江蘇省南京市六合區(qū)2023-2024學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

江蘇省南京市六合區(qū)2023-2024學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、基礎(chǔ)知識（40分）1．抄寫句子，要求書寫正確、規(guī)范。??人不可貌相，海水不可斗量。2．看拼音，寫詞語。??愉快的寒假即將來臨！假期里，我打算對家鄉(xiāng)六合來個深度了解，具體計劃如下：（1）游在家鄉(xiāng)。我要欣賞石柱林qíguān，探索火山爆發(fā)的àomì；我要挑戰(zhàn)金牛湖玻璃棧道，感受雙腿fāchàn的刺激。（2）食在家鄉(xiāng)。我要去竹鎮(zhèn)老街的鐵guō邊喝碗羊肉湯，感受冬日里的nuǎnyángyáng；我要去馬鞍pǐncháng小腸牛肉面，給我的胃一個yúkuài經(jīng)驗。（3））購在家鄉(xiāng)。我要和家人去滬江商貿(mào)城采購年貨，在年味的包圍中yīnqièqīdài龍年的到來。（4）填空題①yóu其如②zhèn地為之一3．下列加點字字音全對的一組是（）A．寧可（níng）簽訂（dìng）家雀（què）兒B．氣氛（fēn）潛（qiǎn）水系（jì）鞋帶C．踮（diǎn）著腳溺（nì）亡霎時（shà）D．笨拙（zhuō）門框（kuāng）降（jiàng）落4．下列加點字的字形完全正確的一項是（）A．幼兒幻想不動身色 B．即使既然憤憤不平C．嚴(yán)厲自毫重整旗鼓 D．求饒繞圈橫七堅八5．“鬧”在不同情境中意思不同，下列句子中解釋有誤的一項是（）A．漳河沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。（喧嘩，不安靜）B．鄴縣民不聊生，都是河神娶媳婦給鬧的。（弄，搞）C．哪吒大鬧東海的故事很有趣。（擾亂）D．沒吃到熱騰騰的餃子，他坐在那里鬧情緒呢。（發(fā)泄感情）6．小剛對四年級上冊教材中描寫聲音、景物、神態(tài)、本領(lǐng)的詞和短語進行歸類梳理，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的一項是（）A．鑼鼓喧天悶雷滾動人聲鼎沸B．細(xì)細(xì)的溪水筆陡的石級傾斜的隧道C．垂頭喪氣面如土色熱淚盈眶D．未卜先知無緣無故刀槍不入7．“在這次元旦晚會上，平日里害羞的孫明____地____，擔(dān)任了主持人。橫線上依次應(yīng)填的詞語是（）A．開綠燈挑大梁 B．破天荒挑大梁C．破天荒占上風(fēng) D．開綠燈占上風(fēng)8．按課文內(nèi)容填空。（1）（默寫詩句），萬里長征人未還。但使龍城飛將在，?！冻鋈罚?）（填序號）哦，阿媽，我們到溪邊去吧。去，去，去。A.看看水塘里的月亮B.看看我采過野花的地方C.看看小水塘（3）（填序號）古詩中有景有理有情：看到日暮時分江面美景，我不禁想起了白居易的詩句“”；蘇軾的詩句“”告訴我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理；李清照用詩句“”表達(dá)了她對生死的看法；高適的詩句“”達(dá)了對友人的鼓勵與勸慰。A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。B.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。C.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。D.至今思項羽，不肯過江東。E.不識廬山真面目，只緣身在此山中。F.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（4）（填序號）諺語格言給人啟迪：我因看錯時間錯過了最擅長的擊劍比賽，讓自己的對手得了冠軍，唉，正所謂“”；娜娜舞蹈跳得比我優(yōu)美，但我歌唱得比她動聽，這就叫“”；我答應(yīng)好朋友的事再難也要做到，因為男子漢大丈夫“”。A.一言既出，駟馬難追。B.機不可失，時不再來。C.尺有所短，寸有所長。D.比上不足，比下有余。二、閱讀理解（30）現(xiàn)代文閱讀??材料一大學(xué)生漢字書寫能力調(diào)查報告經(jīng)常寫錯別字經(jīng)常提筆忘字覺得自己的字不好看能寫一手漂亮的字36.67%56.67%70%1.21%??材料二漢字書寫能力下降，有各種各樣的原因，而電腦的飛速發(fā)展和普及是其中最主要的原因?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，我們習(xí)慣于敲打鍵盤，雖然會認(rèn)字，但卻總是提筆忘字。越來越多的人患上了“失寫癥”。但更深層次的原因，是人們逐漸喪失對漢字的“敬畏之心”。古人常說，“一字為師”，即在落筆前總會斟酌文字，而現(xiàn)在，浮躁的心態(tài)之下，人們對于漢字書寫的態(tài)度已相當(dāng)草率，甚至積非成是，將錯就錯。??材料三近年來，隨著《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》《神奇的漢字》等節(jié)目的播出，漢字書寫問題重回公眾視野。有學(xué)者認(rèn)為，保護漢語，媒體的宣傳是必不可少的，但只有媒體的宣傳是不夠的，行政不應(yīng)缺位。盡管多年來相關(guān)部門已頒布多項法令保護母語，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該用更多行政措施來保護母語。9．從材料一中，我們知道有的大學(xué)生覺得自己的字不好看。10．閱讀材料二，我們知道“失寫癥”在文中是指“”，“一字為師”在文中是指“”。11．根據(jù)材料內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，正確的寫“A”，錯誤的寫“B”①漢字書寫能力下降的深層次原因是人們逐漸喪失對漢字的“敬畏之心”。②漢字書寫能力的下降還因為人們熱衷于娛樂生活，耽誤了學(xué)習(xí)。③《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》《神奇的漢字》等節(jié)目的播出，說明漢字書寫能力下降的問題得到了廣泛的關(guān)注。12．材料三中學(xué)者提出的保護漢語的舉措是什么？請分條陳述。________________________________________________________________________________________13．聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，給大學(xué)生們提兩條少寫錯別字的建議。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀吳剛伐桂（選文有改動）??①很久以前，咸寧出現(xiàn)了一場很大的瘟疫，死了很多人。有個小伙子叫吳剛，他母親也被病痛折磨得臥床不起，他整日心急如焚。于是，孝順的他每日登山采藥救母。（問題一：“心急如焚”是什么意思？吳剛為什么心急如焚？）??②一天，觀音東游歸來，正想要趕回西天過中秋佳節(jié)，路過此地，看見一位小伙子在懸崖上采藥，非常危險，知道他是為了救母，被其感動。因此，觀音夜間托夢給他，說月宮中的桂花樹上開著一種金黃色的小花，只要用它泡水飲用，就能治好這種疫病，八月十五那天，掛榜山頂上有通向月宮的天梯。??③這天晚上是八月初八，還有七天就是八月十五了。A.可到掛榜山頂要過七道深澗，爬七處懸崖，最少需要七天七夜。時間不等人，過了今年八月十五，又要等一年，吳剛下定決心去闖一闖，終于在八月十五晚上登上了掛榜山頂，爬上了通向月宮的天梯。④吳剛順著香氣來到桂花樹下，看著金燦燦的桂花，好不高興！B.他拼命地摘呀摘，總想多摘一點回去，可摘多了他抱不了，于是他搖動著桂花樹，讓桂花紛紛飄落，落到了掛榜山下的河中。頓時，河面香氣撲鼻，河水被染成了金黃色。人們喝著這河水，疫病全都好了。大家都說這哪是河水呀，這分明就是比金子還貴的救命水，因此鄉(xiāng)親們把這河取名為“淦河”。??⑤這天正是神仙們八月十五大集會。桂花的香氣沖到天上，驚動了神仙們，于是玉帝派差官調(diào)查。差官到月宮一看，見月宮神樹桂花樹上的桂花全都落到了人間的“淦河”里。于是，差官就把這件事報告給了玉帝。玉帝大怒，派天兵天將把吳剛抓來。??⑥吳剛將實情告訴了玉帝，玉帝聽完打心眼里敬佩這個年輕人。可吳剛畢竟犯了天規(guī)，不得不懲罰他。玉帝問他有什么要求，吳剛說他想把桂花樹帶到人間拯救大家。于是玉帝說，只要吳剛能把桂花樹砍倒，就可以把它帶走。這樣，既懲罰了吳剛，又成全了他。（問題二：故事中的玉帝原本大怒，可后來又成全了吳剛。這樣寫有什么好處？）。⑦吳剛找來大斧大砍起來。誰知，玉帝施了法術(shù)，桂花樹砍一刀長一刀。他長年累月地砍，砍了幾千年，但是桂樹卻越長越高，桂花也越開越香。吳剛見砍樹不倒，又思鄉(xiāng)思母心切，因此每年中秋之夜都會丟下一枝桂花到掛榜山上，以寄托思鄉(xiāng)之情。??⑧年復(fù)一年，掛榜山上長滿了桂花，鄉(xiāng)親們就用這桂花泡茶喝，咸寧再也沒有了疫病。14．結(jié)合全文，用簡潔語言概括“吳剛伐桂”的起因、經(jīng)過和結(jié)果，完成思維導(dǎo)圖。15．本篇神話故事充滿著神奇的想象，你感受到的神奇之處有哪些？仿照例句用上“居然”一詞寫一處你覺得神奇的地方。例：掛榜山頂上居然有通向月宮的天梯，這太神奇了！16．細(xì)讀文章，完成下面的題目。提問小貼士第①類：針對文章內(nèi)容提出的問題。第②類：針對文章寫法提出的問題。第③類：聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的問題。①文中問題一屬于第類問題，問題二屬于第類問題。②為了加深對課文的理解，我也能試著提出一個有價值的問題：17．請在文中畫橫線句中任選一句，結(jié)合句子中加點部分從表達(dá)的角度做批注。我選擇（A或B）處，我的批注是：18．下列對文章的理解和分析不正確的一項是____A．為了救鄉(xiāng)親們，不管多么艱難，吳剛都堅持了下來，他真是一位有恒心、有毅力的人。B．觀音被吳剛登山采藥救母的孝心感動了，所以托夢告訴他治好疫病的方法。C．第⑦段中的“長年累月”與第⑧段中的“年復(fù)一年”相呼應(yīng)，只是為了表現(xiàn)桂花樹生命力的旺盛。三、表達(dá)運用19．習(xí)作?題目：《那一次，我真牛》??提示：生活中，有沒有那樣一次經(jīng)歷讓你挑戰(zhàn)了自己的不可能，或重新認(rèn)識了自己，感到自己還挺牛、還挺棒？那是怎樣的一件事呢？你當(dāng)時的心情和感受又是怎樣？請你認(rèn)真寫下自己的經(jīng)歷和感受，不少于350字。

答案解析部分1．【答案】人不可貌相，海水不可斗量?！窘馕觥俊痉治觥繉懽植还馐莿庸P，還要動心，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“貌”和“?！弊值慕Y(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：人不可貌相，海水不可斗量。

【點評】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。2．【答案】（1）奇觀；奧秘；發(fā)顫（2）鍋；暖洋洋；品嘗；愉快（3）殷切期待（4）尤；猶；震；振【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

（1）“奇觀”的“奇”不要寫成形近字“留”，“奧秘”的“秘”不要寫成同音字“密”。

（2）“暖洋洋”的“暖”不要寫成形近字“緩”，“愉快”的“快”不要寫成形近字“塊”。

（3）“殷切期待”的“殷”不要寫成同音字“因”

（4）①“尤其”表示更進一步?！蔼q如”意思是如同。

②“地震”意為地球局部的震動或顫動，伴有造山運動或其他地殼運動?！盀橹徽瘛毙稳菀驗槟硞€消息或事物的影響而受到鼓舞，精神振奮。

故答案為：（1）奇觀、奧秘、發(fā)顫（2）鍋、暖洋洋、品嘗、愉快（3）殷切期待（4）尤、猶、震、振

【點評】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A.有誤。寧：意思是“安寧；安定”，讀“níng"；意思是“表示主觀選擇或意愿，相當(dāng)于寧可，寧愿”，讀“nìng"。因此“寧可”的“寧"讀“nìng"。雀：意思是“鳥名。體型小，喙圓錐狀。種類很多，有麻雀、燕雀等”，讀“què"。意思是“義同“雀”(鳥名)，用于一些口語詞，如雀盲眼（夜盲)，家雀兒”，讀“qiǎo”。因此“家雀兒"的“雀"應(yīng)該讀“qiǎo”。

B.有誤?！皾撍钡摹皾?應(yīng)該讀“qián"

C.正確。

D.有誤?！伴T框”的“框"應(yīng)該讀“kuàng”。

故答案為：C

【點評】準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的字詞積累，結(jié)合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。

A.有誤，不動聲色：不說話，不流露感情；形容神態(tài)鎮(zhèn)靜。故“不動身色"的“身”錯誤。

B.正確。

C.有誤，自豪：因自己或與自己有關(guān)的集體、個人取得成就等而激發(fā)出來的榮耀感。故“自毫"的“毫"錯誤。

D.有誤，橫七豎八：形容雜亂無章的樣子。故“橫七堅八”的“堅"錯誤。

故答案為：B

【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5．【答案】A【解析】【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩、同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。A.有誤，鬧：發(fā)生。B、C、D正確。故答案為：A【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查了學(xué)生進行詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感情色彩等方面的持點，然后分類。

A、B、C正確。

D.有誤，無緣無故：沒有任何原因。故“無緣無故"不是描寫本領(lǐng)的詞。故答案為：D【點評】完成此類題目的關(guān)鍵是根據(jù)所給詞語的特點確定好分類標(biāo)準(zhǔn)后再進行分類。7．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填空。開綠燈：比喻允許或不禁止。占上風(fēng)：占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢。破天荒：以前從來沒有出現(xiàn)過的事，或者第一次出現(xiàn)的事。挑大梁：承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。根據(jù)詞義，結(jié)合語境，可知，依次選“破天荒"“挑大梁”

故答案為：B

【點評】平時要多讀書，注重積累，積累一些常見的近義詞，易錯詞，注意區(qū)分詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。8．【答案】（1）秦時明月漢時關(guān)；不教胡馬度陰山（2）C；A；B（3）F；E；B；A（4）B；C；A【解析】【分析】（1）考查了古詩文默寫?！扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。"出自唐代詩人王昌齡的《出塞》。

（2）考查了現(xiàn)代詩文的默寫?！芭?，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。"出自《走月亮》。

（3）考查了古詩文的理解。

A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君意思是：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊!B.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄：活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

C.“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓"的意思是：九月初三的夜晚最可愛，露珠好像一顆顆珍珠，月亮好像一把彎弓。

D.“至今思項羽，不肯過江東"意思是：到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東。

E.不識廬山真面目，只緣身在此山中的意思是：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。

F.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅的意思是：傍晚時分，快要落山的夕陽，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鮮紅色的，而綠波卻又在紅色上面滾動。則“看到日暮時分江面美景”選F。告訴我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理是E項，表達(dá)了對生死的看法是B項，表達(dá)了對友人的鼓勵與勸慰是A項。

（4）考查了諺語的理解。一言既出，駟馬難追形容要遵守承諾。機不可失，時不再來比喻要把握好機會。尺有所短，寸有所長形容都有優(yōu)點和缺點。比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過了后面的。故“我因看錯時間錯過了最擅長的擊劍比賽，讓自己的對手得了冠軍"指機會的逝去，選B項?！澳饶任璧柑帽任覂?yōu)美，但我歌唱得比她動聽”說明各有所長，選C項?！拔掖饝?yīng)好朋友的事再難也要做到，因為男子漢大丈夫”是指要遵守承諾，故選A項。

故答案為：（1）秦時明月漢時關(guān)；不教胡馬度陰山（2）CAB（3）FEBA（4）BCA。

【點評】考查了古詩文，現(xiàn)代詩文、誰語、俗語及慣用語的默寫。平時要多加積累?！敬鸢浮?．70%10．雖然會認(rèn)字，但卻總是提筆忘字；在落筆前總會斟酌文字11．A；B；A12．媒體的宣傳|行政有更多行政措施來保護母語13．①把經(jīng)常容易寫錯的記錄下來，針對它多加練習(xí)②遇到不會的字盡量查字典，這樣記得比較牢?！窘馕觥俊军c評】材料一是針對大學(xué)生漢字書寫能力調(diào)查報告。材料二是簡要分析漢字書寫能力下降的原因。材料三是學(xué)者提出的保護漢語的舉措。此類題目要結(jié)合材料具體分析。9．考查了對材料圖標(biāo)信息的查找。表格中大學(xué)生覺得自己的字不好看有70%。

故答案為：70%10．考查了對材料信息的查找。由“雖然會認(rèn)字，但卻總是提筆忘字。越來越多的人患上了“失寫癥"。"失寫癥指的是：雖然會認(rèn)字，但卻總是提筆忘字。"可知古人常說，“一字為師”，即在落筆前總會斟酌文字?！爸小币蛔譃閹煛爸傅氖牵涸诼涔P前總會斟酌文字。

故答案為：雖然會認(rèn)字，但卻總是提筆忘字/在落筆前總會斟酌文字11．考查了對材料內(nèi)容的理解。①“但更深層次的原因，是人們逐漸喪失對漢字的“敬畏之心"。"由材料二可知，說法①正確。②漢字書寫能力的下降還因為人們熱衷于娛樂生活，耽誤了學(xué)習(xí)。這個說法在材料中并沒有提及，錯誤。③“隨著《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》《神奇的漢字》等節(jié)目的播出，漢字書寫問題重回公眾視野。”由材料三可知，說法③正確。

故答案為：A、B、A12．考查了對材料的理解。篩選材料三中的語段“保護漢語，媒體的宣傳是必不可少的，但只有媒體的宣傳是不夠的，行政不應(yīng)缺位。盡管多年來相關(guān)部門已頒布多項法令保護母語，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該用更多行政措施來保護母語。"可知保護漢語舉措有兩點：①媒體的宣傳；②行政有更多行政措施來保護母語。

故答案為：媒體的宣傳|行政有更多行政措施來保護母語13．考查了看法建議。根據(jù)生活經(jīng)驗和材料來談，答案不唯一，合理即可。如：①把經(jīng)常容易寫錯的記錄下來，針對它多加練習(xí)②遇到不會的字盡量查字典，這樣記得比較牢。

故答案為：①把經(jīng)常容易寫錯的記錄下來，針對它多加練習(xí)②遇到不會的字盡量查字典，這樣記得比較牢?！敬鸢浮?4．瘟疫害人，采藥救母|登上天梯|砍桂花樹|桂花滿山，再無疫病15．吳剛搖動桂花樹，桂花飄落進了掛榜山下的河水中，人們喝著河水，疫病居然全好了16．①；①；故事中的玉帝和課文《普羅米修斯》中的宙斯有哪些不同之處？17．B；這句話用連續(xù)的動作描寫，將吳剛摘桂花、搖桂花的過程描寫得非常清楚。18．C【解析】【點評】《吳剛伐桂》這篇短文是一篇神話故事，主要講述了吳剛把月宮中桂花樹上的桂花全部搖落，犯了天規(guī)，被玉皇大帝懲罰到月宮砍伐桂樹，可是月桂樹會隨砍隨合，永遠(yuǎn)砍不斷，玉帝就用這種永無休止的勞動作為對吳剛的懲罰。表現(xiàn)了吳剛的勇敢、善良、孝順。

完成本題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，進行分析解答。14．考查根據(jù)短文內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖。認(rèn)真閱讀相關(guān)段落，結(jié)合“他母親也被病痛折磨得臥床不起，他整日心急如焚。于是，孝順的他每日登山采藥救母"“觀音夜間托夢給他，說月宮中的桂花樹上開著一種金黃色的小花，只要用它泡水飲用，就能治好這種疫病""他拼命地摘呀摘，想多摘一點回去救母親、救鄉(xiāng)親。可摘多了他抱不了，于是他使勁地?fù)u動著桂花樹，讓桂花紛紛飄落，掉到山下的河中。頓時，河面清香撲鼻，河水被染成了金黃色。人們喝著這河水，疫病全都好了“年復(fù)一年，掛榜山上長滿了桂花，鄉(xiāng)親們就用這桂花泡茶喝，咸寧再也沒有了疫病“總結(jié)填空。

故答案為：瘟疫害人，采藥救母|登上天梯|砍桂花樹|桂花滿山，再無疫病15．考查了對詞語的理解及造句能力。居然：沒有想到，意料之外。照例句用上“居然”一詞寫一處你覺得神奇的地方。

故答案為：吳剛搖動桂花樹，桂花飄落進了掛榜山下的河水中，人們喝著河水，疫病居然全好了16．考查了根據(jù)閱讀提問題的能力。問題一：“心急如焚"是什么意思?這個問題關(guān)針對文章的詞語提出的，是關(guān)于內(nèi)容方面的。問題二：故事中的玉帝原本大怒，可后來又成全了吳剛。這樣寫有什么好處?是關(guān)于寫作方法方面的問題。結(jié)合內(nèi)容，提出合理化的問題，如：故事中的玉帝和課文《普羅米修斯》中的宙斯有哪些不同之處?

故答案為：①、①、故事中的玉帝和課文《普羅米修斯》中的宙斯有哪些不同之處？17．考查了作批注的能力。結(jié)合自己的理解，選擇一處作批注即可。如B處，此處是吳剛摘桂花、搖桂花