四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第8課《蝴蝶的家》知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)題

第8*．《蝴蝶的家》知識(shí)點(diǎn)一、我會(huì)認(rèn)避：bì（躲避、避雨、逃避）撼：hàn（震撼、撼動(dòng)、震撼人心）喧：xuān（喧嘩、喧鬧、喧囂）炊：chuī（炊煙、野炊、無(wú)米之炊）檐：yán（屋檐、房檐、帽檐兒二、多音字雀：qiǎo（家雀兒）què（雀斑）倒：dào（倒退）dǎo（跌倒）三、近義詞躲避——躲藏震撼——震驚喧嚷——喧囂輕盈——輕快翻轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)動(dòng)四、反義詞喧嚷——安靜輕盈——笨重柔弱——強(qiáng)大五、理解詞語(yǔ)震撼：震動(dòng)；搖撼。輕盈：形容身材苗條，動(dòng)作輕快。斑斕：燦爛多彩。玷污：弄臟；污損。比喻名譽(yù)受污損。躲避：隱匿避開(kāi)，以免遇到某些情況。六、句子解析1．“我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀、這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？”作者直接表達(dá)他對(duì)蝴蝶的擔(dān)心，仿佛一下子就走進(jìn)了作者的心。2．想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。這句話中“沒(méi)法再想”是因?yàn)椴辉敢庠傧?，不敢再想。體現(xiàn)了作者內(nèi)心非常著急，十分擔(dān)心下雨時(shí)蝴蝶的處境。七、問(wèn)題歸納1．第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”這句話有什么作用？這句話再次用了問(wèn)句的形式，直接抒發(fā)了作者在多次猜想過(guò)后毫無(wú)所獲的萬(wàn)分著急之情，與前文相互照應(yīng)，進(jìn)一步突出了作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂與關(guān)愛(ài)。2．第4自然段中最后一句話在文中出現(xiàn)了幾次？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？這句話在文中出現(xiàn)了兩次。運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。這種反復(fù)手法的運(yùn)用把作者急切的心情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能體會(huì)到作者的感情。3．文中多次反復(fù)出現(xiàn)“我真為蝴蝶著急”，你怎么理解？因?yàn)樽髡哧P(guān)心蝴蝶、愛(ài)惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、憐愛(ài)蝴蝶，為蝴蝶的住處而擔(dān)心、發(fā)愁。4．本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？以問(wèn)題和思索為線索來(lái)表達(dá)。本文以作者的思緒為線索展開(kāi)，想到什么就寫(xiě)什么，然后再進(jìn)行否定，再想，再否定，可見(jiàn)作者對(duì)蝴蝶非常關(guān)心，是在用心思考它的去處。八、課文分段第一段（1）：寫(xiě)“我”常想，下大雨的時(shí)候，蝴蝶要怎么辦？第二段（2-4）：具體寫(xiě)“我”是怎么樣為蝴蝶著急的。第三段（5-6）：寫(xiě)一個(gè)女孩告訴“我”蝴蝶是有家的，但我沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雨時(shí)蝴蝶到底藏在哪里。九、課文主題通過(guò)文中描寫(xiě)作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一個(gè)對(duì)小生命憐愛(ài)的人，又是一個(gè)善于觀察、熱愛(ài)大自然的人。

8*．《蝴蝶的家》練習(xí)題一、在加粗字的正確讀音后面畫(huà)“√”。震撼gǎnhàn沾污wūkuī家雀qiǎoquè二、比一比，再組詞。避（）憾（）喧（）僻（）撼（）宣（）三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的同義詞。躲避——（）確信——（）猛烈——（）柔弱——（）四、根據(jù)例句改句子。例：它們的家不知在不在橋下面。它們的家會(huì)不會(huì)在橋下面呢？花瓣被雨點(diǎn)打得直抖，不能容它們藏身。________________________________________________________________五、課文整體梳理?！逗募摇芬訽____________________________________的情感貫穿，真切地表現(xiàn)了作者對(duì)_____________的關(guān)愛(ài)之情。

參考答案：一、hànwūquè二、躲避偏僻遺憾