統(tǒng)編版語文四年級上冊第八單元 第9課時 習作 我的心兒怦怦跳 大單元教學設計

第8單元內(nèi)容分析：1.從自己經(jīng)歷的事情中，選一件令自己心兒怦怦跳的2.交代事情發(fā)生的時間、地點，要把事情的起因、經(jīng)過、結3.習作的關鍵是寫清楚事情的經(jīng)過并把自己當時的感受真實文化自信：從自己經(jīng)歷的事情中，選一件令自己心兒怦怦跳的語言運用：交代事情發(fā)生的時間、地點，要把事情的起因、經(jīng)過、思維能力：習作的關鍵是寫清楚事情的經(jīng)過并把自己當時的感受真實審美創(chuàng)造：通過自主修改，同伴互改等途徑，提高習作修改能力，與他人分享【教學重點】1.聚焦“心兒怦怦跳”的時刻，從多個角度把2.通過自主修改，同伴互改等途徑，提高習作修改能力，與他人分【教學難點】1.聚焦“心兒怦怦跳”的時刻，從多個角度把2.通過自主修改，同伴互改等途徑，提高習作修改能力，與他人分活動流程：子任務三：我是“說書人”習作我的心兒怦怦跳情境導入：在不同的情境中，我們會不自覺地產(chǎn)生不同的情緒，因為在我們的身體中，住著幾位掌管著喜怒哀樂的情緒小伙伴，他們各司其職，請看視頻：恐懼請同學們想一想你在什么樣的情緒下會聽到自己心怦怦跳的聲音呢?可以說你可以用上這樣的句式說一說：當我()時，我的心出示課件：第一次登臺表演、第一次參加社會實踐、某一次考試(緊張)第一次上臺領獎(激動)這節(jié)課，讓我們一起走進令我們心兒怦怦跳的時刻，去感受當時的喜悅教師活動學生活動1.閱讀課文內(nèi)容，說說本次習作的選材?(1)引導學生自讀教材中的內(nèi)容。(2)全班交流，教師點撥。預設：學生1:本次習作是寫一件令自己心兒怦以是令自己緊張的事，還可以是令自己激動的事。比賽、登上領獎臺、參加班干部競選、一個人走夜路、第一次當學生3:是啊，但我們一定要選取自己印象最深刻的事情來怎樣來構思這篇習作?(1)全班交流，教師點撥。預設：1.圍繞主題，確定題目。本次習作的主題是“我的心兒怦怦跳”,我們可以圍繞這個主題給自己的習作擬題目，如，“心兒飛出了嗓子眼兒”“心兒怦怦跳”“一件令我心兒怦怦跳的事”等；也可以直接以事件為題，如，“第一次走夜路”“拔事情寫得清楚、具體，就要合理安排詳略。事情尤其是心理變化過程(怎樣由平靜到怦怦跳的)要一步步地寫具體，而事情的起因和結果要略寫。3.準確表達，寫清感受。本次習作要寫清自己的感受。習作中，我們可以用動作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)自己的心情，可以寫清楚身體在某種心情下的狀態(tài)，可以借助周圍的人或者物來表達心中的感受。同時要準確表達各種感受，如，手(發(fā)抖),腳(打戰(zhàn)),臉(通紅、火辣辣的),心(狂跳、像揣了只兔子、提到課文《一只窩囊的大老虎》扮演老虎上臺表演時刻為例，出我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊張地等候在后忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱思考：身體哪些部位發(fā)生了什么變化：臉上什么感覺?周圍的人有什么反應?預設：臉上一陣熱臺下一陣哄堂大笑了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。又哭又叫(起因→經(jīng)過→結果)來寫，也可以把經(jīng)過中的精彩部分放到開應?；顒右鈭D：通過討論、交流，讓學生明確如何進行構思，然自從上了語言班，經(jīng)過千雕萬琢的磨煉，我講故事是越來越生動了。特別是《冒牌老爸》這個故事，我背得滾瓜爛熟，在家里給爸爸媽媽講的時候，把他們逗得笑個不停。②了人。有學生，有家長，還有語言班沒有上課的老師，靜靜地在講臺兩旁坐著。原來，今天是大家的匯報演出課?？吹竭@一幕，么事都有第一次，如果今天你能勇敢登臺，那么今后你就會更加自信?！毕胂雼寢尩脑捄苡械览?，我咬咬牙④,說：“那好，咱進去吧?！睍r，耳邊傳來老師鼓勵的聲音：“小明，別緊張，你一定行!”聽了老師的話，我努力讓自己劇烈跳動的小心臟平靜下來，開始了表演。我剛開始緊張得有點兒忘詞，后來講得越來越流暢，表情也越來越豐富，贏得老師、同學和家長的陣陣掌聲。我深深鞠了個躬，腳步輕快地走下講臺，心里滿是歡喜。②第2自然段為后文描寫做鋪墊。③運用心理描寫和語言描寫來表現(xiàn)“我”當時⑤生動地展現(xiàn)“我”剛登講臺時緊張的心情總評：習作能清楚地講述小作者第一次上臺并能通過動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，把當時緊張的心情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。全文敘述完整，結構嚴謹，語句生動，感受真實，主題鮮明，首尾呼應。(1)學生根據(jù)范文。然后構思進行寫作。(2)出示習作評價量表。評出優(yōu)秀習作優(yōu)良中主題明確性“我的心兒怦怦跳”的經(jīng)歷展開，內(nèi)容集中。情節(jié)完整性是否情節(jié)完整，對心跳細節(jié)描寫使讀者身臨其境。1.情感是否真摯，能深刻文章是否能引起讀者強烈共鳴，讓讀者仿佛身臨其(3)學生自主修改習作。(4)規(guī)范認真地譽寫習作。(4)小組推薦；請被推選的同學分享優(yōu)秀習作；(5)全班展評。活動意圖：在學生領悟了例文的寫法，進行寫作練習后，再分享下水由寫充分，這樣把理由寫充分的方法就細致、具體化，學生易學，順利實現(xiàn)寫好課堂總結：這節(jié)習作課，我們學習了寫“我的心兒怦怦跳”這