2022-2023學(xué)年安徽省六安一中高二（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年安徽省六安一中高二（下）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀I1．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：亞里士多德的《詩學(xué)》不是詩歌之學(xué)，是指一切文藝作品，可見詩意對于所有文學(xué)藝術(shù)作品都具有普遍意義。朱光潛說得更直接：“一切純文學(xué)都要有詩的特質(zhì)，詩意并不是詩歌所獨有的。對于小說而言，詩意是好小說的標(biāo)配。解讀小說的詩意有兩把鑰匙。第一把鑰匙是漢朝董仲舒所說的“詩無達(dá)詁”。意思是說，蓋因讀者的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)歷不同，導(dǎo)致了審美鑒賞的差異性，但要實現(xiàn)“達(dá)詁”卻難乎其難。汪曾祺的小說《受戒》是詩意小說的范本，極為精致的文本建構(gòu)和冷靜敘事，留下實實在在的干貨，以達(dá)到以簡勝繁的藝術(shù)效果。這樣就產(chǎn)生了一些看不見的空白，讓你不由自主地走進(jìn)作品所設(shè)置的藝術(shù)深淵，去抽絲剝繭，《受戒》自發(fā)表幾十年來，話題不斷。解讀小說詩意的第二把鑰匙，是海明威的“冰山原則”。海明威說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上?！边@八分之一，八分之一是外在的，一目了然，深藏不露，讀者盡可以發(fā)揮自己的想象力，與作者的寫作動因發(fā)生神交，以達(dá)到二者之間的情感契合。在《老人與?！分?，海明威敘述了漁夫桑地亞哥84天都沒打到魚，在85天的時候終于打到一條大馬林魚的故事。當(dāng)老人精疲力竭地把大馬林魚拖回家時，一個帶著血腥的標(biāo)本。這就是“冰山原則”的八分之一，水下的八分之七留給了讀者。常識告訴我們，出海打魚只是其中的一種謀生方式，連續(xù)84次空手而歸，但他還是以失敗告終。由此思索開去，是否意味著他在饑餓時露出了人類貪婪的本性？是否意味著他的方式方法的錯誤？這是不是阿Q“精神勝利法”的美國版本？假如他換一種打魚的思路，又會怎樣？總之，絕不是教科書歸納的那樣是唯一的主題。像《老人與?！愤@類優(yōu)秀小說，都會給讀者留下很多“話柄”?！霸挶笔菍υ娨饪臻g的想象、闡釋和填充一般而論，敘事密不透風(fēng)，主題鮮明單一，四平八穩(wěn)的小說在詩意上是略遜一籌的。敘事太過細(xì)膩，不留白，堵住了行文的疏朗之氣，也堵住了詩意的生長點。這樣的小說或許是無可挑剔的，最終趨于平庸。（摘編自李春平《裊裊余音與淡淡幽香——關(guān)于小說的詩意》）材料二：早在17世紀(jì)，法國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家布萊茲?帕斯卡爾已經(jīng)發(fā)出了“人應(yīng)該詩意地活在這片土地上”的呼聲，海德格爾更是明確地期望一種“詩意地棲居”?？梢哉f，不管是在生存層面還是文學(xué)層面，人類都遭遇到了“詩意”的困境。而西方對于審美化的生存方式的追求，同樣引起相關(guān)研究者的思考?！爱?dāng)近代西方人還在尋求著‘在大地上詩意地棲居’時，中國古代的文人們早就實現(xiàn)這種‘詩意地棲居’了。不同的是，在與自然大化的同一和生命之道的徹悟中體驗了詩意；而西方的詩人們則同時還出于對科技工具理性對人的抽象化的抗?fàn)??！蹦敲?，到底何為詩意？從文學(xué)的角度來說，詩意是一種情思，是與“美”有關(guān)、與“情”有關(guān)的一種文學(xué)要素。它可能是憂愁，可能是哀怨，也可能只是一種含混的美學(xué)感應(yīng)，但總能給人以審美的刺激和享受。詩人何其芳在《＜工人歌謠選＞序》中談到“詩意”時就認(rèn)為：“它是從社會生活和自然界直接提供出來的、經(jīng)過創(chuàng)作者的感動而又能夠激動別人的、一種新鮮優(yōu)美的文學(xué)藝術(shù)的內(nèi)容的要素?！边@里的關(guān)鍵所在仍然是兩個：一是“感動”；一是“優(yōu)美”，即詩意是與“美”緊密相連的。這種判斷同樣得到了后代詩人的印證，是我們?nèi)祟愃氂械囊环N審美體驗?！保ㄕ幾皂n松剛《含混的“詩意”，小說寫作的一種美學(xué)傾向》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)歷的不同往往會讓不同讀者在面對同一篇作品時產(chǎn)生不同的審美感受，很難在情感體驗上完全一致。B．用“冰山原則”解讀小說的詩意，八分之七的情感和思想需要讀者發(fā)揮自己的想象來探尋，以達(dá)到超越作者初衷的目的。C．?dāng)⑹逻^于嚴(yán)密、主題單一，或敘事太過細(xì)膩，不能給讀者留下思索的空間都是小說詩意不足的表現(xiàn)D．文學(xué)作品的“詩意”有兩個關(guān)鍵因素，一個是“情”，一個是“美”（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是A．亞里士多德的《詩學(xué)》和朱光潛的看法都說明了詩意不是詩歌所獨有的，一切文學(xué)作品都應(yīng)該有詩意，詩意是小說的標(biāo)配。B．按照簡約主義要求，汪曾祺的小說《受戒》，采取了極為精致的文本建構(gòu)和冷靜敘事方式，觸動了讀者的思維引擎。C．教科書中對于《老人與?！分黝}的理解過于單一，而實際上，人們對它可以有很多的解讀D．在生存層面和文學(xué)層面，人類共同遭遇了“詩意”困境，西方和東方都向往著“詩意的棲居”（3）下列關(guān)于小說的案例中，不屬于材料中“小說的詩意”的內(nèi)涵一項是A．魯迅小說《藥》的結(jié)尾，革命者夏瑜墳上的花環(huán)引起了讀者對其隱藏意義的不同推測。B．海明威的《乞力馬扎羅的雪》，敘事極簡，片段性的回憶連接起主人公的整個人生。C．茹志娟的戰(zhàn)爭題材小說《百合花》，有著詩一樣的情感和意境，凸顯著意象美和人情美。D．金庸武俠小說中的人物名字很多出自古典詩文，如周芷若、木婉清、風(fēng)清揚、夏雪宜等。（4）請簡要分析材料一的論證思路。（5）孫犁的小說《荷花淀》充滿詩意，被稱為“詩化小說”，請根據(jù)文本二、現(xiàn)代文閱讀II2．閱讀下面的文字，完成小題。還魂草【注】巴金敏，五年了，我沒給你寫過一個字。然而今天在林那拿到你托他轉(zhuǎn)給我的短箋。你的親切的微笑浮現(xiàn)在我眼前，還是那么生動，就像你昨天才離開我似的。傍晚，我離開林，匆匆趕回小鎮(zhèn)?；氐郊依?，直到一個小女孩清脆的聲音從樓梯上送進(jìn)來?！袄璨愕男艁砹?！”利莎快樂地叫著。她略帶黑色的寬臉上閃耀著一對漆黑發(fā)亮的大眼珠，嘴帶笑地張開，雪白的牙齒露在外面。她把信遞給我后，得意中略含一點羞慚，說：“你看一只紅緞子扎的大蝴蝶伏在她的烏亮頭發(fā)上，映著燈光發(fā)出炫目的光彩?！昂每吹煤?，”我稱贊道，“哪個給你戴上的？”“媽媽，”她笑了，“黎伯伯，不再說下去?！澳阏f，黎伯伯給你做什么？”“你給我講個像還魂草那樣好聽的故事??！”“你還想聽得哭起來嗎？”我笑說。敏，你該記得還魂草的故事，這是我們敬愛的一個年長朋友根據(jù)傳說改編的。我第一次聽到它時，默默地互相注視。這個情景我至今還不能忘記。敏，你的短箋我反復(fù)誦讀。在你忙碌的生活中，還時時在打聽我的消息?？墒俏覅s像石人一樣地沉默了。我為這件事情感到慚愧。我預(yù)備寫一封信，告訴你我最近的生活情形，應(yīng)該從什么地方寫起呢？我的書桌就放在窗前，窗上玻璃被炸彈全震破了，現(xiàn)在補(bǔ)上了幾塊，大股的塵土就會灌進(jìn)房里來。你看，我們就是在灰塵中生活著的。昨天早晨，我又被利莎喜悅的聲音喚醒了，秦家鳳也來了。兩個女孩年輕的笑臉燦爛地發(fā)亮，只是利莎多一點稚氣，秦家鳳略帶一點沉靜的大人氣。此外，兩張臉上都有，而且同樣充滿朝氣利莎望著我，央求說：“黎伯伯，給我們講個故事罷。”她又看看秦家鳳說：“秦姐姐我在利莎的頭上輕輕敲了一下：“就你一個人花樣多。”“黎伯伯，不是她一個人，我也是來聽你講故事的這時我忽然想起了還魂草的故事。故事里不是也有兩個這樣年紀(jì)的孩子么？他們不也是這樣親密地過著日子么？起初她們聽我講兩個孩子的友情，還以為我在拿她們開玩笑，后來跟著我的敘述她們看見兩個孩子長成了，用同樣的腳步，四處去找尋那個普照萬物、永不熄滅的明燈?！齻兊男θ輿]有了我繼續(xù)講下去：在一個寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，兩人中的一個跌在巖石上受了重傷。另一個人用盡方法仍然不能挽救朋友的性命。那時據(jù)說有這樣一種還魂草，才會長成粗大的葉子，可以用來救人。這個人找到了，救活了他的朋友。敏，還魂草的故事已經(jīng)加進(jìn)了我的感情，我隨講隨編，一股熱氣進(jìn)了我的心中，我全身都感到了溫暖敏，這封信對你是一個意外，對我更是。我靜靜地坐在書桌前炸彈在小鎮(zhèn)上空刷刷落下時，我和利莎一家人正在川康銀行的防空洞里。飛機(jī)盤旋聲，炸彈下落聲，眼前只有黑暗。我聽見利莎擔(dān)心地自言自語：“秦姐姐不曉得躲在哪兒？”“她們一定在城里躲防空洞的?！蔽野参克＠啬笞∥业氖?，她的手在微微顫動。聽見解除警報，她臉上還掛著愁云，低聲說：“黎伯伯我拉著她的手走出銀行，轉(zhuǎn)眼便是橫街，前面顯得異常擁擠。街的右邊高坡上，人們就站在坡上挖掘。利莎丟了我的手瘋狂地往前跑去。我跟著她跑。那里原先有一棵枝葉繁茂的大樹，現(xiàn)在樹上只剩下幾根光禿的空枝，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面。席子旁邊，秦家鳳的父親埋著頭在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了。死吞食了那個垂著雙辮的瓜子臉的小姑娘和那個瘦弱的中年婦人。利莎嗚嗚地哭起來。天色突然暗起來，太陽落到天外去了。我們走上野草叢生的土坡，拔起一棵葉子粗大顏色碧綠的草，捏在手里“黎伯伯，這是什么草？”“這是野草，我叫不出名字?！薄拔乙獛厝?，拿針刺出手指頭的血來培養(yǎng)它?！彼f重自語道。“這種野草？有什么用？”我驚奇地問?！澳敲催@不是還魂草了?！彼卣f?！袄璨?，你給我找一根還魂草來，我會培養(yǎng)它，我都不怕?！彼哪橆a上還留著淚痕，這個平時臉上永遠(yuǎn)帶笑的孩子現(xiàn)在卻有這么多的眼淚，我不能再開口了（有刪改）【注】《還魂草》寫于1941年，以抗戰(zhàn)時期大后方重慶為背景，是作者根據(jù)自己的見聞創(chuàng)作的一篇書信體小說。小說共六封信（1）關(guān)于文中的“我”和“敏”，下列說法不正確的一項是A．“敏”是收信人，是文中黎伯伯的友人，是“我”傾訴內(nèi)心感受的對象。B．文中“我”與“敏”互訴心曲，貫穿全文始終，是本篇小說情節(jié)的主線索。C．文中“敏”雖多次出現(xiàn)，但其人其事交代不多，其形象特征不甚明確。D．寫給“敏”的信，表達(dá)“我”對“敏”的思念，蘊含“我”對社會人生的思考。（2）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說中兩個小女孩的“笑”多次出現(xiàn)，“把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了”給故事增添了一抹亮色。B．盤旋的飛機(jī)，刷刷落下的炸彈，殘破的窗戶，“我們就是在灰塵中生活著的”，這是戰(zhàn)時重慶苦難生活的真實寫照。C．“一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面”，畫面觸目驚心，強(qiáng)烈控訴了日軍濫殺無辜婦女兒童的暴行。D．結(jié)尾處，“不能再開口”是因為利莎受到傷害，“我”悲憤難言，欲言又止。（3）文中的黎伯伯給“還魂草”的故事?lián)Q了一個樂觀的結(jié)局，從中可以看出他是一個怎樣的人？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析概括。（4）《還魂草》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期，巴金目睹了中華民族的苦難與堅強(qiáng)，“覺得肚里裝滿了火似的東西”三、文言文閱讀3．閱讀下面的文言文，完成小題?；笜s，字春卿，沛郡龍亢人也。榮本齊桓公后?；腹鞑涎伞Ｉ賹W(xué)長安，治《歐陽尚書》，事博士朱普。貧窶無資?？蛡蛞宰越o精力不倦十五年不窺家?；笜s勤學(xué)，講論不怠?；笜s拜議郎，入侍太子，輒令榮于公卿前敷奏經(jīng)書，帝稱善，上欲用桓榮，榮叩頭讓曰：“臣經(jīng)術(shù)淺薄，往，汝諧?！币虬輼s為博士，引閎為議郎。車駕幸太學(xué)，會諸博士論難于前，榮被服儒衣，溫恭有蘊藉，明經(jīng)義，不以辭長人，儒者莫之及，以桓榮為少傅，賜以輜車乘馬。榮大會諸生，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎！”初，桓榮遭倉卒困厄時，嘗與族人桓元卿俱捃拾，當(dāng)安復(fù)施用時乎？”榮笑而不應(yīng)。后榮為太常，元卿來候榮，今何如？”元卿曰：“我農(nóng)民，安能預(yù)知此?！憋@宗即位嘗幸太常府，今榮坐東面，設(shè)幾杖，會百官驃騎將軍東平王蒼以下、榮門生數(shù)百人，天子親自執(zhí)業(yè)，時執(zhí)經(jīng)生避位發(fā)難，悉以太官供具賜太常家，其恩禮如此。永平二年，拜榮為五更。每大射養(yǎng)老禮畢，上輒引榮及弟子升堂，執(zhí)經(jīng)自為下說。明帝詔曰：“五更沛國桓榮，《詩》云；‘日就月將，食邑五千戶。”（節(jié)選自《東觀漢記》卷十五）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀。貧A窶B無C資D常E客F傭G以H自I給J精K力L不M倦N十O五P年Q不R窺S家（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．命，指命名，與李密《陳情表》中的“辭不赴命”的“命”字意思不相同。B．引，指舉薦，與《歸去來兮辭》中“引壺觴以自酌”的“引”字意思不同。C．被，意為“穿”，與《屈原列傳》中“被發(fā)行吟澤畔”的“被”字意思相同。D．五更，古代的鄉(xiāng)官名，天子用以安置年老致仕、有學(xué)識有德行的官員。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A．桓榮為齊桓公后人，后拜為議郎，侍奉太子，桓榮叩頭推辭，認(rèn)為自己的學(xué)問比不上同門的彭閎和皋弘。B．博士們在太學(xué)辯論詰難，桓榮謙恭有禮地講明經(jīng)義，他雖不善言辭，是各位儒生難以企及的，皇帝為此獎賞他。C．顯宗在桓榮的官署，聚集百官和桓榮的學(xué)生，并親自拿著經(jīng)書聽講，皇上就是如此敬重禮待桓榮。D．桓榮擔(dān)任五更后，皇帝下詔書褒揚桓榮，詔書引用《詩經(jīng)》語句肯定桓榮輔助天子不斷進(jìn)步、養(yǎng)成美好德行的功勞（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎?、趪L幸太常府，令榮坐東面，設(shè)幾杖。（5）桓榮的成功得益于學(xué)習(xí)，請結(jié)合文本簡要概括桓榮的學(xué)習(xí)之道。四、古代詩歌閱讀4．閱讀下面這首唐詩，完成小題。寄左省杜拾遺①岑參聯(lián)步趨丹陛②，分曹限紫微③。曉隨天仗入，暮惹御香歸。白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛。圣朝無闕事，自覺諫書稀?！咀ⅰ竣僮笫。T下省。拾遺，朝廷諫官，既是同僚，又是詩友，皇宮的紅色臺階，借指朝廷。③曹，阻隔，引申為分隔。紫微，此指朝會所在的宣政殿。中書省在殿西，門下省在殿東。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．詩人鋪寫“丹陛”“紫微”“天仗”“御香”，似是炫耀朝官的榮華顯貴，實則暗示朝官生活的死板。B．頷聯(lián)寫朝堂活動只用“入”與“歸”，透露了朝廷公務(wù)的空虛無聊，令立志建功的詩人感到厭倦。C．“青云”“鳥飛”隱喻飛黃騰達(dá)者，詩人感慨朝中奸佞小人像鳥飛青云一樣輕易地取得高官厚祿。D．本詩對仗工整。中間兩聯(lián)對仗，首聯(lián)也對仗；聯(lián)中不但詞性相同（2）有人評價此詩“曲折隱晦，綿里藏針，有尋思不盡之妙”五、名篇名句默寫5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》用“，”兩句寫出了飛水轉(zhuǎn)石、山谷轟鳴的場景。（2）諸葛亮是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物，歷代文人常將其引入詩文借以詠嘆、抒情。杜甫《蜀相》中的“”一句，交代了歷代英雄人物對諸葛亮痛惜嘆惋的緣由；而陸游《書憤》中的“”一句，則認(rèn)為千百年來難以有人可以與其相提并論。（3）“落木”常常激發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感，產(chǎn)生了不少膾炙人口的佳句，這在唐宋詩文中屢見不鮮，”。六、語言文字運用I6．閱讀下面文字，完成下列小題。水加上二氧化碳就能合成淀粉，這個看似①_____的想法，被中國科學(xué)家實現(xiàn)了。2021年9月，令國際科學(xué)界大為驚嘆。新年伊始，記者從中國科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所了解到，為下一步規(guī)模化生產(chǎn)做準(zhǔn)備。淀粉是糧食的主要成分，也是重要的工業(yè)原料，在造紙、紡織、食品加工、膠黏劑生產(chǎn)等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。不依賴植物光合作用這不僅能極大節(jié)約土地、水等自然資源，還將推動生物經(jīng)濟(jì)的到來，為應(yīng)對人口持續(xù)增長、糧食危機(jī)等問題得以解決然而，由于人類至今沒能窺破光合作用的全部奧秘，幾十年來，“制造”淀粉的努力一直難有突破。直到中國科學(xué)家③_____，找到了一條“無中生有”的技術(shù)路線。幾年時間里，研究團(tuán)隊從頭設(shè)計了一條只需11步主反應(yīng)的非自然二氧化碳固定與淀粉合成新途徑，實現(xiàn)了“換道超車”。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）下列句子中的引號和文中畫波浪線處的引號，用法不同的一項是A.《狂飆》被譽為掃黑劇“天花板”，收視率為同類電視劇之首。B.這項成果讓中國在農(nóng)業(yè)生物研究領(lǐng)域，實現(xiàn)了“換道超車”。C.教育局落實“最多跑一次”工作要求，全面簡化新生入學(xué)手續(xù)。D.年輕人要警惕網(wǎng)絡(luò)上所謂的“新賽道”，如刷單返利、招商加盟等。（3）文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語七、語言文字運用II7．閱讀下面文字，完成下列小題。立夏過后，小滿翩翩而至?！靶M”名稱的由來，①_____?！对铝钇呤蚣狻吩疲骸八脑轮校M者，農(nóng)作物小有收獲，北方地區(qū)的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的“小得盈滿”之際小滿，是一時物候。時至小滿，乳熟后期青黃相接的麥穗，籽粒剛剛灌漿飽滿，還沒有成熟，正羞答答微微低頭。小滿時節(jié)，農(nóng)田管理也十分重要，不僅要防旱，大風(fēng)雨則易使夏收作物泡湯。小滿，既是一種節(jié)氣，③_____。天道忌盈，業(yè)不求滿。大滿、太滿，自滿、完滿，有著“滿而不足”“滿而不盈”的含義。猶如繪畫之留白，不經(jīng)意間之小滿，天未大熱，小得圓滿（1）文中畫橫線的句子準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了小滿時節(jié)麥穗的狀態(tài)，這一表達(dá)效果是怎樣取得的？（2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過10個字。八、寫作8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：追鹿的獵人，是看不見山的；捕魚的漁夫，不能看到真正的山水。材料二：1972年，高中畢業(yè)的徐淙祥回到家鄉(xiāng)?！盀榱朔N好糧，俺能不要命”，他從早到晚蹲在田里，用放大鏡觀察小麥長勢和蟲情，將自己的種地經(jīng)驗分享給村民，帶領(lǐng)農(nóng)民共同致富。因此以上材料引發(fā)了你對“專注”的哪些思考？請結(jié)合材料并聯(lián)系實際寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學(xué)年安徽省六安一中高二（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀I1．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：亞里士多德的《詩學(xué)》不是詩歌之學(xué)，是指一切文藝作品，可見詩意對于所有文學(xué)藝術(shù)作品都具有普遍意義。朱光潛說得更直接：“一切純文學(xué)都要有詩的特質(zhì)，詩意并不是詩歌所獨有的。對于小說而言，詩意是好小說的標(biāo)配。解讀小說的詩意有兩把鑰匙。第一把鑰匙是漢朝董仲舒所說的“詩無達(dá)詁”。意思是說，蓋因讀者的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)歷不同，導(dǎo)致了審美鑒賞的差異性，但要實現(xiàn)“達(dá)詁”卻難乎其難。汪曾祺的小說《受戒》是詩意小說的范本，極為精致的文本建構(gòu)和冷靜敘事，留下實實在在的干貨，以達(dá)到以簡勝繁的藝術(shù)效果。這樣就產(chǎn)生了一些看不見的空白，讓你不由自主地走進(jìn)作品所設(shè)置的藝術(shù)深淵，去抽絲剝繭，《受戒》自發(fā)表幾十年來，話題不斷。解讀小說詩意的第二把鑰匙，是海明威的“冰山原則”。海明威說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上?！边@八分之一，八分之一是外在的，一目了然，深藏不露，讀者盡可以發(fā)揮自己的想象力，與作者的寫作動因發(fā)生神交，以達(dá)到二者之間的情感契合。在《老人與海》中，海明威敘述了漁夫桑地亞哥84天都沒打到魚，在85天的時候終于打到一條大馬林魚的故事。當(dāng)老人精疲力竭地把大馬林魚拖回家時，一個帶著血腥的標(biāo)本。這就是“冰山原則”的八分之一，水下的八分之七留給了讀者。常識告訴我們，出海打魚只是其中的一種謀生方式，連續(xù)84次空手而歸，但他還是以失敗告終。由此思索開去，是否意味著他在饑餓時露出了人類貪婪的本性？是否意味著他的方式方法的錯誤？這是不是阿Q“精神勝利法”的美國版本？假如他換一種打魚的思路，又會怎樣？總之，絕不是教科書歸納的那樣是唯一的主題。像《老人與海》這類優(yōu)秀小說，都會給讀者留下很多“話柄”。“話柄”是對詩意空間的想象、闡釋和填充一般而論，敘事密不透風(fēng)，主題鮮明單一，四平八穩(wěn)的小說在詩意上是略遜一籌的。敘事太過細(xì)膩，不留白，堵住了行文的疏朗之氣，也堵住了詩意的生長點。這樣的小說或許是無可挑剔的，最終趨于平庸。（摘編自李春平《裊裊余音與淡淡幽香——關(guān)于小說的詩意》）材料二：早在17世紀(jì)，法國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家布萊茲?帕斯卡爾已經(jīng)發(fā)出了“人應(yīng)該詩意地活在這片土地上”的呼聲，海德格爾更是明確地期望一種“詩意地棲居”?？梢哉f，不管是在生存層面還是文學(xué)層面，人類都遭遇到了“詩意”的困境。而西方對于審美化的生存方式的追求，同樣引起相關(guān)研究者的思考?！爱?dāng)近代西方人還在尋求著‘在大地上詩意地棲居’時，中國古代的文人們早就實現(xiàn)這種‘詩意地棲居’了。不同的是，在與自然大化的同一和生命之道的徹悟中體驗了詩意；而西方的詩人們則同時還出于對科技工具理性對人的抽象化的抗?fàn)??！蹦敲?，到底何為詩意？從文學(xué)的角度來說，詩意是一種情思，是與“美”有關(guān)、與“情”有關(guān)的一種文學(xué)要素。它可能是憂愁，可能是哀怨，也可能只是一種含混的美學(xué)感應(yīng)，但總能給人以審美的刺激和享受。詩人何其芳在《＜工人歌謠選＞序》中談到“詩意”時就認(rèn)為：“它是從社會生活和自然界直接提供出來的、經(jīng)過創(chuàng)作者的感動而又能夠激動別人的、一種新鮮優(yōu)美的文學(xué)藝術(shù)的內(nèi)容的要素?！边@里的關(guān)鍵所在仍然是兩個：一是“感動”；一是“優(yōu)美”，即詩意是與“美”緊密相連的。這種判斷同樣得到了后代詩人的印證，是我們?nèi)祟愃氂械囊环N審美體驗。”（摘編自韓松剛《含混的“詩意”，小說寫作的一種美學(xué)傾向》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA．知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)歷的不同往往會讓不同讀者在面對同一篇作品時產(chǎn)生不同的審美感受，很難在情感體驗上完全一致。B．用“冰山原則”解讀小說的詩意，八分之七的情感和思想需要讀者發(fā)揮自己的想象來探尋，以達(dá)到超越作者初衷的目的。C．?dāng)⑹逻^于嚴(yán)密、主題單一，或敘事太過細(xì)膩，不能給讀者留下思索的空間都是小說詩意不足的表現(xiàn)D．文學(xué)作品的“詩意”有兩個關(guān)鍵因素，一個是“情”，一個是“美”（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是CA．亞里士多德的《詩學(xué)》和朱光潛的看法都說明了詩意不是詩歌所獨有的，一切文學(xué)作品都應(yīng)該有詩意，詩意是小說的標(biāo)配。B．按照簡約主義要求，汪曾祺的小說《受戒》，采取了極為精致的文本建構(gòu)和冷靜敘事方式，觸動了讀者的思維引擎。C．教科書中對于《老人與?！分黝}的理解過于單一，而實際上，人們對它可以有很多的解讀D．在生存層面和文學(xué)層面，人類共同遭遇了“詩意”困境，西方和東方都向往著“詩意的棲居”（3）下列關(guān)于小說的案例中，不屬于材料中“小說的詩意”的內(nèi)涵一項是DA．魯迅小說《藥》的結(jié)尾，革命者夏瑜墳上的花環(huán)引起了讀者對其隱藏意義的不同推測。B．海明威的《乞力馬扎羅的雪》，敘事極簡，片段性的回憶連接起主人公的整個人生。C．茹志娟的戰(zhàn)爭題材小說《百合花》，有著詩一樣的情感和意境，凸顯著意象美和人情美。D．金庸武俠小說中的人物名字很多出自古典詩文，如周芷若、木婉清、風(fēng)清揚、夏雪宜等。（4）請簡要分析材料一的論證思路。（5）孫犁的小說《荷花淀》充滿詩意，被稱為“詩化小說”，請根據(jù)文本【解答】（1）B.“以達(dá)到超越作者初衷的目的”于文無據(jù)，原文為“與作者的寫作動因發(fā)生神交。故選B。（2）A.“詩意是小說的標(biāo)配”范圍擴(kuò)大，原文為“詩意也是好小說的標(biāo)配”；B.“按照簡約主義要求”曲解文意，汪曾祺的小說《受戒》并非按照按照簡約主義要求去創(chuàng)作的；D.“產(chǎn)生背景和動因完全不同”表述絕對，原文為“而西方的詩人們則同時還出于對科技工具理性對人的抽象化的抗?fàn)帯?。故選C。（3）“小說的失意”與“情”與“美”有關(guān)。D.小說中的人物名字很多出自古典詩文不屬于文中所說的“小說的詩意”。故選D。（4）頭通過亞里士多德的《詩學(xué)》和引用朱光潛的觀點，引出“對于小說而言；接著指出解讀小說詩意的兩把鑰匙，分別是“詩無達(dá)詁”和“冰川原則”，是海明威的‘冰山原則’”；最后指出“一般而論，敘事密不透風(fēng)，結(jié)局圓滿，從反面歸納出小說詩意不足的種種表現(xiàn)。由此可見，材料一采取了總分結(jié)構(gòu)。論證方法主要有舉例論證，如論證“詩無達(dá)詁”時以汪曾祺的小說《受戒》為例，極為精致的文本建構(gòu)和冷靜敘事，《受戒》自發(fā)表幾十年來；引證，如開頭引用朱光潛的話“一切純文學(xué)都要有詩的特質(zhì)；中間引用海明威的話“冰山運動之雄偉壯觀；因果論證，“之所以不能‘達(dá)詁’，導(dǎo)致了審美鑒賞的差異性，通過因果分析論證了不能“達(dá)詁”的原因；對比論證，如汪曾祺的《受戒》“是詩意小說的范本，使小說打上了現(xiàn)代簡約主義色彩”，主題鮮明單一，四平八穩(wěn)的小說在詩意上是略遜一籌的”。（5）材料一談到汪曾祺的小說《受戒》是詩意小說的范本，是因為它具有極簡主義色彩，“這樣就產(chǎn)生了一些看不見的空白，讓你不由自主地走進(jìn)作品所設(shè)置的藝術(shù)深淵，闡發(fā)新意”，詩意小說應(yīng)善于留下空白。，而孫犁的《荷花淀》選取小小的白洋淀的一隅，又堅貞勇敢的性格和精神，讓讀者通過這“一隅”去想象激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭。材料二談到詩意小說的特點，“詩意是一種情思”“詩意是與‘情’有關(guān)的”。小說側(cè)重于對以水生嫂為代表的婦女們的語言和行動的描寫。如文章開頭寫水生回家告訴水生嫂自己要到部隊上去了，“女人的手指震動了一下。她把一個手指放在嘴里吮了一下”，實際上卻是含蓄地描寫了，全神貫注聽丈夫講話；又寫出丈夫參軍的消息。但女人是識大體的，不讓這種感情過分流露出來，作品寫她“把一個手指放在嘴里吮了一下”，就通過一個簡單的細(xì)節(jié)。小說中這樣的描寫比比皆是。材料二還寫了詩意小說的特征，“這里的關(guān)鍵所在仍然是兩個：一是‘感動’；一是‘優(yōu)美’，可見詩意小說是“情”與“美”相結(jié)合。而《荷花淀》景物描寫清新自如，意境優(yōu)美。作者沒有描寫殘垣斷壁，也沒有描寫金戈鐵馬的廝殺，以婦女們的從容談笑顯示出風(fēng)云的變幻，樂觀的畫面。同時，以水生嫂為代表的白洋淀女人們的識大體的美德，體現(xiàn)了充溢其中的人性人情美，又表現(xiàn)了質(zhì)樸堅忍的人情。答案：（1）B（2）C（3）D（4）文章采取總分結(jié)構(gòu)，先通過引用提出“詩意是好小說的標(biāo)配”的觀點、引用論證、對比論證等方式，分別提出“詩無達(dá)詁”和“冰川原則”。（5）①善于留下空白，觸發(fā)讀者思維，而淡化了戰(zhàn)爭場面。②小說深藏情感。小說側(cè)重于對以水生嫂為代表的婦女們的語言和行動的描寫。③“情”與“美”相結(jié)合，詩情與畫意相統(tǒng)一，又表現(xiàn)了質(zhì)樸堅忍的人情。二、現(xiàn)代文閱讀II2．閱讀下面的文字，完成小題。還魂草【注】巴金敏，五年了，我沒給你寫過一個字。然而今天在林那拿到你托他轉(zhuǎn)給我的短箋。你的親切的微笑浮現(xiàn)在我眼前，還是那么生動，就像你昨天才離開我似的。傍晚，我離開林，匆匆趕回小鎮(zhèn)。回到家里，直到一個小女孩清脆的聲音從樓梯上送進(jìn)來?！袄璨愕男艁砹?！”利莎快樂地叫著。她略帶黑色的寬臉上閃耀著一對漆黑發(fā)亮的大眼珠，嘴帶笑地張開，雪白的牙齒露在外面。她把信遞給我后，得意中略含一點羞慚，說：“你看一只紅緞子扎的大蝴蝶伏在她的烏亮頭發(fā)上，映著燈光發(fā)出炫目的光彩?！昂每吹煤埽蔽曳Q贊道，“哪個給你戴上的？”“媽媽，”她笑了，“黎伯伯，不再說下去。“你說，黎伯伯給你做什么？”“你給我講個像還魂草那樣好聽的故事啊！”“你還想聽得哭起來嗎？”我笑說。敏，你該記得還魂草的故事，這是我們敬愛的一個年長朋友根據(jù)傳說改編的。我第一次聽到它時，默默地互相注視。這個情景我至今還不能忘記。敏，你的短箋我反復(fù)誦讀。在你忙碌的生活中，還時時在打聽我的消息?？墒俏覅s像石人一樣地沉默了。我為這件事情感到慚愧。我預(yù)備寫一封信，告訴你我最近的生活情形，應(yīng)該從什么地方寫起呢？我的書桌就放在窗前，窗上玻璃被炸彈全震破了，現(xiàn)在補(bǔ)上了幾塊，大股的塵土就會灌進(jìn)房里來。你看，我們就是在灰塵中生活著的。昨天早晨，我又被利莎喜悅的聲音喚醒了，秦家鳳也來了。兩個女孩年輕的笑臉燦爛地發(fā)亮，只是利莎多一點稚氣，秦家鳳略帶一點沉靜的大人氣。此外，兩張臉上都有，而且同樣充滿朝氣利莎望著我，央求說：“黎伯伯，給我們講個故事罷?！彼挚纯辞丶银P說：“秦姐姐我在利莎的頭上輕輕敲了一下：“就你一個人花樣多。”“黎伯伯，不是她一個人，我也是來聽你講故事的這時我忽然想起了還魂草的故事。故事里不是也有兩個這樣年紀(jì)的孩子么？他們不也是這樣親密地過著日子么？起初她們聽我講兩個孩子的友情，還以為我在拿她們開玩笑，后來跟著我的敘述她們看見兩個孩子長成了，用同樣的腳步，四處去找尋那個普照萬物、永不熄滅的明燈?！齻兊男θ輿]有了我繼續(xù)講下去：在一個寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，兩人中的一個跌在巖石上受了重傷。另一個人用盡方法仍然不能挽救朋友的性命。那時據(jù)說有這樣一種還魂草，才會長成粗大的葉子，可以用來救人。這個人找到了，救活了他的朋友。敏，還魂草的故事已經(jīng)加進(jìn)了我的感情，我隨講隨編，一股熱氣進(jìn)了我的心中，我全身都感到了溫暖敏，這封信對你是一個意外，對我更是。我靜靜地坐在書桌前炸彈在小鎮(zhèn)上空刷刷落下時，我和利莎一家人正在川康銀行的防空洞里。飛機(jī)盤旋聲，炸彈下落聲，眼前只有黑暗。我聽見利莎擔(dān)心地自言自語：“秦姐姐不曉得躲在哪兒？”“她們一定在城里躲防空洞的。”我安慰她。利莎默默地捏住我的手，她的手在微微顫動。聽見解除警報，她臉上還掛著愁云，低聲說：“黎伯伯我拉著她的手走出銀行，轉(zhuǎn)眼便是橫街，前面顯得異常擁擠。街的右邊高坡上，人們就站在坡上挖掘。利莎丟了我的手瘋狂地往前跑去。我跟著她跑。那里原先有一棵枝葉繁茂的大樹，現(xiàn)在樹上只剩下幾根光禿的空枝，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面。席子旁邊，秦家鳳的父親埋著頭在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了。死吞食了那個垂著雙辮的瓜子臉的小姑娘和那個瘦弱的中年婦人。利莎嗚嗚地哭起來。天色突然暗起來，太陽落到天外去了。我們走上野草叢生的土坡，拔起一棵葉子粗大顏色碧綠的草，捏在手里“黎伯伯，這是什么草？”“這是野草，我叫不出名字?！薄拔乙獛厝ィ冕槾坛鍪种割^的血來培養(yǎng)它?！彼f重自語道?！斑@種野草？有什么用？”我驚奇地問。“那么這不是還魂草了?！彼卣f?！袄璨?，你給我找一根還魂草來，我會培養(yǎng)它，我都不怕?！彼哪橆a上還留著淚痕，這個平時臉上永遠(yuǎn)帶笑的孩子現(xiàn)在卻有這么多的眼淚，我不能再開口了（有刪改）【注】《還魂草》寫于1941年，以抗戰(zhàn)時期大后方重慶為背景，是作者根據(jù)自己的見聞創(chuàng)作的一篇書信體小說。小說共六封信（1）關(guān)于文中的“我”和“敏”，下列說法不正確的一項是BA．“敏”是收信人，是文中黎伯伯的友人，是“我”傾訴內(nèi)心感受的對象。B．文中“我”與“敏”互訴心曲，貫穿全文始終，是本篇小說情節(jié)的主線索。C．文中“敏”雖多次出現(xiàn)，但其人其事交代不多，其形象特征不甚明確。D．寫給“敏”的信，表達(dá)“我”對“敏”的思念，蘊含“我”對社會人生的思考。（2）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA．小說中兩個小女孩的“笑”多次出現(xiàn)，“把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了”給故事增添了一抹亮色。B．盤旋的飛機(jī)，刷刷落下的炸彈，殘破的窗戶，“我們就是在灰塵中生活著的”，這是戰(zhàn)時重慶苦難生活的真實寫照。C．“一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面”，畫面觸目驚心，強(qiáng)烈控訴了日軍濫殺無辜婦女兒童的暴行。D．結(jié)尾處，“不能再開口”是因為利莎受到傷害，“我”悲憤難言，欲言又止。（3）文中的黎伯伯給“還魂草”的故事?lián)Q了一個樂觀的結(jié)局，從中可以看出他是一個怎樣的人？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析概括。（4）《還魂草》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期，巴金目睹了中華民族的苦難與堅強(qiáng)，“覺得肚里裝滿了火似的東西”【解答】（1）B.“互訴心曲”錯誤，文章寫的是“我”單方面向“敏”傾訴心曲；本文的線索應(yīng)該是還魂草的故事。故選B。（2）D.“‘不能再開口’是‘因為利莎受到傷害’”錯，應(yīng)該是因為秦家鳳的死去。故選D。（3）分析“敏，還魂草的故事已經(jīng)加進(jìn)了我的感情，給故事?lián)Q了一個樂觀的結(jié)局”“她們一定在城里躲防空洞的”等可知，向往光明的理想世界；分析“我看見兩張年輕的臉上都籠罩著明澈無比的微笑，一股熱氣進(jìn)了我的心中，我感激地微笑了”“起初她們聽我講兩個孩子的友情，后來跟著我的敘述她們看見兩個孩子長成了，用同樣的腳步、永不熄滅的明燈”可知，珍視友情；分析“還魂草的故事已經(jīng)加進(jìn)了我的感情，我隨講隨編？’‘她們一定在城里躲防空洞的。利莎默默地捏住我的手，黎伯伯心地善良，讓孩子對未來充滿希望。（4）文中寫了“秦家鳳”和“利莎”兩個純真普通的女孩，聽了還魂草的故事后，用同樣的腳步、永不熄滅的明燈，利莎的手被捏在秦家鳳的手里”，當(dāng)“秦家鳳”遇害后，可見，從他們身上探索民族力量的源泉。文中“秦家鳳”和“利莎”是普通人家的孩子，在戰(zhàn)爭面前，利莎失去了朋友，“炸彈在小鎮(zhèn)上空刷刷落下時。飛機(jī)盤旋聲，然后便是震撼山岳似的霹靂巨響，眼前只有黑暗”，可見，講述小人小事。在戰(zhàn)爭背景下，作者能“我笑說。敏，這是我們敬愛的一個年長朋友根據(jù)傳說改編的”并平靜的給兩個孩子講《還魂草》的故事，作者能冷靜的安慰利莎說秦家鳳一定在防空洞里，面對復(fù)仇的火種，作者著力控制以往火熱的主觀情緒。從形象塑造角度看，本文塑造了“秦家鳳”和“利莎”兩個純真普通的女孩，只是利莎多一點稚氣。此外、善良，兩張臉上都有，好像早晨剛剛開放的花朵”，利莎說“黎伯伯，我會培養(yǎng)它，我都不怕”，本文塑造新的形象、善良，更有寧愿犧牲自己也要拯救他人的英雄心靈。從時代主題角度看，秦家鳳無辜在敵人的空襲中被炸死，不禁讓人產(chǎn)生對戰(zhàn)爭的厭惡和對光明的向往之情，本文寫小人物的悲慘遭遇，表達(dá)對侵略者的憤怒控訴和對光明的向往。以“秦家鳳”和“利莎”為代表，死于戰(zhàn)爭和在戰(zhàn)爭中受到創(chuàng)傷的小人物比比皆是，更能喚醒讀者，更易喚起大眾對侵略者的仇恨和反抗之心。答案：（1）B（2）D（3）①積極樂觀，向往光明的理想世界；②崇尚奉獻(xiàn)，珍視友情；③心地善良，呵護(hù)童心。（4）①創(chuàng)造新的敘事焦點：關(guān)注普通小人物，從他們身上探索民族力量的源泉。②選擇觀察戰(zhàn)時社會的視角：講述小人小事，凸顯戰(zhàn)爭狀態(tài)下普通民眾的真實遭際與體驗。③調(diào)整敘事方式：面對復(fù)仇的火種、斗爭的火光，開始追求冷靜客觀的敘事效果。④塑造新的形象：普通小女孩不僅有純潔、善良，更有寧愿犧牲自己也要拯救他人的英雄心靈。⑤表達(dá)時代主題：寫小人物的悲慘遭遇，揭示民族的苦難。⑥堅定民眾信念：小人物的悲慘遭遇，更易喚起大眾對侵略者的仇恨和反抗之心。三、文言文閱讀3．閱讀下面的文言文，完成小題?；笜s，字春卿，沛郡龍亢人也。榮本齊桓公后?；腹鞑涎?。少學(xué)長安，治《歐陽尚書》，事博士朱普。貧窶無資常客傭以自給精力不倦十五年不窺家。桓榮勤學(xué)，講論不怠?；笜s拜議郎，入侍太子，輒令榮于公卿前敷奏經(jīng)書，帝稱善，上欲用桓榮，榮叩頭讓曰：“臣經(jīng)術(shù)淺薄，往，汝諧。”因拜榮為博士，引閎為議郎。車駕幸太學(xué)，會諸博士論難于前，榮被服儒衣，溫恭有蘊藉，明經(jīng)義，不以辭長人，儒者莫之及，以桓榮為少傅，賜以輜車乘馬。榮大會諸生，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎！”初，桓榮遭倉卒困厄時，嘗與族人桓元卿俱捃拾，當(dāng)安復(fù)施用時乎？”榮笑而不應(yīng)。后榮為太常，元卿來候榮，今何如？”元卿曰：“我農(nóng)民，安能預(yù)知此?！憋@宗即位嘗幸太常府，今榮坐東面，設(shè)幾杖，會百官驃騎將軍東平王蒼以下、榮門生數(shù)百人，天子親自執(zhí)業(yè)，時執(zhí)經(jīng)生避位發(fā)難，悉以太官供具賜太常家，其恩禮如此。永平二年，拜榮為五更。每大射養(yǎng)老禮畢，上輒引榮及弟子升堂，執(zhí)經(jīng)自為下說。明帝詔曰：“五更沛國桓榮，《詩》云；‘日就月將，食邑五千戶?！保ü?jié)選自《東觀漢記》卷十五）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀。貧A窶B無C資D常E客F傭G以H自I給J精K力L不M倦N十O五P年Q不R窺S家（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA．命，指命名，與李密《陳情表》中的“辭不赴命”的“命”字意思不相同。B．引，指舉薦，與《歸去來兮辭》中“引壺觴以自酌”的“引”字意思不同。C．被，意為“穿”，與《屈原列傳》中“被發(fā)行吟澤畔”的“被”字意思相同。D．五更，古代的鄉(xiāng)官名，天子用以安置年老致仕、有學(xué)識有德行的官員。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是BA．桓榮為齊桓公后人，后拜為議郎，侍奉太子，桓榮叩頭推辭，認(rèn)為自己的學(xué)問比不上同門的彭閎和皋弘。B．博士們在太學(xué)辯論詰難，桓榮謙恭有禮地講明經(jīng)義，他雖不善言辭，是各位儒生難以企及的，皇帝為此獎賞他。C．顯宗在桓榮的官署，聚集百官和桓榮的學(xué)生，并親自拿著經(jīng)書聽講，皇上就是如此敬重禮待桓榮。D．桓榮擔(dān)任五更后，皇帝下詔書褒揚桓榮，詔書引用《詩經(jīng)》語句肯定桓榮輔助天子不斷進(jìn)步、養(yǎng)成美好德行的功勞（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎?、趪L幸太常府，令榮坐東面，設(shè)幾杖。（5）桓榮的成功得益于學(xué)習(xí)，請結(jié)合文本簡要概括桓榮的學(xué)習(xí)之道?！窘獯稹浚?）句意：桓榮家境貧寒，一無所有，他讀書專心竭力，十五年沒有回家探視?！柏毟M”和“無資”是并列結(jié)構(gòu)，指桓榮生活貧窮；“貧窶無資”作省略的主語“桓榮”的謂語，因此選D；“以”為目的連詞，連接“?？蛡颉焙汀白越o”，應(yīng)從“自給”的后邊斷開；“精力不倦”是主謂結(jié)構(gòu)，“精力”是主語，中間不能斷開，因此選N。故選DJN。（2）A.正確。“命”，命名/任命。B.正確?！耙?，舉薦/端起。C.“意思相同”錯誤。兩個“被”字意思不相同?！氨弧保?，在水邊一面走一面吟詠。D.正確。故選C。（3）B.“他雖不善言辭”錯誤。原文“不以辭長人”，不是不善于言辭。故選B。（4）①“蒙”，蒙受，考察古事，勉勵。譯文：今日蒙受的賞賜，你們不能不努力?。、凇靶摇?，指封建帝王到達(dá)某地，面向東，陳設(shè)。譯文：皇帝曾經(jīng)親臨太常府，陳設(shè)了幾案和手杖。（5）①原文“少學(xué)長安，治《歐陽尚書》，意思是桓榮少年時在長安求學(xué)，拜博士朱普為師，從師學(xué)習(xí)；②原文“貧窶無資，?？蛡蛞宰越o，士五年不窺家，一無所有，他讀書專心竭力，十五年沒有回家探視，專心治學(xué)；③原文“初，桓榮遭倉卒困厄時，投閑輒誦《詩》”，曾經(jīng)和同族人桓元卿同處困頓。可知桓榮利用空閑。答案：（1）DJN（2）C（3）B（4）①今日蒙受的賞賜，都是考察古事的功勞啊?、诨实墼?jīng)親臨太常府，讓桓榮面東而坐。（5）①尊師重師，從師學(xué)習(xí)；②貧賤不移，專心治學(xué)；③利用空閑，勤學(xué)不輟。參考譯文：桓榮，是沛郡龍亢人。齊桓公做了諸侯之長。桓榮少年時在長安求學(xué)，拜博士朱普為師，一無所有，他讀書專心竭力，十五年沒有回家探視，講論經(jīng)書不知懈怠，得以入朝侍奉太子，皇帝總讓桓榮在公卿面前陳奏經(jīng)書，說：“得到您?！苯淌凇稓W陽尚書》的博士職務(wù)空缺，桓榮叩頭推辭說：“我經(jīng)學(xué)研究的淺薄?！被实壅f：“好，你能協(xié)調(diào)好這一官職，舉薦彭閎為議郎，碰巧遇上諸位博士在太學(xué)前辯論，溫和謙恭而且寬厚有涵養(yǎng)，每每用禮義謙讓使人滿足，在座的儒生沒有趕得上他的。建武二十八年，賞賜給他有帷蓋的車和四匹駕車的馬，陳列他的車馬，說：“今日蒙受的賞賜，你們不能不努力啊，桓榮在動亂中遭受困苦危難，桓榮有機(jī)會就會誦讀《詩經(jīng)》，在什么時候能再用得上這些經(jīng)書呢，沒有回答，桓榮做了太常，桓榮的各位弟子和桓榮說：“他以前笑話你白費力氣？”元卿說：“我是一個農(nóng)民？”顯宗即位以后?；实墼?jīng)親臨太常府，陳設(shè)了幾案和手杖、桓榮的數(shù)百位門生會集，當(dāng)時掌管經(jīng)學(xué)的博士離位起立開始辯論。”就停止了，他受到的恩典和禮遇就是這樣的，太學(xué)辟雍建成。每當(dāng)祭祀選人的禮節(jié)和恭敬老者的禮節(jié)完畢，拿著經(jīng)書為自己講解，用《尚書》輔佐我十多年了，就會不斷進(jìn)步?！n給他關(guān)內(nèi)侯的爵位。”四、古代詩歌閱讀4．閱讀下面這首唐詩，完成小題。寄左省杜拾遺①岑參聯(lián)步趨丹陛②，分曹限紫微③。曉隨天仗入，暮惹御香歸。白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛。圣朝無闕事，自覺諫書稀。【注】①左省，門下省。拾遺，朝廷諫官，既是同僚，又是詩友，皇宮的紅色臺階，借指朝廷。③曹，阻隔，引申為分隔。紫微，此指朝會所在的宣政殿。中書省在殿西，門下省在殿東。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA．詩人鋪寫“丹陛”“紫微”“天仗”“御香”，似是炫耀朝官的榮華顯貴，實則暗示朝官生活的死板。B．頷聯(lián)寫朝堂活動只用“入”與“歸”，透露了朝廷公務(wù)的空虛無聊，令立志建功的詩人感到厭倦。C．“青云”“鳥飛”隱喻飛黃騰達(dá)者，詩人感慨朝中奸佞小人像鳥飛青云一樣輕易地取得高官厚祿。D．本詩對仗工整。中間兩聯(lián)對仗，首聯(lián)也對仗；聯(lián)中不但詞性相同（2）有人評價此詩“曲折隱晦，綿里藏針，有尋思不盡之妙”【解答】（1）C.“詩人感慨朝中奸佞小人像鳥飛青云一樣輕易地取得高官厚祿”錯誤，詩人抬頭望高空飛鳥而頓生羨慕，而且當(dāng)時正百廢待興。詩句抒發(fā)了詩人對時事和身世的無限感慨。故選C。（2）“圣朝無闕事，自覺諫書稀”圣明的朝堂大概沒有錯事。似乎是贊揚盛世清平。這“圣朝無闕事”，是詩人憤慨至極；與下句合看，也是揭露，才會自詡圣明，拒絕納諫。正因為如此，身任“補(bǔ)闕”的詩人見“闕”不能“補(bǔ)”，一個“稀”字、諱疾忌醫(yī)的唐王朝失望的心情，也體現(xiàn)了對朝政的隱憂。答案：（1）C（2）①表面是說皇上圣明，國無弊端，似乎是贊揚盛世清平。②實際是諷刺皇上自詡英明納諫，以致群臣緘口。③體現(xiàn)了對朝政的隱憂和自身無用武之地的感慨。譯文：上朝時齊步同登紅色臺階，分署辦公又和你相隔紫微。早晨跟著天子的儀仗入朝，晚上身染御爐的香氣回歸。滿頭增白發(fā)悲嘆春花凋落，遙望青云萬里羨慕鳥高飛。圣明的朝代大概沒有錯事，規(guī)諫皇帝的奏章日見稀微。賞析：前四句是敘述與杜甫同朝為官的生活境況。詩人連續(xù)鋪寫“天仗”“丹陛”“御香”“紫微”，好像是在炫耀朝官的榮華顯貴，卻使讀者看到另外的一面：朝官生活多么空虛、死板。每天他們總是煞有介事，分列殿廡東西，也沒有定下什么興利除弊。詩人特意告訴讀者，他們隨威嚴(yán)的儀仗入朝，唯一的收獲就是沾染一點“御香”之氣而“歸”罷了，日復(fù)一日。這對于立志為國建功的詩人來說。五、六兩句，向老朋友吐露內(nèi)心的悲憤，青云羨鳥飛，“悲”字是中心。詩人為大好年華浪費于“朝隨天仗入，也為那種“聯(lián)步趨丹陛。因此，抬頭睹高空飛鳥而頓生羨慕、百廢待興的時事背景、無所作為的朝廷現(xiàn)狀，青云羨鳥飛”兩句，抒發(fā)了詩人對時事和身世的無限感慨。詩的結(jié)尾兩句，是全詩的高潮，指缺點。有人說這兩句是吹捧朝廷，詩人就不必“悲花落”“羨鳥飛”。這“圣朝無闕事”，故作反語，既是諷刺。只有那昏庸的統(tǒng)治者，自以為“無闕事”。正因為如此，“自覺諫書稀”，反映出詩人對文過飾非。這和當(dāng)時同為諫官的杜甫感慨“袞職曾無一字補(bǔ)”（《題省中壁》）“何用虛名絆此身”（《曲江二首》）。所以杜甫讀了岑參詩后，奉答曰：“故人得佳句?！保ā斗畲疳瘏⒀a(bǔ)闕見贈》）他是看出岑詩中的“潛臺詞”的。這首詩，采用的是曲折隱晦的筆法，綿里藏針，骨子里感慨身世遭際和傾訴對朝政的不滿，使人有尋思不盡之妙。五、名篇名句默寫5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》用“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”兩句寫出了飛水轉(zhuǎn)石、山谷轟鳴的場景。（2）諸葛亮是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物，歷代文人常將其引入詩文借以詠嘆、抒情。杜甫《蜀相》中的“出師未捷身先死”一句，交代了歷代英雄人物對諸葛亮痛惜嘆惋的緣由；而陸游《書憤》中的“千載誰堪伯仲間”一句，則認(rèn)為千百年來難以有人可以與其相提并論。（3）“落木”常常激發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感，產(chǎn)生了不少膾炙人口的佳句，這在唐宋詩文中屢見不鮮落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（重點字：豗（2）出師未捷身先死千載誰堪伯仲間（重點字：載）（3）落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明（無邊落木蕭蕭下六、語言文字運用I6．閱讀下面文字，完成下列小題。水加上二氧化碳就能合成淀粉，這個看似①_____的想法，被中國科學(xué)家實現(xiàn)了。2021年9月，令國際科學(xué)界大為驚嘆。新年伊始，記者從中國科學(xué)院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所了解到，為下一步規(guī)?；a(chǎn)做準(zhǔn)備。淀粉是糧食的主要成分，也是重要的工業(yè)原料，在造紙、紡織、食品加工、膠黏劑生產(chǎn)等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。不依賴植物光合作用這不僅能極大節(jié)約土地、水等自然資源，還將推動生物經(jīng)濟(jì)的到來，為應(yīng)對人口持續(xù)增長、糧食危機(jī)等問題得以解決然而，由于人類至今沒能窺破光合作用的全部奧秘，幾十年來，“制造”淀粉的努力一直難有突破。直到中國科學(xué)家③_____，找到了一條“無中生有”的技術(shù)路線。幾年時間里，研究團(tuán)隊從頭設(shè)計了一條只需11步主反應(yīng)的非自然二氧化碳固定與淀粉合成新途徑，實現(xiàn)了“換道超車”。（1）請在文中橫線處填