2022年陜西省幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》考試題庫(kù)【典型題 真題庫(kù)】

2022年陜西省幼兒教師資格《保教知識(shí)與能

力》考試題庫(kù)【典型題真題庫(kù)】

一、單選題

1.幼兒園的（）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，

并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

A、智育

B、美育

C、體育

D、品德教育

答案：D

解析：以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。

2.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)可以分為4個(gè)方面，即傾聽'表述、欣賞文

學(xué)作品和（）。

A、早期閱讀

B、早期識(shí)字

C、雙語教育

D、語言障礙矯治

答案：A

3.幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。

A、人際關(guān)系

B、社會(huì)性行為規(guī)范

G社會(huì)性

D、社會(huì)文化

答案：C

解析：幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)

容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色'親社會(huì)行為、攻擊性行為。

4.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主

要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和

創(chuàng)造的快樂。

A、認(rèn)識(shí)水平

B、情感體驗(yàn)

C、創(chuàng)造性思維

D、審美經(jīng)驗(yàn)

答案：D

解析：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容

的考查?！毒V要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)有這樣的表述：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力

是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、

表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基

礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)。由此可見，本題D選項(xiàng)是正確答案。

5.在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（）。

A、記憶知識(shí)

B、思維能力

G掌握技能

D、非智力因素

答案：B

解析：智育的核心問題是思維能力。

6.正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重（）千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)素之

間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪'碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。

A、230

B、380

G560

D、420

答案：D

解析：正常幼兒每目總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。

7.根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為（）o

A、總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)

B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教師自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

D、系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)

答案：D

解析:根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià)。

8.幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是（）。

A、言語性攻擊

B、生理性攻擊

C、主動(dòng)性攻擊

D、反應(yīng)性攻擊

答案：B

解析：幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是生理性攻擊。攻擊性行為是一種不受歡迎

但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。幼兒期攻擊性行為存在如下特點(diǎn)：幼兒攻擊性行為頻繁，

主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭(zhēng)吵'打架。行為更多是直接爭(zhēng)奪或破壞玩具

或物品。幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊。

9.在方位知覺的發(fā)展中，兒童在()歲能夠正確辨別前后。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：B

解析：方位知覺是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒

已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的方位。

10.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避

免影視片的消極影響.根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)o

A、避免學(xué)生觀看這類影視片

B、對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育

C、影片中盡量少描寫反面人物

D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”

答案：D

解析：根據(jù)替代性強(qiáng)化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場(chǎng)時(shí)，為

了避免這種不良后果。自己也會(huì)遠(yuǎn)離破壞性行為。

11.幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是()o

A、幼兒是以自身為中心來辨別左右的

B、幼兒好模仿

C、幼兒分不清左右

D、使幼兒看得更清楚

答案：A

解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

12.兒童在玩沙、玩泥巴時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是()

特點(diǎn)的體現(xiàn)。

A、游戲是自發(fā)的、自愿的

B、游戲是自由自在的

C、游戲是愉快的

D、游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的

答案：D

解析：游戲?yàn)閷W(xué)前兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于學(xué)前兒童創(chuàng)

造個(gè)性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。在游戲中，學(xué)前兒童能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)

生許多新穎的想法和獨(dú)特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。

13.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況是可能是？()

A、急性腸胃炎

B、異物落入氣管

G急性喉炎

D、支氣管哮喘

答案：B

解析：異物進(jìn)入氣管可能引起陣發(fā)性刺激性咳嗽、呼吸困難和面色發(fā)紫等現(xiàn)象。

因此，題干中描述的癥狀是異物落入氣管。

14.幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立在?；A(chǔ)之上。

A、幼兒的思維能力

B、幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)

C、知識(shí)的系統(tǒng)化

D、科學(xué)性

答案：B

解析：在學(xué)前教育階段，由于學(xué)前兒童的認(rèn)知水平較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們認(rèn)

識(shí)事物主要是通過感官和動(dòng)作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸.進(jìn)行感知和

操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。

15.蒙臺(tái)梭利的教育原理是以()為出發(fā)點(diǎn)的。

A、A兒童中心

B、兒童生命

C、適應(yīng)自然

D、反對(duì)成人化

答案：C

解析：蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。

16.下列關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生消毒制度的表述，不正確的是()。

A、幼兒一人一杯一巾，每天消毒一次

B、飯前便后用肥皂和流動(dòng)水洗手

C、每月為幼兒剪指甲一次

D、被褥做到專人專用，兩周換洗床單、枕巾一次

答案：C

解析：根據(jù)嬰幼兒指甲生長(zhǎng)的快慢，一般一周剪一次即可，若發(fā)現(xiàn)指甲有劈裂,

就要隨時(shí)修剪。

17.評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式是（）。

A、平時(shí)觀察

B、期末檢驗(yàn)

C、問卷調(diào)查

D、家長(zhǎng)訪談

答案:A

解析：讓幼兒在真實(shí)的、自然的活動(dòng)情境中表現(xiàn)自己，教師通過有目的、有計(jì)劃

地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和

行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童發(fā)展規(guī)律和特征的方法。

18.幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉是（）。

A、生活經(jīng)驗(yàn)

B、教師引導(dǎo)

C、同伴引導(dǎo)

D、家長(zhǎng)指導(dǎo)

答案：A

解析：兒童游戲是對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映，因此兒童游戲的基礎(chǔ)和源泉是幼兒的

生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有助于幼兒游戲的開展。

19.幼兒教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的()

A、調(diào)查

B、收集

C、解釋

D、保存

答案：C

解析：選C。幼兒教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的解釋。僅僅將資料搜集起來是不行的,

只有對(duì)資料作出解釋、分析，才是幼兒教育評(píng)價(jià)。

20.埃里克森認(rèn)為幼兒在三至六七歲之間處于人生發(fā)展的階段是()

A、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

B、勤奮感對(duì)自卑感

C、信任對(duì)懷疑

D、自主對(duì)羞怯

答案：A

解析：選A。埃里克森把發(fā)展看作是一個(gè)經(jīng)過一系列階段的過程，每一階段都有

其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。信任對(duì)懷疑（0至1.5歲）、自主對(duì)羞怯（1.5至3

歲）、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感（3至6、7歲）等。

21.地震發(fā)生時(shí)，以下（）做法是錯(cuò)誤的。

A、組織幼兒選擇好躲避處避險(xiǎn)

A、不要讓幼兒跳樓

B、

C、用濕毛巾捂住口、鼻

D、大難來臨，各自保命

答案：D

解析：選D。地震發(fā)生時(shí)，教師要積極組織幼兒避險(xiǎn)，A、B、C項(xiàng)三種做法都是

正確的。D項(xiàng)違背了幼兒教師職業(yè)道德。

22.幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變，說明他已

經(jīng)具有（）o

A、性別傾向性

B、性別差異性

C、性別獨(dú)特性

D、性別恒常性

答案：D

解析：性別恒常性指能識(shí)別自己和他人的性別，并認(rèn)識(shí)到性別是固定不變的。幼

兒的性別恒常性通常在6、7歲時(shí)完全獲得。這也是幼兒性別認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要階

段。

23.()是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主

線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

A、單元活動(dòng)

B、領(lǐng)域活動(dòng)

C、主題活動(dòng)

D、區(qū)域活動(dòng)

答案：C

解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)

容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容,

確定主題展開的基本線索，再順著這些基本線索，確定主題的具體內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)

相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。所以本題正確答案選C。

24.游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由

教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。這種游戲被稱為()

A、有規(guī)則游戲

B、結(jié)構(gòu)游戲

C、角色游戲

D、表演游戲

答案:A

解析：有規(guī)則游戲：這類游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目

的而編制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。包括體育

游戲、智力游戲、音樂游戲等。這兩類游戲有時(shí)是相互聯(lián)系的。因?yàn)楦鞣N游戲包

含的范圍很廣泛。有些有規(guī)則游戲其中心包含著創(chuàng)造性的成分，而創(chuàng)造性游戲在

兒童還不會(huì)玩時(shí)，也需要教師的組織和指導(dǎo)。

25.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的相關(guān)規(guī)定，幼兒園必須把（）放在

工作的首位。

A、促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展和開發(fā)孩子的智力

B、培養(yǎng)孩子完善的人格和保持孩子愉快的心情

C、引導(dǎo)孩子樂于與人交往和培養(yǎng)幼兒互助、合作和分享

D、保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康

答案：D

解析：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容

的考查。健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)有：（1）幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒

的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要

高度重視幼兒的心理健康；⑵既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，

又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指

導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試；（3）活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任

何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等；（4）培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興

趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育

活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。由此可見，本題正確答案應(yīng)該選D。

26.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是O。

A、是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度

B、適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)

C、社區(qū)教育形式多樣

D、社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

答案：D

解析：作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化'教育發(fā)展的產(chǎn)物，社區(qū)教育的共同特點(diǎn)是：地方與

民眾辦教育的一種新的教育管理制度；適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大

的靈活性，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)；社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員。選項(xiàng)D將社區(qū)

教育的對(duì)象限定于青少年及兒童是錯(cuò)誤的，因此，答案選D。

27.下列關(guān)于幼兒睡眠的說法錯(cuò)誤的是()。

A、3~6歲兒童白天平均2?2.5小時(shí)睡眠較為合理

B、幼兒教師在睡覺前不能給兒童講激烈且引起懸念的故事

C、幼兒教師不能干預(yù)幼兒睡覺的姿勢(shì)

D、睡眠時(shí)生長(zhǎng)素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育

答案:C

解析：托幼機(jī)構(gòu)和家庭要引導(dǎo)幼兒在睡眠時(shí)不趴臥、不跪臥、不蒙頭，這樣才能

保證幼兒安全和身體健康。

28.在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下()。

A、短得多

B、差不多

C、長(zhǎng)得多

D、視情況而定

答案：C

解析：在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下特別是枯燥的實(shí)驗(yàn)條

件下要長(zhǎng)得多，2—3歲幼兒注意持續(xù)時(shí)間可達(dá)20分鐘，5—6歲幼兒可達(dá)90多

分鐘。

29.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()。

A、1小時(shí)

B、2小時(shí)

G3小時(shí)

D、4小時(shí)

答案：C

解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí),

寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)”。

30.教育內(nèi)容既要符合幼兒原有水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。這符合()

A、基礎(chǔ)性原則

B、興趣性原則

C、發(fā)展適宜性原則

D、價(jià)值性原則

答案：C

31.以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)，敘述正確的是()。

A、兒童動(dòng)作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性

B、語言的發(fā)展是兒童對(duì)環(huán)境的反應(yīng)

C、學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果

D、遺傳因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性

答案：C

解析：兒童動(dòng)作的發(fā)育，受生物預(yù)置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，A項(xiàng)

錯(cuò)誤；認(rèn)知的發(fā)展是兒童對(duì)環(huán)境的反應(yīng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；環(huán)境因素決定了學(xué)前兒童心

理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。正確答案為B項(xiàng)。

32.嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向是（）。

A、依戀

B、兒童社會(huì)化

C、同伴關(guān)系

D、親社會(huì)行為

答案：A

解析：嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向是依戀。依

戀。一般被定義為幼兒和他的照顧者（一般為父母親）之間存在的一種特殊的感情

關(guān)系，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。英國(guó)精神分析師Bowbly的依戀研究發(fā)現(xiàn)，

母親是幼兒的第一依戀對(duì)象。母親與幼兒交往過程中的積極經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒形成對(duì)

周圍世界和自我的基本信任感，將母親視為安全基地；由這種基本信任感形成一

個(gè)對(duì)壓力事件的適當(dāng)預(yù)期，知道這些事件盡管是需要努力去面對(duì)，去忍受，但畢

竟是可以應(yīng)付的。心理學(xué)的一個(gè)主要理論趨勢(shì)強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異在應(yīng)對(duì)和適應(yīng)環(huán)境過

程中可能起到的主要作用。壓力情境下，依戀系統(tǒng)被激活，安全依戀可能是幫助

個(gè)體積極評(píng)價(jià)壓力情境的內(nèi)部資源，從而可以建設(shè)性解決這些事件，提高自身的

健康和適應(yīng)能力；而且。安全依戀的個(gè)體有一種很強(qiáng)的自我效能感和對(duì)事件的控

制感，有自信能夠在需要的時(shí)候?qū)で笸獠繋椭?。不安全依戀?huì)降低個(gè)體在遭遇壓

力時(shí)的心理彈性，可能是導(dǎo)致個(gè)體適應(yīng)障礙以及較差的處理壓力事件能力的內(nèi)在

因素。

33.具有構(gòu)造新細(xì)胞、修補(bǔ)組織功能的是()。

A、脂肪

B、淀粉

C、蛋白質(zhì)

D、無機(jī)鹽

答案：C

解析：蛋白質(zhì)具有修補(bǔ)組織的功能。

34.幼兒學(xué)習(xí)的圖書一般都是鮮艷的圖畫書，和大學(xué)課本單純的白紙黑字不一樣。

這是利用了感知規(guī)律中的()

A、適應(yīng)現(xiàn)象

B、對(duì)比現(xiàn)象

C、聯(lián)覺

D、知覺中對(duì)象與背景的關(guān)系

答案：D

解析：對(duì)象和背景的差別越大，對(duì)象就越容易從背景中區(qū)別出來。因此，幼兒用

書中有很多鮮艷的圖畫，醒目且容易區(qū)分，有助于幼兒優(yōu)先知覺。

35.領(lǐng)域活動(dòng)中的知識(shí)是主要以表象或初級(jí)概念為基礎(chǔ)和核心組織起來的經(jīng)驗(yàn)層

次的“前學(xué)科”體系，這段話強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)域活動(dòng)的下列哪項(xiàng)特點(diǎn)？()

A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有較強(qiáng)的系統(tǒng)性

B、有較強(qiáng)的滲透性

C、強(qiáng)調(diào)與兒童生活的聯(lián)系

D、強(qiáng)調(diào)促進(jìn)兒童素質(zhì)的提高

答案：C

解析：領(lǐng)域活動(dòng)更要重視知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的整合，以貼近兒童的整個(gè)生活實(shí)際。排

除A、B、D選項(xiàng)，選擇C。

36.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的()o

A、自主化

B、社會(huì)化

C、虛構(gòu)化

D、教育化

答案：D

解析：游戲化方法最早是福祿貝爾提出的，是指教師以游戲?yàn)槭侄蝸斫M織、開展

教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式，旨在讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學(xué)目標(biāo),

培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所以游戲化方法實(shí)施需要通過游戲活動(dòng)的教育化實(shí)現(xiàn)。

37.“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”該社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的典型表現(xiàn)所

屬的年齡段是()

A、2?3歲

B、3?4歲

C、4?5歲

D、5?6歲

答案：D

解析：具體參看《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“社會(huì)適應(yīng)”中目標(biāo)3“具有

初步的歸屬感”的內(nèi)容。

38.（）是判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件。

A、教師是否給予指導(dǎo)

B、是否有明確的目的

C、活動(dòng)是否多樣化

D、幼兒是否在自主活動(dòng)

答案：D

解析：幼兒游戲的特點(diǎn)之一表現(xiàn)在：游戲是幼兒的自主活動(dòng)。如果幼兒在進(jìn)行游

戲活動(dòng)時(shí)，教師明顯控制活動(dòng)的內(nèi)容、形式和進(jìn)程，那么游戲的成分就大大降低

了，甚至成了教師積極導(dǎo)演、幼兒被動(dòng)參與的“一臺(tái)戲”。這就違背幼兒游戲的

特點(diǎn)，也就不是幼兒的游戲。所以，在游戲中，教師要確保幼兒是在自主性地參

與活動(dòng)。

39.下列不符合幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）

A、從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作

B、從邊緣動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作

C、從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作

D、從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作

答案：A

解析:幼兒動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律包括：（1）從整體到局部規(guī)律（由整體到分化）；⑵

首尾規(guī)律（從上至下）；（3）近遠(yuǎn)規(guī)律（由近及遠(yuǎn)）；（4）大小規(guī)律（由粗到細(xì)，或者

說由大到?。?。

40.()原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，

做到因地制宜、勤儉辦園。

A、開放性

B、發(fā)展適宜性

C、幼兒參與

D、經(jīng)濟(jì)性

答案:D

41.幼兒園教育的基本活動(dòng)是O。

A、游戲

B、教學(xué)

C、生活活動(dòng)

D、學(xué)習(xí)活動(dòng)

答案:A

解析：幼兒園教育的活動(dòng)有教學(xué)活動(dòng)、游戲'區(qū)域活動(dòng)及其他活動(dòng)類型。在199

6年實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》和200］年新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中都

提出“游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)方式”。

42.《愛彌兒》是()的著作，他在《愛彌兒》中說：“在萬物的秩序中，人類

有他的地位；在人生的秩序中，兒童有他的地位：應(yīng)當(dāng)把成人當(dāng)作成人，把孩子

當(dāng)作孩子?！?/p>

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、蒙臺(tái)梭利

答案：B

解析：讓?雅克?盧梭是18世紀(jì)法國(guó)著名的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家。他的

教育思想主要見于其小說體著作《愛彌兒》和《新愛洛伊絲》中?！稅蹚泝骸芬?/p>

書集中體現(xiàn)了盧梭的教育理論，他在《愛彌兒》中說：“在萬物的秩序中，人類

有他的地位；在人生的秩序中，兒童有他的地位：應(yīng)當(dāng)把成人當(dāng)作成人，把孩子

當(dāng)作孩子?！彼?，本題正確答案選B。

43.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于。。

A、注意的范圍

B、注意的分配

C、注意的穩(wěn)定性

D、注意的轉(zhuǎn)移

答案：B

解析：注意的分配指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)

±o幼兒的注意分配能力比較差。注意分配能力發(fā)展的條件：對(duì)同時(shí)進(jìn)行的幾種

活動(dòng)比較熟練，注意的分配就比較好。因此，在活動(dòng)開始之前，讓幼兒熟悉活動(dòng)

的一些環(huán)節(jié)或某一部分，是保證復(fù)雜活動(dòng)開展的重要條件。使同時(shí)進(jìn)行的兩種或

幾種活動(dòng)，在幼兒頭腦中形成密切的聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)歌舞表演時(shí)要讓幼兒懂得歌

詞與表演動(dòng)作之間的意義聯(lián)系。

44.對(duì)兒童進(jìn)行潛移默化的教育，是利用了()。

A、有意識(shí)記

B、意義識(shí)記

C、機(jī)械識(shí)記

D、無意識(shí)記

答案：D

解析：幼兒識(shí)記的特點(diǎn)是無意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，對(duì)兒童進(jìn)行潛移默化的教育，正是利

用了這一點(diǎn)。

45.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）。

A、游戲

B、交往

C、活動(dòng)

D、游玩

答案：C

解析：幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。所以本題正確答案選C。

在A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，我們可以先將B選項(xiàng)的“交往”和D選項(xiàng)的“游玩”

排除，很顯然，這兩個(gè)活動(dòng)并不是兒童與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式。然

后對(duì)A選項(xiàng)的“游戲”和C選項(xiàng)的“活動(dòng)”進(jìn)行分析。游戲是兒童最基本的活動(dòng)

方式，兒童通過游戲可以跟周圍環(huán)境進(jìn)行有效的交往，但是相比于“活動(dòng)”，游

戲的范圍就顯得有些狹窄，兒童的活動(dòng)本身就包括兒童的游戲活動(dòng)，而且活動(dòng)是

幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，兒童必須通過活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往,

實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。所以本題正確答案還是應(yīng)該選Co

46.好奇好問、活潑好動(dòng)是幼兒（）。

A、氣質(zhì)特征的表現(xiàn)

B、能力特征的表現(xiàn)

C、性格特征的表現(xiàn)

D、思維特征的表現(xiàn)

答案：C

解析：好奇好問'活潑好動(dòng)是幼兒性格特征的表現(xiàn)。性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)

度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。人的性格非常復(fù)雜，它是由各種各樣

的性格特征有機(jī)結(jié)合組成的統(tǒng)一體。具體包括四個(gè)方面的特征：（1）性格的態(tài)度

特征：這是性格的主要特征，它包括對(duì)社會(huì)、集體和他人的態(tài)度；對(duì)工作與學(xué)習(xí)

的態(tài)度；對(duì)自己的態(tài)度。（2）性格的意志特征：主要包括對(duì)行為目的的明確程度，

對(duì)行為的自覺控制水平；在長(zhǎng)期工作或困難情況下表現(xiàn)出來的特征。（3）性格的

情緒特征：主要指情緒的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性與主導(dǎo)心境。（4）性格的理智特

征：主要指一個(gè)人表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)方面的特點(diǎn)，也稱為認(rèn)知風(fēng)格。幼兒性格的年

齡特點(diǎn)主要表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)等方面。

47.示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)采

用（）方式較好。

A、A相向示范

B、B圍觀示范

GC順向示范

D、D二種結(jié)合

答案：C

解析：因幼兒的方向知覺還沒有發(fā)展成熟，因此采用順向示范比較好。

48.幼兒常常把沒有發(fā)生或者期望發(fā)生的事情當(dāng)作真實(shí)的，說明幼兒()

A、移情

A、說謊

B、

C、好奇心強(qiáng)

D、想象和現(xiàn)實(shí)混淆

答案：D

解析:幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實(shí)的事情。幼兒混淆想象和真實(shí)的表現(xiàn),

常常被成人誤認(rèn)為他在說謊。

49.孩子從樓梯上跳到堅(jiān)硬的地面上，會(huì)出現(xiàn)什么后果？()

A、視網(wǎng)膜脫落

B、脫臼

C、骨寬骨移位

D、頭暈

答案：C

解析：幼兒應(yīng)避免從高處向堅(jiān)硬的地面上跳，以免造成坐骨、髓骨發(fā)生移位。

50.兒童開始認(rèn)生的年齡是()o

A、1?3個(gè)月

B、5?6個(gè)月

C、1歲左右

D、3歲以上

答案：B

解析：嬰兒的認(rèn)生從5?6個(gè)月開始，8?12個(gè)月達(dá)到高峰。

51.“認(rèn)識(shí)社會(huì)關(guān)系的總和”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的（）

A、社會(huì)性

B、自然性

C、共同性

D、差異性

答案：A

52.下列哪一條符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律？（）

A、從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作

B、從邊緣部分到中央部分

C、從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作

D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

答案：C

解析:兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律是:從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作，從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，

從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作，從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作，從無意動(dòng)作到有

意動(dòng)作。

53.前運(yùn)算階段發(fā)生在（）o

A、0—2歲

B、2?7歲

C、7—11歲

D、12?16歲

答案：B

解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，前運(yùn)算階段指2?7歲的階段。

54.制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)的主要目的是（）

A、讓幼兒學(xué)會(huì)服從

B、幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理

C、便于教師管理

D、維持紀(jì)律

答案：B

解析：制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)，持之以恒，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會(huì)

自我管理。

55.幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是（）。

A、閱讀訓(xùn)練

B、書面言語的學(xué)習(xí)

G口語的學(xué)習(xí)

D、識(shí)字學(xué)習(xí)

答案：C

解析：幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口語的學(xué)習(xí)。

56.角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒()。

A、認(rèn)知發(fā)展水平

B、社會(huì)性發(fā)展水平

C、情感發(fā)展水平

D、身體發(fā)展水平

答案：B

解析：根據(jù)兒童社會(huì)性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游

戲和合作游戲。

57.降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來說，若體溫不是特

別高，應(yīng)盡量采取()的方法。

A、藥物降溫

B、物理降溫

C、冷敷

D、酒精擦拭

答案：B

解析：對(duì)學(xué)前兒童來說，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取物理降溫的方法。這樣

做更安全，能減少藥物對(duì)幼兒肌體的傷害。冷敷和酒精擦拭都屬于物理降溫的方

法。

58.現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、

愛活動(dòng)、愛游戲等特點(diǎn)基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有Oo

A、可變性

B、整體性

C、階段性

D、穩(wěn)定性

答案:D

解析：現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象

性、愛活動(dòng)、愛游戲等特點(diǎn)基本相同，這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定

性。比如皮亞杰在20世紀(jì)研究出的兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0

一2歲）、前運(yùn)算階段（2—7歲）、具體運(yùn)算階段（7—12歲）、形式運(yùn)算階段（12—

15歲），是一直沿用到現(xiàn)在的。順序性與階段性更多的是指向兒童發(fā)展的內(nèi)部，

比如幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)的就是順序性的特點(diǎn)；幼兒不同階段呈現(xiàn)出不同的

心理發(fā)展特點(diǎn)，則體現(xiàn)的是階段性的心理發(fā)展特點(diǎn)。

59.嬰兒看見物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和

手指去接觸并抓取物體，這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（）所致。

A、近遠(yuǎn)規(guī)律

B、大小規(guī)律

C、首尾規(guī)律

D、從整體到局部的規(guī)律

答案:A

解析：近遠(yuǎn)規(guī)律是指兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙臂

和腿部的動(dòng)作，最后是手的精細(xì)動(dòng)作。

60.聽說游戲的基本步驟是（）。

A、教師引導(dǎo)游戲——交代游戲規(guī)則——設(shè)置游戲情景——幼兒自主游戲

B、設(shè)置游戲情景——幼兒自主游戲——交代游戲規(guī)則——教師引導(dǎo)游戲

C、設(shè)置游戲情景——交代游戲規(guī)則——教師引導(dǎo)游戲——幼兒自主游戲

D、教師引導(dǎo)游戲——設(shè)置游戲情景——幼兒自主游戲——交代游戲規(guī)則

答案：C

解析：聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動(dòng)，它是用游戲的方式組織幼兒進(jìn)

行的語言教育活動(dòng)，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引幼兒參與語言

學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在積極愉快的活動(dòng)中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。活動(dòng)的目標(biāo)是以培養(yǎng)兒

童傾聽和表述能力為主，活動(dòng)的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解與表達(dá)方面。設(shè)計(jì)

與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)：（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)兒童興趣。（2）交代游戲規(guī)則，明確

游戲玩法。（3）教師指導(dǎo)兒童游戲。（4）兒童自主游戲。因此本題選擇C。

61.兒童顯示出性別意識(shí)，并能正確辨別自己和他人是男孩或者女孩的年齡是（）

A、3歲

B、4歲

C、5歲

D、6歲

答案：A

解析：兒童對(duì)他人的性別認(rèn)識(shí)是從2歲開始的，但這時(shí)還不能準(zhǔn)確說出自己是女

孩還是男孩。直到2.5?3歲左右，絕大多數(shù)孩子能準(zhǔn)確說出自己的性別。

62.應(yīng)用談話法，在傾聽的部分，不僅需要感官的知覺，還需要()o

A、內(nèi)心的體會(huì)與感悟

B、談話者的動(dòng)作反應(yīng)

C、談話者的表情

D、談話者的肢體語言

答案：A

解析：談話法是研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對(duì)象，通過談話的方式了

解被研究者對(duì)某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度。在幼兒教育研

究中，談話法可用于研究幼兒的個(gè)性，探究其行為表現(xiàn)的根源，了解幼兒的家庭

情況、在家表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度、教養(yǎng)方式等，也可用于了解教師的教育觀

念'教學(xué)方法、工作經(jīng)驗(yàn)，以及他們對(duì)幼教工作的意見、建議等。進(jìn)行正式談話

時(shí)候，“聽”不僅需要感官的知覺，而且需要內(nèi)心的體會(huì)與感悟，只有這樣我們

才能不僅聽到對(duì)方說出的話，還能體察到對(duì)方未說出的意思。在談話中“聽”甚

至比“問”更重要，它決定了“問”的方向和內(nèi)容。本題選擇A選項(xiàng)。

63.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是()

A、把兒童當(dāng)作兒童來看待

B、提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀

C、提出了“白板說”

D、為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

答案：A

解析:盧梭要求把幼兒在教育中的被動(dòng)地位變?yōu)橹鲃?dòng)地位，教師要多給幼兒自由，

尊重幼兒的天性，使幼兒真正成為教育上的主人。把兒童當(dāng)作兒童來看待。

64.老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同角色，這樣

做是為了引起幼兒的()o

A、無意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、注意轉(zhuǎn)移

答案:A

解析：3?6歲幼兒的注意以無意注意為主。刺激物的物理特性是引起無意注意

的主要因素。強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)或變化的刺激物，

都容易引起幼兒的無意注意。老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語氣、語速來表

現(xiàn)故事中的不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無意注意。

65.關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的表述中，正確的是()o

A、幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)都各有特點(diǎn)，互不關(guān)聯(lián)

B、隨著科技時(shí)代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要

C、幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動(dòng)中滲透科學(xué)教育

D、在藝術(shù)教育活動(dòng)中不能滲透科學(xué)教育

答案：C

解析：“整合”是指在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素整體協(xié)調(diào)，互相滲透，并使系統(tǒng)各要素

發(fā)揮最大效益。在幼兒學(xué)習(xí)過程中.提供“整合”的課程。就是將知識(shí)'技能、

能力、情感多方面內(nèi)容有機(jī)地組合在一起，相互聯(lián)系，相互滲透，互通互補(bǔ).以

產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效益。國(guó)際幼教界逐步認(rèn)識(shí)到“整合”對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要意義，

給幼兒提供“整合”的課程成為國(guó)際國(guó)內(nèi)幼教工作者的共識(shí)。我國(guó)《幼兒園教育

指導(dǎo)綱要(試行)》提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”'“啟蒙性”和各方面教

育內(nèi)容“相互滲透”，反映了新的幼兒教育課程整體觀念的導(dǎo)向。因此本題選Co

66.學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是()o

A、實(shí)驗(yàn)法

B、觀察法

C、調(diào)查法

D、作品分析法

答案：B

解析：學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是觀察法。

67.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是()o

A、良好的工作伙伴與師生關(guān)系

B、教師的保育意識(shí)

C、保育員的工作態(tài)度

D、幼兒的自理能力

答案:A

解析：保教合一是我國(guó)學(xué)前教育或者幼兒園教育的一條特有的原則，保教合一是

指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí),

重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。

想要真正實(shí)現(xiàn)保教合一，并不是教師'保育員或兒童任意一方有所努力和行動(dòng)就

可以的，這需要教師、保育員和幼兒三方缺一不可的合作，所以B選項(xiàng)的教師的

保育意識(shí)'C選項(xiàng)的保育員的工作態(tài)度和D選項(xiàng)的幼兒的自理能力都不夠全面,

只有A選項(xiàng)的“良好的工作伙伴和師生關(guān)系”才是最完整地表明了實(shí)現(xiàn)保教合一

的前提。所以，本題正確答案選A。

68.在學(xué)前教育的音樂教學(xué)中()需要要求教師適時(shí)地“參與”和“退出”。

A、整體教學(xué)法

B、多通道參與法

C、角色變換法

D、語言法

答案：C

解析：角色變換法是指在幼兒園音樂教育活動(dòng)中，教師的角色定位除了是支持者、

引導(dǎo)者、合作者之外，更應(yīng)是“平等中的首席”，適時(shí)地“參與”和“退出”。

69.幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，下列處理方法中錯(cuò)誤的是()。

A、立即將其送至陰涼通風(fēng)處休息

B、服用十滴水等祛暑藥品

C、令其大量飲用冰水，以迅速降低體溫

D、癥狀嚴(yán)重者立即送醫(yī)

答案：C

解析：幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，首先將其安排到陰涼通風(fēng)處休息，其次服用備用的十

滴水、蕾香正氣水或含鹽的溫開水，減緩癥狀。若情況較為嚴(yán)重，可直接送往附

近醫(yī)院進(jìn)行治療

70.游戲是人類社會(huì)生活中普遍存在的活動(dòng)，是學(xué)前兒童喜愛的活動(dòng)，也是學(xué)前

教育教學(xué)活動(dòng)的主要組織形式之一，教育學(xué)家對(duì)游戲進(jìn)行過多種論述。其中，提

出“游戲是個(gè)體把信息納入原有的認(rèn)知圖式，是同化的一種形式”觀點(diǎn)的教育家

是()

A、斯賓塞

B、雷爾

C、拉查魯斯

D、皮亞杰

答案:D

解析：皮亞杰認(rèn)為游戲是幼兒認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概

念、技能的方法，是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來的方法。幼兒在游戲時(shí)并不發(fā)展新的

認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而是努力使自己的經(jīng)驗(yàn)適合于先前存在的結(jié)構(gòu)，即同化。

71.幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的()和個(gè)性兩個(gè)方面。

A、特長(zhǎng)

B、智力

C、社會(huì)性

D、能力

答案：C

解析：幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠(chéng)

實(shí)'自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。這

就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性和發(fā)展幼兒的個(gè)性兩個(gè)方面。

72.皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即()o

A、遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)'社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

B、成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C、遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

D、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

答案：B

解析：皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社

會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

73.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()。

A、幼兒園生活環(huán)境

B、幼兒園心理環(huán)境

C、幼兒園教育的一切外部條件

D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

答案：D

解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的

總和。

74.“兒童在陌生情境中，難以主動(dòng)地去探究周圍環(huán)境，而且探究活動(dòng)很少，表

現(xiàn)出明顯的陌生焦慮。母親離開時(shí)相當(dāng)憂傷，但重逢時(shí)又難以安慰?！边@屬于哪

種依戀類型()

A、安全型依戀

B、回避型依戀

C、反抗型依戀

D、缺乏型依戀

答案：C

解析：反抗型幼兒遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。如果母

親要離開他，他就會(huì)表現(xiàn)出極度的反抗。但是與母親在一起時(shí)，又無法把母親作

為他安全探究的基地。這類幼兒見到母親回來時(shí)就尋求與母親的接觸，但同時(shí)又

反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。

75.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出

一個(gè)關(guān)鍵的能力，科學(xué)是Oo

A、感受能力

B、表現(xiàn)能力

C、創(chuàng)造能力

D、思維能力

答案：D

解析：各領(lǐng)域的關(guān)鍵能力：健康——生活自理能力；語言——表達(dá)能力；社會(huì)一

一人際交往能力：科學(xué)——思維能力：藝術(shù)——?jiǎng)?chuàng)造能力。

76.有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。

這說明他們觀察的()o

A、持續(xù)性延長(zhǎng)

B、目的性加強(qiáng)

C、細(xì)致性增加

D、概括性提高

答案：B

解析：觀察力是指一個(gè)人有目的、有計(jì)劃'系統(tǒng)的感知能力。學(xué)前初期幼兒常常

不能進(jìn)行自覺的'有意識(shí)的觀察，他們的觀察或事先無目的，或易在觀察中忘記

了目的，很容易受外界刺激和個(gè)人情緒、興趣的影響。“兒童在觀察時(shí)，能夠根

據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進(jìn)行觀察”說明兒童觀察的目的性增強(qiáng)，本

題選擇B。做這類選擇題要抓住題干中的關(guān)鍵詞，比如題干中出現(xiàn)的“觀察任務(wù)'

克服困難、干擾”這些都是指的觀察的目的性增強(qiáng)。

77.肥胖癥屬于O。

A、身心疾病

B、營(yíng)養(yǎng)性疾病

C、消化道疾病

D、遺傳性疾病

答案：A

解析：肥胖是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計(jì)算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重的

20%,或者超過按年齡計(jì)算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重加上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上時(shí)，即為肥胖癥。

小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖

或稱癥狀性肥胖。病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中

樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不

出原發(fā)疾病，多因小兒過食、缺乏運(yùn)動(dòng)消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因

素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時(shí)也可能發(fā)生肥胖。因此肥胖是一種身心疾

病，選擇A選項(xiàng)。

78.下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維？()

A、做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路

B、過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯

C、給娃娃穿衣、喂奶

D、兒童能算出2+3=5

答案：C

解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反映了兒童的形

象思維特點(diǎn)。

79.幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感'有動(dòng)機(jī)、有想法，反映了幼兒的()

A、情感發(fā)展

B、社會(huì)認(rèn)知

C、感覺發(fā)展

D、個(gè)性發(fā)展

答案：D

解析：##

80.冬春是流感流行的季節(jié)，流感病毒的傳播主要通過()。

A、血液

B、食物

C、空氣、飛沫

D、皮膚接觸

答案：C

解析：據(jù)醫(yī)學(xué)研究表明，流感病毒主要是經(jīng)呼吸道飛沫近距離接觸和接觸病毒污

染的物體表面?zhèn)鞑?，可在短時(shí)間內(nèi)造成大量人群的感染，其中兒童、老年人及慢

性病患者感染率較高。

81.下列屬于焦慮癥幼兒的表現(xiàn)特征的是。

A、過分擔(dān)心、緊張、害怕

A、口干、出汗、心悸

B、

C、頭痛、輕微震顫、坐臥不安

D、不安'焦急'憂慮

答案：D

解析：選D。D項(xiàng)是焦慮的主要表現(xiàn)。焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼

交織而成的一種情緒狀態(tài)。##

82.“常規(guī)遮蓋法”被公認(rèn)為是一種簡(jiǎn)便易行的有效方法，主要用來治療（）。

A、遠(yuǎn)視

B、近視

C、弱視

D、散光

答案：C

解析：常規(guī)遮蓋法是指當(dāng)患兒戴上矯正眼鏡后，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，用塑料布或黑

布制的遮眼罩將健康的眼睛徹底遮住，迫使弱視眼看物，使弱視眼得到鍛煉而增

加視力。先遮蓋健康的眼睛幾天然后再放開一天，或雙眼交替遮蓋的比例，應(yīng)根

據(jù)患兒視力的高低及年齡的大小而靈活掌握。遮蓋健康的眼睛要徹底，不能使患

兒用健康的眼睛偷看,進(jìn)行遮蓋療法要有恒心,不能中斷,否則會(huì)明顯影響療效。

要特別注意，每進(jìn)行遮蓋療法4個(gè)星期，必須檢查兩眼視力，觀察弱視眼視力有

無進(jìn)步，被遮眼視力有無退步。如被遮眼視力沒有退步，可繼續(xù)作遮蓋，如被遮

眼視力退步，就要停止遮蓋若干天，等被遮眼視力恢復(fù)后再繼續(xù)遮蓋治療。

83.嬰兒最初的笑是()o

A、出聲的笑

B、有差別的笑

C、誘發(fā)性的笑

D、自發(fā)性的笑

答案：D

解析：嬰兒最初的笑是自發(fā)性的或稱內(nèi)源性的笑。

84.我國(guó)近代第一個(gè)較為系統(tǒng)完備的法定學(xué)制是()。

A、《欽定學(xué)堂章程》

B、《奏定學(xué)堂章程》

C、《壬子癸丑學(xué)制》

D、《壬戌學(xué)制》

答案：B

解析：《奏定學(xué)堂章程》是我國(guó)近代第一個(gè)較為系統(tǒng)完備的法定學(xué)制。

85.注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是()

A、指向性和集中性

B、鮮明性和選擇性

C、清晰性和指向性

D、清晰性和集中性

答案：A

解析：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，指向性和

集中性是注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)。

86.不屬于引起食物中毒原因的是()

A、食品被污染

B、動(dòng)植物組織本身含有毒物質(zhì)

C、有毒化學(xué)物質(zhì)被加入食品之中

D、食用致敏食物

答案：D

解析：使用排除法。食品被污染、含有毒物質(zhì)都是引起食物中毒的原因。

87.有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼

兒()0

A、能力類型的差異

B、能力水平的差異

C、能力發(fā)展速度的差異

D、能力發(fā)展早晚的差異

答案：A

解析:能力類型的差異是指構(gòu)成能力的各種因素存在質(zhì)的差異，主要表現(xiàn)在知覺、

記憶、想象、思維的類型和品質(zhì)方面。能力類型的差異，一般不代表智力水平的

高低，只影響人們學(xué)習(xí)的過程和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式。故選A。

88.下列不是導(dǎo)致獨(dú)生子女社會(huì)性問題的原因的是()

A、缺少同伴交往

B、傳統(tǒng)觀念

C、特殊經(jīng)歷

D、家長(zhǎng)一子女關(guān)系

答案：B

解析：導(dǎo)致獨(dú)生子女出現(xiàn)社會(huì)性問題的原因有缺少同伴交往、特殊經(jīng)歷、家長(zhǎng)一

子女關(guān)系等。

89.“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)歸屬于健康子領(lǐng)域的()

A、動(dòng)作發(fā)展

B、身心狀況

C、生活能力

D、自我保護(hù)

答案：A

解析：具體參看《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“動(dòng)作發(fā)展”中目標(biāo)2的內(nèi)

谷。

90.妞妞上幼兒園和媽媽分開時(shí)哭了起來。但媽媽離開不久，她便恢復(fù)了平靜，

跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時(shí)，她快樂地投入到媽媽的懷里，妞妞

這種依戀行為表現(xiàn)屬于Oo

A、回避型依戀

B、安全型依戀

C、抗拒型依戀

D、矛盾型依戀

答案：B

解析：安全性依戀關(guān)系的兒童與母親一起時(shí)會(huì)很開心，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積

極，母親離開時(shí)會(huì)表現(xiàn)出苦惱。但是母親回來后會(huì)立刻尋求母親的接觸。

91.孩子哭鬧要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是()

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲罰

D、消退

答案：D

解析：如果在行為發(fā)展的過程中，幼兒行為得不到強(qiáng)化，行為就會(huì)消退。所以對(duì)

于幼兒的不良行為，如無理取鬧和長(zhǎng)時(shí)間啼哭，可以在這些行為發(fā)生時(shí)不予強(qiáng)化,

使之消退。題干表述的是消退。

92.兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循()

A、頭尾原則、近遠(yuǎn)原則

A、頭尾原則、遠(yuǎn)近原則

B、

C、上下原則、遠(yuǎn)近原則

D、上下原則、近遠(yuǎn)原則

答案:A

解析：兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循頭尾原則'近遠(yuǎn)原則。

93.小華平時(shí)食欲好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕油膩并伴有惡心嘔吐，小

華可能是患了()o

A、維生素A中毒癥

B、維生素D中毒癥

C、病毒性肝炎

D、佝僂病

答案:C

解析：病毒性肝炎在癥狀上都可分為黃疸型與無黃疸型兩種。黃疸型肝炎，病初

類似感冒，相繼出現(xiàn)食欲減退、惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀，尤其不喜歡吃油膩食

物。病兒無精打采，乏力，脾氣煩躁，易發(fā)怒。經(jīng)一周左右，鞏膜、皮膚出現(xiàn)黃

疸，尿色加深，肝功能異常。無黃疸型肝炎，與黃疸型相比，病情較輕。一般有

發(fā)熱、乏力、惡心、嘔吐、頭暈等癥狀，無黃疸。維生素D中毒癥最早出現(xiàn)的癥

狀是食欲減退，甚至厭食、煩躁'哭鬧'精神不振，多有低熱。也可有多汗、惡

心、嘔吐、腹瀉或便秘，逐漸出現(xiàn)煩渴、尿頻、夜尿多。偶有脫水和酸中毒，一

般無怕油膩現(xiàn)象。

94.3歲以后，幼兒思維的典型方式是（）

A、直觀行動(dòng)思維

B、具體形象思維

C、抽象邏輯思維

D、形式運(yùn)算思維

答案：B

解析：3至6、7歲幼兒的思維，以具體形象思維為主，這個(gè)階段的幼兒在開展

游戲活動(dòng)、扮演各種角色、遵守規(guī)則等活動(dòng)時(shí)，主要是依靠在他們頭腦中的有關(guān)

角色、規(guī)則和行為方式的表象。

95.幼兒在成長(zhǎng)的過程中（）開始有明顯的性別意識(shí)。

A、2歲

B、3歲

C、4歲

D、5歲

答案：B

解析：幼兒期是兒童心理發(fā)展的飛躍時(shí)期，也是性心理發(fā)育的重要時(shí)期。兒童從

3歲開始有明顯的性別意識(shí)，可以知道自己是男孩還是女孩。生物因素（先天的

染色體組成和生殖器官結(jié)構(gòu)）只是決定了嬰兒的性身份，但如何發(fā)展性心理和進(jìn)

入性角色，在后天，尤其是幼兒期，學(xué)習(xí)會(huì)起重要的作用。此階段是性意識(shí)的孕

育階段，其性愉快體驗(yàn)從無意向有意轉(zhuǎn)化，逐漸認(rèn)識(shí)到性器官的差異，識(shí)別性身

份，并開始意識(shí)到性角色。弗洛伊德將此期稱之為“最重要的時(shí)期”，“因?yàn)樗?/p>

打下往后一切性的發(fā)展的基礎(chǔ)和方向”。

96.以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)，敘述正確的是（）。

A、兒童動(dòng)作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性

B、語言的發(fā)展是兒童對(duì)環(huán)境的反應(yīng)

C、學(xué)前兒童的情緒是成熟和分化的結(jié)果

D、遺傳因素決定了學(xué)前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性

答案：C

解析：兒童動(dòng)作的發(fā)育，受生物預(yù)置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，A項(xiàng)

錯(cuò)誤；認(rèn)知的發(fā)展是兒童對(duì)環(huán)境的反應(yīng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；環(huán)境因素決定了學(xué)前兒童心

理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。正確答案為C。

97.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做

法，違背了（）教育原則。

A、啟蒙性

B、發(fā)展適宜性

C、活動(dòng)性

D、綜合性

答案：D

解析：幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性，要求發(fā)揮各門課程的多種功能。題中所述只

發(fā)揮了各種課程某一方面的功能，違背了綜合性的教育原則。

98.幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有目標(biāo)評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)、過程和方法的評(píng)價(jià)、（）

的評(píng)價(jià)。

A、家庭指導(dǎo)

B、師幼關(guān)系

C、環(huán)境和材料設(shè)備

D、組織形式

答案：C

解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有：目標(biāo)評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)、過程和方法的評(píng)價(jià)'

環(huán)境和材料設(shè)備的評(píng)價(jià)。

99.冬冬生病了，很多天沒來幼兒園。李老師想要了解冬冬情況的最適合的方式

是()。

A、開家長(zhǎng)會(huì)

B、寫信

C、打電話

D、家訪

答案：D

解析：當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問題時(shí)，教師

必須立即進(jìn)行專題的家庭訪問。

100.(2020年真題)明明總是跑來跑去，在班級(jí)里也是非常活躍。他的行為主

要反映其氣質(zhì)什么特征？O

A、趨避性低

B、反應(yīng)閾值高

C、節(jié)律性好

D、活動(dòng)水平局

答案：D

解析：一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子愛動(dòng)，總是喜歡跑去;相反，一個(gè)活動(dòng)水平低的幼

兒，不怎么跑動(dòng)，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動(dòng)水

平高的表現(xiàn)。趨避性低是指孩子容易與陌生人接近、易接受新鮮事物。反應(yīng)閾值

高指孩子的敏感度低。A、B、C選項(xiàng)與題意無關(guān)。

101.格塞爾認(rèn)為支配幼兒心理發(fā)展的兩個(gè)因素是().

A、成熟和實(shí)踐

B、實(shí)踐和學(xué)習(xí)

G成熟和學(xué)習(xí)

D、成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)

答案:C

解析：選C。格塞爾認(rèn)為支配幼兒心理發(fā)展的因素有兩個(gè)：成熟和學(xué)習(xí)。成熟是

由一個(gè)內(nèi)部因素控制的過程，它的基本方面不可能受到像教育這樣一些外部因素

的影響。成熟是發(fā)展的重要條件，決定機(jī)體發(fā)展的方向和模式，因此，成熟是推

動(dòng)幼兒發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。而學(xué)習(xí)并不是發(fā)展的主要原因，因?yàn)橐鹱兓脑蚴?/p>

成熟的順序或機(jī)體的機(jī)制所固有的，學(xué)習(xí)只是給發(fā)展提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)而已。

102.關(guān)于濕疹，以下說法不正確的是()

A、可因食物過敏而致

B、可因灰塵引起過敏

C、可因羊毛、化纖引起過敏

D、病因易確定

答案：D

解析：濕疹是一種比較常見的過敏性皮膚病。引起過敏的原因很多，可因食物引

起過敏，如牛奶、羊奶、魚'蝦、蛋等；可因灰塵、羊毛'化纖等引起過敏。但

往往很難找出準(zhǔn)確的原因。

103.個(gè)性的()指人與人之間沒有完全相同的個(gè)性。

A、獨(dú)特性

B、整體性

C、穩(wěn)定性

D、社會(huì)性

答案:A

解析：西方心理學(xué)界研究，個(gè)性強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)特性的定義，認(rèn)為個(gè)性是'‘個(gè)人所以

有別于他人的行為"。

104.從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性()的表現(xiàn)。

A、獨(dú)特性

B、整體性

C、穩(wěn)定性

D、社會(huì)性

答案：B

解析：個(gè)性總體性的定義，認(rèn)為個(gè)性可以解釋為"一個(gè)特殊個(gè)體對(duì)其所做所為的

總和“。

105.()是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某些變量，來研究這些變量對(duì)其他變量所

產(chǎn)生的影響，從而探討幼兒心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。

A、談話法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、作品分析法

D、觀察法

答案：B

106.在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞的活動(dòng)中，一個(gè)叫毛毛的小朋友由于沒有學(xué)會(huì)老師的跳躍

動(dòng)作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對(duì)舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞，他

不喜歡上舞蹈課。請(qǐng)問與毛毛的情感相聯(lián)系的是()

A、自我意識(shí)

B、想象

C、思維活動(dòng)

D、感知

答案:A

解析：題干中毛毛對(duì)舞蹈的恐懼'焦慮和害羞都體現(xiàn)了自我意識(shí)的發(fā)展。

107.在一天教學(xué)工工作結(jié)束后，教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法，屬于（）

A、反思日記

B、交流討論

C、行動(dòng)研究

D、行動(dòng)中反思

答案：A

解析：布魯巴奇等人提出了四種反思的方法。其中，反思日記的方法為在一天教

學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。

108.描述記述類觀察方法不包括（）。

A、實(shí)況記錄法

B、日記描述法

C、軼事記錄法

D、談話法

答案：D

解析：確定觀察問題，制訂觀察計(jì)劃。研究者在進(jìn)行觀察之前，要明確觀察目的

和任務(wù)，制訂嚴(yán)密的觀察計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括觀察者開展觀察活動(dòng)的時(shí)間、對(duì)象、

程序步驟、過程、使用工具'設(shè)計(jì)表格、記錄方法等準(zhǔn)備工作。周詳?shù)挠?jì)劃能夠

提高觀察效率和質(zhì)量，增強(qiáng)觀察資料的可靠性和準(zhǔn)確性。觀察的方法可分為描述

記述類和取樣觀察類。描述記述類觀察方法包括實(shí)況記錄法、日記描述法、軼事

記錄法。取樣觀察類觀察方法包括時(shí)間取樣法和事件取樣法。確定觀察記錄方法。

觀察記錄的方法有兩大類：根據(jù)記錄的時(shí)間或頻率不同分為頻率記錄、間隔記錄、

連續(xù)記錄。根據(jù)記錄的形式手段分為文字描述記錄，表格、圖示或符號(hào)記錄，儀

器設(shè)備記錄等。

109.提出兒童具有獨(dú)特的“心理胚胎期”的著名幼兒教育家是()o

A、張雪門

B、陶行知

C、福祿貝爾

D、蒙臺(tái)梭利

答案：D

解析：蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒教育家，蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童心理有深入的研究，她認(rèn)

為兒童的心理發(fā)展有四個(gè)存在著內(nèi)在聯(lián)系的顯著特點(diǎn)。其中有一個(gè)特點(diǎn)就是：兒

童的心理具有獨(dú)特的心理胚胎期。她認(rèn)為人類有兩個(gè)“胚胎”期：一個(gè)是在母體

內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的過程，可稱為“生理的胚胎期”；另一個(gè)則是人類特有的“心理的

(或稱精神的)胚胎期”，具體表現(xiàn)在從出生到3歲的嬰幼兒階段。除此之外，兒

童心理還具有吸收力，具有敏感期，發(fā)展具有階段性。所以本題正確答案選D。

110.提出兒童有一種“吸收心理”的著名幼兒教育家是()o

A、張雪門

B、陶行知

C、福祿貝爾

D、蒙臺(tái)梭利

答案：D

解析：蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒教育家，蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童心理有深入的研究，她認(rèn)

為兒童的心理發(fā)展有四個(gè)存在著內(nèi)在聯(lián)系的顯著特點(diǎn)。其中有一個(gè)特點(diǎn)就是：兒

童的心理具有吸收力。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為嬰幼兒具有一種下意識(shí)的感受能力與特殊的

鑒別能力，簡(jiǎn)稱“吸收心理”。也就是說，兒童有一種自動(dòng)成長(zhǎng)的沖動(dòng)。除此之

外，兒童心理還具有獨(dú)特的心理胚胎期，具有敏感期，發(fā)展具有階段性。所以本

題正確答案選D。

111.教育目的是一個(gè)國(guó)家衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)，這集中體現(xiàn)了教育目

的的()o

A、規(guī)范功能

B、激勵(lì)功能

G選擇功能

D、評(píng)價(jià)功能

答案：D

解析：本題是對(duì)教育目的的功能進(jìn)行考查，A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)都是教育目的

的功能，再來看題干：“教育目的是一個(gè)國(guó)家衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)”，

換句話說，就是我們?nèi)绾蝸砗饬拷逃|(zhì)量和效益，要以教育目的作為重要的評(píng)價(jià)

依據(jù)，看是否達(dá)到了教育目的，所以非常明顯,本題體現(xiàn)的是教育目的評(píng)價(jià)功能，

選Do

112.幼兒開始有較穩(wěn)定的態(tài)度、情感、興趣等，個(gè)性初具雛形的時(shí)間是()

A、3?4歲

B、4?5歲

C、5?6歲

D、6歲以后

答案：C

解析：大班幼兒初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。他們開始能夠控制自己，做事

也不再“隨波逐流”，顯得比較有“主見”。對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事開始有了相對(duì)穩(wěn)

定的態(tài)度和行為方式。

113.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是()

A、兒童的深度知覺

B、兒童的計(jì)數(shù)能力

C、兒童的自我中心性

D、兒童的守恒能力

答案：C

114.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)。

A、雙關(guān)性

B、表面性

C、形象性

D、絕對(duì)性

答案:B

解析:幼兒對(duì)事物的理解具有表面性，因此教師決不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤榜樣,

不能說反話，否則將引起極其不良的后果。

115.兒童從出生到一周歲和青春期這兩個(gè)時(shí)期，心理發(fā)展的速度最快，而其他年

齡階段的發(fā)展速度相對(duì)平緩一些。說明了兒童心理發(fā)展的Oo

A、不平衡性

B、不可逆性

C、差異性

D、發(fā)展性

答案：A

解析：兒童心理發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）不同年齡階段的心理

發(fā)展具有不同的速度。兒童從出生到一周歲和青春期這兩個(gè)時(shí)期，心理發(fā)展的速

度最快，而其他年齡階段的發(fā)展速度相對(duì)平緩一些。（2）不同的心理過程具有不

同的發(fā)展速度。比如幼兒語言的發(fā)展在一歲半以后有一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)

時(shí)期比其他任何年齡階段的發(fā)展速度都要快。兒童心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在年

齡階段的不同速度和心理過程的不同發(fā)展的速度，做題的時(shí)候要在題干當(dāng)中審清

楚關(guān)鍵詞，比如出現(xiàn)：“年齡階段”和“心理過程”的不同速度的時(shí)候都是要選

擇不平衡性。

116.幼兒教育評(píng)價(jià)的目的是（）

A、了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)

B、讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)

C、完成教育評(píng)價(jià)任務(wù)

D、加強(qiáng)家園合作

答案：A

解析:評(píng)價(jià)的目的是為了了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

117.（）發(fā)表的《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕

生。

A、華生

B、斯金納

C、班杜拉

D、皮亞杰

答案：A

解析：1913年，華生發(fā)表了《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主

義心理學(xué)的誕生。

118.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是()關(guān)系。？

A、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

B、伙伴關(guān)系

C、監(jiān)督關(guān)系

D、從屬關(guān)系

答案：B

解析：家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。

119.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒

童()的心理特點(diǎn)。

A、泛靈化

B、自我中心

C、思維不可逆性

D、思維的刻板性

答案：B

解析:幼兒這一行為的原因在于幼兒站在自己經(jīng)驗(yàn)的中心，參照自己去理解事物，

不能客觀地看待事物，反映出其自我中心的特點(diǎn)。

120.下列屬于幼兒園教育教學(xué)的手段的是()。①實(shí)物②圖書③掛圖④圖片⑤照

片⑥幻燈片⑦多媒體⑧錄像帶

A、①②③④

B、①②④⑦

C、①②③⑦

D、全部都是

答案：D

解析：幼兒園教育活動(dòng)的方法是指為了完成一定的活動(dòng)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中

采用的方法。既包括教的方法，也包括學(xué)的方法。常用的教育教學(xué)方法有觀察、

實(shí)驗(yàn)、參觀'游戲'操作、談話和討論'講