+Unit+2+Ill+help+to+clean+up+the+city+parks.+Section+A+3a-3c+說課稿 人教版八年級英語下冊

課題人教版八年級下冊英語Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c說課稿課型新授課時(shí)1序號尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級下冊英語Unit2SectionA3a-3c。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)以及教學(xué)反思等方面展開我的說課。一、教材分析1.地位和作用本單元圍繞“volunteering”（志愿服務(wù)）這一話題展開，SectionA3a-3c是本單元的核心閱讀部分。它在學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)詞匯和表達(dá)后，通過一篇關(guān)于志愿者活動(dòng)的文章，進(jìn)一步加深學(xué)生對志愿者工作的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言運(yùn)用能力以及從閱讀材料中獲取信息和處理信息的能力，同時(shí)也為后續(xù)的寫作和口語表達(dá)提供了豐富的素材和范例，在整個(gè)單元教學(xué)中起著承上啟下的重要作用。2.教學(xué)內(nèi)容3a是一篇關(guān)于Mario和Mary兩位志愿者的文章。文章介紹了Mario自愿在動(dòng)物醫(yī)院幫忙的經(jīng)歷，包括他日常的工作內(nèi)容以及他從這份工作中獲得的收獲；還講述了Mary在老人之家做志愿者的情況，如她如何與老人們相處，老人們對她的喜愛以及她自身的感受等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生能夠了解不同類型的志愿者活動(dòng)以及志愿者們在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)和內(nèi)心感受。3b要求學(xué)生根據(jù)3a文章的內(nèi)容，回答關(guān)于Mario和Mary志愿者工作的一些細(xì)節(jié)問題，如他們在哪里做志愿者、做了些什么、為什么喜歡這份工作等。這有助于學(xué)生進(jìn)一步梳理文章的細(xì)節(jié)信息，加深對文章的理解。3c則是一個(gè)開放性的討論活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身情況，談?wù)撟约涸?jīng)參加過的志愿者活動(dòng)或者想要參加的志愿者活動(dòng)，并闡述原因。這一活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和基礎(chǔ)語法知識(shí)，對志愿者活動(dòng)這一話題也有一定的認(rèn)知和興趣。他們在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能夠運(yùn)用一些簡單的閱讀策略獲取信息。然而，在閱讀較長篇幅、內(nèi)容較為復(fù)雜的文章時(shí)，可能會(huì)在理解文章的主旨大意、把握細(xì)節(jié)信息以及推斷作者意圖等方面存在困難。此外，在語言輸出方面，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不夠流暢、邏輯不夠清晰等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要注重閱讀策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀能力，同時(shí)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個(gè)維度：1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握新單詞和短語，如：volunteer,lonely,several,strong,feeling,satisfaction,joy,owner,journey等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述志愿者活動(dòng)。學(xué)生能夠讀懂3a關(guān)于志愿者活動(dòng)的文章，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，能夠回答3b中關(guān)于文章內(nèi)容的問題，并能用自己的話復(fù)述文章主要內(nèi)容。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)文章中的一些重點(diǎn)句子和表達(dá)方式，如：“IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.”等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。學(xué)生能夠通過3c的討論活動(dòng)，結(jié)合自身經(jīng)歷，用英語表達(dá)自己參加或想要參加的志愿者活動(dòng)及原因，提高口語表達(dá)能力和批判性思維能力。2.過程與方法目標(biāo)通過圖片展示、問題引導(dǎo)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為閱讀文章做好鋪墊。在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、精讀、掃讀等閱讀策略，獲取文章的關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在交流與討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行分析、總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過閱讀文章中志愿者的故事，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、關(guān)愛他人的精神，以及積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿者活動(dòng)不僅能夠幫助他人，還能給自己帶來快樂和滿足感，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)的新單詞和短語，理解文章的內(nèi)容，完成與文章相關(guān)的閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)文章中的重點(diǎn)語言知識(shí)，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取信息、處理信息。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解文章中一些較難的句子和段落，如含有復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的句子，以及對志愿者情感體驗(yàn)的深層次理解。引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中積極思考、踴躍發(fā)言，用英語清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。五、教學(xué)方法1.講授法：講解新單詞、短語的發(fā)音、詞義和用法，以及文章中的重點(diǎn)語法知識(shí)和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2.閱讀教學(xué)法：運(yùn)用略讀、精讀、掃讀等閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，獲取文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與志愿者活動(dòng)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和實(shí)際交際能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Leadin）（3分鐘）展示一些志愿者活動(dòng)的圖片，如志愿者在醫(yī)院照顧病人、在學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生、在社區(qū)清理垃圾等，然后提問學(xué)生：“Whatarethesepeopledoing?Doyouknowwhatvolunteersare?Haveyoueverparticipatedinanyvolunteeractivities?”引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的詞匯和句型回答問題，從而復(fù)習(xí)與志愿者活動(dòng)相關(guān)的表達(dá)，激活學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為閱讀文章做好鋪墊。接著介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Todaywearegoingtoreadapassageabouttwovolunteers.Let'sfindoutwhattheydidandhowtheyfelt.”引起學(xué)生對文章的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。2.閱讀前（Prereading）（5分鐘）讓學(xué)生看3a文章的標(biāo)題和圖片，預(yù)測文章的內(nèi)容：“Whatdoyouthinkthepassageisaboutaccordingtothetitleandthepictures?Whatkindofvolunteeractivitiesmightthetwopeopledo?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的預(yù)測結(jié)果。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師對學(xué)生的預(yù)測進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的思維視野。教授文章中的新單詞和短語，如：volunteer（志愿者），lonely（孤獨(dú)的），several（幾個(gè)），strong（強(qiáng)烈的），feeling（感覺），satisfaction（滿足），joy（喜悅），owner（主人），journey（旅程）等。通過單詞卡片、例句展示等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些新詞匯的發(fā)音、詞義和用法。3.閱讀中（Whilereading）（20分鐘）略讀（Skimming）讓學(xué)生快速瀏覽文章，找出文章的主旨大意，并回答問題：“Whatisthemainideaofthearticle?Whoarethetwovolunteersmentionedinthearticle?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、首段和尾段，培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力和獲取文章主旨大意的能力。精讀（Intensivereading）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，完成3b的表格，要求學(xué)生找出Mario和Mary志愿者工作的地點(diǎn)、工作內(nèi)容以及他們喜歡這份工作的原因。在學(xué)生閱讀過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如理解生詞、分析長難句等。讓學(xué)生再次閱讀文章，找出文章中描寫志愿者情感體驗(yàn)的句子，如：“IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.”“Shegetsastrongfeelingofsatisfactionwhensheseesthelookofjoyonthechildren’sfaces.”等，并分析這些句子的結(jié)構(gòu)和含義，體會(huì)志愿者在幫助他人過程中所獲得的快樂和滿足感。教師對文章中的一些重點(diǎn)單詞、短語和句子進(jìn)行講解，如：“volunteertodosth.”（自愿做某事），“such+a/an+adj.+n.”（如此……的一個(gè)……），“thelookofjoy”（喜悅的表情）等短語的用法，以及一些含有從句的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，通過舉例、造句等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)語言知識(shí)，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。掃讀（Scanning）讓學(xué)生快速掃讀文章，找出文章中出現(xiàn)的所有動(dòng)詞短語，并與同桌進(jìn)行交流核對。通過掃讀，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對文章細(xì)節(jié)信息的記憶和理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的掃讀能力和信息歸納能力。4.閱讀后（Postreading）（12分鐘）讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，以小組為單位進(jìn)行討論：“WhatcanwelearnfromMarioandMary'svolunteerexperiences?Whyisitimportanttoparticipateinvolunteeractivities?”每個(gè)小組圍繞這兩個(gè)問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿者活動(dòng)的重要性，如幫助他人、提升自我、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到志愿者活動(dòng)中。讓學(xué)生完成3c的寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇短文介紹自己曾經(jīng)參加過的志愿者活動(dòng)或者想要參加的志愿者活動(dòng)以及原因。在學(xué)生寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯的運(yùn)用。寫作完成后，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、批改，然后推選一篇優(yōu)秀的短文在全班進(jìn)行展示和分享。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和書面表達(dá)能力。5.總結(jié)（Summary）（3分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括新單詞、短語、重點(diǎn)句子、文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，以及從文章中學(xué)到的關(guān)于志愿者活動(dòng)的知識(shí)和意義。強(qiáng)調(diào)志愿者活動(dòng)的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極關(guān)注志愿者活動(dòng)信息，主動(dòng)參與到各種志愿者活動(dòng)中，用自己的行動(dòng)傳遞愛心和溫暖，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。6.作業(yè)布置（Homework）（2分鐘）讓學(xué)生背誦本節(jié)課所學(xué)的新單詞和短語，并完成課后相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生收集一些關(guān)于志愿者活動(dòng)的英文報(bào)道或文章，在下節(jié)課與同學(xué)們進(jìn)行分享交流，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)。七、教學(xué)評價(jià)1.形成性評價(jià)在課堂教學(xué)過程中，通過提問、小組討論、學(xué)生發(fā)言等方式，及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出學(xué)生存在的問題和不足，并給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、溝通能力等，對小組合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過學(xué)生完成的3b表格填寫、3c寫作任務(wù)以及課堂上的閱讀回答問題等情況，對學(xué)生的閱讀理解能力、語言運(yùn)用能力和書面表達(dá)能力進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)和技能的掌握程度，為后續(xù)的教學(xué)提供參考依據(jù)。2.終結(jié)性評價(jià)可以在單元結(jié)束后，通過一次小測驗(yàn)或作業(yè)的形式，考查學(xué)生對本單元關(guān)于志愿者活動(dòng)的詞匯、短語、句型以及閱讀理解、寫作等方面的綜合掌握情況，進(jìn)一步評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的評價(jià)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重通過多種教學(xué)方法和手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、語言運(yùn)用能力和思維能力。通過圖片展示、問題引導(dǎo)、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)