2024年教師資格考試高級(jí)中學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力物理試題及答案指導(dǎo)

2024年教師資格考試高級(jí)中學(xué)物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自測(cè)試題及答案指導(dǎo)一、單項(xiàng)選擇題（本大題有8小題，每小題5分，共40分）1、關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律，以下哪個(gè)說(shuō)法是正確的？A.牛頓第一定律說(shuō)明了物體不受外力時(shí)將保持靜止?fàn)顟B(tài)。B.牛頓第二定律描述了力與加速度之間的關(guān)系，與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)。C.牛頓第三定律中的作用力與反作用力大小相等、方向相反，作用在同一物體上。D.牛頓的三大定律是物理學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)宏觀低速運(yùn)動(dòng)的物體是適用的。答案：D解析：A項(xiàng)錯(cuò)誤，牛頓第一定律說(shuō)明物體不受外力時(shí)，會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；B項(xiàng)錯(cuò)誤，牛頓第二定律描述力、質(zhì)量與加速度之間的關(guān)系；C項(xiàng)錯(cuò)誤，牛頓第三定律中的作用力與反作用力大小相等、方向相反，但作用在不同的物體上；D項(xiàng)正確，牛頓的三大定律是物理學(xué)的基礎(chǔ)，適用于宏觀低速運(yùn)動(dòng)的物體。2、關(guān)于光的波粒二象性，以下哪個(gè)說(shuō)法是正確的？A.光是一種純粹的波動(dòng)現(xiàn)象，沒(méi)有粒子性質(zhì)。B.光表現(xiàn)出粒子性質(zhì)時(shí)，就不存在波動(dòng)性質(zhì)。C.在某些條件下，光可以表現(xiàn)出波動(dòng)特性，也可以表現(xiàn)出粒子特性。D.光的波粒二象性是相互矛盾的，無(wú)法統(tǒng)一解釋。答案：C解析：光既具有波動(dòng)特性，又具有粒子特性，這取決于觀察條件。在某些實(shí)驗(yàn)條件下，光可以顯示出波動(dòng)性質(zhì)，如干涉和衍射；而在其他實(shí)驗(yàn)中，如光電效應(yīng)，光則顯示出粒子性質(zhì)。因此，光具有波粒二象性，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A、B和D的說(shuō)法都是片面的或錯(cuò)誤的。3、在物理學(xué)中，下列哪個(gè)選項(xiàng)是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的物理量？A.速度B.加速度C.質(zhì)量D.時(shí)間答案：B解析：在物理學(xué)中，描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的物理量是加速度。4、以下哪種方法可以用來(lái)測(cè)量電阻的阻值？A.使用萬(wàn)用表直接測(cè)量B.通過(guò)計(jì)算歐姆定律得出結(jié)果C.通過(guò)串聯(lián)和并聯(lián)電路測(cè)試D.通過(guò)測(cè)量電流和電壓答案：C解析：測(cè)量電阻的阻值通常需要通過(guò)串聯(lián)和并聯(lián)電路來(lái)測(cè)試，因?yàn)檫@樣可以直接測(cè)量出整個(gè)電路的總電阻，從而得出單個(gè)電阻的阻值。其他選項(xiàng)要么無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量，要么與電阻的測(cè)量無(wú)關(guān)。5、下列關(guān)于電流的說(shuō)法，哪項(xiàng)是正確的？A.電流的方向總是從正極流向負(fù)極B.電流的大小與電壓成正比C.電流的大小與電阻無(wú)關(guān)D.電流的方向總是從負(fù)極流向正極答案：D解析：根據(jù)歐姆定律，電流的大小與電壓成正比，并且與電阻成反比。因此，選項(xiàng)D是正確的。6、在電磁學(xué)中，以下哪個(gè)概念與磁場(chǎng)無(wú)關(guān)？A.磁感應(yīng)強(qiáng)度B.電場(chǎng)強(qiáng)度C.洛倫茲力D.電磁波答案：D解析：洛倫茲力是由于帶電粒子在磁場(chǎng)中受到的力，它與磁場(chǎng)有關(guān)。而磁感應(yīng)強(qiáng)度、電場(chǎng)強(qiáng)度和洛倫茲力都是描述磁場(chǎng)的物理量。因此，選項(xiàng)D與磁場(chǎng)無(wú)關(guān)，是正確答案。7、關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律，以下哪項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？A.牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律描述了物體的慣性特性B.牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律指出了力和加速度之間的正比關(guān)系C結(jié)某物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)突然發(fā)生變化，它的質(zhì)量可能改變D牛頓運(yùn)動(dòng)定律在任何情況下都是絕對(duì)準(zhǔn)確的描述運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理論基礎(chǔ)答案：D。解析：牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典物理學(xué)的理論基礎(chǔ)，但在某些極端條件下（如微觀世界或高速運(yùn)動(dòng)），它可能不完全適用。因此，選項(xiàng)D的說(shuō)法是過(guò)于絕對(duì)的。8、關(guān)于電磁波和電磁波譜，以下哪項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的？A.電磁波包括無(wú)線電波、紅外線、可見(jiàn)光、紫外線等多個(gè)波段B.電磁波的傳播不需要介質(zhì)，可以在真空中傳播C.不同波段的電磁波具有不同的波長(zhǎng)和頻率特性D.無(wú)線電波的頻率高于光波的頻率答案：D。解析：無(wú)線電波的頻率低于光波的頻率。電磁波譜中，從無(wú)線電波到光波，頻率是逐漸增高的。其他選項(xiàng)都是正確的描述。二、簡(jiǎn)答題（本大題有2小題，每小題10分，共20分）第一題簡(jiǎn)要闡述在高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。答案：在高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，可以采取以下措施：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)提出問(wèn)題并尋找答案。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)問(wèn)題解決、推理、預(yù)測(cè)等活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和交流能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。解析：這道題目考查的是教師在高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力?？茖W(xué)探究能力不僅是物理學(xué)科的核心能力之一，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師需要從多個(gè)方面入手，包括激發(fā)學(xué)生的探究興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力、提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和交流能力等。通過(guò)這些措施，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。第二題在高中物理教學(xué)中，如何有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣？答案及解析：答案：聯(lián)系實(shí)際生活：通過(guò)展示物理現(xiàn)象與日常生活的聯(lián)系，如電燈的發(fā)光、汽車(chē)剎車(chē)等，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的實(shí)用性和趣味性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行有趣的物理實(shí)驗(yàn)，如探究凸透鏡成像規(guī)律、牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受物理學(xué)的魅力。采用多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻資料等，生動(dòng)形象地展示物理過(guò)程和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展課外活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加科技小制作、小發(fā)明比賽等課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。建立良好的師生關(guān)系：教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。解析：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣是高中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際生活：物理知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，教師可以通過(guò)展示生活中的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考物理知識(shí)的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受物理學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體教學(xué)手段：多媒體課件和視頻資料可以生動(dòng)形象地展示物理過(guò)程和原理，使抽象的物理知識(shí)變得直觀易懂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展課外活動(dòng)：通過(guò)參加科技小制作、小發(fā)明比賽等課外活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。建立良好的師生關(guān)系：教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和支持，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題25分，共50分）第一題：某高級(jí)中學(xué)物理教師在教授《電磁學(xué)》課程時(shí)，要求學(xué)生完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以驗(yàn)證法拉第電磁感應(yīng)定律。實(shí)驗(yàn)材料包括一個(gè)直流發(fā)電機(jī)、一個(gè)線圈、一個(gè)鐵芯、一些導(dǎo)線和一些電阻。實(shí)驗(yàn)步驟如下：將直流發(fā)電機(jī)的磁場(chǎng)通過(guò)一個(gè)鐵芯引入到線圈中，使線圈產(chǎn)生一個(gè)穩(wěn)定的磁場(chǎng)。將線圈繞在一根軸上，并確保線圈與軸平行。將線圈固定在軸上，并調(diào)整線圈的位置，以便它與磁場(chǎng)的方向一致。將一個(gè)電阻連接到線圈上，并測(cè)量電流通過(guò)電阻產(chǎn)生的電壓。改變電阻的值，記錄下每次測(cè)量的電壓值。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制出磁通量隨時(shí)間變化的關(guān)系圖。請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并解釋為何需要使用直流發(fā)電機(jī)來(lái)產(chǎn)生磁場(chǎng)。答案：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證法拉第電磁感應(yīng)定律，即當(dāng)穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，電路中會(huì)產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，實(shí)驗(yàn)中使用了直流發(fā)電機(jī)來(lái)產(chǎn)生磁場(chǎng)。解析：電磁感應(yīng)定律表明，當(dāng)穿過(guò)某一閉合回路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，會(huì)在該回路中產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)，從而在回路兩端產(chǎn)生感應(yīng)電流。在本實(shí)驗(yàn)中，我們利用直流發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的恒定磁場(chǎng)來(lái)模擬這種磁通量的變化，從而在線圈中產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)。由于實(shí)驗(yàn)中使用的是直流電，因此不需要額外的變壓器或變壓設(shè)備來(lái)改變電壓大小和方向。此外，直流電的特性使得實(shí)驗(yàn)更加簡(jiǎn)單易行，因?yàn)橹绷麟姷碾妷汉碗娏骺梢灾苯訙y(cè)量和觀察。通過(guò)觀察磁通量隨時(shí)間變化的關(guān)系圖，我們可以直觀地看到電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生過(guò)程，從而驗(yàn)證法拉第電磁感應(yīng)定律的正確性。第二題案例分析題某高中物理教師在教授“動(dòng)能定理”這一章節(jié)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用動(dòng)能定理，教師設(shè)計(jì)了一節(jié)課的活動(dòng)。以下是該教師的教學(xué)過(guò)程描述：導(dǎo)入新課：教師通過(guò)回顧之前學(xué)過(guò)的動(dòng)能概念，引出動(dòng)能定理的概念，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)動(dòng)能定理的理解。知識(shí)講解：教師詳細(xì)講解了動(dòng)能定理的定義、表達(dá)式及其推導(dǎo)過(guò)程，并通過(guò)例題和習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。課堂活動(dòng)：教師將全班學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)具體的物理情境（如自由落體運(yùn)動(dòng)、斜面上的物體運(yùn)動(dòng)等），要求學(xué)生利用動(dòng)能定理解決相關(guān)問(wèn)題。小組展示：每個(gè)小組選派一名代表上臺(tái)展示他們解決的問(wèn)題，并解釋解題思路。其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)和補(bǔ)充。課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了一些課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后運(yùn)用動(dòng)能定理解決實(shí)際問(wèn)題。該教師的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？這些教學(xué)方法分別有哪些優(yōu)點(diǎn)？答案及解析：該教師的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，包括：導(dǎo)入新課：通過(guò)回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生的注意力和興趣，為后續(xù)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。優(yōu)點(diǎn)：能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。知識(shí)講解：詳細(xì)講解了動(dòng)能定理的定義、表達(dá)式及其推導(dǎo)過(guò)程，確保學(xué)生全面理解知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。課堂活動(dòng)：通過(guò)小組合作和問(wèn)題解決的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。優(yōu)點(diǎn)：能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通技巧。小組展示：通過(guò)學(xué)生上臺(tái)展示問(wèn)題和解題思路，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流。優(yōu)點(diǎn)：能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)讓其他學(xué)生從中受益。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并布置課后作業(yè)。優(yōu)點(diǎn)：能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。綜上所述，該教師的教學(xué)方法多樣且有效，能夠全面提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第一題：教學(xué)設(shè)計(jì)題在高中物理課程中，為了幫助學(xué)生理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用，教師需要準(zhǔn)備一份包含以下內(nèi)容的教案。請(qǐng)根據(jù)所給內(nèi)容編寫(xiě)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及預(yù)期效果。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本原理和公式。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解定律在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：牛頓運(yùn)動(dòng)定律：F=ma,F=mv2/r2,F=kx牛頓第二定律：a=F/m能量守恒定律動(dòng)量守恒定律教學(xué)方法：講授法：解釋牛頓運(yùn)動(dòng)定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式和物理意義。討論與互動(dòng)：小組討論牛頓運(yùn)動(dòng)定律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)?zāi)M：使用實(shí)驗(yàn)儀器演示經(jīng)典力學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：引入：通過(guò)一個(gè)日常生活中的例子（如拋體運(yùn)動(dòng)）引入牛頓運(yùn)動(dòng)定律的概念。講解：詳細(xì)解釋牛頓運(yùn)動(dòng)定律的數(shù)學(xué)表達(dá)和物理含義。實(shí)踐：利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄數(shù)據(jù)，驗(yàn)證理論。討論：分組討論牛頓運(yùn)動(dòng)定律在不同情境下的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解?？偨Y(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的重要性和應(yīng)用方法。預(yù)期效果：學(xué)生能夠清晰地理解和記住牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本原理，并能在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)正確應(yīng)用這些定律。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。第二題：教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一堂關(guān)于“力學(xué)運(yùn)動(dòng)定律”的高中物理課的教學(xué)方案，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程（包括內(nèi)容呈現(xiàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)）和教學(xué)評(píng)價(jià)方式。教案應(yīng)涵蓋課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展延伸的內(nèi)容。答案及解析：一、教學(xué)目標(biāo)理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本內(nèi)容及其在日常生活中的應(yīng)用。掌握牛頓運(yùn)動(dòng)定律的推導(dǎo)過(guò)程，理解其物理意義。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和邏輯推理能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。二、教學(xué)過(guò)程課前預(yù)習(xí)教師發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本內(nèi)容、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻和預(yù)習(xí)思考題。學(xué)生需在家自主預(yù)習(xí)，對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律有一個(gè)初步的了解。課堂教學(xué)（1）導(dǎo)入新課通過(guò)回顧之前學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的重要性，從而導(dǎo)入新課。（2）內(nèi)容呈現(xiàn)牛頓第一定律：結(jié)合生活實(shí)例，解釋?xiě)T性現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解并記憶牛頓第一定律的內(nèi)容。牛頓第二定律：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受力、質(zhì)量和加速度之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解牛頓第二定律的推導(dǎo)過(guò)程。牛頓第三定律：通過(guò)分組討論和案例分析，讓學(xué)生深入理解作用力和反作用力的概念，明白牛頓第三定律的實(shí)際應(yīng)用。（3）互動(dòng)環(huán)節(jié)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用，增強(qiáng)直觀感受。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑惑。（4）小結(jié)與鞏固對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展延伸布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生完成家庭作業(yè)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用實(shí)例，并記錄下來(lái)，下次課