕”，進一步描寫白海棠的色彩、豐韻之美。上句承“胭脂”句發(fā)揮，謂白海棠一洗顏色，淡極更艷，頗合藝術辯證法，實寫自我身份：安分隨時，藏愚守拙，而更顯淑女之端莊凝重。下句承“冰雪”句開掘，謂白海棠清潔自勵，寧靜自安，豈如多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句應是以寶黛之多愁善感反襯自己的寧靜嫻雅。尾聯(lián)“欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏”，“白帝”在此實指自然，全聯(lián)的意思是說：白海棠愿以其清潔之身回報自然，她婷婷玉立，默然不語，迎來了又一個黃昏。這實際上是寶釵的內(nèi)心獨白和自我寫照?！安徽Z”一詞可見寶釵的穩(wěn)重，“憑清潔”之語更可見她自譽自信的心理狀態(tài)。此詩有意以白海棠關合自己，以花寫人，反映出薛寶釵以穩(wěn)重、端莊、淡雅、寧靜、清潔自詡的內(nèi)心世界。李紈評此詩第一，就是因為“這詩有身份”。六、閱讀與表達，完成下題。（共25分）7．（15分）閱讀下面作品，完成問題。大地會燒盡嗎甫躍輝??①抬頭看天，天上一棱一棱鋪展開魚鱗狀的云，正隨了太陽的墜落，無聲地變幻著顏色，淺紅，緋紅，暗紅，絳紫……而它俯瞰著的大地呢？所有肆意潑灑的色澤早已收割殆盡，偶然遺落的種子如黃金，也已經(jīng)被幾場風雨消磨得烏暗。??②那年，我家在滾石山腳下種了一畝多油菜。油菜剛鉆出土，招展著綠而厚的小手掌，我便時常背了竹簍到田里。雜草隱蔽在油菜底下，豐茂鮮嫩，伸手去薅，斷了的草莖散發(fā)出青的濃郁氣息，汁液沾手上，綠綠的一層。草色日日疊加，即便用肥皂也很難洗凈；若手上有凍裂的傷痕，草色注定要越發(fā)久長地烙印進皮膚。手中的草握不住了，隨手放身后，好一陣子，回頭看看，身后的草壘成了一小堆一小堆。估摸著能裝滿竹簍了，這才直起身子，依次抱起地上的草堆，抱回田頭的空竹簍邊。那是冬日正午，太陽高懸頭頂，影子匍匐在腳底。四面空曠的田地里，綠色一直延續(xù)到東邊山腳，那便是滾石山。??③油菜一日一日長高，綠色的血液在枝干和葉片間奔突，發(fā)出寂靜的呼喊。蹲下拔草時，頭發(fā)不會露出來了；再過些時日，油菜終于開花。黃燦燦的，一整塊一整塊，如同剛剛用刀齊齊切下的蜜餅，明艷，清亮，香氣四溢。??④蜜蜂嗡嗡著，蝴蝶翩躚著，它們自有忙活的事務，并不理會我的存在。我鉆在油菜花底下，如大魚潛入深水，傾聽著來自水面的訊息。我知道，就在頭頂，陽光底下，無數(shù)細弱的生命在辛勞奔波著，一幕幕生命的悲喜劇上演著。油菜花粉撲撲落在頭發(fā)上臉上，也落在手上，涼冰冰的，透著清香。抬起頭看，蝴蝶的翅膀，蜜蜂的翅膀，便在眼簾上投下淡漠的影子。越過它們，再往上看，山影淡淡，白云悠悠，青天汗漫。寂靜，溫暖，接近于無限透明。這一切是那么地讓年幼的我感動。??⑤冬天過去，春天洶洶而至。油菜籽收回家，堆積于幽暗的耳房，油菜稈仍留在田里，日復一日，被太陽收盡了水分。我隨父母來到田里時，天色已近黃昏。晚霞映照大地，地上遍布奇異的影子。我們搬了些油菜稈到推車上，決定把剩下的幾堆油菜稈燒了，據(jù)說這樣可以肥田。??⑥是父親先點燃了第一堆。那讓我長大之后常常默想的場景出現(xiàn)了：先是濃黑的煙冒出，再后是牛血似的火苗躥出，緩緩蠶食，吞噬，蔓延，最后，火光熊熊，黑煙騰騰。從火堆里，我抽了一根燃燒著的油菜稈，跑到這邊又跑到那邊，點燃了第二堆第三堆。我們守在油菜田的四角，看火越來越熾烈，連成澎湃洶涌的一大片。嗶嗶剝剝的聲響，襯托得黃昏愈發(fā)寂靜。在不遠處，也有別人家點燃了油菜稈；更遠處也有。忽然，我為一個大隱患憂懼起來了：如此這般任由大火泛濫，難道大地不會燒盡了嗎？??⑦然而，還沒得出結論，我又有了新的憂懼——焰火之中，蟲蟻紛亂地翻飛，它們的翅膀，很快就要燒盡了，正發(fā)出一股股古怪的氣味兒。這些微介的生命，是逃不脫這一場大劫難了。它們會呼喊嗎？我是聽不見的。它們有名姓嗎？我是記不住的。但這一幕是那么深切地撼動了一個少年的心?；鸸庹盏盟膰臏锨⑼潦?、樹木和草窠纖毫畢現(xiàn)。滾石山上爺爺?shù)膲烆^也凸顯在這火光里。就連我自己，也異常孤立地凸顯于這火光里了?；鸸饫铮艺玖⒅?，正和爺爺?shù)膲烆^遙遙相對。??⑧許多年后，讀到薩繆爾?貝克特的《終局》，克勞夫聲音含糊地說：“我打開了我那單人牢房的門，我走了。我的背駝得這樣厲害，我見到的只是自己的腳。要是我睜開眼睛，在我的雙腿之間只有一點兒淺灰黑色的灰塵。我對自己說，這大地熄滅了，盡管我從未見到它發(fā)過光?！被腥舯灰皇W電擊中了。我想起二十年前那個少年來了，暮色沉沉，少年擎著火奔跑，身后是一堆一堆新生的火。終了，他氣喘吁吁地站在大火邊，大火在他臉上鍍上了一層酡紅，他興奮又憂懼，如癡又如醉。那個看似稚嫩的問題再次跳出來：大地會燒盡嗎？??⑨反復讀了好多遍，我確定，那“單人牢房”是無所不在的。生命、親朋、語言、生活、記憶、審美、軀體等等，無一不是我們每個人的單人牢房。我們被不