2022年教師招聘考試幼兒教育綜合+技能試題庫及答案

2022年教師招聘考試幼兒教育綜合+技能試題庫

及答案最新整理

試題1

教師招聘考試幼兒教育綜合知識試題及答案

1［單選題］幼兒園把（）和（）放在工作的首位。

①保護幼兒的生命②安全教育

③促進幼兒的健康④身心健康

A.①②

B.①③

C.②④

D.②③

正確答案：B

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“健康”領(lǐng)域中的

指導(dǎo)要點中指出，“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康

放在工作的首位”。

2［單選題］幼兒園應(yīng)當建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡

或檔案。（）體檢一次，（）測身高、

視力一次，（）量體重一次；注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護幼兒視

力。

A.每年每半年每季度

B.每半年每年每季度

C.每季度每半年每年

D.每季度每年每半年

正確答案：A

參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十九條規(guī)定，“幼兒園應(yīng)當

建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年

測身高、視力一次，每季度量體重一次；注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護幼

兒視力?！?/p>

3［單選題］幼兒園應(yīng)當成立家長委員會。家長委員會的主要任

務(wù)有（）。

①參與幼兒園教育評價工作

②發(fā)揮家長的專業(yè)和資源優(yōu)勢，支持幼兒園保育教育工作

③幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求

④協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)和交流

⑤協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系

⑥對幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項提出意見和建

議

A.②③④⑥

B.①②③④

C.①⑤⑥

D.②④⑤

正確答案：A

參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條規(guī)定，“幼兒園應(yīng)

當成立家長委員會。家長委員會的主要任務(wù)是：對幼兒園重要決策和

事關(guān)幼兒切身利益的事項提出意見和建議；發(fā)揮家長的專業(yè)和資源優(yōu)

勢,支持幼兒園保育教育工作；幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求,

協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)和交流?！?/p>

4［單選題］督導(dǎo)評估周期為（）年。在一個周期內(nèi)，縣級教

育督導(dǎo)機構(gòu)按屬地原則對轄區(qū)內(nèi)幼兒園（班、點）至少進行（）次督

導(dǎo)評估。

A.1?2一

B.3~5兩

C.2?3兩

D.3?5一

正確答案：D

參考解析：《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》第四條規(guī)定，''督

導(dǎo)評估周期為3?5年。在一個周期內(nèi)，縣級教育督導(dǎo)機構(gòu)按屬地原

則對轄區(qū)內(nèi)幼兒園（班、點）至少進行一次督導(dǎo)評估?！?/p>

5［單選題］《江西省人民政府關(guān)于加快發(fā)展學前教育的實施意

見》“依法保障幼兒教師地位和待遇”部分規(guī)定，幼兒園園長、教師、

保育員、保健保安人員實行（）0

A.定期培訓

B.持證上崗

C.準人制度

D.五年一輪全員培訓

正確答案：B

參考解析：《江西省人民政府關(guān)于加快發(fā)展學前教育的實施意

見》“依法保障幼兒教師地位和待遇”部分規(guī)定，“幼兒園園長、教

師、保育員、保健保安人員實行持證上崗”。

6［單選題］幼兒園教師職業(yè)幸福是指幼兒園教師在教育工作

中運用（）,獲取教育對象及社會的積極評價后感受到的一種來自

職業(yè)本身的尊嚴感和幸福感。

A.教育方法

B.教學手段

C.教育行為

D.教育智慧

正確答案：D

參考解析：幼兒園教師職業(yè)幸福是指幼兒園教師在教育工作中

運用教育智慧，獲取教育對象及社會的積極評價后感受到的一種來自

職業(yè)本身的尊嚴感和幸福感。

來源：

7［單選題］龍應(yīng)臺出過一本書，名叫《孩子，你慢慢來》。這

個書名可以說明幼兒園教師職業(yè)特點的（）。

A.工作任務(wù)的全面性和細致性

B.工作對象的主體性和幼稚性

C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性

D.教育影響的示范性和感染性

正確答案：B

參考解析：《孩子，你慢慢來》承認了孩子發(fā)展的不成熟性,

在理解孩子發(fā)展的規(guī)律和特點的基礎(chǔ)上，把孩子看作獨立的個體，尊

重其主體地位。幼兒園教師工作對象的主體性和幼稚性強調(diào)幼兒是具

有主體意識的人。是學習的主體，能夠自主選擇和接納外在的影響，

同時幼兒的身心發(fā)展水平較低。身體各器官還不夠成熟，知識經(jīng)驗還

很貧乏。因此，《孩子，你慢慢來》說明了幼兒園教師職業(yè)特點的工

作對象的主體性和幼稚性。

8［單選題］月月小朋友動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，經(jīng)常容易摔倒。針對

這種情況，李老師給全班幼兒講了《一二三，自己爬起來》的故事,

并加強幼兒在游戲中的平衡協(xié)調(diào)和腿部力量鍛煉。這說明了()

是教師教育之愛的具體體現(xiàn)。

A.尊重幼兒

B.關(guān)注幼兒生活教育

C.關(guān)愛幼兒

D.為人師表

正確答案：C

參考解析：教育之愛是指教師對學生的一種自覺的、純潔而真

摯的、普遍而持久的愛。關(guān)愛幼兒是教師教育之愛的具體體現(xiàn)。題干

中李老師針對月月動作發(fā)展不協(xié)調(diào)的情況，不僅講《一二三，自己爬

起來》的故事，并加強了幼兒在游戲中的平衡協(xié)調(diào)能力和腿部力量鍛

煉。這體現(xiàn)了李老師對幼兒的教育之愛，即關(guān)愛幼兒。

9［單選題］()是幼兒園教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。

A.終身學習

B.健康的心理狀態(tài)

C.良好的個性修養(yǎng)

D.敬業(yè)精神

正確答案：A

參考解析：終身學習是幼兒園教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。

10［單選題］總書記在慶祝第30個教師節(jié)時說道：“理想信

念，這是實現(xiàn)中國夢的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。”從這句

話可以看出，教師職業(yè)理想具有（）0

A.調(diào)節(jié)作用

B.導(dǎo)向作用

C.促進作用

D.激勵作用

正確答案：B

參考解析：幼兒園教師職業(yè)理想具有導(dǎo)向作用、調(diào)節(jié)作用和激

勵作用。職業(yè)理想的導(dǎo)向作用是指職業(yè)理想能夠融入幼兒園教師日常

教育教學活動的具體行為之中，支撐著教師的工作和生活，引領(lǐng)著教

師為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想而不斷努力并堅持付出。題干所述體現(xiàn)了理

想信念的導(dǎo)向作用。

11［單選題］學前兒童緊張的減緩和消除方法有（）o

①減輕外界環(huán)境的壓力②減輕內(nèi)在的壓力

③增強身體素質(zhì)④增強心理強度

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

正確答案：C

參考解析：學前兒童緊張的減緩和消除方法有減輕外界環(huán)境的

壓力、減輕內(nèi)在的壓力、增強學前兒重自身心理強度。

12［單選題］隨著氣溫下降，幼兒人園的時間越來越晚，很多

幼兒錯過了晨間鍛煉的機會，甚至學習活動遲到。幼兒園應(yīng)和家長一

起合理安排（）,做到有規(guī)律、有節(jié)奏，保證足夠的戶外活動和學

習時間。

A.體育鍛煉制度

B.學習制度

C.生活作息制度

D.活動時間

正確答案：C

參考解析：幼兒園應(yīng)和家長一起合理安排有規(guī)律、有節(jié)奏的生

活作息制度。這不僅能夠保證幼兒有足夠的戶外活動和學習時間、充

足的睡眠，而且能夠保證幼兒神經(jīng)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的正常發(fā)育。

13［單選題］豆豆一日腹瀉十余次，水樣便，尿量減少，食欲

減退，并伴有頻繁嘔吐等癥狀。豆豆患有（）疾病。

A.感染性腹瀉

B.非感染性腹瀉

C.細菌性痢疾

D.中毒型痢疾

正確答案：A

參考解析:感染性腹瀉（也稱急性胃腸炎）是指由各種病原體感

染腸道而引起的腹瀉。其癥狀是一日腹瀉十余次或更多。水樣便，尿

量減少或無尿，食欲減退，并伴有頻繁嘔吐等癥狀。題干中豆豆的癥

狀表明其患有感染性腹瀉。

14［單選題］莉莉畫畫時經(jīng)常姿勢不正，就有可能發(fā)生（）o

A.神經(jīng)病理性脊柱彎曲

B.骨質(zhì)疏松性脊柱彎曲

C.胸部病理性脊柱彎曲

D.姿杰性和功能性脊柱彎曲

正確答案：D

參考解析:姿態(tài)性和功能性脊柱彎曲往往由某種不正確姿勢引

起，學前兒童脊椎周圍的肌肉、韌帶比較柔弱，如果在做作業(yè)時姿勢

不正，就有可能發(fā)生脊柱彎曲異常。因此，題干中莉莉畫畫時經(jīng)常姿

勢不正，就有可能發(fā)生姿態(tài)性和功能性脊柱彎曲。

15［單選題］存蓿體溫驟升達到39七，出現(xiàn)意識喪失，全身對

稱性、強直性陣發(fā)痙攣，雙眼斜視、上翻等癥狀。該幼兒患有（）

疾病。

A.痂癇

B.流行性感冒

C.高熱驚厥

D.新冠肺炎

正確答案：C

參考解析：高熱驚厥大多發(fā)生在體溫驟升達到38.5~39.5℃

時?；純簳霈F(xiàn)意識喪失。全身對稱性、強直性陣發(fā)痙攣等癥狀，還

可表現(xiàn)為雙眼凝視、斜視、上翻。題干所述癥狀說明蔣?；加懈邿狍@

厥。

16［單選題］一只小昆蟲爬進了躍躍的耳朵里，下列教師正確

的處理方式是（）。

A.用強光接近躍躍的外耳道，將小昆蟲引出來

B.用棉簽掏出來

C.可用傾斜頭、單腳跳躍的動作，將小昆蟲跳出來

D.用掏耳勺挖出來

正確答案：A

參考解析：學前兒童外耳道異物為小昆蟲時，可用強光接近學

前兒童的外耳道，將小昆蟲引出來。題干中一只小昆蟲爬進了躍躍的

耳朵里，教師應(yīng)用強光接近躍躍的外耳道，將小昆蟲引出來。

17［單選題］托幼機構(gòu)的安全教育包括（）o

①交通安全教育②食品衛(wèi)生安全教育

③消防安全教育④玩具安全教育

⑤生活安全教育

A.①②③④

B.①②③④⑤

C.②③④⑤

D.①③④⑤

正確答案：B

參考解析：托幼機構(gòu)的安全教育包括交通安全教育、食品衛(wèi)生

安全教育、消防安全教育、玩具安全教育和生活安全教育。

18［單選題］幼兒園所有入口的食品必須留樣，留樣食品應(yīng)按

品種分別盛放于清洗消毒后的密閉專用容器內(nèi)，貼好留樣時間標簽,

在冷藏條件下存放（）小時以上，每個品種留樣量不少于（）

克。

A.24；100

B.24；120

C.48；125

D.48；150

正確答案：C

參考解析：幼兒園每餐次的食品成品應(yīng)留樣，留樣食品應(yīng)按品

種分別盛放于清洗消毒后的密閉專用容器內(nèi)，貼好留樣時間標簽，在

冷藏條件下存放48小時以上，每個品種留樣量不少于125克。

19［單選題］馬老師組織的體育活動的基本部分為10?12分

鐘。馬老師組織的是（）幼兒的體育

活動。

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

正確答案：B

參考解析：體育活動由開始部分、基本部分和結(jié)束部分組成。

在基本部分，小班時間為10?12分鐘，中班時間為16?17分鐘。大

班時間為20?22分鐘。因此，題干中馬老師組織的是小班幼兒的體

育活動。

20［單選題］以下不屬于管理傳染源預(yù)防措施的是()。

A.早發(fā)現(xiàn)患兒

B.早隔離患兒

C.對傳染病的接觸者進行檢疫

D.切斷傳播途徑

正確答案：D

參考解析：管理傳染源的預(yù)防措施包括早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患

兒、對傳染病的接觸者進行檢疫。

21［單選題］以下關(guān)于幼兒形狀知覺的闡述，不正確的是

()。

A.3歲幼兒能區(qū)分圓形、正方形、三角形

B.4?4.5歲是辨認幾何圖形正確率增長最快的時期

C.5歲幼兒能正確辨別各種基本的幾何圖形

D.幼兒認識圖形由易到難的順序是圓形一半圓形一正方形一長

方形一三角形一五邊形一八邊形一梯形一菱形

正確答案：D

參考解析：幼兒的形狀知覺發(fā)展得很快。3歲幼兒能區(qū)分一些

幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等。4?4.5歲是辨認幾何圖形

正確率增長最快的時期。5歲幼兒能正確辨別各種基本的幾何圖形。

幼兒認識圖形由易到難的順序是圓形一正方形一半圓形一長方形一

三角形一八邊形一五邊形一梯形菱形。

22［單選題］劉老師在進行《小狐貍和兔子》的詩歌教學活動

中，呈現(xiàn)一幅反映兒歌內(nèi)容的背景畫，然后用小狐貍和兔子兩個指偶

在背景畫上把兒歌內(nèi)容生動形象地表現(xiàn)出來。劉老師的教育行為符合

感知規(guī)律中的（）o

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對比

C.聯(lián)覺

D.感受性的可變性

正確答案：B

參考解析:感覺對比是指不同性質(zhì)的刺激作用于同一感受器產(chǎn)

生相互作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中劉老師用小狐貍和兔

子兩個指偶在背景畫上表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，指偶和背景畫的對比作用使得

小狐貍和兔子指偶的形象更加突出。劉老師的教育行為符合感知規(guī)律

中的感覺對比。

23［單選題］張老師引導(dǎo)幼兒探究橫切蘋果里的秘密，他問幼

兒：“我們常常會豎切蘋果，但如果我們橫切蘋果，里面有什么秘密

呢？”幼兒立馬對橫切蘋果的活動很感興趣。張老師的提問引起了幼

兒的（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

正確答案：B

參考解析：有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注

意，是注意的一種積極、主動的形式。題干中張老師通過提問激發(fā)了

幼兒的探究欲望，使幼兒因為想要探究“橫切蘋果里的秘密”而參與

活動，引起了幼兒的有意注意。

24［單選題］李老師寫了自己的電話號碼在黑板上看看誰先記

住，結(jié)果小明把這組數(shù)據(jù)按順序編成一個小故事，很快就記住了李老

師的電話號碼。小明對這組數(shù)據(jù)的記憶屬于（）。

A.情緒記憶

B.無意記憶

C.機械記憶

D.意義記憶

正確答案：D

參考解析：意義記憶是指根據(jù)對所記材料的內(nèi)容、意義及其邏

輯關(guān)系的理解進行的記憶。題干中小明根據(jù)電話號碼中數(shù)據(jù)的邏輯關(guān)

系，按順序?qū)⑵渚幊梢粋€小故事，其對這組數(shù)據(jù)的記憶屬于意義記憶。

25［單選題］以下做法不利于促進幼兒語言發(fā)展的是（）。

A.讓幼兒有充分交往與活動的機會

B.幫助幼兒擴大眼界，豐富生活，增加詞匯

C.長時間讓幼兒自己獨自玩

D.成人語言規(guī)范

正確答案：C

參考解析：培養(yǎng)幼兒的語言能力有以下幾種方法：（1）創(chuàng)造條

件，讓幼兒有充分交往與活動的機會；（2）幫助幼兒擴大眼界，豐富

生活，增加詞；r-；（3）加強對幼兒語言的訓練；（4）成人語言規(guī)范。

長時間讓幼兒自己獨自玩容易導(dǎo)致幼兒缺乏交往的機會,不利于其在

實踐中發(fā)展語言能力。

26［單選題］幼兒親社會行為的影響因素包括（）。

①換位思考問題②移情作用

③父母撫養(yǎng)方式④不同文化的影響

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

正確答案：D

參考解析：幼兒親社會行為的影響因素包括換位思考問題、移

情作用、父母撫養(yǎng)方式和不同文化的影響。

27［單選題］露露無意中把手上的石頭丟在地上，發(fā)出“唯”

的響聲，這引發(fā)了她的興趣。她玩起了撿一丟石頭的游戲，并重復(fù)了

很多次。從皮亞杰的兒童游戲發(fā)展理論來看，露露的游戲處于（）

階段。

A.練習性游戲

B.象征性游戲

C.規(guī)則性游戲

D.聯(lián)合性游戲

正確答案：A

參考解析：皮亞杰把兒童游戲的發(fā)展劃分為練習性游戲、象征

性游戲、規(guī)則性游戲三個基本階段。練習性游戲又稱機能游戲或感覺

運動游戲，此階段幼兒游戲的動因是感覺或運動器官在使用過程中所

獲得的快感，游戲的形式以抓、摸、拿和丟等動作為主。題干中露露

重復(fù)玩撿一丟石頭的游戲，說明其游戲處于練習性游戲階段。

28［單選題］豆豆摔跤剛要大哭時，媽媽立即說：“我們豆豆

很勇敢，摔跤從來不哭！”豆豆聽了媽媽的話，一骨碌就爬起來。豆

豆媽媽運用了（）的方式調(diào)控幼兒的情緒。

A.耐心傾聽

B.理解幼兒情緒

C.接納幼兒情緒

D.積極暗示

正確答案：D

參考解析：幼兒的情緒在很大程度上受成人的暗示。如果家長

總是對自己孩子加以肯定，幼兒很容易在這種暗示下控制自己的情

緒。題干中豆豆媽媽面對摔跤剛要大哭的豆豆說“我們豆豆很勇敢，

摔跤從來不哭”，暗示了豆豆要勇敢，不要哭。因此豆豆媽媽運用了

積極暗示的方式調(diào)控幼兒的情緒。

29［單選題］大班幼兒在做“木頭人”游戲，游戲規(guī)則是一分

鐘內(nèi)誰先動誰就輸了。當幼兒在做各種造型的木頭人時，老師在旁不

停地給幼兒撓癢癢或做鬼臉，但幼兒都一動不動。這一游戲促進了幼

兒意志品質(zhì)中（）的發(fā)展。

A.獨立性

B.堅持性

C.果斷性

D.自制力

正確答案：D

參考解析：自制力是指一個人善于根據(jù)預(yù)期目的或既定要求，

控制自己的心理活動和行為的意志品質(zhì)。題干中幼兒能根據(jù)“木頭人”

游戲的規(guī)則，控制自己的行動，一動不動。這說明“木頭人”游戲能

夠促進幼兒意志品質(zhì)中自制力的發(fā)展。

30［單選題］以下不適合對氣質(zhì)屬于黏液質(zhì)的幼兒進行教育的

方式是（）。

A.多給予他們參加各種活動的機會

B.引導(dǎo)他們學會控制情緒的方法，增強他們的自制力和韌性

C.引導(dǎo)他們快速完成活動

D.及時表揚他們的成績，培養(yǎng)他們的自信心

正確答案：B

參考解析：對黏液質(zhì)幼兒進行教育時，教師要多給予他們參加

各種活動的機會，及時表揚他們的成績，培養(yǎng)他們的自信心。激發(fā)他

們的積極性，引導(dǎo)他們快速完成活動。

31［單選題］安全型依戀的兒童對問題大多表現(xiàn)出較強的好奇

心和探索欲。他們喜歡主動地接近問題，

不斷分析問題，最終解決問題。這反映了（）0

A.早期依戀對兒童認知的影響

B.早期依戀對兒童情感的影響

C.早期依戀對兒童社會行為的影響

D.早期依戀對兒童意志的影響

正確答案：A

參考解析：早期依戀對兒童認知的影響表現(xiàn)為，安全型依戀的

兒童對問題表現(xiàn)出好奇探索的傾向。他們會主動地接近問題，遇到困

難時較少有消極情緒，能夠向在場的成人請求幫助，又不太依賴成人。

不安全型依戀的兒童面對困難有明顯的失望反應(yīng)，情緒不穩(wěn)定，必要

時也極少求助于成人。

32［單選題］樂樂與殖殖在區(qū)域游戲中都想扮演醫(yī)生，可只有

一套醫(yī)生的道具，正僵持不下時，樂樂提出用“石頭剪刀布”來確定

誰扮演醫(yī)生，最后他們順利進行游戲。他們運用的交往策略是（）。

A.發(fā)起

B.協(xié)調(diào)

C.交換

D.讓步

正確答案：B

參考解析：協(xié)調(diào)是指當交往難以繼續(xù)下去時，兒童通過語言或

動作進行人際調(diào)節(jié)，促使交往順利進行并達到預(yù)定目的的策略。題干

中面對只有一套道具，雙方僵持不下的情況，樂樂提出用“石頭剪刀

布”的方法進行協(xié)調(diào)，使游戲順利地進行，因此，樂樂與殖殖運用的

是協(xié)調(diào)策略。

33［單選題］以下關(guān)于兒童在音域方面發(fā)展的闡述，不正確的

是（）。

A.2?3歲兒童歌唱的音域一般為C調(diào)的1—5

B.3?4歲兒童歌唱的音域一般為C調(diào)的1一6

C.4?5歲兒童歌唱的音域一般為C調(diào)的1—7

D.5?6歲兒童歌唱的音域一般為C調(diào)的2—1

正確答案：D

參考解析：在音域方面，2?3歲兒童歌唱的音域一般為C調(diào)

的1—5；3?4歲兒童歌唱的音域一般為C調(diào)的1—6；4?5歲兒童歌

唱的音域一般為C調(diào)的1一7；5?6歲兒童歌唱的音域基本上可以達

到C調(diào)的1一i。

34［單選題］以下關(guān)于兒童繪畫活動與言語活動的聯(lián)系方式的

闡述，不正確的是()。

A.給畫好的圖畫涂上自己喜歡的顏色

B.根據(jù)聽到的故事來畫畫

C.給畫好的圖形命名

D.根據(jù)所畫出的圖畫講故事

正確答案：A

參考解析：兒童的繪畫活動與言語活動有以下幾種聯(lián)系方式:

(1)邊畫邊說和邊說邊畫，即兒童一邊繪畫，一邊嘴里在說些什么；

(2)根據(jù)聽到的故事來畫畫；(3)給畫好的圖形命名，即能說出所畫圖

形的名稱；(4)根據(jù)所畫的圖形、圖畫講故事。

35［單選題］游戲是幼兒園課程的靈魂。游戲為教師提供了

()。

①實施課程的理念②制定教育教學目標的依據(jù)

③選擇教育內(nèi)容的素材④落實教育目標的媒介

⑤評價幼兒的線索

A.①②③④

B.②③④⑤

C.①③④⑤

D.①②③④⑤

正確答案：D

參考解析：游戲是幼兒園課程的靈魂。游戲為教師提供了實施

課程的理念、制定教育教學目標的依據(jù)、選擇教育內(nèi)容的素材、落實

教育目標的媒介和評價幼兒的線索。

36［單選題］前幾天李老師和幼兒共同閱讀了《咕嚕?！防L本。

依據(jù)繪本故事中的主要情節(jié)和內(nèi)容，幼兒開展了一個表演游戲。這體

現(xiàn)了表演游戲區(qū)別于其他類型游戲的根本特征是（）0

A.創(chuàng)造性

B.游戲性

C.表演性

D.社會性

正確答案：C

參考解析:表演游戲是指幼兒按照童話或故事中的情節(jié)扮演某

一角色，用對話、獨白、動作、表情等進行表演，再現(xiàn)文學作品內(nèi)容

的一種游戲形式。表演游戲具有創(chuàng)造性、游戲性、表演性的特點。表

演性表現(xiàn)為在游戲過程中，幼兒會自發(fā)地在頭腦中將自己的言行與故

事情節(jié)、人物聯(lián)系起來，“再現(xiàn)”故事或作品。“表演性”構(gòu)成了表

演游戲區(qū)別于其他類型游戲的根本特征。題干中，幼兒根據(jù)繪本故事

的主要情節(jié)和內(nèi)容開展了表演游戲，體現(xiàn)了表演性的特點。

37［單選題］某幼兒園在規(guī)劃戶外輪胎區(qū)環(huán)境時，不但投放輪

胎這一主材料，還投放了彩虹傘、梯子、木板、墊子等材料，讓幼兒

自主進行游戲探索。這體現(xiàn)了室外游戲環(huán)境規(guī)劃的（）原則。

A.安全性

B.遵循自然

C.挑戰(zhàn)性

D.整體性

正確答案：C

參考解析:挑戰(zhàn)性原則是指科學規(guī)劃的室外游戲環(huán)境能把空間

最大限度地用于游戲和探索，能夠有效地激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒

沒有被局限在規(guī)定的、少量的活動器材上，能夠創(chuàng)造性地進行游戲活

動。題干所述體現(xiàn)了室外游戲環(huán)境規(guī)劃的挑戰(zhàn)性原則。

38［單選題］音樂游戲是幼兒喜聞樂見的一種規(guī)則游戲，其中

()對音樂游戲起著指揮、促進和約束的作用。

A.音樂

B.動作

C.游戲

D.教師

正確答案：A

參考解析：音樂游戲是指在音樂的伴隨之下，以發(fā)展幼兒音樂

感受性和表現(xiàn)力為主的、生動有趣的規(guī)則游戲。在音樂游戲中，音樂

和游戲是相互促進、相輔相成的。音樂對游戲起著指揮、促進和約束

的作用，而游戲又能幫助幼兒更具體、更形象地感受和理解音樂。

39［單選題］在創(chuàng)設(shè)“超市”游戲環(huán)境時，王老師和幼兒共同

協(xié)商“超市”游戲規(guī)則，并讓幼兒將規(guī)則用符號表征的形式呈現(xiàn)在區(qū)

域里。王老師管理班級的方法是（）0

A.互動指導(dǎo)法

B.榜樣激勵法

C.目標指導(dǎo)法

D.規(guī)則引導(dǎo)法

正確答案：D

參考解析：規(guī)則引導(dǎo)法是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒的行為，使其與集

體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的

一種管理方法。題干中王老師用和幼兒共同協(xié)商制定的規(guī)則來引導(dǎo)幼

兒在游戲中的行為，其管理班級的方法是規(guī)則引導(dǎo)法。

40［單選題］在建構(gòu)游戲“加油站”中，幾名幼兒遇到了一個

問題：為什么加油站的門總是不穩(wěn)呢?教師由此創(chuàng)設(shè)了一個科學活動。

這充分體現(xiàn)了幼兒園教育活動內(nèi)容的（）特點。

A.啟蒙性

B.整合性

C.生成性

D.生活性

正確答案：C

參考解析：幼兒園各領(lǐng)域教育活動內(nèi)容的特點包括廣泛性和啟

蒙性、綜合性和整體性、生活性和生成性。生成性強調(diào)幼兒園教育活

動內(nèi)容是靈活、動態(tài)、可變的，教師要根據(jù)幼兒的學習興趣和認知特

點，對活動內(nèi)容進行新的挖掘和生成，以滿足幼兒不斷生成的、新的

學習需要。題干中教師根據(jù)幼兒在游戲中遇到的問題，創(chuàng)設(shè)了一個科

學活動。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動內(nèi)容的生成性特點。

41［單選題］()是指教師通過分析幼兒的現(xiàn)狀，依據(jù)幼兒

的年齡特點和認知規(guī)律，在教學活動前做好周密的計劃和安排。

A.生成活動

B.預(yù)設(shè)活動

C.小組活動

D.游戲活動

正確答案：B

參考解析：預(yù)設(shè)活動是指教師通過分析幼兒的現(xiàn)實狀況，依據(jù)

幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在教學活動前做好周密的計劃和安排的

一種活動。

42［單選題］李老師在建構(gòu)區(qū)觀察樂樂的游戲行為，發(fā)現(xiàn)樂樂

能遷移之前的“架空”經(jīng)驗，運用到房子的搭建中。李老師及時拍下

這一場景，并在游戲分享環(huán)節(jié)與幼兒進行了討論分享。這體現(xiàn)了游戲

中的觀察是()的主要依據(jù)。

A.教師調(diào)整教育行為

B.教師專業(yè)成長

C.幼兒獲得經(jīng)驗

D.幼兒解決問題

正確答案：A

參考解析：觀察是教師指導(dǎo)幼兒游戲的前提、基礎(chǔ)和保障，具

有三點意義：（1）觀察是了解幼兒的最佳途徑；（2）觀察是對游戲?qū)嵤?/p>

指導(dǎo)的前提；（3）觀察是教師調(diào)整教育行為的主要依據(jù)。題干中李老

師觀察樂樂的游戲行為，并據(jù)此在游戲分享環(huán)節(jié)分享討論其游戲行

為，體現(xiàn)了觀察是教師調(diào)整教育行為的主要依據(jù)。

43［單選題］“A女孩兒來圖書區(qū)扮演工作人員，她從書架上

拿下了一本《東郭先生和狼》，并拿了一張A4紙和一支記號筆準備

做特價書目的價目表……”該教師采用的觀察記錄方法是（）。

A.評定法

B.描述法

C.取樣法

D.抽樣法

正確答案：B

參考解析:描述法是指記錄被試在自然狀態(tài)下所發(fā)生的行為和

所處的情境，然后對所收集的原始資料進行分類,并加以分析的方法。

題干中的教師記錄A女孩兒在圖書區(qū)中自然發(fā)生的行為，使用的是描

述法。

44［單選題］大班肖老師在開家長會的時候，專門發(fā)放問卷了

解家長對幼小銜接問題的觀念和想法，并有針對性地設(shè)計了一系列的

活動來緩解家長的焦慮。這說明肖老師在做家長工作的時候遵循了

）原則。

A.平等性

B.個別化

C.預(yù)見性

D.制度化

正確答案：C

參考解析:預(yù)見性原則是指幼兒園教師依據(jù)幼兒身心發(fā)展的狀

況與教育規(guī)律，預(yù)料可能發(fā)生的事情，并主動采取措施與家長配合。

題干中肖老師預(yù)料到家長可能存在幼小銜接的焦慮，在家長會中了解

家長的想法并設(shè)計了活動以緩解家長的焦慮。這說明肖老師在做家長

工作時遵循了預(yù)見性原則。

45［單選題］在活動中為兒童提供和創(chuàng)設(shè)豐富的學習材料和環(huán)

境，鼓勵兒童自己動手操作，通過兒童自身的感知、操作等積累經(jīng)驗,

在思考、推理和解決問題的過程中促進兒童在其原有認知結(jié)構(gòu)和新學

習知識間建立聯(lián)系以獲得同化。這是（）的主要觀點。

A.皮亞杰的認知派學習理論

B.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論

C.加德納的多元智能理論

D.教育生杰學理論

正確答案：A

參考解析：皮亞杰的認知派學習理論認為，在幼兒園教育活動

中，教育活動的設(shè)計者、實施者應(yīng)更加注重兒童作為學習者、建構(gòu)者

的主體地位，重視在活動中為兒童提供和創(chuàng)設(shè)豐富的學習材料和環(huán)

境，鼓勵兒童自己動手操作，通過兒童自身的感知、操作等積累經(jīng)驗,

在思考、推理和解決問題的過程中促進兒童在其原有認知結(jié)構(gòu)和新學

習知識間建立聯(lián)系以獲得同化。

46［單選題］在圖書區(qū)，小朋友圍繞著《昆蟲大發(fā)現(xiàn)》這本書

討論起來，因為這本書有一頁是活動的。之后王老師設(shè)計了“會變的

畫”這一材料作為探索的媒介，將其投入到美工區(qū)，等待幼兒自己來

找答案。王老師采取的師幼互動策略是（）

A.引導(dǎo)性互動

B.參與性互動

C.目標性互動

D.支持性互動

正確答案：D

參考解析：師幼互動策略包括引導(dǎo)性互動、參與性互動和支持

性互動。支持性互動是指在活動中，教師以啟發(fā)、示范、幫助、鼓勵、

安慰等各種形式創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、激發(fā)興趣、培養(yǎng)情感等，以主

動回應(yīng)幼兒需要的一種互動方式。題干中王老師以啟發(fā)的形式提供材

料支持幼兒的探索，采取的是支持性互動策略。

47［單選題］活動類的方法是幼兒園教育活動中以幼兒自主活

動為主的一類方法。以下不屬于活動類方法的是（）

A.觀察法

B.操作法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.討論法

正確答案：D

參考解析:活動類的方法指的是以幼兒自主活動為主的一類方

法，包括幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗的觀察法、游戲法、操作法、練習法、

探索法(發(fā)現(xiàn)法)、參觀法、調(diào)查法、表達法。討論法屬于口語類的方

法。

48［單選題］某幼兒園在研發(fā)和建設(shè)園本課程資源時，充分挖

掘所在社區(qū)的自然資源和人文資源，并與社區(qū)工作人員取得聯(lián)系，社

區(qū)工作人員也給予了最大化的支持。這充分體現(xiàn)了社區(qū)學前教育的

()特性。

A.區(qū)域性

B.開放性

C.互動性

D.融合性

正確答案：C

參考解析:互動性是指社區(qū)學前教育和幼兒園、家庭相互合作,

以社區(qū)為中心開展活動。幼兒園需要適應(yīng)社區(qū)建設(shè)的需要和變化，社

區(qū)管理部門也應(yīng)當從制度、人力、物力各方面支持社區(qū)學前教育的發(fā)

展。題干中社區(qū)工作人員給予了幼兒園園本課程資源研發(fā)和建設(shè)的支

持，體現(xiàn)了社區(qū)學前教育的互動性。

49［單選題］小天來到益智區(qū)，選擇了教師新投放的材料一一

小正方體，按照老師投放的圖片進行組合和計數(shù)。李老師觀察到小天

的計數(shù)出現(xiàn)錯誤，以平行游戲的方法參與其中，并問小天：”為什么

我們擺的一樣而數(shù)的不一樣？”小天思考了一下，自己發(fā)現(xiàn)了問題，

并學會了用拆一個數(shù)一個的方式進行計數(shù)。李老師在游戲分享環(huán)節(jié)讓

小天分享了自己的方法，并表揚了小天。李老師主要遵循了幼兒園教

育活動評價的（）原則。

A.個別化

B.全面性

C.科學性

D.尊重性

正確答案：A

參考解析:個別化原則是指評價者或教師應(yīng)當從幼兒的不同潛

能和個性出發(fā)制定評價手段和方式，遵從幼兒的個別差異并根據(jù)評價

的實際情況,在活動的一定情境范圍內(nèi)針對不同的幼兒有不同的觀察

和記錄著眼點。題干中李老師對在益智區(qū)中活動的小天進行了觀察,

并根據(jù)小天的活動情況進行了指導(dǎo)，引導(dǎo)其學會了用拆一個數(shù)一個的

方式進行計數(shù),這說明李老師遵循了幼兒園教育活動評價的個別化原

則。

50［單選題］作為幼小銜接的主要責任主體，小學也應(yīng)該采取

行動，減緩兒童入學后的不適應(yīng)，做好兩個教育階段的過渡。這充分

體現(xiàn)了幼小銜接工作的（）原則。

A.全面性

B.雙向性

C.漸進性

D.開放性

正確答案：B

參考解析：幼小銜接工作的原則包括雙向性原則、全面性原則

和漸進性原則。雙向性原則是指幼小銜接工作的開展需要小學和幼兒

園彼此配合，相互銜接。幼小銜接工作不是幼兒園單方面地向小學靠

攏，小學也要積極地做好準備工作，考慮兒童入學初的焦慮和不安,

適時地調(diào)整教學進度和教學內(nèi)容，幫助幼兒做好前期的過渡。題干所

述體現(xiàn)了雙向性原則。

51［簡答題］

簡述學前兒童的記憶策略。

參考解析：（1）視覺復(fù)述策略，指學前兒童將自己的視覺注意

力有選擇地集中在要記住的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記

憶的方法；（2）特征定位策略，指學前兒童將目標刺激“貼上”某種

特定的標簽以便于記憶的方法；（3）復(fù)述策略，指在記憶過程中，學

前兒童不斷重復(fù)需要記憶的內(nèi)容，以便準確、牢固地記住這些信息的

方法；（4）組織性策略，指學前兒童在記憶過程中，將記憶材料按不

同的意義組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或

對內(nèi)容進行改組，以便于記憶的方法；（5）提取策略，指學前兒童在

回憶過程中，將貯存于長時記憶中的特定信息回收到意識水平上的方

法和手段。

52［簡答題］

簡述學前兒童發(fā)生氣管異物的正確處理方法。

參考解析：（1）倒立拍背法，若年齡較小的學前兒童發(fā)生氣管

異物，成人可將其倒提起來，拍背；若年齡較大的學前兒童發(fā)生氣管

異物，成人可讓其趴臥在腿上，頭部向下傾斜，輕拍其后背；（2）推

壓腹部法，成人站在兒童背后，手臂直接從兒童的腋下環(huán)抱兒童的軀

干，將一手握拳，并將該手的大拇指側(cè)的平坦處對準患兒腹部的中線

處，用另一手握在拳頭外，盡力有節(jié)奏地使勁向上、向內(nèi)催壓，以促

使橫膈抬起，壓迫肺底讓其肺內(nèi)產(chǎn)生一股強大的氣流從氣管內(nèi)向外

沖，迫使氣管內(nèi)異物隨氣流直達口腔將其排出；（3）催吐法，成人將

手指伸入兒童口腔以便刺激舌根催吐，適用于接近喉部的氣管異物。

若以上方法均不能將異物排出，應(yīng)立即將兒童送往醫(yī)院。

53［簡答題］

軒軒把小狗玩具丟在地上，媽媽說：“軒軒，你的小狗躺在地上

會感冒哦!”軒軒馬上把小狗撿起來，并給他蓋上小毛巾，然后安心

地玩起了搭積木的游戲。搭好橋墩，要選一個橋面，軒軒看了看橋墩,

又瞅瞅橋面，從九個大大小小的橋面中選了和橋墩差不多大的橋面搭

上去，剛剛好呢!正當軒軒玩得開心時，媽媽叫他吃飯，叫他幾遍都

不應(yīng)，媽媽生氣地說：“你就玩?zhèn)€夠吧，別吃飯了！”軒軒高興地說:

“好！”又繼續(xù)搭積木。

問題：請結(jié)合以上案例分析軒軒的思維水平，并結(jié)合案例闡述該

思維水平的特點。

參考解析：(1)軒軒處于具體形象思維水平。具體形象思維是

指依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進行的思維，具有具

體性、形象性、表面性、擬人性等特點。案例中軒軒根據(jù)橋墩、橋面

的形象大小進行思考，同時不理解媽媽的反話，體現(xiàn)了具體形象思維

的特點。

(2)具體形象思維具有思維動作的內(nèi)隱性、具體形象性和自我中

心性三個特點。①內(nèi)隱性是指思維開始提前到行動之前，對行動具有

調(diào)節(jié)和支配的功能，即先思后行。案例中軒軒在挑選橋面的時候，先

看橋墩和橋面，再選合適橋墩的橋面，體現(xiàn)了思維動作的內(nèi)隱性。②

具體形象性是指思維主要依靠事物的具體形象、表象以及它們之間的

關(guān)系來進行。其派生出的特點包括具體性、形象性、表面性、絕對性。

案例中軒軒聽不懂媽媽說的反話，以為可以繼續(xù)玩，不用吃飯了，體

現(xiàn)了具體形象性中的表面性。③自我中心性是指主體在認識事物時，

從自己的身體、動作或觀念出發(fā)，以自我為認識的起點或原因的傾向，

而不太能從客觀事物本身的內(nèi)在規(guī)律以及他人的角度認識事物。其伴

隨著不可逆性、擬人性、經(jīng)驗性等表現(xiàn)。案例中軒軒亂丟小狗玩具，

聽到媽媽說小狗會感冒后馬上撿起“小狗”并為它蓋上了小毛巾，說

明軒軒將小狗玩具當作人來對待，體現(xiàn)了自我中心性中的擬人性。

54［簡答題］

幼兒從中班升入大班，經(jīng)常一起交流身高、體重、換牙，因此教

師和幼兒一起決定開展“我長大了”的主題活動。教師往游戲柜里投

放了幼兒從小到大的照片、鏡子、牙齒模型、幾把軟卷尺，幼兒拿著

照片嘰嘰喳喳說個不停，對牙齒模型反復(fù)研究，柜子里的卷尺卻無人

問津。教師覺得相較于其他材料，卷尺實在太小了，也容易被碰落到

角落里，幼兒很難發(fā)現(xiàn)它。于是，教師特意將卷尺放到了區(qū)域的桌子

上，把桌子上其他物品收到了柜子里。

第二天，萌萌發(fā)現(xiàn)了卷尺，好奇地擺弄起來，并問：“老師，這

個怎么用?。俊苯處熣f：“你覺得呢?你想怎么玩?你試試?！敝饾u地,

許多幼兒都對卷尺產(chǎn)生了興趣，有的發(fā)現(xiàn)卷尺上有很多小數(shù)字，有大

有小；有的發(fā)現(xiàn)卷尺上有很多豎線之間的距離是一樣的。圓圓將卷尺

貼在桌子邊緣，教師問：“圓圓，你在做什么？”“我在用卷尺量桌

子呢！”越來越多的幼兒開始用卷尺到處量，并拿著教師增加投放的

長板、小棍、扣鏈等不同材料，運用首尾相接的方法把活動室里的各

種物體都量了個遍。教師建議幼兒將測量結(jié)果記錄下來，并啟發(fā)幼兒

如何讓別人看懂自己的記錄單。

測量身高時，總是會遇到測量的人高，測量的人矮的情況。教師

問：“從哪兒到哪兒是身高?這樣量準嗎?怎么辦？”“他有多高?你是

怎么知道的呢?還有其他的方法嗎？“孩子們想出了各種各樣的測量方

法……一把卷尺讓幼兒自發(fā)生成了近一個月的測量活動。

問題：根據(jù)以上材料，試分析幼兒教師在上述活動設(shè)計中采用的

是什么學習模式?并結(jié)合以上案例談?wù)勗搶W習模式的設(shè)計要點。

參考解析：（1）幼兒教師在上述活動中采用的是探究式學習。

探究式學習是一種以問題為依據(jù)的學習，核心內(nèi)容是問題、證據(jù)、解

釋、評價和交往。探究式學習具有主體性、開放性和實踐性特點。①

主體性。探究式學習是一個由教師預(yù)設(shè)與幼兒生成相結(jié)合，師生共同

探索知識的過程。在這一過程中，幼兒在教師的支持、引導(dǎo)下主動地

獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。材料中教師將卷尺投放在桌子上,

讓幼兒自行探索，自由獲取知識、應(yīng)用知識，體現(xiàn)了探究式學習的主

體性特點。②開放性。在探究式學習過程中，幼兒獲取知識和解決問

題的途徑是多元的、開放的，探究的結(jié)論可以不一致，甚至教師的評

價標準也是多元的。材料中幼兒用尺子測量各種物體，探索出各種各

樣的測量方法，教師并未限制幼兒的發(fā)揮，體現(xiàn)了探究式學習的開放

性特點。③實踐性。在探究式學習中，幼兒只要全身心地經(jīng)歷了實踐

的過程，在學習、生活過程中動手、動口、動眼、動腦，充分享受了

探究的樂趣，能獲得探究知識的方法和能力，就是一種有收獲、有價

值的學習。材料中幼兒探究卷尺用法的過程是一個動手、動腦的過程。

同時幼兒也獲得了一定的知識和能力，體現(xiàn)了探究式學習的實踐性特

點。

(2)探究式學習的設(shè)計要點：

①從幼兒經(jīng)驗出發(fā)確定探究主題。在探究式學習活動中，主題的

來源既可以在幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)上有計劃地預(yù)設(shè)，也可以是在幼兒興趣點

以及經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行即時的生成。材料中無論是“我長大了”的主題

活動，還是探索卷尺用法的活動都源于幼兒的經(jīng)驗和興趣點.體現(xiàn)了

該設(shè)計要點。

②提供充分支持探究的環(huán)境。幼兒的探究式學習活動需要環(huán)境的

支持，教師應(yīng)努力為幼兒提供充分的支持條件，挖掘周圍環(huán)境中可利

用的資源。材料中教師為幼兒提供了卷尺、長板、小棍、扣鏈等材料

讓幼兒探究，體現(xiàn)了該設(shè)計要點。

③形成支持、合作、交流、引導(dǎo)的探究過程。教師應(yīng)充分觀察、

了解，認真傾聽并支持幼兒的想法，師幼之間、幼幼之間要有合作與

交流的機會，同時教師應(yīng)當對幼兒的活動進行逐步引導(dǎo)。材料中教師

經(jīng)常與幼兒交流互動，以此引導(dǎo)幼兒思考，體現(xiàn)了該設(shè)計要點。

④探究結(jié)果運用形成性評價方式。教師在探究結(jié)果的評價過程

中，應(yīng)注重對幼兒探究行為和能力的評價。材料中教師啟發(fā)幼兒如何

讓其他幼兒看懂自己的記錄單，看重的是幼兒探究能力的提升而非探

究結(jié)果，體現(xiàn)了該設(shè)計要點。

55［簡答題］

請以《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神為指引，以幼兒自

主學習和探索為基本設(shè)計思路，圍繞“海底世界”這一主題，用圖文

結(jié)合的形式呈現(xiàn)大班室內(nèi)區(qū)角活動的環(huán)境構(gòu)建思路。

要求：

1.規(guī)劃圖直觀呈現(xiàn)大班室內(nèi)區(qū)角設(shè)置的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（6分）

2.簡明扼要對''海底世界”這一主題進行主題分析。（3分）

3.任選其中一個區(qū)角，針對材料投放（3分）、幼兒學習路徑（4

分）、教師指導(dǎo)要點（4分）進行闡述。

參考解析：1.規(guī)劃圖

2.主題分析：

《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的“實施時應(yīng)該注意的幾個

方面”指出，重視幼兒的學習品質(zhì)。

幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學

習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習

興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究

和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng),

單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。由于本班幼兒對海洋

和海洋生物很感興趣，故設(shè)計“海底世界”這一主題以滿足幼兒的好

奇心和求知欲，豐富和深化其對海洋的認識，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力

和探究能力。

3.區(qū)角：表演區(qū)。

(1)材料投放：師幼共同制作的海洋動物的頭飾若干，海洋動物

玩偶若干，表演服裝、道具若干，有關(guān)海洋的音樂若干，海底世界背

景圖片若干。

(2)學習路徑：①幼兒通過表演區(qū)的環(huán)境布置，如海洋動物頭飾、

玩偶、圖片等感知海洋動物的特點及豐富性;②幼兒在協(xié)商分配角色、

確定游戲情節(jié)、準備游戲道具和場景的過程中，需要和同伴協(xié)商、交

流、合作，從而獲得同伴交往能力的發(fā)展；③幼兒在模仿作品中角色

的語言、表情、動作，表達角色特征的過程中，會加深對作品的理解

和記憶，并受到一定思想或情感教育；④幼兒在表演過程中需要按作

品中角色的語言進行對話，用符合角色特點的語調(diào)、表情、動作進行

表現(xiàn)，從而獲得Izl語表達能力和表演技能的發(fā)展；⑤幼兒在表演過

程中不僅需要對角色、道具、場景等進行想象，還需要對角色的語言、

表情、動作等進行再創(chuàng)造，從而獲得想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

(3)教師指導(dǎo)要點:①在游戲前教師可向幼兒介紹表演區(qū)的材料,

鼓勵和支持他們進行多樣化的探索，開展不同內(nèi)容的表演游戲；②在

游戲最初階段，教師應(yīng)較少干預(yù)，讓幼兒自主進行游戲、自由分配角

色；③隨著游戲的展開，教師應(yīng)及時反饋，提高幼兒表現(xiàn)故事、塑造

角色的能力，側(cè)重點放在幫助幼兒運用語氣、語調(diào)、生動的表演、夸

張的動作來塑造角色上；④游戲結(jié)束后，教師可組織反思性談話和小

組討論來幫助幼兒豐富表演游戲的情節(jié)。

試題2

2021年上半年中小學教資筆試保教知識與能力試題

一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）在每

小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選

均無分。

1.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，新生入園時，幼兒園要進行

（）O

A.幼兒知識與能力測評B.幼

兒智力測查

C.幼兒家長測

評D.幼兒健康檢查

【答案】D

2.幼兒通過塑造角色表現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲是（）。

A.角色游

戲B.結(jié)構(gòu)

游戲

C.智力游

戲D.表演

游戲

【答案】D

3.在科學活動《奇妙的氣味》中，教師準備了分別裝有水、食

醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看，聞一聞幼兒在活動中使用了

什么方法？（）

A.實驗B.參

觀C.觀察D.

講述

【答案】C

4.下列各項中，不屬于課程四要素的是()。

A.課程設(shè)

計B.課程

目標

C.課程組織與實施D.

課程內(nèi)容

【答案】A

5.媽媽帶3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問：''你們在哪里

玩？”岳岳說：“我們在這里玩。”這反映了岳岳思維具有什么特征？

()

A.具體性B.不可逆性C.自我

中心性D.刻板性

【答案】C

6.“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”這一教育目的提出者是

()O

A.張雪門B.陶行知C.陳

鶴琴D.張宗麟

【答案】C

7.保護幼兒聽覺器官的正確做法是（)O

A.引導(dǎo)幼兒遇到噪音時捂耳、張嘴B.經(jīng)常幫助幼兒掏

耳、去耳屎

C.要求幼兒捏住鼻翼兩側(cè)攥鼻涕D.經(jīng)常讓幼兒用

耳機聽音樂、故事

【答案】A

8.小明搭房子時缺一塊長條積木，他發(fā)現(xiàn)苗苗手里有一塊，就直

接過去搶。小明的這種行為屬于（）。

A.工具性攻

擊B.言語性攻擊

C.生理性攻

擊D.敵意性攻擊

【答案】A

9.毛毛第一次看到駱駝時驚呼道：“快看，大馬背上長東西了?！?/p>

按皮亞杰的理論，毛毛的反應(yīng)可以用下列哪個概念解釋？（）o

A.平衡B.同化C.

順應(yīng)D.守恒

【答案】B

10.兒童認為規(guī)則是由有權(quán)威的人決定的，不可以經(jīng)過集體協(xié)商

改變。這說明兒童的道德認知處于（)O

A.習俗階

段B.他律道

德階段

C.前道德階

段D.自律道德

階段

【答案】B

二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

11.教師應(yīng)該如何對待不同氣質(zhì)的幼兒？請舉例說明。

【參考答案】學前兒童氣質(zhì)的培養(yǎng)及教育的適宜性：①要了解學

前兒童的氣質(zhì)特點；②不要輕易對學前兒童的氣質(zhì)類型下結(jié)論；③要

善于理解不同氣質(zhì)類型兒羹的不足之處;④不同氣質(zhì)特點可以有針對

性地接受培養(yǎng)。教師應(yīng)該了解孩子的氣質(zhì)特點，可以采取有針對性的

教育措施核場其氣質(zhì)中的長處，培養(yǎng)良好的性格，同時，防乎本良品

質(zhì)的產(chǎn)生對膽汁質(zhì)的孩子:培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)，防止任性、

粗暴對多血質(zhì)的孩子:培養(yǎng)熱情開朗的姓格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝

大葉虎頭蛇尾。黏液質(zhì)的孩子:培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特

點，防止墨守成現(xiàn)謹小慎微。對抑郁質(zhì)的孩子:培養(yǎng)機智，敏銳和自

信心，防止疑慮。

12.體育活動中活動后，教師分別可以從哪些萬面判斷幼兒的活

動量是否適切？

【答案要點】

體育活動的活動量取決于體育活動的強度、密度和時間三個因素

的綜合情況。幼兒進行體育活動時，一般要求低強度、高密度，時間

不要太長。判斷學前兒童體育活動量是否適當，還可以通過在活動中

觀察兒童的面色、汗量、呼吸、動作、注意力、食欲及情緒等情況的

方法。如果學前兒童在體育活動中精神振奮、心情愉快、注意力集中、

活動后睡眠良好、食欲增加，沒有出現(xiàn)面色蒼白、大量出汗、惡心嘔

吐等現(xiàn)象，一般認為體育活動的活動量是適當?shù)摹?/p>

三、論述題(本大題共1小題，20分)

13.幼兒園教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)能力？

作為幼兒園教師應(yīng)該具備的專業(yè)能力包括：

(1)幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)：①廣博的文化基礎(chǔ)知識；②扎實的

幼兒教育理論基礎(chǔ)。

(2)幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)：幼兒教師教育能力的高低，直接關(guān)

系到教育任務(wù)能否完成以及幼兒園的的辦園質(zhì)量。①觀察和了解兒童

的能力；②設(shè)計教育活動的能力；③組織管理能力；④溝通的能力；

⑤及時轉(zhuǎn)變角色的能力；⑥反思能力；⑦對幼兒進行行為輔導(dǎo)的能力；

⑧獨立思維與創(chuàng)造能力；⑨適應(yīng)新情境的能力。

教師只有具備專業(yè)的能力，藝有助于幼兒獲得關(guān)愛、助于幼兒獲

得安全感、有融守幼兒之間建立同伴關(guān)系、有助于教師的專業(yè)成長和

發(fā)展。促進幼兒身心健康發(fā)展

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

14.材料

教師為幼兒制作了一個玩具灶（右圖）投放了羽毛、棉花、小木棒、

乒乓球等不同材質(zhì)的

物品和扇子，讓幼兒猜測哪些物品能被風吹起來并進行驗證。

小牛猜想羽毛和棉花能飛起來，就開始扇風，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他

們確實能飛起來。他使的勁大了，發(fā)現(xiàn)乒乓球也能飛起來了。一

直旁觀的小霜驚訝地說：“原來用勁兒扇乒乓球也能飛起來呀?！?/p>

問題：游戲中小牛、小霜都在學習嗎（4分）？請分析說明理由。

（16分）

【參考答案】

小牛和小雷都在學習。

游戲是幼兒的自主學習。對幼兒來說，游戲是學前兒童的基本活

動和權(quán)利，是學前兒童喜愛的、主動的活動，是學前兒童反映現(xiàn)實生

活的活動，是一種主動、自愿、愉快、假象的社會性活動，是學前兒

童獲得知識的最有效的手段。小牛通過自己的探索和操作，知道羽毛

和棉花能被風吹起來。雷通過歡察小牛，間接的知道了羽毛和棉花能

被風吹起來，獲得了知識，在游戲進行了學習。

幼兒在游戲中的學習是一種自發(fā)的學習，這種學習與其他形式的

學習相比，具有三個特點：學習的目標是隱含的；學習方式是潛移默

化的；學習的動力來自幼兒內(nèi)部。

15.材料

在某幼兒園大班的家長座談會上，家長們紛紛提出：孩子快上小

學了，幼兒園應(yīng)減少游戲時間，增加算術(shù)、識字等教學內(nèi)容，以便于

孩子適應(yīng)小學的學習生活。

問題：(1)請根據(jù)上述說法，分析家長觀念中存在的問題。(10

分)

(2)請針對問題，提出解決方法。(10分)

【參考答案】

(1)幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動。①存在小學化的問題，不符

合幼兒的身心發(fā)展特點，違反了培養(yǎng)入學的適應(yīng)性而非小學化的指導(dǎo)

思想。②沒有關(guān)注幼兒的年齡特點，違背了發(fā)展適宜性原則。

(2)①加強兒童入小學適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)：a.培養(yǎng)幼兒的

主動性；b.培養(yǎng)獨立性；c.培養(yǎng)人際交往能力；d培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意

識和任務(wù)意識；e培養(yǎng)動作，增強體質(zhì)

②做好兒童入學前的準備工作：a.縮小與小學差異程度的工作;

b.開展適應(yīng)小學的教育活動；

C.舉行隆重的畢業(yè)典禮

五、活動設(shè)計題（本大題共1小題，30分）

16.幼兒園準備組織一次春游。大一班的小朋友很高興，有的說

要去這里玩，有的說要去那里玩;有的說坐地鐵去，有的說還是乘汽

車好;有的在談?wù)撟约阂獛裁疵朗硸|老師想，既然小朋友有這么多

問題,那么是否可以生成一個教育活動帶著小朋友一起研究解快這些

問題呢？

要求:請幫助陳老師設(shè)計一個“我們要去春游了的教育活動，寫

出活動目標、活動準備和活動過程。

【參考答案】

大班語言領(lǐng)域《我們要去春游了》

一、活動目標

1.認知目標:知道春游應(yīng)該做哪些方面的準備。

2.能力目標:能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與同伴共同制訂春游計

劃，嘗試安排自己的活動。

3.情感目標樂意參與集體討論，愿意與同伴協(xié)商、討論分工完成

任務(wù)

二、活動準備

L物質(zhì)準備:歌曲《郊游》、天氣預(yù)報表、景點圖片著裝圖片、

各種物品的圖片等。

2.經(jīng)驗準備：

三、活動過程

（一）歌曲導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》，引出活動主題

引導(dǎo)語:走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走,一同去郊游.

春天到了，老師想要帶小朋友們?nèi)ゴ河?。你以前春游過嗎?你都做了

哪些準備?是誰幫我們做的準備？

小結(jié)：去春游應(yīng)該考慮去哪里、怎么去和要準備哪些東西。以前

都是爸爸媽媽幫我們準備，這次我們要自己做準備。

(二)基本部分

分組討論：

(1)討論春游的時間、地點和怎么去郊游

引導(dǎo)語：我們要哪天去春游?你想去哪里春游?我們怎么去到這個

地方呢？

(2)討論春游的準備。

①討論春游應(yīng)該穿什么

引導(dǎo)語：請小朋友們來想一想，春游我們應(yīng)該穿什么?小朋友們

要帶遮陽帽嗎？

②討論春游需要帶什么物品

引導(dǎo)語：春游要帶什么物品？圖片中的物品，哪些應(yīng)該帶？哪些可

以不帶？

(3)討論春游中的活動

引導(dǎo)語：春游的過程中，大家可以干什么?有哪些活動好玩又有

意義？

(4)討論春游中的規(guī)則。

引導(dǎo)語:春游時應(yīng)該注意什么?怎樣才能保護好自己不走丟?怎樣

做一個講文明的小朋友？

2.制定計劃

教師幫助幼兒分組，引導(dǎo)幼兒分工、協(xié)作制訂春游計劃

引導(dǎo)語：請小朋友們拿起手中的畫筆，記錄下來自己制訂的計

小結(jié)可以用表格、箭頭、圖畫等不同形式來進行記錄

3.介紹計劃

教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的計劃，并提出建議

引導(dǎo)語：哪一組的小代表想來跟大家分享一下你們組的計

劃？（三）結(jié)束部分

教師總結(jié)，自然結(jié)束

引導(dǎo)語:今天我們一起制訂了我們的春游計劃，過幾天，老師就

要邀請我們班的小朋友一起去春游了。

四、延伸部分

戶外延伸：根據(jù)春游計劃表，老師帶領(lǐng)幼兒去郊游。

試題3

2021年上半年全國教師資格證考試幼兒園《綜合素質(zhì)》真題參

考答案

一、單項選擇題（共29題，每題2分）

1、活動區(qū)活動該結(jié)束了，可晨晨的“游樂園”還沒有搭完，他

跑到老師面前：“老師，我還差一點就完成了，再給我5分鐘，行嗎？”

老師說：“行，我等你?！币贿呎f，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾、整理.....

該教師的做法體現(xiàn)的幼兒主體性表現(xiàn)特征是（）江南博哥

A.創(chuàng)造性B.獨立性C.自主性D.隨機性

【答案】：A

2、中班的小林喜歡表現(xiàn)自己，組織能力比較強，王老師每次在

開展表演游戲時總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質(zhì)教育要

求是（）

A.促進學生全面發(fā)展B.面向全體學生

C.促進學生個性發(fā)展D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

【參考答案】B

3、午點后，幼兒正在看動畫片，突然，欣欣哭了起來。原來是

玲玲咬了她。張老師剛想問明原因，玲玲不滿地說：“她故意擋住我

看電視。”從教師指導(dǎo)者作用的角度來看，張老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.幫助幼兒解決問題B.公平對待每個幼兒

C.傾聽幼兒內(nèi)心想法D.關(guān)注幼兒個體差異

【參考答案】C

4、在中班繪畫活動中，李老師將自己畫好的“小汽車”貼在墻

上，要求孩子們照著畫，李老師看了小明的畫后，嚴厲地說：''小汽

車怎么可能有翅膀?去前面看我畫的，照著畫！”關(guān)于李老師的做法,

下列評價不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.忽視了幼兒的天性B.忽視了對幼兒權(quán)利的尊重

C.忽視了對幼兒正確引導(dǎo)D.忽視了對幼兒特長的培養(yǎng)

【參考答案】B

5、某公辦幼兒園園長在招生工作中徇私舞弊，尚未構(gòu)成犯罪，

依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，對于園長（