統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元 第9課時(shí) 習(xí)作 我的心兒怦怦跳 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第8單元內(nèi)容分析：1.從自己經(jīng)歷的事情中，選一件令自己心兒怦怦跳的2.交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)3.習(xí)作的關(guān)鍵是寫清楚事情的經(jīng)過(guò)并把自己當(dāng)時(shí)的感受真實(shí)文化自信：從自己經(jīng)歷的事情中，選一件令自己心兒怦怦跳的語(yǔ)言運(yùn)用：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、思維能力：習(xí)作的關(guān)鍵是寫清楚事情的經(jīng)過(guò)并把自己當(dāng)時(shí)的感受真實(shí)審美創(chuàng)造：通過(guò)自主修改，同伴互改等途徑，提高習(xí)作修改能力，與他人分享【教學(xué)重點(diǎn)】1.聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從多個(gè)角度把2.通過(guò)自主修改，同伴互改等途徑，提高習(xí)作修改能力，與他人分【教學(xué)難點(diǎn)】1.聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從多個(gè)角度把2.通過(guò)自主修改，同伴互改等途徑，提高習(xí)作修改能力，與他人分活動(dòng)流程：子任務(wù)三：我是“說(shuō)書人”習(xí)作我的心兒怦怦跳情境導(dǎo)入：在不同的情境中，我們會(huì)不自覺地產(chǎn)生不同的情緒，因?yàn)樵谖覀兊纳眢w中，住著幾位掌管著喜怒哀樂的情緒小伙伴，他們各司其職，請(qǐng)看視頻：恐懼請(qǐng)同學(xué)們想一想你在什么樣的情緒下會(huì)聽到自己心怦怦跳的聲音呢?可以說(shuō)你可以用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)我()時(shí)，我的心出示課件：第一次登臺(tái)表演、第一次參加社會(huì)實(shí)踐、某一次考試(緊張)第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)(激動(dòng))這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)令我們心兒怦怦跳的時(shí)刻，去感受當(dāng)時(shí)的喜悅教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.閱讀課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的選材?(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容。(2)全班交流，教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：學(xué)生1:本次習(xí)作是寫一件令自己心兒怦以是令自己緊張的事，還可以是令自己激動(dòng)的事。比賽、登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、參加班干部競(jìng)選、一個(gè)人走夜路、第一次當(dāng)學(xué)生3:是啊，但我們一定要選取自己印象最深刻的事情來(lái)怎樣來(lái)構(gòu)思這篇習(xí)作?(1)全班交流，教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：1.圍繞主題，確定題目。本次習(xí)作的主題是“我的心兒怦怦跳”,我們可以圍繞這個(gè)主題給自己的習(xí)作擬題目，如，“心兒飛出了嗓子眼兒”“心兒怦怦跳”“一件令我心兒怦怦跳的事”等；也可以直接以事件為題，如，“第一次走夜路”“拔事情寫得清楚、具體，就要合理安排詳略。事情尤其是心理變化過(guò)程(怎樣由平靜到怦怦跳的)要一步步地寫具體，而事情的起因和結(jié)果要略寫。3.準(zhǔn)確表達(dá)，寫清感受。本次習(xí)作要寫清自己的感受。習(xí)作中，我們可以用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的心情，可以寫清楚身體在某種心情下的狀態(tài)，可以借助周圍的人或者物來(lái)表達(dá)心中的感受。同時(shí)要準(zhǔn)確表達(dá)各種感受，如，手(發(fā)抖),腳(打戰(zhàn)),臉(通紅、火辣辣的),心(狂跳、像揣了只兔子、提到課文《一只窩囊的大老虎》扮演老虎上臺(tái)表演時(shí)刻為例，出我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊張地等候在后忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱思考：身體哪些部位發(fā)生了什么變化：臉上什么感覺?周圍的人有什么反應(yīng)?預(yù)設(shè)：臉上一陣熱臺(tái)下一陣哄堂大笑了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。又哭又叫(起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果)來(lái)寫，也可以把經(jīng)過(guò)中的精彩部分放到開應(yīng)?；顒?dòng)意圖：通過(guò)討論、交流，讓學(xué)生明確如何進(jìn)行構(gòu)思，然自從上了語(yǔ)言班，經(jīng)過(guò)千雕萬(wàn)琢的磨煉，我講故事是越來(lái)越生動(dòng)了。特別是《冒牌老爸》這個(gè)故事，我背得滾瓜爛熟，在家里給爸爸媽媽講的時(shí)候，把他們逗得笑個(gè)不停。②了人。有學(xué)生，有家長(zhǎng)，還有語(yǔ)言班沒有上課的老師，靜靜地在講臺(tái)兩旁坐著。原來(lái)，今天是大家的匯報(bào)演出課?？吹竭@一幕，么事都有第一次，如果今天你能勇敢登臺(tái)，那么今后你就會(huì)更加自信?！毕胂雼寢尩脑捄苡械览?，我咬咬牙④,說(shuō)：“那好，咱進(jìn)去吧?！睍r(shí)，耳邊傳來(lái)老師鼓勵(lì)的聲音：“小明，別緊張，你一定行!”聽了老師的話，我努力讓自己劇烈跳動(dòng)的小心臟平靜下來(lái)，開始了表演。我剛開始緊張得有點(diǎn)兒忘詞，后來(lái)講得越來(lái)越流暢，表情也越來(lái)越豐富，贏得老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的陣陣掌聲。我深深鞠了個(gè)躬，腳步輕快地走下講臺(tái)，心里滿是歡喜。②第2自然段為后文描寫做鋪墊。③運(yùn)用心理描寫和語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)⑤生動(dòng)地展現(xiàn)“我”剛登講臺(tái)時(shí)緊張的心情總評(píng)：習(xí)作能清楚地講述小作者第一次上臺(tái)并能通過(guò)動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，把當(dāng)時(shí)緊張的心情淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。全文敘述完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)句生動(dòng)，感受真實(shí)，主題鮮明，首尾呼應(yīng)。(1)學(xué)生根據(jù)范文。然后構(gòu)思進(jìn)行寫作。(2)出示習(xí)作評(píng)價(jià)量表。評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)良中主題明確性“我的心兒怦怦跳”的經(jīng)歷展開，內(nèi)容集中。情節(jié)完整性是否情節(jié)完整，對(duì)心跳細(xì)節(jié)描寫使讀者身臨其境。1.情感是否真摯，能深刻文章是否能引起讀者強(qiáng)烈共鳴，讓讀者仿佛身臨其(3)學(xué)生自主修改習(xí)作。(4)規(guī)范認(rèn)真地譽(yù)寫習(xí)作。(4)小組推薦；請(qǐng)被推選的同學(xué)分享優(yōu)秀習(xí)作；(5)全班展評(píng)?；顒?dòng)意圖：在學(xué)生領(lǐng)悟了例文的寫法，進(jìn)行寫作練習(xí)后，再分享下水由寫充分，這樣把理由寫充分的方法就細(xì)致、具體化，學(xué)生易學(xué)，順利實(shí)現(xiàn)寫好課堂總結(jié)：這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“我的心兒怦怦跳”這