秦統一多民族封建國家的建立 小題限時訓練 高三統編版2019必修中外歷史綱要上冊一輪復習

秦統一多民族封建國家的建立【教材改編題】1.【據中外歷史綱要上P15“學思之窗”改編】秦國李斯在《諫逐客書》中描述：“夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。”秦王嬴政接受李斯建議，采取的措施是()A.任用商鞅變法 B.采取遠交近攻C.網羅天下英才 D.連接各國長城2.【據中外歷史綱要上P20“問題探究”改編】荀子曾親歷秦國并記載說，秦國百姓質樸，“甚畏有司”，“其百吏肅然莫不恭儉、敦敬、忠信而不楛(奸邪)”，士大夫“不比周，不朋黨”，朝廷“聽決百事不留，恬然如無治者”。荀子的記述表明當時的秦國()A.倡導以仁義禮制治天下B.吸收了道家治國思想C.重視運用法律治理國家D.確立了君主專制制度3.【據中外歷史綱要上P16“教材插圖”改編】下圖所示的里耶秦簡戶籍簿記載了秦朝一戶的戶籍檔案，包括家庭成員關系、名字、社會身份等信息。這反映出秦朝()A.戶籍制度非常完備 B.加強了對社會的控制C.社會等級分化嚴重 D.重農抑商政策執(zhí)行嚴格4.【據中外歷史綱要上P18“史料閱讀”改編】賈誼在《過秦論》中認為：“秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權……秦離戰(zhàn)國而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無異也。”作者認為秦朝速亡的主要原因是()A.統治理論出現了失誤 B.沒有恢復西周分封制C.秦實行暴政喪失民心 D.統一六國時機不成熟【經典模擬題】5.(2023·河南許平汝名校模擬)有學者提出：“秦在水利、交通、機械等技術層次的優(yōu)越，使秦人在兼并戰(zhàn)爭中取得優(yōu)勢，并贏得最終勝利。”這種觀點意在說明，秦國()A.素有重視農耕文明的傳統B.科學技術領先東方六國C.講求實用最終完成國家統一D.商鞅變法歷史意義非凡6.(2023·湖北武漢重點中學信息卷)秦始皇平定六國、統一中原后，“利越之犀角、象齒、翡翠、珠璣，乃使尉屠睢發(fā)卒五十萬，為五軍”。經多次、反復而艱苦的戰(zhàn)斗取得軍事上的勝利。這一勝利使秦朝()A.消除了邊疆威脅 B.擴大了統治范圍C.完善了地方治理 D.穩(wěn)固了統治基礎7.(2023·湖南教研聯盟模擬)在古代，“皇”有“大”的意思，人們對祖先或神明也稱“皇”?！暗邸眲t是上古人們想象中的主宰萬物的最高的天神。秦始皇將“皇”和“帝”兩個字結合起來。秦始皇此舉是為了()A.用人間最高統治者權威震懾臣民B.借助神的神秘力量嚇阻不法臣民C.融合了君權神授與人身隸屬關系D.利用民眾信仰神化君權維護統治8.(2023·江蘇無錫基地學校聯考)秦朝御史大夫下設副職御史丞、御史中丞各一人，統率眾多的御史。御史一部分在中央負責日常監(jiān)察工作，另一部分常駐地方郡一級機構，負責對郡縣兩級官員的監(jiān)察，又稱監(jiān)御使、監(jiān)察使，或簡稱郡監(jiān)。這些舉措主要功能在于()A.削弱諸侯實力 B.加強官吏管理C.提高行政效率 D.減少決策失誤9.(2023·山西太原聯考)《逸周書·作雒解》中有周公因“國西土為方千里，分以百縣，縣有四郡”，縣大于郡。秦始皇統一天下后，“分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)”?？は螺牽h，郡(守)與縣(令)，均由皇帝直接任命。這一變化表明()A.郡縣管理職能發(fā)生了變更B.君主專制理念的有效落實C.郡縣制具有較大的優(yōu)越性D.地方治理體系的因時制宜10.(2024·福建泉州模擬)下表中有關秦滅東方六國之舉的敘述，旨在()秦始皇東巡所立碑刻石部分記述名稱記述《嶧(yì)山刻石》“討伐亂逆，威動四極”“經時不久，滅六暴強?！薄吨?fú)刻石》“六國回辟，貪戾無厭，虐殺不已?；实郯П姡彀l(fā)討師，奮揚武德。義誅信行，威燀(chǎn)旁達，莫不賓服?！薄稏|觀刻石》“圣法初興，清理疆內，外誅暴強。武威旁暢，振動四極，禽滅六王。闡并天下，災害絕息，永偃戎兵?！盇.謀求統一全國的合法依據B.揭露東方六國為戰(zhàn)爭禍源C.強化對秦王朝的政治認同D.宣揚“君權神授”的思想11.(2023·湖南三湘名校聯考)秦統一以前，糧價較穩(wěn)定，大致粟石三十錢左右。秦朝統一全國后，糧價急劇上漲，《史記·秦始皇本紀》記載，始皇三十一年(前216年)，關中“米石千六百”。這一變化可能是源于()A.農民起義導致社會動蕩B.法家統治思想阻礙農業(yè)發(fā)展C.大興土木使得民失農時D.長期戰(zhàn)亂后的社會經濟凋敝12.(2023·河南鄭州期末)秦始皇“焚書坑儒之后，留存下來服務于朝廷的那些以博士為代表的儒生，不再敢輕易借古諷今，給朝廷造成麻煩”。由此可知，“焚書坑儒”()A.旨在禁止儒學的傳播B.毀滅了六國的歷史記錄C.強化了對思想的控制D.落實了以法為教的政策13.(2024·重慶巴蜀中學模擬)陳勝和吳廣是秦朝的屯長，劉邦是亭長，他們都領導了反抗秦朝的起義，并且得到了很多三老、豪杰與父老的支持。這反映了秦朝()A.缺乏管理基層的制度B.統一六國缺乏民意基礎C.統治嚴苛失去基層支持D.楚地貴族殘余力量強大14.(2024·河南信陽模擬)項羽入關時曾坑殺秦人，與秦人結怨。當時有人建議定都關中，項羽回答：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者？”故舍棄關中而建都楚地彭城，自謂萬無一失。據此可知，項羽定都彭城所考慮的主要因素是()A.社會基礎 B.軍事防御C.經濟發(fā)展 D.自然環(huán)境【情境創(chuàng)新題】15.【生活情境】秦始皇通過修建人工道路構建了以咸陽為中心的交通網。據《史記》記載：“始皇欲游天下，道九原，直抵甘泉……塹山堙谷，千八百里?！鼻厥蓟市藿ㄔ摰缆返闹饕獎訖C是()A.鞏固邊防，防御匈奴南侵B.控西南夷，增進民族交融C.溝通南越，滿足皇帝游樂D.發(fā)展經濟，促進東西貿易16.【學術情境】有學者指出：“中國版圖的恢廓，蓋自秦時已奠其規(guī)模。近世言秦政，率斥其專制。然按實而論，秦人初創(chuàng)中國統一之新局，其所努力，亦均為當時事勢所需，實未可一一深非也?！痹搶W者意在說明()A.秦朝基本奠定了中國版圖B.郡縣制不利于實現君主集權C.中央集權制度具有合理性D.專制暴政與秦朝的滅亡無關17.【社會情境】文獻記載秦滅六國后下令遷徙關押各國的舊貴族和豪富到咸陽、巴蜀等地以削弱他們的政治、經濟勢力。其中被遷到秦國都咸陽一帶的，就有十二萬戶之多，并在遷徙之后及時整頓當地社會風俗等。這反映出()A.鞏固了中央集權的統治B.關東六國反秦勢力強大C.嚴刑峻法激化社會矛盾D.法家思想違背歷史潮流18.【學習情境】有研究表明，在秦末農民戰(zhàn)爭中，各地的表現是不同的。表現最激烈的是南方的楚人，其次是齊地和趙地，再次是韓、魏、燕地，至于關中秦地，完全沒有發(fā)生反秦暴動。出現這一現象的背景是()A.秦朝暴政激化社會矛盾B.各地經濟形態(tài)差異大C.各地文化傳統存在差異D.秦朝地方政策不一致秦統一多民族封建國家的建立1.C[據材料可知，李斯認為不是秦國的士人也能效忠于秦國，把這些人趕走會增加敵國的人才實力，因此秦王廣納賢才，故選C項；商鞅是秦孝公時期的人，而材料是嬴政時期，排除A項；遠交近攻是嬴政統一六國的策略，而材料主旨是人才的作用，排除B項；連接各國長城是統一之后為了防范少數民族入侵的策略，而非人才問題，排除D項。]2.C[據材料可知，商鞅變法后的秦國百姓質樸、百吏肅然、士大夫清明，說明商鞅變法重視運用法律治理國家，加強了對百姓、百吏和士大夫的控制，故選C項；秦國崇尚法家思想，儒家的仁義禮制不受重視，排除A項；材料只提到效果很好，“如無治者”，并不是道家的無為而治，排除B項；君主專制制度確立于秦統一后，排除D項。]3.B[據材料“秦朝一戶的戶籍檔案，包括家庭成員關系、名字、社會身份等信息”可知，秦朝對人口的控制非常嚴密，說明加強了對社會的控制，故選B項；據材料“秦朝一戶的戶籍檔案”可知，僅以一戶的戶籍檔案不能說明戶籍制度非常完備，排除A項；等級分化嚴重需要財產和社會地位的信息進行說明，這與材料中戶籍制度的信息不符，排除C項；秦朝以法治國、重農抑商，但材料中只有戶籍信息，并未涉及抑商的信息，重農抑商政策執(zhí)行嚴格與主旨不符，排除D項。]4.A[材料前半部分指出了秦朝統治的不足，后半部分點明秦朝速亡的原因是“其道不易，其政不改”，仍以法家治天下，建議漢王朝要改弦易轍，故選A項；材料沒有討論分封制，排除；C項屬于對材料的過度解讀，排除；當時，統一六國的時機已經成熟，排除D項。]5.C[結合材料“秦在水利、交通、機械等技術層次的優(yōu)越”可知秦國重視水利、交通和機械等實用層次的技術，結合材料“使秦人在兼并戰(zhàn)爭中……贏得最終勝利”可知，注重實用技術使得秦人在軍事上取得優(yōu)勢，有助于秦國完成統一，故選C項。]6.B[據材料可知，秦始皇在平定六國、統一中原之后，派遣大將屠睢率軍五十萬征討南越，經過多次、反復而艱苦的戰(zhàn)斗最終取得軍事上的勝利，征服了南越之地，秦朝的統治已經擴大到了南海，疆域大大擴大，故選B項；南越是先秦時期百越各部落的其中一支部落，它并不是一個軍事力量強大的國家，并沒有對秦朝統治構成威脅，且“消除了”說法絕對，排除A項；題干僅是述及秦朝征服了南越之地，并沒有述及對該地區(qū)的治理，排除C項；秦朝征服南越只是擴大了統治范圍，與穩(wěn)固統治基礎無關，排除D項。]7.D[據材料“皇”和“帝”的古意可知，秦始皇用“皇帝”的稱謂不僅僅是簡單的名號變更，更反映了一種新的統治觀念的產生，利用民眾的信仰來實現自己的統治，故選D項；A項應為“用天神權威震懾人間臣民”，排除；守法的臣民也要統治，排除B項；C項只是提示特點，沒有談到其目的，排除。]8.B[據材料息可知，秦朝御史大夫統率眾多御史，一部分在中央監(jiān)察，一部分在地方監(jiān)察，這有利于加強對官吏的管理，故選B項；秦朝廢分封，行郡縣，沒有諸侯，排除A項；御史是起到監(jiān)察作用，與行政效率無關，排除C項；御史起到監(jiān)察作用，不能起到減少決策失誤的作用，排除D項。]9.D[據材料可知，西周因疆土擴大，所以設置郡縣，且“縣大于郡”，而秦朝“郡下……任命”不僅郡大于縣，且秦始皇通過對地方官員的直接任命加強了對地方的管理，所以西周和秦對于郡縣的設置都是基于實際做出的調整，故選D項。]10.C[據材料可知，三則史料都是頌揚秦始皇統一六國的合理性，說明其目的是強化對秦王朝的政治認同，故選C項；材料中的三則史料都是秦始皇統一六國之后的刻石，而不是“謀求”統一六國的合法依據，排除；在三則史料中雖然提及了六國統治者的殘暴，這是為秦始皇征討六國尋找借口，而不是揭露東方六國是戰(zhàn)爭的禍源，排除；“君權神授”思想是西漢董仲舒所提出的，排除D項。]11.C[秦統一后大興土木和嚴刑峻法使社會勞動力嚴重缺乏，也影響了農業(yè)生產的農時，導致社會糧食供應緊張，加劇了糧價上漲，故選C項；秦末農民起義爆發(fā)于公元前209年，時間與材料不符，排除A項；法家思想強調重農抑商，有利于農業(yè)發(fā)展，排除B項；秦統一全國后，結束了諸侯混戰(zhàn)和社會分裂的局面，有利于促進農業(yè)生產，排除D項。]12.C[據材料“不再敢輕易借古諷今，給朝廷造成麻煩”并結合所學知識可知，秦始皇通過“焚書坑儒”，加強了對思想的控制，故選C項；A項與史實不符，排除；B項材料無從體現，排除；材料不涉及“以法為教”，排除D項。]13.C[據材料可知，秦末農民大起義的領導者大都是出身基層的管理人員(如“屯長”“亭長”)，并且都得到基層勢力(如“三老”“豪杰”“父老”等)的大力支持，這反映出正是由于秦朝統治者的嚴苛暴政使得階級矛盾激化，并最終導致秦末農民大起義，故選C項。]14.A[據材料“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者”可知，材料反映了項羽定都彭城主要考慮彭城群眾基礎好，靠近自己的故鄉(xiāng)，故選A項；軍事防御方面關中比彭城好，排除B項；經濟發(fā)展方面彭城比不過關中，排除C項；自然環(huán)境方面關中比彭城更好，排除D項。]15.A[據材料“道九原，直抵甘泉”可知，該道路為秦始皇修建的直道，是為了鞏固邊防，防御匈奴南侵而修建，為九原郡前線的秦軍提供了有效的后勤保障，故選A項。]16.C[據材料可知，錢穆強調的是秦朝首創(chuàng)的專制主義中央集權體制有利于鞏固大一統王朝，是當時中國統一的新局面的要求，具有合理性，故選C項；A項并非錢穆主要想說明的觀點，排除；材料不涉及郡縣制的內容，排除B項；材料主旨是對秦朝創(chuàng)立的中央集權制度的評價，沒有提及秦朝的暴政及其滅亡，排除D項。]17.A[據題干并結合所學知識可知，秦始皇為了鞏固新建立的封建國家，維護自身的統治，在統一六國后采取了一系