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全員育人導(dǎo)師制案例分析本站小編為你整理了多篇相關(guān)的《全員育人導(dǎo)師制案例分析》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在本站還可以找到更多《全員育人導(dǎo)師制案例分析》。第一篇:全員育人導(dǎo)師制工作總結(jié)學(xué)校全體教職工要關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需要,從導(dǎo)學(xué)走向既導(dǎo)學(xué)又導(dǎo)行,真正成為學(xué)生的人生成長導(dǎo)師,切實做到既教書又育人,構(gòu)建起教職工人人成為導(dǎo)師、學(xué)生個個受到關(guān)愛的良好機制。以下是本次全員育人導(dǎo)師制的總結(jié)情況:一、用“關(guān)心”和“理解”走進學(xué)生的心里我面對的是初中生,他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期,他們雖然人是長大了,但心卻更細了,更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛的眼光,一種關(guān)切的詢問,一種關(guān)懷的手勢,一個關(guān)心的行動,總之,哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為,都會在他們的心里激起波瀾,他們就會向你敞開心扉,訴說苦惱,暢談未來。在關(guān)心學(xué)生方面,我覺得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手,不要直接上來就談學(xué)習(xí),學(xué)生很容易煩惱,所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手,了解他們的真實想法,然后再有針對性的進行正確的引導(dǎo),思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點,崇高的理想,那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以在每次的談話中,我都從生活中的話題談起,氣氛輕松愉快,讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如:對人、對事的看法,哪些科目進度快,教學(xué)方法有待改進等等。這些信息是非常重要的,我及時把這些信息反饋給任課教師和班主任,幫助教師提高教學(xué)水平,協(xié)調(diào)師生關(guān)系,配合班主任的班級管理工作??傊嚓P(guān)心學(xué)生,對于學(xué)生全面健康成長和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。“理解萬歲”一直是學(xué)生的口號。的確,我們在做每一項工作時應(yīng)該學(xué)會站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會。所以,當學(xué)生暴露出問題的時候,我們不要上來就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓,而首先應(yīng)表示同情和理解,讓他不要從心里上立即把你列為敵人,而是視為知己,可以傾訴的人。在他從心理上接納你之后,你再稍加引導(dǎo),可能效果會好一些,所以,理解的力量很不一般。二、要善于抓住關(guān)鍵時期開展工作開展工作,需要踏踏實實,一如既往,尤其是在關(guān)鍵時期,絕不能放松,否則會前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次,不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時期及時開展工作,深入了解,教育學(xué)生,效果會很不錯。第一個關(guān)鍵時期:剛?cè)雽W(xué)的前兩個星期。這是學(xué)生思想不太安定,精力不集中,紀律等各方面最差的時候,應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天,我就及時了解他們的生活學(xué)習(xí)狀況,同時做好英語教學(xué)的調(diào)整工作第二個關(guān)鍵時期:考試前后一周。這段時間學(xué)生思想波動很大。考試前,學(xué)生焦慮,要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo),心理輔導(dǎo)。考試后,不乏大喜大悲者,要給以安撫和關(guān)注。這個學(xué)期,我期末考試后挨個安慰學(xué)生,給他們加油、鼓勁。第三個關(guān)鍵時期:放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時刻,學(xué)習(xí)效率不高,要及時做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo)。這個學(xué)期放假前一周,我及時幫助他們調(diào)整狀態(tài),放假前一天又去和他們道別,布置作業(yè),同時我也獲得了假期的祝福。我想在這些特殊的關(guān)鍵時期,我們?nèi)裟芙o予及時的關(guān)注和引導(dǎo),派遣學(xué)生的煩惱,調(diào)整他們的狀態(tài),對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。三、關(guān)注學(xué)困生學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去,他們的困難可能就來自錯誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師,對于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會優(yōu)于學(xué)生,所以強調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并時時指導(dǎo)會促進學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。對學(xué)困生進行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問題。特別是學(xué)困生,因為他們因為經(jīng)常失敗,而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進學(xué)困生進步的關(guān)鍵。教學(xué)生進行積極的心理暗示,告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試,同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí),不斷取得小的進步,逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后,雖經(jīng)一定努力但仍未達到設(shè)定目標,故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣,心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的,沒有動機。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難,鼓勵并表揚他們的成績,重新樹立他們的學(xué)習(xí)自信。同時我定時與家長溝通來了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動向;同時把學(xué)生的信息反饋給家長,與家長共同促進學(xué)困生的學(xué)習(xí)??傊?,我在以后的日子里還會不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),一如既往,踏踏實實做好導(dǎo)師制的工作,為我的每一位學(xué)生點亮那一盞“引路燈”!第二篇:全員育人導(dǎo)師制工作總結(jié)“愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。”自從我們年級實行全員育人導(dǎo)師制以來,經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力從各方面都取得了較大成果。在與各位同學(xué)的朝夕相處中,我也感覺收獲頗多?,F(xiàn)在我將本階段的工作做一下總結(jié):一、全員育人開始以后,我給6個學(xué)生召開會議,確定小組的組長,給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求,并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力,確保小組育人活動的展開。全員育人實施過程中,我對聯(lián)系的6名學(xué)生,分析他們的個性特長,調(diào)查他們的學(xué)習(xí)成績和思想狀況,與他們探討學(xué)習(xí)方法,關(guān)心他們的生活,為他們提供心理疏導(dǎo),幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長,從改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、改進學(xué)習(xí)方法等方面入手,因人而異地制定指導(dǎo)計劃,真正和學(xué)生一道負起對學(xué)習(xí)過程的責(zé)任,在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助,并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的咨詢,做學(xué)生的良師益友。通過與學(xué)生頻繁而深入的交往,將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生,既教書又育人,促進學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下,能確實站在學(xué)生的角度考慮問題,你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。二、每周批閱學(xué)生的成長記錄,根據(jù)他們的所寫所想所感,及時了解每天他們的學(xué)習(xí)和生活情況,以及他們在這階段中遇到的困難,在給他們寫的批語中為他們出謀劃策,對學(xué)生進行評價和鼓勵。經(jīng)過溝通后,幾個原來認為寫成長記錄無用的同學(xué)也開始認真記錄每天的得與失了。三、與學(xué)生共同進餐的過程中,我會點評每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn),然后讓組內(nèi)成員互相表揚
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