人教版物理九年級第二十章第2節(jié) 電生磁 大單元教學設計

第二十章電與磁第2節(jié)電生磁課題第2節(jié)電生磁課型1.教學內容分析《初中物理新課程標準》對本節(jié)內容的要求是：習電磁現(xiàn)象的重要基礎。因此，讓學生自己動手操作奧斯特實驗，把小磁針放在導線的下方，通過觀察導線通電和斷電時小磁針發(fā)生的變化，加深學生對知識的理解，也使學生初步認識了電與磁之2.學習者分析學生對電有太多的感性認識，但對磁的了解并不是很深，而對電和磁之間有聯(lián)系更是不知道的，并且有太多的疑問，教師可由此入手，培養(yǎng)學生大膽質疑的習慣，引導他們自主學習，最終揭示電能生磁的奧秘。3.學習目標確定1.通過探究活動，知道通電導線周圍存在磁場，并初步認識通電導線周圍的磁場方向與電流方向有關。2.通過探究活動，知道通電螺線管的外部磁場與條形磁體的外部磁場相3.通過右手螺旋定則的應用，會判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極價設計掌握情況不好2了解通電螺線管的磁場分3科學知識項掌握情況不好2了解通電螺線管的磁場分3科學知識項目評價內容很好一般1即電生磁現(xiàn)象。掌握奧斯特實驗的原理和操作方法。學科能力通過實驗觀察和探究，培養(yǎng)觀察能力和歸納能力?？茖W態(tài)度究欲望。培養(yǎng)科學探究的精神和團隊合作意識。評價內容得分標準成員成員二成員三團隊精神5分：能高效分工合作完成任務3分：重大問題能有效溝通1分：各自獨立，不能完成任務實施能力5分：能準確設計詳細的實驗過3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。1分：不能設計出任何過程和方案。結果展示能5分：小組完成任務并解答正確。3分：小組任務，但解答部分正確，部分錯誤。1分：小組完成任務，但解答全力部不正確?？偡?.學習活動設計教師活動學生活動設計意圖/學習表演魔術：魔盒吸鐵。提問：盒中可能是什么?你猜想的依據(jù)是什么?問：魔盒為什么不能吸引鐵屑了?學生觀看魔術表演。思考討論問題。演，吸引學生注意力。由斷電前后的不同現(xiàn)象引突。最后揭秘魔剛才產生的磁可能跟電有關。在歷史上相當長的一段時間，人們認為電和磁是互不相關的，但是也有不電直導線周圍是否存在磁場?導線平行在小磁針附近小磁針放置，通問題：在電路連通的瞬間觀察小磁學生分組配合開展實驗，根據(jù)桌上的實驗材料和步驟進行實驗。據(jù)問題記錄實驗結果。各小學生親身體驗更和內化，加深印象與理解?；卮饐栴}，鍛煉又有什么變化，改變直導線中電流的方向，再觀察小磁針有什么變化。教師點評，并就實驗現(xiàn)象明顯的小組積極回答問題。學生觀看展示小組的作品，并學習借鑒。了學生實驗能力、總結歸納能力及解決問題的任務三：通電螺線管的磁場探究活動：制作螺線管每組有一根直導線、一根圓棒，請同學們分組開始制作螺線管。2.開展學生分組實驗，并展示作3.小組交流與合作：畫出螺旋管中教師點評，并就有典型問題的作品進行現(xiàn)場改錯。探究活動：通電螺線管外部的磁場分布1、對比奧斯特實驗，從增強磁場的角度引出螺線管：奧斯特實驗用的是一根導線，產生磁場使小磁針的偏轉角度不是很大，怎么樣才能增強磁場呢?從增強磁場設計簡單、攜帶更方便3、提問：通電螺線管的磁場是什么樣的?怎樣將這種看不見、摸不著的東西變成一個展現(xiàn)在我們面前看得很清楚的東西呢?學生觀看展示小組的作品，并學習借鑒。學生觀看常見的螺線通過分組實驗，鍛煉學生動手制作能力。更好地理解到不同螺線管纏繞方式鍛煉學生觀察、對比分析能力，這樣觀察對比得出結論符合學生認知規(guī)律。通過演示實驗，引導學生思出相關實驗結4、用大螺線管和鐵屑進行演示實生觀察通電螺線管周圍鐵屑的分布磁場。論。鍛煉了總結歸納能力，同時也能啟發(fā)學生的5、引導同學們總結出實驗結論。學生通過觀察螺線管并解決問題，培養(yǎng)了解6、提問：如何確定不同的螺線管的極性?決問題的能力。任務四：安倍定則演示一種纏繞方式的安培定則使用方法：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。引導學生得出正確方法，讓學生體會經過努力獲得成功的喜悅。同時簡化要點，方便學生記任務五：總結反思通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?歸納本課所學培養(yǎng)學生總結歸你還有什么問題?納的能力。6.板書設計一、奧斯特實驗電流周圍存在著與電流方向有關的磁場；這種現(xiàn)象叫做電流的磁效二、通電螺線管的磁場(1)通電螺線管外部的磁場與條形磁體外部的磁場相似，通電螺線管的兩端相當于條形磁體的兩個磁極。(2)通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關。三、安培定則用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向與螺線管中的電流方向一致，則大拇指7.作業(yè)與拓展學習設計1..有關物理學史，下列說法正確的是(B)A.安培最先精確確定了電流通過導體時產生的熱量跟電流、電阻和通電時間的關系C.法拉第首先發(fā)現(xiàn)了通電導線周圍存在磁場D.馬德堡半球實驗歷史上第一次精確測量2.下列四幅圖中，小磁針靜止時指向正確的是(A)3..如圖所示的現(xiàn)象中，下列說法中不正確的是(B)金屬球金屬球金屬桿一金屬箔A.甲圖中，跟頭發(fā)摩擦過的塑料梳子能夠吸起碎紙屑，是因為梳子帶B.乙圖中，將帶電橡膠棒接觸不帶電的驗電器的金屬球，驗電器的兩個金開一定的角度，這是因為兩個金屬箔片帶上了異種電荷C.丙圖中，在通電導線附近的小磁針發(fā)生偏轉，說明通電導線周圍存在磁場D.丁圖中，將磁體的一端靠近另一懸掛起來的磁體的一端時，懸掛的磁體發(fā)生轉動，說明磁體間有相互作用8.特色學習資源分析、技術手段應用說明多媒體、直導線8根，電池8個，小磁針60個，圓棒8根，帶夾子的導線16根。突出探究通電螺線管的磁場是比較好的，