人教版物理九年級第十七章第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關系 大單元教學設計

第1節(jié)電流與電壓和電阻的關系課題課型1.教學內(nèi)容分析2.學習者分析學生在前面已學習過電壓、電阻、電流的概念，電路圖的連接等知識，對電路的學習有一定的基礎，但是缺乏了對電路中的電壓、電流、電阻之間的聯(lián)系的認識，因此教師在教學過程中要注重引導學生觀察和分析實驗規(guī)律，讓學生更加直觀地感受到電流和電壓、電阻的關系。3.學習目標確定1.通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。2.會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。3.會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓或使電阻兩端電壓不變。價設計科學項目評價內(nèi)容掌握情況 科學項目評價內(nèi)容掌握情況 不好很好一般通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系知識2表測量一段導體兩端的電3電路兩端的電壓或使電阻兩端電壓不變。學科能力通過實驗探究得出電流與電壓的學習用表格數(shù)據(jù)和圖像的方法來科學態(tài)度重視學生對物理規(guī)律客觀性、普科學世界觀的形成。評價內(nèi)容得分標準成員成員二成員三5分：能高效分工合作完成任務3分：重大問題能有效溝通1分：各自獨立，不能完成任務實施能力5分：能準確設計詳細的實驗過程和所用實驗道具。3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。1分：不能設計出任何過程和方案。結果展示能力5分：小組完成任務并解答正確。3分：小組任務，但解答部分正確，部分錯誤。1分：小組完成任務，但解答全部不正確?？偡?.學習活動設計教師活動學生活動設計意圖/學習么,電阻越電壓是產(chǎn)生電流的原因，那高，電流會怎樣變化呢?(猜示導體對電流的阻礙作用，那大，電流會怎樣變化呢?(猜我們就通過實驗來探究通過與導體兩端的電壓和導體的樣的定量關系。學生思考、猜想：電壓越高，電流可能越大；電阻越大，電流可能越小。創(chuàng)設學習情境激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)要探究的內(nèi)容。任務二：探究電流與電壓的關系提出問題：電阻一定時，電流與電壓存在怎樣的關系?電流越大。設計實驗：學生思考、討論。學生根據(jù)演示實驗現(xiàn)象學生對設計的實驗方案問題低起點、小坡度、階梯式設計問題，適當降低思維課堂思維的密量不變，哪些量改變?畫出電路圖，寫電阻的阻值不變。并用電流表測出電路中的電流，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，通過調節(jié)滑動變阻器改變電阻進行交流展示。學生了解用控制變量法學生進行分組實驗，收集數(shù)據(jù)。學生調節(jié)滑動變阻器使電阻兩端的電壓，分別讀出相應的電流值，并在的學生都能體會到成功的喜悅。培養(yǎng)學生自主探究能力讓學生經(jīng)歷科學探究的全過程。通過引導學生積極實驗，記錄、分析數(shù)(2)實驗電路圖如圖所示。(3)實驗器材：電源、定值電阻、滑動變阻器、電鍵、電流表、電壓表、導線等。(1)按電路圖把一個10Ω的定值電(2)閉合開關前，檢查電路中各元件的連接是否正確，將滑動變阻器的滑(3)調節(jié)滑動變阻器使電阻兩端的電壓分別為1V、2V、3V、4V、5V、6V,電阻R表格中記錄。學生在坐標系中根據(jù)各電流值和對應的電壓值描點，畫出I-U圖像。學生分析圖像、討論，并回答：通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。對實驗數(shù)據(jù)的處理分析能力，同時也增強了學生實事求是培養(yǎng)學生用圖像分析、研究問題的能力。V電壓V0203040560A電流A分析論證：(1)分析實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)電流與電壓有關，電流隨電壓的增大而增大，并且成正比。(2)請你在坐標系中畫出I-U圖像。分析圖像，你能得出什么結論?在電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比組織學生進行評估與交流：(1)滑動變阻器的作用：保護電路、改變定值電阻兩端的電壓.(2)表格錯誤數(shù)據(jù)的分析：分析比較各組數(shù)據(jù)電壓與電流的比值是否相同，不同的一組數(shù)據(jù)為錯誤數(shù)據(jù)。對同一導體而言的。系，電壓是導體中產(chǎn)生電流的原因，而不是導體中有了電流才在導體兩端產(chǎn)生電壓，所以不能說電阻一定時，電壓與件“電阻一定”。生從實驗中歸納出科學規(guī)律鍛煉了學生的科學探究能力。任務三：探究電流與電阻的關系思考：不變量：電壓(如何控制電壓不變)自變量：電阻(如何改變電阻)因變量：電流(如何觀察【或測量】它變學生通過經(jīng)歷教師設計的探究電流與電阻的關系的活動，進一步掌此設計推進課層層遞進。培養(yǎng)了學化的情況)1.實驗電路圖2.實物連接圖SS◆探究活動：組織學生利用實驗桌上的器材探究3.數(shù)據(jù)表格電阻5電流阻R/Q流A4.在圖中畫出每個電阻的R—I關系圖像。5.請你總結實驗結論。結論：當導體兩端電壓一定時，通過導體中的電流跟導體的電阻成反比。6.評估與交流：組織學生對自己的探究過程進行回顧、反思，思考在探究中哪些問題不清楚，實驗設計是否科學合理，操作中會造成誤差的因素可能有學生用表格記錄實驗數(shù)據(jù)。學生對不同小組的實歸納、總結實驗結論。學生分析討論：電阻R與(U/I)的關系生的動手操作能力、觀察思維能力，而且使學生在獲取知識的同時，體會歐姆定律發(fā)現(xiàn)的實驗成功的喜悅。引導學生對數(shù)據(jù)進行分析、并得出結論，提高了學生的分析問題、分析實驗數(shù)據(jù)、總結歸納能力使學生發(fā)現(xiàn)自總結，不斷提高。哪些。任務四：總結反思通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?歸納本課所學培養(yǎng)學生總結你還有什么問題?6.板書設計第1節(jié)電流與電壓和電阻的關系一、電阻一定時，電流與電壓的關系(1)實驗器材：定值電阻、滑動變阻器、電流表、電壓表、電源、開關、導(2)實驗電路圖。(3)實驗方法：實驗采用調節(jié)滑動變阻器的方法來改變導體兩端的電壓。(4)實驗結論：電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。二、電壓一定時，電流與電阻的關系(1)實驗器材：若干不同阻值的定值電阻、滑動變阻器、電流表、電壓表、電源、開關、導線若干。(3)實驗方法：更換不同阻值的電阻時，調節(jié)滑動變阻器的滑片，控制電壓表的示數(shù)一定。(4)實驗結論：電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比。7.作業(yè)與拓展學習設計實驗序號12345電壓U/V電流I/A52085B.第4次實驗數(shù)據(jù)是錯誤的D.實驗只需用到一個10Ω的電