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文檔簡介
江西省鷹潭市2025屆高三第二次診斷性檢測語文試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、下列各句中加點詞語的使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.在當前形勢下,教師資格學歷標準偏低、教師資格認定缺乏嚴格把關機制等原因,造成了教師隊伍良莠不齊、師德建設出現(xiàn)滑坡等問題。B.數(shù)據(jù)表明數(shù)字支付和移動錢包使用量呈火箭般青云直上,尤其是在18歲到34歲之間的年輕人之間,“出門只帶手機”已成為常態(tài)。C.依據(jù)《北京市實施道路交通安全法辦法》第八十一條的規(guī)定,電動滑板車、平衡車等滑行工具上路行駛,處10元罰款,但有些人對此置若罔聞。D.中國每年有近4萬名留守兒童死于意外傷害,49.2%留守兒童在過去一年中遭遇過不同程度的意外傷害,加強農(nóng)村留守兒童保護刻不容緩。2、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:世界衛(wèi)生組織在2019年11月底發(fā)布了全球首份“青少年身體活動研究報告”。報告顯示,目前全球大多數(shù)青少年身體活動不足,對青少年的健康十分不利,各國都迫切需要采取行動來改善這種狀況。據(jù)世衛(wèi)組織介紹,此項研究歷時15年,以全球146個國家和地區(qū)的160萬名ll歲至17歲青少年學生為樣本。研究發(fā)現(xiàn),全球80%以上在校青少年沒有達到世衛(wèi)組織的建議運動量,也就是每天至少一小時的身體活動,94%的青少年身體活動不足。據(jù)了解,世衛(wèi)組織的調(diào)查數(shù)據(jù)涵蓋所有類型的身體活動,包括有計劃的體育鍛煉、步行、騎車以及游戲和做家務等。總體來看,目前全球85%的女孩和78%的男孩都沒有達標。世衛(wèi)組織指出,青少年身體活動不足,除了因為學業(yè)壓力,電子設備的普及也是很重要的因素。世衛(wèi)組織表示,如果青少年運動不足的趨勢繼續(xù)下去,那么聯(lián)合國提出的“到2030年將全球身體活動不足比率降至70%以下”的目標將無法實現(xiàn),因此呼吁各國采取緊急行動,從學校、家庭、城市規(guī)劃、道路安全等多方面著手,提供更多運動、游戲和娛樂的機會,促進青少年進行身體活動。世衛(wèi)組織強調(diào),在青春期養(yǎng)成積極運動的生活方式對健康大有益處,包括改善心肺功能和控制體重等。此外,還有越來越多的證據(jù)表明,身體活動對認知的發(fā)展和社交也有積極影響,這些好處可以持續(xù)到成年。(摘編自《全球超80%青少年缺乏運動世衛(wèi)組織呼吁大家動起來》)材料二:近視是造成青少年視力損害的主要原因之一,“善變”又敞亮的光線對眼睛更好。2016年12月,第二屆全國眼科循證醫(yī)學與臨床研究大會在廣州召開,眼科專家提出近視眼控制新觀點,認為模擬自然光的眼保健技術,將“戶外動態(tài)變化的自然光”引入室內(nèi),在不需要青少年依從性的情況下,對他們的眼睛進行調(diào)節(jié)訓練,提高調(diào)節(jié)功能,有利于控制其近視發(fā)生和發(fā)展?!靶∩酢薄俺跎摺边@兩個階段是屈光不正患病率快速上升的階段。此外,不良的用眼習慣與用眼環(huán)境對近視的發(fā)病概率有很大影響。近距離用眼負荷會誘發(fā)近視;學習壓力加劇、電子屏幕的普及化和戶外活動時間減少可能是導致近視高發(fā)且快速低齡化的最關鍵因素。(摘編自《青少年近視近半,缺乏戶外活動是原因》)材料三:手機既是文明發(fā)展的產(chǎn)物,也是文明發(fā)展的大敵。近日,WHO公布的數(shù)據(jù)顯示,全球80%的青少年缺乏足夠的運動,女性比例高于男性,大部分人的精力都集中在了電子熒幕上。據(jù)外媒報道,WHO在全球146個國家進行的研究顯示,自2001年至今,11~17歲青少年的運動狀況幾乎沒有改善,這使得去年WHO成員國承諾的到2030年將青少年缺乏運動的比例降低l5%,看起來像是句空話。(摘編自《WHO:全球80%青少年缺乏運動,手機已成人類文明威脅?》)材料四:隨著國內(nèi)戶外運動的迅猛發(fā)展,青少年的戶外運動參與度越來越高。然而由于專業(yè)人才的缺乏和培訓的缺失,青少年運動傷害問題屢見不鮮。馬欣祥博士表示,青少年參與戶外運動有其自身年齡特點,培養(yǎng)青少年同樣要有的放矢,切不能把青少年當作“縮小版的成人”?!煌挲g段的青少年戶外運動參與者有不同的訴求,因此針對青少年不僅要有迥異于成年戶外愛好者的培訓理論,更要根據(jù)各年齡層人群的理解能力與運動能力編制教學計劃,讓青少年以享受運動為前提,獲取參與戶外運動的知識與技能。(摘編自《專家:青少年參與戶外運動不能被當成“縮小版的成人”》)(注)“WHO”是“世界衛(wèi)生組織(WorldHealthOrganization)”的英文名稱縮寫。1.下列對“青少年缺乏身體運動”相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.世衛(wèi)組織經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),全球八成以上在校青少年沒有達到每天身體活動至少一小時的運動量。B.因為青少年運動不足趨勢持續(xù),所以2030年全球身體活動不足比率降至70%以下的目標已無法實現(xiàn)。C.事實證明,青春期養(yǎng)成積極運動的生活方式對健康大有益處,而且對認知的發(fā)展和社交也有積極影響。D.調(diào)查顯示,全球女性青少年缺乏足夠身體運動的比例明顯高于男性,并且精力大都集中在電子熒幕上。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.目前,有計劃的體育鍛煉、步行、騎車和做家務等身體活動,全球大部分女孩和男孩都不達標。B.將“戶外動態(tài)變化的自然光”引入室內(nèi),對學生的眼睛進行調(diào)節(jié),有利于控制近視的發(fā)生和發(fā)展。C.學習壓力加劇、電子屏幕普及和戶外活動時間減少是導致近視高發(fā)且快速低齡化的最關鍵因素。D.我同青少年戶外運動迅猛發(fā)展,但專業(yè)人才的缺乏和培訓的缺失,容易造成青少年受傷的后果。3.針對青少年身體運動不足出現(xiàn)的問題,應該從哪些方面來加以改善?請根據(jù)材料簡要概括。3、閱讀下面的文字,完成各題。做客以后緊接著的幾天,氣候突然轉暖了。街頭和河岸邊的柳樹不知不覺地抽出了綠絲;桃樹、杏樹的枝頭也已經(jīng)綴滿了粉紅的花蕾。少平的日子過得和往常差不多,但校園里已經(jīng)桃紅柳綠,他的心情開朗了許多。除了肚子照樣填不飽外,其他方面應該說相當令人滿意了。這天下午勞動,潤生突然來到他跟前,說:“少平,我姐說讓你下午別在學校灶上吃,到我二爸家去吃飯?!睂O少平一下子被這意外的邀請弄得不知所措。潤生的姐姐叫他有什么事呢?這使他感到惶恐不安一潤生他二爸是縣革委會的副主任,在縣上可是一個大人物。有時他二爸路過回村子,坐的都是吉普車呢。不過,他對潤生的姐姐潤葉倒懷有一種親切的感情。盡管潤葉她爸是村支部書記,她二爸又是縣上的領導,但潤葉姐不管對村里的什么人都特別好。潤葉姐在縣上的城關小學教了書,成了公家人,每次回村來,還總要到他們家來串門,和哥哥拉家常話。她每次來他們家都不空手,總要給他祖母帶一些城里買的吃食。最叫全村人驚訝的是,她每次回村來,還提著點心去看望她戶族里一個傻瓜叔叔田二。田二自己傻不說,還有個傻兒子,父子倆經(jīng)常在窯里拉尿,臭氣熏天,村里人一般誰也不去他家踏個腳蹤;而潤葉姐卻常提著點心去看他們。按說,潤葉姐要求他的事,他都應該按她說的做。但現(xiàn)在叫他到她二爸家吃飯,他倒的確有點惶恐和為難了。他想到他穿這么一身破爛衣服,要跑到尊貴的縣領導家里做客,由不得一陣陣心跳耳熱。一直到收工,學校馬上要開飯的時候,孫少平還是拿不定主意。孫少平反復想著,走到了宿舍的門口。他在門口一下子愣住了:他看見潤葉姐正坐在他宿舍的炕邊沿上,望著他發(fā)笑,顯然在等他回來。少平一下子連話也說不出來了。倒是潤葉姐走上前來,拉著他的袖口拉他說:“走,跟我吃飯去!”現(xiàn)在沒辦法拒絕了,少平只好跟著潤葉姐起身了。他一路跟著潤葉姐進了縣革委會的大門。進了大門后,他兩只眼睛緊張地掃視著這個神圣的地方??h革委會一層層窯洞沿著一個小陡坡一行行排上去,最上面蹲著一座大禮堂,給人一種非常壯觀的景象。在晚上,要是所有的窯洞都亮起燈火,簡直就像一座宏偉的大廈。少平一邊跟潤葉進了她二爸家的院子,一邊瞥了一眼這家著名人物的院子:一共有四孔窯洞,一個不大的獨院;墻那邊看來還住著另外幾家領導,格局和這院子一模一樣。他心慌意亂地跟潤葉進了邊上的一孔窯洞。潤葉讓他坐在一個方桌前,接著就出去為他張羅飯去了?,F(xiàn)在他一個人坐在這陌生的地方,心還在咚咚地跳著。兩只手似乎沒個擱處,只好規(guī)規(guī)矩矩放在自己的腿膝蓋上。不一會兒,潤葉便端著一個大紅油漆盤子進來了。他趕忙站起來。潤葉把一大碗豬肉燴粉條放在他面前,接著又把一盤雪白的饅頭也放在了桌子上。她親切地用手碰了碰他的胳膊,說:“快坐下吃!我們已經(jīng)吃過了,你吃你的,我出去刷一下碗筷……”她拿著木盤出去了。孫少平的喉眼骨劇烈地聳動起來。肉菜和白摸的香味使他有些眩暈。他坐下來,拿起筷子,先長長地吐了一口氣。他什么也不想了,悶著頭大口大口地吃起來。他把一大碗豬肉粉條刨了個精光,而且還吞咽了五個饅頭。他本來還可以吃兩個饅頭,但克制住了,這已經(jīng)吃得不像話了!這時,潤葉姐進來了,潤葉收拾他的碗筷,他立在地上,仍然緊張得火燒火燎。等潤葉把他的碗筷送到廚房重新返回來的時候,他趕快對她說:“姐,沒什么事我就走了……”潤葉大概也看出了他的窘迫,馬上說:“那好,我去送送你?!鄙倨皆谝路笞由习延沂置俺龅暮顾丝?,就跟潤葉來到通往中學的石坡路上。天開始模模糊糊地黑起來了,城市的四面八方燈火已經(jīng)閃閃爍爍。風溫和地撫摸著人的臉頰,隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新鮮味道。多么好呀,春夜!現(xiàn)在,潤葉姐把他送到了學校的大門口。她站定,說:“你快回去……”說完這話后,便從自己的衣袋里摸出個什么東西,一把塞進他的衣袋,旋即就轉過身走了。走了幾步她才又回過頭說:“那點糧票你去換點細糧吧……”少平還沒有反應過來這是怎么一回事,潤葉姐就已經(jīng)消失在坡下的拐彎處了。他呆呆地立在黑暗中,把手伸進自己的衣袋,緊緊地捏住了那個小紙包。他鼻子一酸,眼睛頓時被淚水模糊了……(節(jié)選自路遙《平凡的世界》第一卷第三章,有刪改)1.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.選文開頭的景物描寫細致真切,不僅交代了時令的變化,為人物的活動提供了環(huán)境,而且渲染出一種蓬勃向上的氣氛。B.選文中對革委會大院的壯觀景象進行了描寫,這樣的環(huán)境給孫少平一種壓迫感,更增加了去做客的孫少平的緊張感。C.選文最后一段運用了細節(jié)描寫,“緊緊地捏住”“鼻子一酸”等細節(jié)充分表現(xiàn)孫少平此時激動的心情和對潤葉姐的感激。D.選文以孫少平做客的所見所聞為線索,主要通過動作描寫、語言描寫來表現(xiàn)孫少平做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安。2.請簡要分析文中孫少平去潤葉姐二爸家做客的心理變化過程。3.簡要分析文中潤葉有哪些形象特點?作者又是如何塑造這一形象特點的?4、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:《咬文嚼字》編輯部12月2日發(fā)布“2019年十大流行語”,“文明互鑒”“區(qū)塊鏈”“硬核”“融梗”“XX千萬條,XX第一條”“檸檬精”“996”“我太難/南”“我不要你覺得,我要我覺得”“霸凌主義”等流行語入選。榜首的“文明互鑒”出自主席的“文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富”?!拔拿鹘涣骰ヨb”主張的內(nèi)涵不斷豐富,影響不斷擴大,引起全球共鳴,彰顯了中國的巨大影響力。中央確定“把區(qū)塊鏈作為核心技術自主創(chuàng)新的重要突破口”,不僅讓“區(qū)塊鏈”成為信息技術領城的熱詞,也讓其走進大眾視野,成為社會的關注焦點;“硬核”的彪悍、“融?!钡倪吔绾汀鞍粤柚髁x”的思維和行徑,都令人沉吟再三。(摘編自《年度十大流行語標注社會脈動》)材料二:材料三:《語言文字周報》執(zhí)行主編楊林成表示,流行語評選應當秉持五大基本原則。一是群眾性原則。年度“十大流行語”應具有原創(chuàng)性,能展現(xiàn)大眾的語言創(chuàng)造力,年度使用的熱度較高,是不同語境、不同群體的人都在用的,比如“盤它(他)”。二是持續(xù)性原則。沒有真正流行開來的事件性熱詞熱語不收,比如“你是什么垃圾”,只在2019年6月底上海即將開始實施垃圾分類管理的時候熱過,其后湮沒無聞,就不應該收錄。三是趣味性原則。入選的條目必須具有一定的語文智慧,包含一定的辭趣,還應該帶有一定的情感、情緒,在風格上應該輕松活潑、幽默詼諧、自嘲解嘲,讀來讓人會心一笑,辭趣寡淡的一般不收錄。四是規(guī)范性原則。流行語評選不能只考慮流行度,入選的條目要有利于健康的語文生態(tài)建設,源于諧音的熱詞不收,這樣的“諧音”不利于漢語的規(guī)范、健康發(fā)展。比如,“你怎么這個亞子”“讓我康康”等;縮寫拼音的字母詞一般不收,比如,“OMG”“瑞思拜(respect)”等。五是正面性原則。入選的條目在內(nèi)涵上應該能反映當年民眾或某一群體的某種心態(tài),是社會文化的一種鏡像。(摘編自《年度流行語評選必須傳遞正能量》)材料四:年度流行語是一個以年為跨度的社會觀察哨。換上歷史的廣角鏡頭,流行語的變遷展現(xiàn)出時代的變與不變。以科學技術領域為例,從幾年前的“互聯(lián)網(wǎng)+”“引力波”,到時下的“5G”“區(qū)塊鏈”,日新月異的革新不斷拓展著生產(chǎn)生活的疆域。從“兩彈一星”“陳氏定理”,到“神舟飛船”“港珠澳大橋”,中國科技的歷史性跨越,成為中華人民共和國70年輝煌歷程的生動注腳。流行語持續(xù)更新,歸根結底是因為時代在變化、國家在發(fā)展。在這一過程中,無論是“鐵人精神”還是“蠻拼的”態(tài)度,無論是“個體戶”首吃螃蟹還是“創(chuàng)客”掀起創(chuàng)業(yè)熱潮,拼搏奮斗的精神始終不變,人們對美好生活的追求始終不變,這些都將匯聚起推動中國向好發(fā)展的磅礴力量。新與舊,小與大,變與不變,道出了流行語背后的辯證法。一個有趣的現(xiàn)象是:臨近年末,很多機構相繼發(fā)布了不同版本的年度熱詞,其選擇各有不同。但無論如何,流行語只能投射社會生活的某些側面,并不能代表時代的全部。流行語選擇愈多樣、變化愈快速,越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性,越說明中國具有發(fā)展的無限可能。(摘編自《流行語中的時代活力》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.流行語常常成為年度生活熱點、亮點的標識性符號,在一定程度上反映了社會生活的精神面貌和發(fā)展變化。B.互聯(lián)網(wǎng)群組和綜藝是年度流行語產(chǎn)生的最重要土壤,影視、文學作品以及電競游戲、表情包、廣告等都為流行語的產(chǎn)生做出了貢獻。C.從2012年到2018年,綜藝提供的年度流行語占比最高;而這幾年中,表情包、廣告每年產(chǎn)生的流行語最少,有的年份甚至沒有。D.群眾性是流行語的基本屬性,充分發(fā)揮群眾的語言創(chuàng)造力,將會產(chǎn)生更精彩、更有生命力的的流行語。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.《咬文嚼字》發(fā)布的“硬核”“融?!薄鞍粤柚髁x”這些流行語之所以“令人沉吟再三”,是因為它們既標志社會脈動又蘊含豐富意味。B.“你是什么垃圾”沒有被《語言文字周報》選入年度流行語,主要因素是它來自沒有持續(xù)發(fā)展的事件,違背了持續(xù)性原則。C.研究近年來年度流行語來源類型,從某種程度上可以觀察出這些來源類型在這一年的活躍程度和社會影響力,為行業(yè)提供參考。D.選擇多樣、變化快速的流行語,在展現(xiàn)我們時代樣貌的同時,也展示出時代進步的多樣性,證明了國家發(fā)展的無限可能。3.請從《咬文嚼字》“2019年十大流行語”中推選出一則最佳流行語,并結合材料簡要闡述理由。5、閱讀下面這兩首詩歌,完成下面小題。春居雜興二首(注)王禹偁其一兩株桃杏映籬斜,妝點商山副使家。何事春風容不得?和鶯吹折數(shù)枝花。(其二)春云如獸復如禽,日照風吹淺又深。誰道無心便容與,亦同翻覆小人心。(注)太宗淳化二年(991),王禹偁被貶官到商州,任團練副使,次年春寫下此詩。1.下面對這兩首詩的賞析,不正確的一項是A.第一首從寫景入手,首句以盛開的桃、杏顯示春光的美好,間時點題“春”字。B.第一首第二句落實了首句景之所在,又引出詩人并點明其身份,為下句的發(fā)問做鋪墊。C.第二首寫春天的云彩時而像獸時而像禽,并以此比喻世事變幻無常,表達題旨。D.這兩首詩篇幅雖小卻布置得宜曲折有致,相對第一首而言,第二首寫得更顯直露。2.詩人借責問春風想表達怎樣的情感?請結合兩首詩談談你的理解。6、補出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故木受繩則直,_________。(荀子《勸學》)(2)朝搴阰之木蘭兮,_________。(屈原《離騷》)(3)夫列子御風而行,_________,旬有五日而后反。(莊子《逍遙游》)(4)_________,此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)(5)從今若許閑乘月,_________。(陸游《游山西村》)(6)金樽清酒斗十千,_________。(李白《行路難》)(7)成事不說,遂事不諫,_________。(《論語·八佾》)(8)攀棲鶻之危巢,_________。(蘇軾《后赤壁賦》)7、閱讀下面的文字,完成各題。速讀,按字面解釋,就是快速地閱覽。它注重的是閱讀過程的提速,目的是應對當下的“知識經(jīng)濟時代”:在盡可能短的時間內(nèi)閱讀盡可能多的書,以獲取更多的信息,把握更多的機會。早在20世紀中后期,“速讀”一詞就經(jīng)常出現(xiàn)在報刊的讀書專題版面,以期激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀速度。中央電視臺曾在黃金時段反復播放《學習的革命》這本書的廣告,為速讀之風推波助瀾——大有誰不速讀,誰就要被時代淘汰之意。許多不明真相的讀者和好奇者,紛紛購買定價很高的《學習的革命》,然后反復翻之讀之,希望快速掌握速讀的各種“要領”,準確運用速讀的各種“方法”。一些出版社順應社會上猛刮勁吹的速讀之風,趁勢而上推出眾多的“速讀外國名著叢書”“速讀中國現(xiàn)代經(jīng)典文學叢書”“速讀中國四大古典名著讀本”一類的圖書。結果,一些讀者購買了這些“壓縮書”和“精簡書”之后,隨即發(fā)出了“原來名著和經(jīng)典也就這種水平”的喟嘆。其實這是“速讀”惹的禍。為了讀者能夠速讀,幾十萬字乃至上百萬字的一部名著或經(jīng)典,被壓縮或精簡成數(shù)千字、上萬字的故事梗概或者作品簡介。有讀者發(fā)現(xiàn),這些被抽剝了“血肉”的“經(jīng)典”,讀得再多也是白讀,更要命的是,它還會讓者失去閱讀的信心。速讀的正面價值被夸大以后,培訓速讀的商業(yè)機構就應運而生。它們收費招生,以函授、面授和網(wǎng)絡教學等各種方式,培訓閱讀者的速讀能力。他們安慰受訓者,最常見和最有蠱惑性的話語是:“每個人與生俱來就有速讀能力,只是缺少速讀方法。經(jīng)過訓練,改變閱讀習慣,就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來?!比欢幢愠晒νㄟ^速讀的培訓,具備了所謂“眼腦直映,一眼看一行甚至整個頁面”的速讀能力,又能怎樣呢?這樣的速讀,能享受多少閱讀的樂趣呢?速讀有極強性和實用價值,這一點無可非議。然而閱讀者是不是都得提高閱讀的速度呢?我看未必如此,更沒必要刻意如此。一個純粹的閱讀者,其閱讀不是為了各種文憑或者是形形色色的證書,而是為了安頓心靈,豐富內(nèi)心生活與透亮內(nèi)心世界。只有不受速度制約的入心入腦的品讀,才會讓人真正體驗到閱讀的意義和價值,維護閱讀的信仰和尊嚴。生活在一個圖“快”的年代,生存的經(jīng)驗似乎在告訴我們:只有與“快”字沾上邊,只有具備“快”字當頭的思想意識,你才能贏得良好的生存能力與生活條件。然而就閱讀而言,最好不要一味圖“快”。圖書畢竟是一種精神產(chǎn)品,其性質(zhì)決定了人們的“使用方式”:不在多而在精,不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量。作為一個自由閱讀者,我一直拒絕速讀。我寧可用速讀十幾本書乃至幾十本書的時間來有滋有味地品讀一本書。1.下列說法不符合選文文意的一項是()A.為了應對“知識經(jīng)濟時代”,有些閱讀者希望更快地閱讀更多的書籍。B.報刊版面經(jīng)常出現(xiàn)“速讀”,是為了激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀的速度。C.一些出版社推出眾多的速讀叢書,起到了為速讀之風推波助瀾的作用。D.圖書的性質(zhì)決定了人們對圖書的使用不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量。2.對作者拒絕速讀的理由的理解,表述正確的一項是()A.速讀是為了獲取各種文憑或形形色色的證書,但不會速讀也不會被時代淘汰。B.把名著或經(jīng)典壓縮、精簡成故事梗概或作品簡介,這必然會讓讀者產(chǎn)生誤會。C.作者拒絕速讀的原因是商業(yè)機構為了收費招生蠱惑人心:速讀能改變閱讀習慣且能激發(fā)出閱讀潛能。D.速讀有極強的目的性和實用性,卻無法達到安頓心靈與澄明思想的閱讀目的。3.某高中為激發(fā)學生的讀書熱情,開展了課外閱讀考級評比活動,每個等級都規(guī)定一定的閱讀篇目和數(shù)量。請結合本文的基本觀點,簡要評析上述做法。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。①周人認為,修德與刑罰實為一事之兩面。然而,這種對刑德關系的思考卻長期被后人曲解?!墩撜Z·為政》載孔子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無恥。道之以德,齊之以禮,有恥且格?!笨鬃拥谋疽獠⒉皇菍⑿膛c德彼此對立,而主要是強調(diào)單獨用政、用刑的弊害。但后人誤解孔子的原義,將刑與德對立起來,認為德為賢人君子所修,而刑則專為庶民小人而設。這種誤解混淆了古人立刑的初衷,不符合西周刑德思想的本義。②西周金文所提供的刑罰史料雖然極不系統(tǒng),但仍可從中看出周人對于用刑的思考。比如,西周膡匜銘曰:“汝敢以乃師訟,汝尚忒先誓……宜鞭汝千,幭剭汝?!币馑际钦f,牧牛違背先前所立的誓言,對其處以鞭刑一千,并施以墨刑。再如,夨人盤銘曰:“我既付散氏田器,有爽,實余有散氏心賊,則鞭千罰千,傳棄出……我既付散氏隰田、莊田,余有爽變,鞭千罰千?!币馑际钦f,散氏向夨交付田地必先從耕田的農(nóng)具開始,后又交付田地,兩事皆立誓,如有賊心不誠,則受鞭刑一千,罰金一千,或流放逐遠。這些史料記述了西周刑罰的一些真實情況:受刑者之所以受刑,是因其缺乏誠信的失德行為。這清楚地表明,西周刑罰的意義并非僅僅在于對失行者的懲罰,而是重在對失德行為的約束。殺人者死,傷人者刑,已是不言自明的問題。但刑罰的重點如果僅僅在于禁暴懲惡,而不能戒其未發(fā),其局限性就非常明顯。因此,西周刑罰思考的重點首先在于以刑罰約束失德行為。德之不失,又豈可失行。這表明,周人早已懂得,崇尚道德、維護誠信對于社會發(fā)展的重要意義。③西周金文史料表明,西周刑德思想很重要的內(nèi)容就是以刑輔德。因為修德并不完全依賴于人的自覺自律,一旦人不能自覺修德而有所背失,借刑罰以正之就成為修德不可或缺的重要補充。換言之,道德的喪失不能僅靠說教加以匡正,而必須借助刑罰,這體現(xiàn)了西周對刑德關系的基本思考。《禮記·樂記》曰:“刑以防之?!奔匆孕塘P作為防范道德喪失的手段。周人刑罰的目的是將其作為德行推廣的輔助,而信為德之本,失信也就是失德,所以對于失信的行為必然處以刑罰。西周的文治不僅在于禮樂嚴整,更在于全社會崇德修信的風尚。這使誠信成為周人道德的核心思想,失信者要付出高昂的代價。西周社會實行以刑輔德,不僅反映了周人對于誠信之德的重視,而且也符合后來儒家的主張?!墩撜Z·為政》載孔子曰:“人而無信,不知其可也。大車無輗,小車無軏,其何以行之哉?”車不能行自然是無用之物;人而不信,縱有他才,也是無用之人。周人對于誠信的推崇,由此可見一斑④西周社會對道德尤其是誠信的重視意味著失德失信同失行一樣難逃刑律的懲罰。西周刑罰的首要作用即在于輔德,這是西周刑德思想的根本。毫無疑問,殺人越貨的危害是巨大的,但德行的喪失、心靈的污染所造成的社會危害決不可言輕,因為它會使世道人心渙散而產(chǎn)生動蕩。西周社會距今已有3000年,時間雖久遠,但古人的思想并不遙遠,其思想中的合理因素值得今天借鑒。深入研究西周以刑輔德思想,不僅有利于了解中國古代法制史,而且對于今天推進社會主義核心價值觀建設和法治社會建設具有借鑒意義。(節(jié)選自馮時《西周以刑輔德思想的啟示》)1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.后人將孔子所說的刑與德對立起來,混淆了古人立刑的初衷,這不符合西周刑德思想的本義。B.西周金文所提供刑罰史料雖然極不系統(tǒng),但足夠說明西周刑罰思考的重點僅僅在于以刑罰約束失德行為。C.以刑輔德之所以是西周刑德思想的重要內(nèi)容,是因為道德的喪失不能僅靠說教加以匡正,而必須惜助刑罰。D.膡匜銘、夨人盤銘的記錄反映了西周刑罰的真實情況,受刑者受刑的原因是缺乏誠信的失德行為。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是A.第一段中作者價《論語.為政》中的話,論述后人曲解了修德與刑罰是一件事情的兩面,不符合西周刑德思想的本義。B.第二段作者重點信西周金文的刑罰史料,論述了周人早已懂得崇尚道德,維護誠信對于社會發(fā)展的重要意義。C.第三段作者運用舉例論證、引用論證,論述了以刑輔德是西周刑德思想很重要的內(nèi)容。D.全文重點論述周人刑德思想對今天推進社會主義核心價值觀建設和法治建設具有借鑒意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A.西周對失信之人處以刑罰,讓失信者付出高昂的代價,表明西周人對于誠信的重視,這與后來儒家的主張并不相符。B.從孔子說的車不能行就是無用之物,人而無信就是無用之人,可見西周社會對于以刑輔德的高度重視。C.西周刑罰的根本就是輔德,其思想的合理因素仍然值得我們今天在建設社會主義核心價值觀和法治社會中借鑒。D.西周刑罰的重點僅能禁暴懲惡,卻不能戒其未發(fā),說明西周刑罰是有明顯的局限性的。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。其實,我并不是想幫她那是好多年前的事了。春節(jié)過后沒多久,我?guī)е淮蟀欣钊ネ獾厣蠈W。我的女朋友到車站去送我。公交車站離火車站大約還有一百多米的距離。我一下車,就見一個女孩,拿著一個寫著“求助”的紙招牌,在向前面一個人訴說著什么。那人不耐煩地揮著手說“去去去”,并不看女孩一眼,只顧走自己的路。看到我和女友,那女孩向我們走過來。女孩大約十四歲的樣子,穿著單薄的衣服,小臉凍得紅撲撲的。女孩對我說她母親半年前病故了,靠賣苦力養(yǎng)活全家。父親兩個月前也病倒了,家里欠了一大筆債。開學時間就要到了,她的學費還沒有籌夠。能借的地方都借遍了,沒有辦法,她只好求好心人來幫忙。我疑心她是騙子,不想給她錢,但我又怕女朋友說我小氣,于是我指著自己的行李說:“你幫我把這包背到車站,我就給你五塊錢?!迸⑦B忙說道:“謝謝!謝謝!”說著,從我手里接過行李包,吃力地背在身上,興奮地走在前面。女友一拉我的衣服,說:“你怎么忍心叫這么個小女孩幫你背包?!蔽乙汇?,沒想到女友會這么說,生怕地會因此生氣,于是靈機一動說:“我只是想讓她靠自己的勞動掙錢:不想讓她小小年紀就當乞丐?!甭犃宋业脑?,女友笑了。小女孩回過身來深深地鞠了一躬,又說了一聲“謝謝”。到了車站,我去排隊買票,女孩背著包站在我旁邊。我說:“你把包放下歇一會兒。女孩說:“不用,你給我那么多錢,我得多背一會兒?!蹦且豢?,我真的有些感動了。買好票,我給了她十元錢。她不要,說:“說好是五塊錢的。”我勸她收下,說算是幫她了,女孩想了想說:“那你把地址給我,將來我有錢了,一定會還你的?!蔽艺f不用還了,女孩堅持要我的地址,我于是寫下來給她了。這件事過后我就沒放在心上。多年以后,一天,我正在辦公室辦公,一個姑娘到辦公室找我。她穿得雖然很樸素,但很得體。她問:“你還記得我嗎?”我想了半天,也沒想起來她是誰,只好搖了搖頭。她說:“你還記得八年前在火車站給你背包的那個小姑娘嗎?”我想了想,終于想起那個瘦小可憐的小女孩,看看眼前這個亭亭玉立的大姑娘,一臉的真誠,真的和那小女孩很像。我問:“你就是那個小女孩?”她點了點頭說:“是?!比缓蟾嬖V我,她找到我父親家,我父親告訴她我在這里上班,她就找到我辦公室來了。她說:“我是來還錢的?!蔽彝蝗挥幸环N想流淚的感覺。現(xiàn)在回想起來,當時,如果不是女友在場的話,我也許像前面那個人一樣粗暴地對她說“去去去”,我其實沒有真心想幫她。我告訴她不用還了,那算不了什么的。地說:“不!你錯了,那對我非常重要!因為你讓我明白了,我其實可以用自己的勞動掙錢的。你不知道,那時我真的有了做乞丐的想法。是你改變了我的人生道路。”她接著告訴我,從那以后,地靠給人打零工掙夠了學費。現(xiàn)在,她已經(jīng)大學畢業(yè),并且找到一份不錯的工作。她是特意來向我表示感謝的。我沒想到,當初我的一次并非出自本心的善舉,竟然改變了她的一生。我對她說:“你如果真心想感謝我,就去多幫助一些像你當初一樣需要幫助的人吧,也許你的幫助會改變他們的一生。地愉快地答應了。從那以后,遇到一些需要幫助的人,我也會盡可能地給予幫助。1.下列對這篇小說的分析和概括,不正確的兩項是()()A.有人認為,“女朋友”這個角色是不可或缺的,她推動了情節(jié)的發(fā)展,突出了文章的主題。B.女孩到辦公室找“我”之前的那次求助經(jīng)歷,與“我”對她的幫助形成強烈的對比。C.“我只是想讓她靠自己的勞動掙錢,不想讓她小小年紀就當乞丐?!边@句話改變了女孩的一生,卻不是“我”的真心話。D.“我”對女孩的幫助是違心的,女孩對“我”的感謝是真誠的。E.“我”的無意之舉幫了女孩,而女孩的致謝才真正教育了“我”。2.聯(lián)系全文,回答:在幫助他人前后,“我”的思想感情發(fā)生了哪些變化?3.依據(jù)文章內(nèi)容,分析女孩得到了哪些幫助?結合本文,探究我們該不該幫助陌生人?10、閱讀下面的文言文,完成各題。納蘭性德傳性德,納喇氏,初名成德,以避皇太子允礽嫌名改,字容若,滿洲正黃旗人,明珠子也。性德事親孝,侍疾衣不解帶,顏色黧黑,疾愈乃復。數(shù)歲即習騎射,稍長工文翰。康熙十四年成進士,年十六。圣祖以其世家子,授三等侍衛(wèi),久之,晉二等,尋晉一等。令賦《乾清門》應制詩,譯御制《松賦》,皆稱旨。俄疾作,上將出塞避暑,遣中官將御醫(yī)視疾,命以疾增減告。遽卒,年止三十一。容若嘗奉使覘梭龍諸羌,其歿后旬日,適諸羌輸款,上于行在遣官使拊其幾筵哭而告之,以其嘗有勞于是役也。于此亦足以上所以任之者一日矣,其眷睞如是。性德鄉(xiāng)試出徐乾學門。與從研討學術,嘗裒刻宋、元人說經(jīng)諸書,徐為之序,以自撰《禮記陳氏集說補正》附焉,合為《通志堂經(jīng)解》。性德善詩,尤長倚聲。遍涉南唐、北宋諸家,窮極要眇。所著《飲水》《側帽》二集、清新秀雋,自然超逸。嘗讀趙松雪自寫照詩有感,即繪小像,仿其衣冠。坐客期許過當,弗應也。乾學謂之曰:“爾何似王逸少!”則大喜。好賓禮士大夫,與嚴繩孫、顧貞觀、陳維崧、姜宸英諸人游。貞觀友吳江吳兆騫坐科場獄戍寧古塔,賦《金縷曲》二篇寄焉,性德讀之嘆曰:“山陽《思舊》,都尉《河梁》,并此而三矣!”貞觀因力請為兆騫謀,得釋還,士尤多之。(節(jié)選自清史稿,有別改)1.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是A.尋晉一等尋:不久B.容若嘗奉使覘梭龍諸羌覘:慰問C.與嚴繩孫、顧貞觀、陳維崧、萎宸英諸人游游:交游D.得釋還;士尤多之稱:稱贊2.下列對文中相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.嫌名:謂音聲相近,古禮避君父名諱時,不諱讀音相近的字,但是后世諱法加嚴,諱同字亦諱嫌名。B.圣祖:即上文康熙,圣祖是其廟號,他是清朝人關后的第二位室帝,也是中國封建社會在位時間最長的帝王。C.鄉(xiāng)試:科舉中的省級考試,時間在秋季八月,又稱秋闈,每四年舉行一次,逢子,午、卯、酉年舉行。D.倚聲:按照詞調(diào)作詞稱為“倚聲”或“填詞”,按照詞調(diào)作詞的名家則稱為“倚聲家”。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代放語。(1)其歿后旬日,適諸羌輸款,上于行在遣官使拊其幾筵哭而告之,以其嘗有勞于是役也。(2)貞觀友吳江吳兆騫坐科場獄戍寧古塔,賦《金縷曲》二篇寄焉4.根據(jù)文本,請用四個四字格詞語概括納蘭性德的形象特點。11、閱讀下面的文言文,完成下列小題。乾隆丙子,湖州徐翼伸之叔岳劉民牧作長洲主簿,居前宗伯孫公岳頒賜第。翼伸歸湖之便訪焉。天暑,浴于書齋,月色微明,覺窗外有氣噴入,如曉行臭霧中,幾上雞毛帚,盤旋不已。徐拍床喝之,見床上所掛浴布與茶杯飛出窗欞外。窗外有黃楊樹,杯觸樹碎,聲鏗然。徐大駭,喚家奴出現(xiàn),見黑影一團,繞瓦有聲,良久始息。徐坐床上,片時帚又動。徐起,以手握帚,非平時故物,濕軟如婦人亂發(fā),惡臭不可近,冷氣自手貫,臂直達于肩。徐強忍持之。墻角有聲,如出甕中者,初似鸚鵡學語,繼似小兒啼音,稱:“我姓吳,名中,從洪澤湖來,被雷驚故匿于此,求恩人放歸?!毙靻枺骸艾F(xiàn)在吳門大瘟,汝得非瘟鬼否?”曰:“是也?!毙煸唬骸笆俏凉?,則我愈不放汝,以免汝去害人。”鬼曰:“避瘟有方,敢獻方以乞恩?!毙炝顢?shù)藥名而手錄之,錄畢,不勝.其臭,且臂冷不可耐。欲放之,又懼為祟。家奴在旁,各持壇罐,請納帚而封焉。徐從之,封投太湖。得處方后,即予蘇州太守趙文山,文山以濟人,無不活者。(節(jié)選自袁枚《子不語?卷七?瘟鬼》)(相關鏈接一)同治之初滇中大亂賊所到之處殺人如麻白骨飛野通都大邑悉成丘墟。亂定之后,孓遺之民,稍稍復集,掃除胔①骼,經(jīng)營苫蓋。時則又有大疫,疫之將作,其家之鼠,無故自斃,人不及見,久而腐爛,人聞其臭,鮮不疾者。病皆驟然而起,或逾日死,或即日死,諸醫(yī)束手,不能處方;其得活者,千百中一二而已。疫起鄉(xiāng)間,延及城市,一家有病者,則其左右十數(shù)家即遷移避之,踣于道者無算,然卒不能免也。甚至闔門同盡,比戶皆空,小村聚中,絕無人跡。(俞樾《曲園筆記》)(相關鏈接二)建安二十二年(公元217年),癘氣流行,家家有僵尸之痛,室室有號泣之哀。②或闔門而殪,或覆族而喪?;蛞詾椋阂哒撸砩袼?。夫罹此者,悉被褐茹藿之子,荊室蓬戶之人耳,若夫殿處鼎食之家,重貂累蓐之門,若是者鮮焉。此乃陰陽失位,寒暑錯時,是故生疫,而愚民懸符厭之,亦可笑也。(曹植《說疫氣》)(注)①胔:zì帶有腐肉的尸骨;也指整個尸體。②漢末這次瘟疫造成至少3000萬(一說5000萬)人死亡。建安七子中有五人死于此疫。1.對下列各詞中加點詞的解釋,不正確的一項是()A.錄畢,不勝其臭勝:忍受 B.踣于道者無算踣:走路C.夫罹此者罹:遭遇 D.悉被褐茹藿之子茹:吃2.下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一項是()A.天暑,浴于書齋/于人為可譏,而在己為有悔B.以免汝去害人/不賂者以賂者喪C.此乃陰陽失位/設九賓于廷,臣乃敢上璧D.而愚民懸符厭之/青,取之于藍而青于藍3.文中畫波浪線的句子,斷句最合理的一項是()A.同治之初滇中/大亂賊所到/之處殺人/白如麻骨/飛野通都/大邑悉成丘墟B.同治之初/滇中大亂/賊所到之處/殺人如麻/白骨飛野/通都大邑/悉成丘墟C.同治之初滇中/大亂賊所到之處/殺人如麻/白骨飛野通都/大邑悉成丘墟D.同治之初/滇中大亂賊/所到之處/殺人如麻/白骨飛野/通都大邑悉成丘墟4.文中涉及相關的文化常識,表述不正確的一項是()A.“乾隆丙子”是年號干支紀年法,與《赤壁賦》中“壬戌之秋”的紀年方式是完全一樣的。B.“鼎”,古時國之大寶,能用鼎食,說明家族地位高、勢力大,《滕王閣序》中的“鐘鳴鼎食”即用此意。C.“建安”是漢獻帝劉協(xié)的年號,“建安七子”是此間七位文學家的合稱,包括孔融、陳琳、王粲等七人。D.古人一扇為戶,兩扇為門,“門戶”泛指房屋庭院等的出入處,后來也可指家庭或人家。5.下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.乾隆丙子年間,湖州徐翼伸妻子的叔父劉民牧作長洲主簿,住在以前禮部孫公岳的賞賜宅第,徐回湖州拜訪他。B.瘟鬼吳中,因為避雷而躲在徐翼伸的居處,并化身為雞毛帚,被徐翼伸捉住,并被逼令說出了針對瘟疫的救治藥方。C.同治年間的疫病,先是家中老鼠無緣無故死掉,死鼠腐敗后散發(fā)的氣味會讓人染上疾疫,但并沒有人傳人的跡象。D.曹植認為瘟疫的產(chǎn)生與爆發(fā)不過是“陰陽失位,寒暑錯時”,普通百姓如果借“懸符”來避瘟疫,就太可笑了。6.把文言文閱讀材料中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴得處方后,即予蘇州太守趙文山,文山以濟人,無不活者。⑵病皆驟然而起,或逾日死,或即日死,諸醫(yī)束手,不能處方;其得活者,千百中一二而已。⑶若夫殿處鼎食之家,重貂累蓐之門,若是者鮮焉。7.結合文本概括徐翼伸的優(yōu)秀品質(zhì)。12、根據(jù)要求寫作。2012年“建筑界諾貝爾獎”獲得者王澎在接受記者采訪時說:“現(xiàn)在很多人興趣太多了,其實,把有限的力量集聚在一點,就有了穿透力了?!弊x了上述材料,你有何想法?請自擬題目,寫一篇不少于800字的文章,文體不限,不要寫成詩歌。
參考答案1、B【解析】
本題考查成語運用能力。此類試題解答的關鍵在于兩點:仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別??疾橹攸c是測試那些常見但又容易用錯的成語。成語運用是否正確,主要看它是否符合語境。與整個句子的氛圍吻合,與人稱相應,與句意一致,使用就是正確的;忽視語境,就會導致用詞不當。A項,良莠不齊:指好的壞的混雜在一起。側重于品質(zhì),不能用于形容水平、成績等,本語境強調(diào)教師隊伍品質(zhì)有好有壞,符合語境,使用正確。B項,青云直上:形容官職升得很快很高。本語境修飾對象是“數(shù)據(jù)”,使用不當。C項,置若罔聞:好像沒有聽見似的,不加理睬。本語境強調(diào)有些人對交通規(guī)則不加理睬。符合語境,使用正確。D項,刻不容緩:時間一點都不容許耽擱。形容形勢緊迫,必須立即行動。本語境強調(diào)加強農(nóng)村留守兒童保護必須立即行動。符合語境,使用正確。故選B。2、1.B2.C3.①政府采取緊急行動。從學校、家庭、城市規(guī)劃、道路安全等多方面著手,提供更多運動,游戲和娛樂的機會,促進青少年進行身體活動。②改善用眼環(huán)境。改變不良的用眼習慣,增加戶外活動時間,控制近視的發(fā)生和發(fā)展。③控制手機及有關電子設備的使用時間,增加戶外運動的時間。④根據(jù)青少年參與戶外運動有其自身年齡特點,要有的放矢,編制教學計劃,進行理論培訓,讓青少年享受戶外運動,并獲取參與戶外運動的知識與技能?!窘馕觥?.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求,如“對‘青少年缺乏身體運動’相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項”,然后瀏覽選項,到材料中圈出相關的內(nèi)容,進行比對,做出判斷。B項,“因為青少年運動不足趨勢持續(xù),所以2030年全球身體活動不足比率降至70%以下的目標已無法實現(xiàn)”,混淆或然和必然、未然和已然。原文說“如果青少年運動不足的趨勢繼續(xù)下去”,這只是一種假設,一種可能,并非必然;“……的目標將無法實現(xiàn)”,基于前述可能,“將”無法實現(xiàn),這是未然的事情,并非已然。故選B。2.本題考查學生篩選整合文本信息,分析概括內(nèi)容要點能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求,如本題“對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項”,然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關的句子,再一一進行比對。C項,“……是導致近視高發(fā)且快速低齡化的最關鍵因素”,把或然說成已然。原文說“……可能是導致近視高發(fā)且快速低齡化的最關鍵因素”,原文只是說“可能”。故選C。3.本題考查考生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎上,仔細閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細閱讀相關材料,從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。“因此呼吁各國采取緊急行動,從學校、家庭、城市規(guī)劃、道路安全等多方面著手,提供更多運動、游戲和娛樂的機會,促進青少年進行身體活動”這是從政府層面來說的,可以概括為“政府采取緊急行動。從學校、家庭、城市規(guī)劃、道路安全等多方面著手,提供更多運動,游戲和娛樂的機會,促進青少年進行身體活動”?!安涣嫉挠醚哿晳T與用眼環(huán)境對近視的發(fā)病概率有很大影響”“學習壓力加劇、電子屏幕的普及化和戶外活動時間減少可能是導致近視高發(fā)且快速低齡化的最關鍵因素”,可以概括為“改善用眼環(huán)境。改變不良的用眼習慣,增加戶外活動時間,控制近視的發(fā)生和發(fā)展”?!叭?0%的青少年缺乏足夠的運動,女性比例高于男性,大部分人的精力都集中在了電子熒幕上”可以概括為“控制手機及有關電子設備的使用時間,增加戶外運動的時間”?!榜R欣祥博士表示,青少年參與戶外運動有其自身年齡特點,培養(yǎng)青少年同樣要有的放矢”“針對青少年不僅要有迥異于成年戶外愛好者的培訓理論,更要根據(jù)各年齡層人群的理解能力與運動能力編制教學計劃,讓青少年以享受運動為前提,獲取參與戶外運動的知識與技能”,可以概括為“根據(jù)青少年參與戶外運動有其自身年齡特點,要有的放矢,編制教學計劃,進行理論培訓,讓青少年享受戶外運動,并獲取參與戶外運動的知識與技能”?!军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點),是否選全要點(要答幾個方面),是否選準角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。3、1.D2.①孫少平接到去潤葉姐二爸家吃飯的邀請后,很惶恐、矛盾、不知所措。他一方面對潤葉姐有親切的感情,見她是樂意的,但另一方面,想到要去縣革委會副主任家,因自己現(xiàn)實的窘?jīng)r而為難。②潤葉到宿舍來找到他后,他只好跟著潤葉姐去“做客”,從學校到潤葉姐二爸家的路上,他都被緊張感包圍著?!斑诉说靥薄皟芍皇炙坪鯖]個擱處,只好規(guī)規(guī)矩矩放在自己的腿膝蓋上”都可看出他的緊張。③從潤葉二爸家出來后,他的心情變得無比輕松了,眼前的夜景也變得分外美麗了。3.①善良、樸實。通過孫少平的回憶,寫出了潤葉對待村里人的態(tài)度,表現(xiàn)了她的善良、樸實,沒有架子。②善解人意、細心。通過潤葉親自到宿舍等孫少平,找借口出去好讓孫少平一個人吃飯,塞給孫少平糧票等細節(jié)描寫,從正面表現(xiàn)了潤葉的善解人意、細心等品質(zhì)?!窘馕觥?.本題考查學生文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點)分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要結合題干的選擇要求:到底選正確還是選錯誤;其次,要明確題目的考查點,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析、比較。題干要求“選擇下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項”。D項,從“潤生的姐姐叫他有什么事呢”“按說,潤葉姐要求他的事,他都應該按她說的做。但現(xiàn)在叫他到她二爸家吃飯,他倒的確有點惶恐和為難了”等語句看出選文主要用心理描寫,而不是動作和語言描寫來表現(xiàn)孫少平做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安。故選D。2.本題考查學生對人物心理變化的分析能力。分析人物心理一定要結合具體的句子,有的還要結合上下文以及全文內(nèi)容,看人物做了什么事,說了什么話,有什么樣的表情、反應等。根據(jù)這些揣摩出人物的情感有哪些方面,最后用通順的語句把這些情感表達出來即可。題干要求:簡要分析文中孫少平去潤葉姐二爸家做客的心理變化過程。從“孫少平一下子被這意外的邀請弄得不知所措。潤生的姐姐叫他有什么事呢?這使他感到惶恐不安一潤生他二爸是縣革委會的副主任,在縣上可是一個大人物。有時他二爸路過回村子,坐的都是吉普車呢。不過,他對潤生的姐姐潤葉倒懷有一種親切的感情”這些語句看出他內(nèi)心是惶恐不安、不知所措的,但是面對親切的潤葉又有一種不好拒絕的矛盾心理。從“他心慌意亂地跟潤葉進了邊上的一孔窯洞。潤葉讓他坐在一個方桌前,接著就出去為他張羅飯去了?,F(xiàn)在他一個人坐在這陌生的地方,心還在咚咚地跳著。兩只手似乎沒個擱處,只好規(guī)規(guī)矩矩放在自己的腿膝蓋上”,展現(xiàn)了孫少平到潤葉家后的局促不安和心慌意亂。從“這時,潤葉姐進來了,潤葉收拾他的碗筷,他立在地上,仍然緊張得火燒火燎。等潤葉把他的碗筷送到廚房重新返回來的時候,他趕快對她說:“姐,沒什么事我就走了……天開始模模糊糊地黑起來了,城市的四面八方燈火已經(jīng)閃閃爍爍。風溫和地撫摸著人的臉頰,隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新鮮味道。多么好呀,春”等語句看出他由忐忑緊張到輕松愉快的心理。3.此題考查學生分析、概括作品中的人物形象特點及其作用的能力。要求學生篩選文本的相關內(nèi)容概括人物形象,并結合文本內(nèi)容簡要分析人物的性格特點。分析人物性格特點,要畫出小說中關于人物言行的語句,通過對人物的外貌、語言、動作、心理描寫來把握,還要從小說情節(jié)的發(fā)展中總體把握人物性格特點,答題要用“特點+分析”的模式。題干要求,簡要分析文中潤葉有哪些形象特點?作者又是如何塑造這一形象特點的?第一問回歸文本,找到相關語句用四字短語或形容詞去歸納即可。而第二問要求從人物描寫的方法角度去回答。從文中“但潤葉姐不管對村里的什么人都特別好。潤葉姐在縣上的城關小學教了書,成了公家人,每次回村來,還總要到他們家來串門,和哥哥拉家常話。她每次來他們家都不空手,總要給他祖母帶一些城里買的吃食。最叫全村人驚訝的是,她每次回村來,還提著點心去看望她戶族里一個傻瓜叔叔田二”等語句可看出潤葉的樸實善良,沒有架子,這時通過孫少平的回憶來塑造的。從“她親切地用手碰了碰他的胳膊,說:‘快坐下吃!’我們已經(jīng)吃過了,你吃你的,我出去刷一下碗筷……她拿著木盤出去了”“現(xiàn)在,潤葉姐把他送到了學校的大門口。她站定,說:‘你快回去……’說完這話后,便從自己的衣袋里摸出個什么東西,一把塞進他的衣袋,旋即就轉過身走了”這些語句看出潤葉的善解人意和心細如發(fā)的特點。這時通過潤葉和孫少平的對話和動作描寫來刻畫的?!军c睛】概括人物形象的特點,要善于結合人物的相關事跡,用形容詞或形容詞性的四字短語去歸納,然后用文中的材料或語句佐證這個特點。4、1.C2.B3.示例一:推薦“文明互鑒”。①內(nèi)涵深厚。文明互鑒,即世界上不同文明之間加強交流,相互借鑒。②正能量強?!拔拿骰ヨb”是構建人類命運共同體的人文基礎,是增進各國人民友誼的橋梁。③語言雅致。“文明互鑒”源自“文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富”,凝練典雅。示例二:推薦“硬核”。①辭趣豐厚?!坝埠恕敝负軈柡?、很強大,多用來表示認同、表達敬意、點贊等,情感意味豐富。②體現(xiàn)正能量。表達對他人的贊賞與自信,體現(xiàn)拼搏進取、追求美好的品格。③使用廣泛。生活中,不同領域、不同層次的人經(jīng)常使用,生命力強?!窘馕觥?.本題考查對材料有關內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段,仔細辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞,以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關系,審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。C項,“從2012年到2018年,綜藝提供的年度流行語占比最高;而這幾年中,表情包、廣告每年產(chǎn)生的流行語最少,有的年份甚至沒有”說法錯誤。由圖表可知,表情包、廣告2014、2015、2017年度產(chǎn)生的流行語并非最低。故選C。2.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句,聯(lián)系上下文體會。B項,“持續(xù)發(fā)展的事件,違背了持續(xù)性原則”說法錯誤。持續(xù)性不是指事件,而是指詞語沒有流行開來,缺少持續(xù)性。故選B。3.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目,是實用類文本閱讀必考的題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選集中在文章的某個段落,綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對對應的段落進行劃分,提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括,重點注意各段的段首和短尾的句子。本題的題干是“請從《咬文嚼字》‘2019年十大流行語’中推選出一則最佳流行語,并結合材料簡要闡述理由”作答本題,首先要從“2019年十大流行語”選擇出你所認為的最佳流行語,這一問題屬于仁者見仁智者見智,沒有統(tǒng)一的要求;然后結合材料闡述選擇該則流行語的原因,作答這一問的時候,要注意結合所選擇的流行語的特征,以及流行語評選應當秉持的基本原則作答。流行語的評選必須秉持五大基本原則:一是群眾性原則。二是持續(xù)性原則。三是趣味性原則。四是規(guī)范性原則。五是正面性原則。結合評選的原則分析即可。示例一:推薦“文明互鑒”。結合“‘文明交流互鑒’主張的內(nèi)涵不斷豐富,影響不斷擴大,引起全球共鳴,彰顯了中國的巨大影響力”分析可知,本則流行語具有內(nèi)涵深厚的特征,符合正面性的原則;“文明互鑒”是構建人類命運共同體的人文基礎,是增進各國人民友誼的橋梁,符合正能量強的原則;“文明互鑒”源自“文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富”,凝練典雅,語言雅致。示例二:推薦“硬核”?!坝埠恕敝负軈柡?、很強大,多用來表示認同、表達敬意、點贊等,情感意味豐富,具有趣味性的原則;表達對他人的贊賞與自信,體現(xiàn)拼搏進取、追求美好的品格,體現(xiàn)了正面性的原則;生活中,不同領域、不同層次的人經(jīng)常使用,生命力強,使用廣泛,符合群眾性原則?!军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀,注意整體閱讀注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點),是否選全要點(要答幾個方面),是否選準角度(以誰為陳述主體),否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致。組織語言時,注意“問”與“答”要照應好。最后是答題;規(guī)范作答,不能忘記的三個原則:(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉);(2)選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。5、1.C2.(1)表現(xiàn)了詩人生活的孤寂和哀傷。詩人的責問表現(xiàn)了其與桃杏的深厚感情,曲折地反映了其生活的孤寂凄涼。(2)表達了詩人仕途坎坷的憤懣。桃杏裝點春光,卻不為春風所容;詩人借桃杏隱喻自己的遭遇,抒發(fā)蒙冤受貶的失意。(3)表達了對奸佞小人的憎恨以及對時局的譴責。小人如“春風”“春云”,翻云覆雨,玩弄權術,致使自己壯志蹉跎?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細辨析。本題要求選出對這兩首詩的賞析,不正確的一項。C項,“并以此比喻世事變幻無常,表達題旨”理解錯誤?!叭绔F復如禽”的云彩比喻“反復無?!钡男∪?,表達了對翻云覆雨玩弄權術的奸侯小人的憎恨。故選C。2.本題考查學生對詩歌情感的評價的能力。對詩歌語句含義的理解,首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容;在此基礎上,結合時代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達的思想情感。答題時注意先答出詩句的意思,然后分析情感。本題,詩人責問春風的詩句是“何事春風容不得?和鶯吹折數(shù)枝花”,意思是:為什么春風竟然容不得這些,驚走了黃鶯又吹折數(shù)枝花。詩人責問春風,其實是替桃杏說話,體現(xiàn)了其與桃杏的深厚感情。結合前文“妝點商山副使家”,只有桃杏裝點自己的家,還被春風吹折,可見其生活的孤寂凄涼。桃杏裝點春光,卻不為春風所容。結合詩下注釋“王禹偁被貶官到商州,任團練副使,次年春寫下此詩”,被貶之后,自然心情不好。詩人借桃杏隱喻自己的遭遇,抒發(fā)蒙冤受貶的失意,表達了詩人仕途坎坷的憤懣?!按涸迫绔F復如禽,日照風吹淺又深”意為:春天的云彩像獸又像禽,在日照風吹下變淺又變深。春云變化無常,如同小人反復無常。結合第一首詩對“春風”的責問。這里的“春云”“春風”都是用來比喻小人,表達了對奸佞小人的憎恨以及對時局的譴責?!军c睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答,重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還要主語詩歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析,答題時注意結合詩中的重點詞語分析。6、金就礪則利夕攬洲之宿莽泠然善也別有幽愁暗恨生拄杖無時夜叩門玉盤珍羞直萬錢既往不咎俯馮夷之幽宮【解析】
本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時,如果是情境默寫,一定仔細斟酌提示語;默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞:礪,攬,泠,幽,羞,咎。7、1.C2.D3.①激發(fā)學生讀書熱情的活動目的是正確的,但以閱讀篇目和數(shù)量來評判學生的閱讀能力與水平,并不恰當;②閱讀的質(zhì)量與閱讀的數(shù)量并不成正比,而跟學生對作品思想的理解和體悟息息相關?!窘馕觥?/p>
1.本題考查篩選文中信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句,聯(lián)系上下文體會。C項,張冠李戴,出版社推出速讀叢書是順應速讀之風,推波助瀾的是“中央電視臺曾在黃金時段反復播放《學習的革命》這本書的廣告”。故選C。2.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應先明確題干所問,然后再到文中找到選項的內(nèi)容,進行比對,一看內(nèi)容是否吻合,二看選項所答與題干所問是否一致,考查的其實是學生的細心和耐心。A項,“速讀是為了獲取各種文憑或形形色色的證書”判斷武斷,原文沒有說速讀就是為了獲取各種文憑或形形色色的證書。B項,“這必然會讓讀者產(chǎn)生誤會”以偏概全,把名著或經(jīng)典壓縮、精簡成故事梗概或作品簡介,并不一定會讓讀者產(chǎn)生誤會。C項,“作者拒絕速讀的原因……”曲解文意,作者拒絕速讀并非因為商業(yè)機構的蠱惑人心。故選D。3.本題考查學生個性化閱讀的能力。本題要求學生結合本文的基本觀評析某高中學校為激發(fā)學生的讀書熱情而開展的課外閱讀考級評比活動。答題前先通讀全文,整體理解把握文章的基本觀點,本文反對盲目的速讀,強調(diào)閱讀不在于數(shù)量,而在于質(zhì)量。因此針對某高中開展的課外閱讀考級評比活動,我們首先應肯定其活動目的,激發(fā)學生讀書熱情是好的。但生硬規(guī)定以閱讀篇目和數(shù)量來評判學生的閱讀能力與水平,并不恰當。文中作者說自己拒絕速讀,寧可用速讀十幾本書乃至幾十本書的時間來有滋有味地品讀一本書??梢宰x書不能以具體數(shù)量來規(guī)定等級。另一方面,即使學生閱讀數(shù)量達到了,也不代表其閱讀質(zhì)量也達到了。閱讀的質(zhì)量與學生的領悟能力有關。因此對這個問題要辯證看待?!军c睛】信息篩選概括分析的題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選集中在文章的某個段落,綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對對應的段落進行劃分,提取關鍵詞語。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標準;②按照篩選標準,確認信息材料的檢索區(qū)間;③把主要信息進行整合,有的信息可直接組合,有的信息除了文中的信息外,必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。篩選概括并非簡單的抄寫文中的句子,要注意用自己的話進行概括。8、1.B2.D3.C【解析】
1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項,再到文中圈出相關的內(nèi)容,最后進行比對。B項,范圍縮小,“僅僅”有誤,原文為“因此,西周刑罰思考的重點首先在于以刑罰約束失德行為”。故選B。2.本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路,中心論點和分論點的關系,論點和論據(jù)之間的關系,論證方法的類型,重點考核論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項,“周人刑德思想對今天推進社會主義核心價值觀建設和法治建設具有借鑒意義”是第四段的論述,不是全文論述的重點。故選D。3.本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題,然后篩選出每一段的關鍵句,尤其是首段的中心句,整體理解文章的內(nèi)容,把握作者的觀點和態(tài)度,最后將選項信息歸位,與原文對比分析,找出正確答案。A項,“與后來儒家主張并不相符”錯,原文是“西周社會實行以刑輔德,不僅反映了周人對于誠信之德的重視,而且也符合后來儒家的主張”;B項,“可見西周社會對于以刑輔德的高度重視”錯誤,孔子的話證明儒家重視誠信與周人重視誠信是一致的;D項,“卻不能戒其未發(fā)”錯誤,選項在原文第二段中,由“但刑罰的重點如果僅僅在于禁暴懲惡,而不能戒其未發(fā),其局限性就非常明顯。因此,西周刑罰思考的重點首先在于以刑罰約束失德行為”可知,西周刑罰已經(jīng)考慮到戒其未發(fā)的情況。故選C?!军c睛】論述類文本答題技巧:1.讀通讀懂原文。通讀全文,把握全文基本內(nèi)容,明確作者的基本觀點,務必理清論述的結構和思路。2.篩選關鍵詞關鍵句。不動筆筆墨不讀書,讀的過程中,在點、線和特殊符號等各種標記的輔助下,篩選出文中的關鍵詞語、關鍵語句,以備解題之需。3.關鍵信息代入原文,找對應句。在認真閱讀題干和選項的基礎上,將題干和選項所涉及到的信息代入原文,找出原文中與題干和選項相應的對應句。4.題干與原文對比異同找選項。一定要注意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文,排除干擾項。閱讀的目的,就是排除干擾項,確定正確答案。9、1.AB2.助人之前疑心受騙;哄騙女孩背行李;助人之后為女孩的賣力而感動;為無心幫人卻得到感謝而震撼想流淚);受到感染后盡可能幫助別人。3.第一問答案示例:物質(zhì)上,得到了急需的錢;精神上,明白了要靠勞動掙錢。第二問答案示例。①要傾盡全力幫助陌生人。中華民族自古以來就有助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng).幫助他人樂在其中,贈人玫瑰,手留余香。②要理智地幫助陌生人。幫助他人要視受助人的困難程度和自己的實際能力而定,力所能及的幫助才是直正的幫助。③不要隨意幫助陌生人?,F(xiàn)在騙子太多,他們利用人們的同情心行騙。幫助了這類人,會使有限的資金用不在刀刃。上。(有其他見解,言之有理即可)【解析】1.本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼,尋找細微的差別。A項,“推動了情節(jié)的發(fā)展,突出了文章的主題”錯,本文主要通過前后的心理變化突出應該給陌生人更多幫助的主題,“女朋友”只是我?guī)椭∨⒌囊粋€原因。B項,“那次求助經(jīng)歷,與‘我’對她的幫助形成了強烈的對比”理解錯誤,“女孩的求助”與“我對她的幫助”二者只是文中的兩個情節(jié),兩者并沒有可比性。故選AB。2.本題考查分析人物心理變化的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題目要求;然后整體感知文章內(nèi)容,結合中心事件,梳理文章情節(jié);再結合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn),即語言、動作、心理等描寫認真揣摩人物心理變化;最后組織語言,按情節(jié)發(fā)展分點作答。本題,“我疑心她是騙子,不想給她錢,但我又怕女朋友說我小氣,……我就給你五塊錢?!笨芍酥皳氖茯_,讓女孩背行李;由“我突然有一種想流淚的感覺……那算不了什么的。她接著告訴我,……。她是特意來向我表示感謝的。我沒想到,當初我的一次并非出自本心的善舉,竟然改變了她的一生?!笨芍?,我得到真誠的感謝而感動,由此想到以后盡可能多的幫助別人,然女孩也幫助更多的人。3.本題考查歸納文章內(nèi)容要點和探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。答題時注意根據(jù)題干的要求仔細閱讀文章,找準有效答題區(qū)間,篩選主要的信息,然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合,歸納概括,分條作答;探究時必須先亮出觀點,然后對觀點進行分析,再從文章中找出論據(jù)來論證觀點,本題,第一問要求找出女孩得到了哪些幫助,由文章可知,我通過讓女孩背行禮,給了女孩10元錢,女孩不僅得到了錢,而且明白了需要靠勞動才能賺錢的道理。第二問屬于個性化解答題,根據(jù)對文章的理解,說出自己的見解即可,例如,要幫助陌生人,要理智地幫助陌生人,不能隨便幫助陌生人等,說出理由即可?!军c睛】篩選并整合文中的信息,涉及的內(nèi)容一般范圍比較大,所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說,要探究文章的觀點,把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握,篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干,確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。10、1.B2.C3.(1)納蘭性德死后十天,各路羌族人紛紛投誠歸附朝廷,皇上在行宮派官員拍著他的靈座哭著告訴他這件事,因為他曾經(jīng)對這場戰(zhàn)役有功勞。(2)顧貞觀的朋友吳江人吳兆騫因受科場案件牽連被貶戍守寧古塔,寫了兩篇《金縷曲》寄給他。4.出身顯貴,事親至孝,文武雙全,飲譽詞壇,超逸脫俗,落拓無羈【解析】
1.此題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題時,首先要看清楚題干要求,然后再逐一翻譯各個加點字在每句中的意思,此題要求選出“對下列加點詞的解釋,不正確的一項”,解釋時一定要結合語境,切不可望文生義,特別要注意一詞多義的現(xiàn)象。B項,“覘”,解釋為“慰問”錯,“容若嘗奉使覘梭龍諸羌”,意思是容若曾經(jīng)奉使觀察梭龍一帶諸羌的軍情,“覘”,窺視,觀察。故選B。2.本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息,快速找出與選項對應的語句,再將選項與原文進行比較,做好理解分析,找出與原文不符合的地方。本題要求選出“對文中相關內(nèi)容的解說,不正確的一項”。C項,“科舉中的省級考試,時間在秋季八月,又稱秋闈,每四年舉行一次”說法錯誤,鄉(xiāng)試每三年舉行一次。故選C。3.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,句子中的每一個字都要落到實處,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式。要運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,不能翻譯的助詞刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。(1)中,“旬日”,十日;“適”,正好,恰好;“輸款”,投誠;“行在”,也稱行在所,指天子所在的地方,專指天子巡行所到之地;“以”,因為;“有勞于是役”,狀語后置句,調(diào)整過來應是“于是役有勞”,對這場戰(zhàn)役有功勞;“是”,這。(2)中,“坐”,連坐,因……而牽連;“獄”,案件;“賦”,寫;“焉”,代詞,相當于“之”。4.本題考查學生篩選并整合文中信息能力。從題干來看,本題要求用四個四字格詞語概括納蘭性德的形象特點,這是考查人物的特點。要分析人物形象特征首先應結合文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點,然后根據(jù)文中描寫這個人物的言行舉止的語句,或者作品中其他人物對他的評價的語句,概括得出人物的形象特點。第一,“性德,納喇氏,初名成德,以避皇太子允礽嫌名改,字容若,滿洲正黃旗人,明珠子也”,性德,姓納喇氏,一開始取名成德,因為讀音接近皇太子允礽的名字故避諱改為性德字容若,是滿洲正黃旗人,大學士明珠的兒子;“圣祖以其世家子,授三等侍衛(wèi),久之,晉二等,尋晉一等”,圣祖因為他是世襲官宦子弟,授予他三等侍衛(wèi),不久,晉升二等,又不久晉升一等,由此可以看出,納蘭性德出身顯貴;第二,“性德事親孝,侍疾衣不解帶,顏色黧黑,疾愈乃復”,性德事奉自己的雙親非常孝順,侍候他們生病時常常衣不解帶,臉色都變黑了,父母病好才漸漸恢復,可以看出,納蘭性德事親至孝;第三,“數(shù)歲即習騎射,稍長工文翰”,他從幾歲起就開始學習騎馬射箭,年齡稍長攻讀文學,可以看出,納蘭性德文武雙全;第四,“性德善詩,尤長倚聲。遍涉南唐、北宋諸家,窮極要眇”,納蘭性德擅長寫詩,尤其擅長填詞,廣泛涉獵南唐、北宋諸家作品,作品精妙到極點,由此可以看出,納蘭性德飲譽詞壇;第五,“所著《飲水》《側帽》二集、清新秀雋,自然超逸”,所寫《飲水》《側帽》二本詞集,清新雋秀,自然超脫,可以看出納蘭性德超逸脫俗;第六,“嘗讀趙松雪自寫照詩有感,即繪小像,仿其衣冠。坐客期許過當,弗應也”,曾經(jīng)讀趙松雪自寫照詩有感,就繪小像,模仿他的衣冠。坐中客人期許過當,他沒有呼應,可以看出納蘭性德落拓無羈。【點睛】文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則要單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞,即“組詞
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