部編版六年級語文上冊第6課《狼牙山五壯士》精美課件

部編版小學(xué)語文六年級上冊第二單元任務(wù)一革命詩歌我來誦任務(wù)二紅色電影我來拍任務(wù)三紅色故事我來講任務(wù)四演講比賽我參加任務(wù)五多彩生活我來寫重溫革命歲月傳承紅色基因“登上烽火臺,遙望狼牙山。鐵血五壯士,喊殺猶震天?！北敬蔚娜蝿?wù)是——拍攝《狼牙山五壯士》微電影。讓我們一起走進(jìn)那段歷史，用鏡頭回味崢嶸歲月，感受他們?yōu)楦锩晃窢奚挠⑿蹥飧虐?任務(wù)二：紅色電影我來拍第一課時01活

動

一留住歷史聲音的1931年，侵華日軍發(fā)動九一八事變，侵占中國東北，此后陸續(xù)在華北、上海等地制造事端、挑起戰(zhàn)爭。1937年7月7日，日軍在北平附近挑起盧溝橋事變，中日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。在中國的土地上，日軍殺光、燒光、搶光的罪惡行徑給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。英勇不屈的中華兒女歷經(jīng)14年的英勇奮戰(zhàn)，終于把侵略者趕出國土，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。了解故事背景這期間，無數(shù)的中華兒女，用獻(xiàn)血和生命捍衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土和尊嚴(yán)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動人故事，譜寫了一曲曲氣壯山河的頌歌……視頻文件為什么課文題目是“狼牙山五壯士”，而不是“狼牙山五戰(zhàn)士”？什么樣的人才能稱得上“壯士”呢？敢于為正義事業(yè)犧牲的人日寇奮戰(zhàn)險要懸崖攀登山澗

崎嶇

雹子眺望

屹立掄胳膊晉察冀手榴彈繃著臉

豪邁

不屈

全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰

居高臨下

粉身碎骨

驚天動地kòupānxuánjiànqíqūliúbáoyìjìnlūnběngjié居高臨下斬釘截鐵全神貫注熱血沸騰驚天動地氣壯山河昂首挺胸英雄氣概仇恨蔑視大舉進(jìn)犯墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落晉察冀邊區(qū)、晉察冀抗日根據(jù)地，是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地之一。晉察冀日寇中國抗日戰(zhàn)爭時期對日本人的稱呼，一般指侵華日軍。kòu“宀”表示房屋，里面的左邊是面朝左站著的一個人，右邊的“攴”是指一只手舉著有杈的棍子的人，右邊手持器械的人要傷害左邊的人。這種關(guān)起門來行兇的人不是好人，所以稱為“寇”。（

）：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（

）：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。（

）：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（

）：形容處于有利的地位或傲視他人。（

）：形容聲音特別響亮；也形容聲勢浩大。（

）：率大軍大規(guī)模地侵犯。斬釘截鐵昂首挺胸氣壯山河居高臨下驚天動地大舉進(jìn)犯根據(jù)詞語的意思，從文中找出這些詞語。課文寫了哪五位壯士？是按什么順序?qū)懙?？馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才事情發(fā)展的順序活動二：厘清故事主要內(nèi)容接受任務(wù)（

）（

）（

）英勇跳崖課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懥宋逦粔咽康哪男雅e呢？請和同學(xué)一起讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容把故事情節(jié)補(bǔ)充完整。1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。接受任務(wù)哪些自然段寫了“接受任務(wù)”這部分內(nèi)容？你從哪里看出來的呢？五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳?！⒂绿碌?-9自然段哪些自然段寫了“英勇跳崖”這部分內(nèi)容？你從哪里看出來的呢？逐段讀課文，了解各部分的內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞句，提煉為四個字的短語。接受任務(wù)（）（）（）英勇跳崖你們發(fā)現(xiàn)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容的方法了嗎？請用小標(biāo)題概括其他部分主要內(nèi)容，填空，和同學(xué)交流。為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出全身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。痛擊敵人五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢?為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。引上絕路五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山潤，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道:“同志們!用石頭砸!頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。頂峰殲敵接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖小組交流《狼牙山五壯士》劇情單場景主要情節(jié)標(biāo)題一接受任務(wù)二

痛擊敵人三

引上絕路四

頂峰殲敵五英勇跳崖七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。五位戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。五位戰(zhàn)士英勇殺敵，把敵人引上絕路。五位戰(zhàn)士將敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。七連六班五壯士高喊口號，英勇跳崖。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下表?；?/p>

動

二編劇說戲《狼牙山五壯士》劇情單場景主要情節(jié)標(biāo)題一接受任務(wù)二

痛擊敵人三

引上絕路四

頂峰殲敵五英勇跳崖七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。五位戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。五位戰(zhàn)士英勇殺敵，把敵人引上絕路。五位戰(zhàn)士將敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。七連六班五壯士高喊口號，英勇跳崖。講一講：請根據(jù)劇情單的提示，連起來講講這個故事。第二課時02活

動

一體會英雄形象了解角色默讀課文第2自然段，圈畫出具體描寫五位壯士痛擊敵人的表情、動作的詞句，體會五位壯士的英雄氣概。自主研讀，感受英雄形象胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。你從第2自然段中哪些詞句中體會到五壯士的英雄形象？

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。從神態(tài)上表現(xiàn)了人物的冷靜善戰(zhàn)。班長馬寶玉：沉穩(wěn)果敢作者是從哪些方面來刻畫每位戰(zhàn)士的？從動作和語言上表現(xiàn)了人物的勇猛。副班長葛振林：痛恨敵人，英勇無畏

副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。作者是從哪些方面來刻畫每位戰(zhàn)士的？通過動作表現(xiàn)了人物的嫉惡如仇。老戰(zhàn)士宋學(xué)義：具有豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。作者是從哪些方面來刻畫每位戰(zhàn)士的？通過神態(tài)描寫表現(xiàn)了對敵時的專注和認(rèn)真。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。小戰(zhàn)士：嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的戰(zhàn)斗作風(fēng)作者是從哪些方面來刻畫每位戰(zhàn)士的？

雖然五名戰(zhàn)士殲敵時的動作、神態(tài)不同，但他們一心想拖住敵人、消滅敵人的決心是一致的，對敵人無比的仇恨也是一樣的。英勇頑強(qiáng)班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。讀出冷靜，感受班長的英勇無畏。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。讀出副班長對敵人的憎恨。朗讀指導(dǎo)戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。讀出宋學(xué)義對敵人的仇恨。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。讀出兩個小戰(zhàn)士的專注。朗讀指導(dǎo)默讀第3自然段，邊讀邊圈出關(guān)鍵詞語，思考：面對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？戰(zhàn)士們的情緒又是怎樣的呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。語氣堅決有力·········語言簡潔堅定認(rèn)同班長的決定堅決果斷毫不猶豫不畏犧牲面對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？戰(zhàn)士們的情緒又是怎樣的呢？你是從哪些詞語中體會到的？一個“走”字，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含了五位戰(zhàn)士高昂的斗志和對人民深切的愛，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士崇高的自我犧牲精神。自主學(xué)習(xí)第4、5自然段，合作交流：你還從哪些地方感受到壯士們的英雄氣概？動作、語言描寫當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”畫出描寫班長馬寶玉動作的詞語，并說說你從中感受到了什么。動作描寫果敢堅毅，對敵人強(qiáng)烈仇恨馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。畫出描寫班長馬寶玉動作的詞語，并說說你從中感受到了什么。班長已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動作仍這么快？力量仍這么大？這里體現(xiàn)了班長馬寶玉對敵人的仇恨和英勇殺敵的決心，還有機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)不屈的精神。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。頂天立地的形象意志堅定的精神為能保護(hù)連隊和群眾感到欣慰、自豪你覺得他們當(dāng)時心里會怎么想？五壯士站在狼牙山頂峰，知道自己要犧牲了，為什么臉上還“露出勝利的喜悅”？班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。班長大無畏的英雄氣概和身先士卒的精神。找出描寫五壯士跳崖壯舉的語句，說一說你從他們的動作、神態(tài)、語言中體會到了什么？戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！◎

對日本帝國主義的仇恨◎

對黨和人民的熱愛與忠誠英勇無畏寧死不屈視死如歸課本劇《狼牙山五壯士》排練在即，你在劇中扮演哪個角色呢？你扮演的角色具有怎樣的性格特點(diǎn)？你打算怎樣讓你扮演的角色“立”起來、“活”起來？請向大家介紹你所扮演的壯士具有怎樣獨(dú)特的精神品格。請同學(xué)們默讀課文第2~9自然段，展開自主研讀、探究，抓住人物的動作、語言、神態(tài)等感受英雄形象，領(lǐng)悟他們由“戰(zhàn)士”成為“壯士”的革命情懷，并完成角色分析表。我的角色我了解角色姓名

年齡

身份

戰(zhàn)斗階段語言描寫動作描寫神態(tài)描寫其他接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖完成角色分析表活

動

二感悟?qū)懛ㄗx一讀，說一說：剛才交流的這些句子寫法上有什么特點(diǎn)呢？胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。發(fā)現(xiàn)寫法特點(diǎn)這些句子從動作、神態(tài)等方面具體描寫了每位壯士痛擊敵人的情形，這樣對個體的聚焦，我們稱之為場面描寫中的“點(diǎn)”。點(diǎn)為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。這是對五位戰(zhàn)士的概括描寫，描寫了一個團(tuán)隊的群像場面，我們稱之為場面描寫中的“面”。面讀讀第2自然段前兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？文段的開頭對五位壯士群體的概括描寫?！懊妗钡拿鑼懞竺鎸ξ逦粔咽總€體的具體描寫?！包c(diǎn)”的描寫既關(guān)注群體，又聚焦個體，把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法。點(diǎn)面結(jié)合為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈兒，好使出渾身的力氣胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體?！包c(diǎn)”的描寫“面”的描寫點(diǎn)面結(jié)合就好像拍電影似的，鏡頭從遠(yuǎn)到近，從整體到個人，層次感及畫面感強(qiáng)，既讓我們感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個體和群體的形象。第2自然段使用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法，既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，這樣寫有什么好處呢？《狼牙山五壯士》這部微電影一共有五個場景要拍，如果你是導(dǎo)演，你想拍哪個場景？你會怎樣選擇人物和鏡頭？我們小組選擇了場景（

）：(

）劇情簡述道具準(zhǔn)備鏡頭主要情節(jié)鏡頭(廣角&特寫)鏡頭一鏡頭二鏡頭三..................小組合作請大家根據(jù)課文相關(guān)段落內(nèi)容，選一個場景制成“分鏡頭清單”。注意：“點(diǎn)”(特寫鏡頭)“面”(廣角鏡頭)制定“分鏡頭清單”活

動

三制定分鏡頭清單“”我們小組選擇了場景（

）：(

）劇情簡述道具準(zhǔn)備鏡頭主要情節(jié)鏡頭(廣角&特寫)鏡頭一鏡頭二鏡頭三鏡頭四我們這部微電影一共有五個場景要拍，如果你是導(dǎo)演，你想拍哪個場景？你會怎樣選擇人物和鏡頭？請大家根據(jù)課文相關(guān)段落內(nèi)容，選一個場景制成“分鏡頭清單”。注意：“點(diǎn)”(特寫鏡頭)“面”(廣角鏡頭)。我們小組選擇了場景（

四

）：(

頂峰殲敵

）劇情簡述五位戰(zhàn)士將敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵道具準(zhǔn)備槍、手榴彈、大石頭鏡頭主要情節(jié)鏡頭(廣角&特寫)鏡頭一五位戰(zhàn)士向頂峰攀登殺敵廣角鏡頭二馬寶玉一邊喊舉石頭砸敵人特寫鏡頭三敵人被石頭砸中滾落山谷廣角鏡頭四馬寶玉向敵人扔手榴彈特寫示例：我們把第一個鏡頭給五位戰(zhàn)士。他們登上頂峰后雖然沒有退路,但臨危不懼,依然有條不紊地向緊跟在身后的敵人射擊。我們想拍攝一個頂峰殲敵的電影場景，下面我們小組來匯報一下我們會怎樣選擇人物和鏡頭。我們把第二個鏡頭給馬寶玉,拍他在負(fù)傷、子彈打完的情況下，果斷用石頭砸敵人的鏡頭，一邊砸還一邊高喊。然后戰(zhàn)士們一起舉起石頭砸敵人。我們把第三個鏡頭轉(zhuǎn)向敵人，拍他們被石頭砸中滾落深谷、大快人心的情景。然后鏡頭一轉(zhuǎn)，又有一群敵人撲上來，局勢又變得緊張起來。接下來我們再次把鏡頭給馬寶玉，拍他把唯一的手榴彈扔向敵人的畫面，把他的勇敢和對敵人的憎恨表現(xiàn)出來。小組合作“配音秀”同學(xué)們，等我們拍好電影以后，我們還要給微電影配音，我們先來練習(xí)一下吧！活

動

四拓展延伸觀眾評戲有同學(xué)在排練時，想把劇情改了。因?yàn)樗麄冇X得“留得青山在，不怕沒柴燒”，五壯士跳崖犧牲自己生命的行為讓人感動，但畢竟生命喪失也是他們的親人、連隊和群眾所不愿意看到的；同時，如此血腥的跳崖也會給觀眾以不舒適的觀影感，因?yàn)樯歉改附o予的，是非常珍貴的。觀眾們，你們覺得這樣的想法合理嗎？請你課后跟同學(xué)討論討論。課前預(yù)習(xí)人教版語文六年級上冊6狼牙山五壯士助讀資料我先看沈重（1915—1986），原名沈大經(jīng)，戰(zhàn)地記者，原籍浙江省吳興縣人，中共黨員。1936年進(jìn)入上海復(fù)旦大學(xué)土木系求學(xué)。1938年奔赴延安，在抗日軍政大學(xué)參加革命，在抗戰(zhàn)時期作為《晉察冀日報》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊和地方的軍事活動。走近作者助讀資料我先看

1931年9月18日，日本侵略者悍然發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，他們在中國的土地上燒殺搶掠，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。然而英勇不屈的中華民族經(jīng)歷了十四年年的浴血奮戰(zhàn)，終于把侵略者趕出國土，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

這期間，無數(shù)的中華兒女，用鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土和尊嚴(yán)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動人故事，譜寫了一曲曲氣壯山河的頌歌。歷史背景1941年秋，日寇集結(jié)三四千人的兵力，進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。由于我主力部隊轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞敵寇

副班長手榴彈

掄拳貫通下棋

懸崖kòufùliúdànlūn

guàn

qí

xuán

1.讀字詞沸騰山澗冰雹

屹立喜悅

屈服fèijiàn

báoyì

yuèqū日寇懸崖山澗冰雹屹立斬釘截鐵沸騰●●●●●●●●痛擊日本鬼子讀下面的句子，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

雖然這位年輕的戰(zhàn)士受傷了，腿上纏著繃（běngbēng）帶，但是看到戰(zhàn)友陷入泥潭，他毫不猶豫地一繃（bēngběng）勁將戰(zhàn)友推到旁邊?！獭?.選讀音試著把詞語和意思連起來！【居高臨下】【昂首挺胸】【粉身碎骨】【驚天動地】【氣壯山河】【斬釘截鐵】仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。身體被粉碎，形容死得很慘。形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。3.解詞語第三步：知內(nèi)容馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才默讀課文，說一說課文中五壯士分別指誰？

第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么內(nèi)容？文章按事情的發(fā)展順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山頂峰，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事。第四步：查資料狼牙山在河北省易縣西南，北臨易水。海拔1105米，形勢險要，狀如狼牙，故名。1941年抗日戰(zhàn)爭時，八路軍五壯士同日軍在此英勇戰(zhàn)斗。棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀(jì)念塔。第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知人教版語文六年級上冊6狼牙山五壯士1937年7月7日，日本侵略者悍然發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，他們在中國的土地上殺光、燒光、搶光，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。然而，英勇不屈的中華民族經(jīng)歷了8年的浴血奮戰(zhàn)，終于把侵略者趕出國土，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。這期間，無數(shù)的中華兒女，用鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土和尊嚴(yán)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動人故事，譜寫了一曲曲氣壯山河的頌歌。歷史背景朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？我會讀敵寇

副班長手榴彈

掄拳貫通下棋

懸崖kòufùlíudànlūn

guàn

qí

xuán

沸騰山澗冰雹

屹立喜悅

屈服fèijiàn

báoyì

yuèqū讀讀下面的詞語，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。掄拳（lūnlún）懸掛（xuánxüán）喜悅（yuèyüè）山澗（jiànjiān）易錯音√√√√日寇懸崖山澗冰雹屹立斬釘截鐵沸騰●●●●●●●●痛擊日本鬼子

運(yùn)用：我們要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣，并要把這個習(xí)慣貫穿于整個學(xué)校學(xué)習(xí)階段。同音易混字貫guàn

慣字義：連貫，穿通。如：貫通。組詞：（貫通）（貫穿）（全神貫注）字義：習(xí)以為常的，積久成性的。如：習(xí)慣。組詞：（習(xí)慣）（嬌慣）（司空見慣）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.彈dàntán（子彈）（彈藥）（槍林彈雨）（彈琴）（彈力）（彈冠相慶）運(yùn)用：昨天我買了一個彈（dàn）弓，它的彈（tán）力非常強(qiáng)。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字讀dàn的時候，是“裝有爆炸物可以擊毀人、物的東西?！钡囊馑肌Ｈ纾鹤訌?。讀tán的時候，是“用手或工具撥動而發(fā)射出去，亦指用手指撥弄”的意思。如：彈琴。彈多音字：辨析整體感知填一填：這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某團(tuán)七連六班的五位戰(zhàn)士，為了

和

，

，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。掩護(hù)群眾連隊轉(zhuǎn)移誘敵上山我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。掄懸沸澗雹屹悅寇副榴彈屈貫棋提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)副寇榴彈沸掄上下結(jié)構(gòu)雹懸澗屹貫棋悅屈半包圍結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)字豎彎鉤的彎要長，舒展有力短撇到位易錯提示：注意與“冠”的區(qū)分。寇kòu結(jié)構(gòu)：上下組詞：日寇?敵寇筆畫：11部首：宀“刂”窄長副“田”要扁寬“一”和“口”稍窄fù

結(jié)構(gòu)：左右組詞：副班長?副手筆畫：11部首：刂“留”左上邊是三筆：撇、豎提和點(diǎn)榴“田”要扁寬左右要寫緊湊liú結(jié)構(gòu)：左右組詞：手榴彈?石榴筆畫：14部首：木“單”的“日”要扁彈下橫要長“弓”窄長，上面橫折的折要短dàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：手榴彈?炮彈筆畫：11部首：弓重難點(diǎn)字“人”稍扁“匕”的撇短小，不出頭。掄易錯提示：注意與“搶”的區(qū)分lūn結(jié)構(gòu)：左右組詞：掄圓?掄刀筆畫：7部首：扌豎筆略左斜貫最后一筆是點(diǎn)前兩筆豎折和橫折兩端封閉guàn

結(jié)構(gòu)：上下組詞：全神貫注?連貫筆畫：8部首：貝兩短橫，間隔均等棋最后一筆是點(diǎn)左窄右寬qí結(jié)構(gòu)：左右組詞：棋盤?象棋筆畫：12部首：木重難點(diǎn)字“心”扁寬，重心平穩(wěn)“縣”框內(nèi)有兩橫懸xuán

結(jié)構(gòu)：上下組詞：懸崖?懸案筆畫：11部首：心“弓”要扁寬，其中的橫要長，折鉤要短、有力沸長豎豎撇fèi結(jié)構(gòu)：左右組詞：熱血沸騰?沸點(diǎn)筆畫：8部首：氵“門”起筆在豎中線左邊澗“日”窄長左窄右寬jiàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：山澗?溪澗筆畫：10部首：氵“雨”要扁，下框變?yōu)椤摆ⅰ北ⅰ鞍眱?nèi)扁框要小，豎彎鉤的彎要長báo結(jié)構(gòu)：上下組詞：雹子?冰雹筆畫：13部首：雨“山”窄小，中豎較長屹“乙”橫短，彎要圓潤左小右大yì

結(jié)構(gòu)：左右組詞：屹立?屹然不動筆畫：6部首：山“兌”的“口”窄小悅“兒”上邊要窄，下邊寬展左窄右寬yuè結(jié)構(gòu)：左右組詞：喜悅?愉悅筆畫：10部首：忄“出”兩個框要扁寬。屈最后一筆是點(diǎn)“尸”框要扁，豎撇要長。qū結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：堅強(qiáng)不屈?屈服筆畫：8部首：尸1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。日寇?手榴彈掄拳下棋?懸崖山澗屹立喜悅?奮戰(zhàn)?險要攀登?雹子眺望?壯烈副班長?豪邁不屈全神貫注?熱血沸騰斬釘截鐵居高臨下粉身碎骨驚天動地2.聽寫生字、詞語。

本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到五位壯士的勇敢與頑強(qiáng)。課堂小結(jié)品讀釋疑人教版語文六年級上冊6狼牙山五壯士

學(xué)習(xí)時，按照事情發(fā)展的順序梳理文章結(jié)構(gòu)，并試著用小標(biāo)題概括出各部分的內(nèi)容，明確詳寫和略寫的部分。然后結(jié)合課文插圖，反復(fù)品讀，重點(diǎn)抓住描寫五戰(zhàn)士痛殲敵人的動作、神態(tài)的語句，感受五戰(zhàn)士的英勇、機(jī)智以及對敵人的痛恨，體會點(diǎn)面結(jié)合描寫人物的表達(dá)效果；聚焦具體描寫五壯士壯舉的句段，在讀中感悟，體會他們的不屈精神和英雄氣概。方法導(dǎo)學(xué)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某團(tuán)七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。接受任務(wù)→(

)→(

)→(

)→跳下懸崖根據(jù)課文內(nèi)容填一填。這是課后第1題哦！痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵閱讀方法解密列小標(biāo)題概念：我們知道,文章的題目叫做標(biāo)題,那么每個段落的段意加以提煉而成的小題目,就叫小標(biāo)題。方法：①尋找重點(diǎn)詞句,加以提煉。②概括各段段意,加以濃縮。③找準(zhǔn)文章中心線索,并加以貫穿。自由讀第1自然段，思考五位戰(zhàn)士是在什么情況下接受掩護(hù)任務(wù)的?這說明了什么?(串珠問題1)五位戰(zhàn)士是在敵眾我寡的情況下接受掩護(hù)任務(wù)的。這說明了任務(wù)十分危險艱巨。第一部分“接受任務(wù)”1941年秋,日寇集中兵力,向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。從“集中兵力”“大舉進(jìn)犯”可看出敵人兵力強(qiáng)大，敵眾我寡，五個戰(zhàn)士接受的任務(wù)十分艱巨。從這兩個詞可以看出什么？接受任務(wù)深入探究：五位戰(zhàn)士是怎樣誘敵上山，痛擊敵人的？第二部分“誘敵上山，痛擊敵人”默讀第2自然，找一找五位戰(zhàn)士接受任務(wù)后具體是怎樣做的？把相關(guān)的句子畫出來，讀給大家聽。(串珠問題2)班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令(

)。副班長葛振林打一槍就大(

)一聲，好像細(xì)小的槍口(

)不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊(

)一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉(

)緊緊的，全神貫注地(

)敵人射擊。狠狠地打吼噴掄繃得瞄準(zhǔn)1.從這些詞語中，你們能感受到什么？五位戰(zhàn)士對日寇的痛恨和一定要完成任務(wù)的堅定信念。誘敵上山，痛擊敵人2.這段話運(yùn)用了哪些描寫方法？這段話描寫了五個戰(zhàn)士痛擊敵人的戰(zhàn)斗場面。文中“吼”“掄”“瞄準(zhǔn)”是動作描寫，“沉著”“把臉繃得緊緊的”“全神貫注”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們消滅敵人的決心和對侵略者的無比仇恨。

戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。

副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。消滅敵人的決心和對侵略者的仇恨

胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。動作神態(tài)動作描寫和神態(tài)描寫都能達(dá)到“以外顯內(nèi)”的表達(dá)效果，可以反映人物的心理狀況，揭示人物的性格、品質(zhì)，使刻畫的人物更加生動形象。本文第2自然段就通過動作、神態(tài)描寫寫出了每位戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗到底的勇氣和決心。寫法借鑒文中運(yùn)用動作描寫和神態(tài)描寫有什么作用？練一練：寫一個你生活中熟悉的人物，通過對他（她）動作、神態(tài)的描寫，讓大家了解他（她）是一個什么樣的人。示例：

語文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚”的他被老師叫起來回答問題。他站起來，極力睜開雙眼望著老師，在聽到背后同學(xué)重復(fù)老師的問題后，他好像忽然“活”過來似的，恢復(fù)了他平日的靈性。一對烏黑的眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又若有所思。當(dāng)他終于等到來自背后同學(xué)的提醒后，他開始翕動嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來。勉強(qiáng)得到老師“赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字，他得意地扮了個鬼臉，又轉(zhuǎn)身向提供答案的同學(xué)作了一個揖。“點(diǎn)”和“面”的組合方式概述：“點(diǎn)”和“面”的組合方式有：整體與局部，一般與個別，概括與具體，主與次。運(yùn)用：

本文第2自然段先整體描寫戰(zhàn)士們痛擊敵人的情形，然后分別寫每個戰(zhàn)士的表現(xiàn)，就是運(yùn)用了一般與個別的點(diǎn)面結(jié)合方式。閱讀方法解密深入探究：準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時，五位戰(zhàn)士們的面前有哪兩條路？他們選擇了哪條？為什么？第三部分“引上絕路”一條是通往主力轉(zhuǎn)移的方向，可以活下去，另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那是死路一條。他們選擇了后面那一條。因?yàn)樗麄冇X得群眾和連隊的安全更重要。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？生路暴露主力部隊絕路犧牲自己怎么選？

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。堅決果斷，毫不猶豫戰(zhàn)士們崇高的犧牲精神（課后第2題）班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。班長說的“走!”字鏗鏘有力、擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志、對人民深切的愛和崇高的自我犧牲精神?！熬o跟”則更表現(xiàn)出戰(zhàn)士們非常贊成班長的做法，準(zhǔn)備把敵人引上絕路，體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英雄氣概。描寫班長語言有什么作用？“緊跟”說明了什么？

將敵人引向棋盤陀深入探究：戰(zhàn)士們在頂峰是如何英勇殺敵的？第四部分“頂峰殲敵”他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。比喻（課后第2題）運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處？把石頭比作“雹子”，生動形象地寫出了石頭砸下時密集、迅猛、有力的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。擬聲詞“嘰里呱啦”是一個擬聲詞，形象地寫出了敵人被五位戰(zhàn)士打得狼狽不堪的情景。深入探究：從五位壯士英勇跳崖的壯舉中，你感受到了什么？第五部分“英勇跳崖”五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。這里的“眺望”和“望望”能否調(diào)換位置?為什么？不能調(diào)換，“眺望”是從高處向遠(yuǎn)處看，此時，部隊主力已經(jīng)遠(yuǎn)去，沖出了敵人的包圍圈，“眺望”也含有五位戰(zhàn)士對部隊主力轉(zhuǎn)移成功的喜悅和對革命必勝的信心；“望望”指看不遠(yuǎn)的地方，此時敵人離五壯士不遠(yuǎn)，不能用“眺望”，“望望”也含有鄙視敵人的感情色彩，所以不能調(diào)換?！按虻谷毡镜蹏髁x!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!要讀出壯烈豪邁的氣勢！充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠，表現(xiàn)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號。五壯士在任務(wù)勝利完成后選擇了跳崖，這表現(xiàn)出了他們怎樣的精神?(串珠問題4)面對絕境，他們態(tài)度從容，腳步堅定，大義凜然。他們好像不是走向死亡，而是又投身于一場新的戰(zhàn)斗。“說”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等詞準(zhǔn)確生動地描摹了五壯士跳崖時的無畏與悲壯，表現(xiàn)出了他們英勇頑強(qiáng)、寧死不屈、視死如歸的英雄氣概。五壯士跳崖寫了兩次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。重點(diǎn)寫了第二次。這樣寫更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神，突出了他們高大的形象。

課文幾次寫了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務(wù)？重點(diǎn)寫了哪一次？為什么這樣寫？課文結(jié)構(gòu)課文主旨

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山峰頂，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。獨(dú)特感悟

人的生命只有一次，誰不珍惜自己的生命？可是，在日寇的鐵蹄踐踏我們的領(lǐng)土，人民群眾處在水深火熱中的年代，為了抗戰(zhàn)的勝利，為了人民的幸福，五位壯士在生與死的抉擇面前，義無反顧地選擇了獻(xiàn)出寶貴的生命。他們的精神氣壯山河，與天地共存。拓展積累6狼牙山五壯士人教版語文六年級上冊描寫英雄形象的四字詞語：堅強(qiáng)不屈臨危不懼舍生取義奮不顧身勇往直前視死如歸百折不撓正氣凜然詞語積累描寫為國獻(xiàn)身的詩句：1.一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！猍宋]陸游《夜泊水村》2.人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！猍宋]文天祥《過零丁洋》3.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。——[清]譚嗣同《獄中題壁》課內(nèi)美句積累劉胡蘭推薦閱讀1947年1月12日，天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。國民黨反動派的軍隊包圍了云周西村。由于叛徒的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了，關(guān)在一座廟里。敵人想收買劉胡蘭，便對她說：“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個，給你一百塊銀元?！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敵人從劉胡蘭口里得不到什么，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動搖。美文拓展閱讀敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場上，當(dāng)著她和鄉(xiāng)親們的面，鍘死了被捕的六個民兵。敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀跟前。劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。1947年3月26日，毛澤東主席聽到這個消息，為劉胡蘭親筆題詞：“生的偉大，死的光榮！”思考：讀完這篇文章你想對劉胡蘭同志說些什么？我想對劉胡蘭同志說，你是真正的英雄，我們今天的美好生活是用一個個像你這樣的革命先烈的英勇犧牲換來的，你們的精神會在歲月的長河中閃耀光輝。豐碑紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進(jìn)，在冰雪中為后續(xù)部隊開辟一條通路。等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀繉④娝妓髦?。隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進(jìn)！”“前面有人凍死了?！本l(wèi)員跑回來告訴他。將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。將軍的臉色頓時嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕?！奥犚姏]有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。將軍什么話也沒說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？根據(jù)文章內(nèi)容回答：“呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開”是因?yàn)槭裁?？因?yàn)閼?zhàn)士們的心情很沉重，他們知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長，此時除了沉默外，還能說什么呢？6.狼牙山五壯士課后練習(xí)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題。一二三基礎(chǔ)練習(xí)四一二主題探究一二拓展提升一、讀拼音，寫字詞。戰(zhàn)士們熱血fèiténg(

)，yìlì(

)在xuányá(

)旁阻擊rìkòu(

)的進(jìn)攻。shǒuliúdàn(

)用完了，戰(zhàn)士們就lūn(

)石頭砸。石頭像báozi(

)一樣，向敵人頭上砸去。敵人紛紛墜落shānjiàn(

)。山澗沸騰屹立懸崖日寇手榴彈掄雹子二、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。沉著(zháo

zhuó) 繃(bēnɡ

běnɡ)著臉崎嶇(qū

ōu) 嗖(sōu

suō)的磨(mó

mò)盤

嘰里呱(ɡū

ɡuā)啦屹(yì

qǐ)立

擰(nìnɡ

nǐnɡ)開蓋子????????√√√√√√√√三、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。1.【絕】①氣息中止，死亡。②走不通的，沒有出路的。③斷絕。引上絕路(

)絕交(

)氣絕身亡(

)2.【臨】①靠近，對著。②來到，到達(dá)。③將要，快要。身臨其境(

)居高臨下(

)臨別(

)??????②③①②①③四、把下列四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。全神(

)(

)

(

)七(

)八(

)身(

)骨(

)(

)山河斬釘()()

堅強(qiáng)(

)(

)(

)首(

)胸(

)天(

)地驚動貫注橫

豎粉

碎氣壯截鐵不屈昂挺1.表示注意力集中的詞語是____________。2.用“

”畫出含有反義詞的四字詞語。3.用畫橫線的詞語寫一句話。__________________________________________________________________________________________橫七豎八驚天動地全神貫注示例：他從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的話語中明白了，這件事已經(jīng)沒有轉(zhuǎn)圜的余地了。一、引“壯”1.“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，________一去兮不復(fù)還?！薄兑姿琛?.什么樣的戰(zhàn)士才算壯士？(

)A.戰(zhàn)士就是壯士。B.英勇善戰(zhàn)、視死如歸、堅強(qiáng)不屈的戰(zhàn)士才是壯士。B壯士二、品“壯”1.明“壯舉”根據(jù)課文的寫作順序排一排。(填字母)A.英勇跳崖→壯烈豪邁B.頂峰殲敵→決一死戰(zhàn)C.引上絕路→斬釘截鐵D.誘敵上山→痛擊敵人E.接受任務(wù)→敵眾我寡______→______→______→______→______AEDCB2.懂“壯心”(1)滿腔怒火——“打”作者是采用哪些描寫方法來寫五壯士的？A.語言描寫

B．動作描寫

C．神態(tài)描寫①胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。(

)②馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。(

)③(馬寶玉)猛地舉起一塊大石頭，