部編人教版八年級語文上冊《永久的生命》示范課教學課件

第一課時董卿:《朗讀者》第二季第三期《生命》的開場白新課導入精彩開篇一閑話“生命”“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@是唐代詩人白居易寫的《賦得古草原送別》（節(jié)選），相信每個同學都會背，這首詩歌頌的是誰的生命？(學生：小草的生命。)那么在詩人的眼中，小草的生命是短暫的還是永久的？(學生：永久的。)你認為生命是永久的還是短暫的呢？請舉例回答。(學生思考一分鐘，自由回答。)下面我們來看看作家嚴文井的答案。今天我們來學習第16課《散文二篇》中的第一篇《永久的生命》。新課導入精彩開篇了解作者作品，積累課后“讀讀寫寫”中的詞語。壹貳理解課文的中心觀點，領會其中包含的人生哲理。（重點）叁肆理清課文的思路，學習文章的寫法，品味文章的語言。（難點）探尋作者的思想境界，領會課文的人文內(nèi)涵。目標定向有的放矢永久的生命

任務一：識音曉義日積跬步至千里興味（）洗滌（）卑微（）牛犢（）茸毛（）消逝（）繁殖（）凋謝（）臼齒（）疲倦（）蔓延（）混為一體（）xìnɡdíbēirónɡshìzhíjuànmànhùn讀讀寫寫與“修葺”的“葺”區(qū)分開。dúdiāojiù字形易錯。藤蔓（wàn）字詞疏通暢行無阻（）奇跡（）奇數(shù)奇多音字qíjī【串句記憶法】老人看到家族中人丁興（xīnɡ）旺，心里很高興（xìnɡ）。不能被2整除的整數(shù)。炫（）眩（）炫耀頭暈目眩xuànxuàn犢（）櫝（）牘（）贖（）牛犢買櫝還珠尺牘贖罪dúdúdú形近字shú茸（）葺（）茸毛修葺rónɡqì比喻沒有眼光，取舍不當。詞語集注臼齒：磨牙的通稱。茸毛：指人或動物的絨毛；植物體上的細毛。蔓延：像蔓草一樣向周圍擴展。凋謝：（草木花葉）脫落?？尚稳莼饎荨?/p>

任務二：整體感知初讀文本明思路嚴文井(1915--2005)，原名嚴文錦。湖北武昌人。當代作家、散文家、著名兒童文學家。代表作有散文集《山寺暮》，童話集《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》，長篇小說《一個人的煩惱》等。他的作品以童話和寓言影響為大。他的寓言創(chuàng)作故事生動、構思巧妙，具有很濃的哲理與詩意，被譽為“一種獻給兒童的特殊詩體”。作者名片知人讀文同學們已經(jīng)預習了《散文二篇》，這兩篇文章與本單元學過的《背影》和《白楊禮贊》有什么不同呢?《背影》和《白楊禮贊》的情感表達都有一定的載體，《背影》以“背影”為情感載體表達父親對兒子深切的愛及父子之間的深情，《白楊禮贊》以“白楊樹”為情感載體表達對北方軍民極其精神的贊美。而《永久的生命》和《我為什么而活著》都沒有情感載體，而是直接說理表達觀點。《永久的生命》《我為什么而活著》議論性散文（哲理散文、哲學散文）明辨文體閱讀有法二、朗讀“生命”從文章標題我們可以看出，本文要論說的是生命的“永久”。請同學們聽讀課文，劃出文章中可以解讀標題含義的句子。播放朗讀音頻，請同學們閉上眼，靜下心來聆聽。1．請同學們按要求有感情地朗讀課文。2．請同學毛遂自薦朗讀課文，其他同學從字音、停頓、感情等方面評價。(重點字音)3．梳理文章的行文思路，并完成下面思維導圖。4.請找出你最有感觸的句子，說一說你的理解。(可結(jié)合自身實際)梳理思路行文有序點我放課文朗讀行文思路慨嘆

的生命。第一段感動

的生命。第二段感謝

的生命。第三段贊美

的生命。第四段詠嘆生命的奇跡第五段過去了的時間永遠不再回來人們卻不應該為此感到悲觀感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是永久我的伙伴們，我們的心應該感到舒暢凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡有限神奇永久永存梳理思路行文有序文章的主題是贊美“永久的生命”，為什么從時光的一去不返，個人生命有限寫起？欲揚先抑

任務三：深入探究圈點批注學鑒賞三探究“生命”1．獨立思考：初步感知內(nèi)容。通過前面多形式的朗讀，你對文章的內(nèi)容產(chǎn)生了哪些疑問呢？下面請同學們用“你問我答”的形式考考你的同學，你指名提問，對方作答。①第1段末尾寫道：“我們都非常可憐！”為什么這樣說？因為過去了的日子永不會再回來，我們的力量是那樣小，對生命中的事不能做主。②第2段用“地面上的小草”比喻什么？比喻生命自身的偉大：生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。③閱讀第3段思考：作者為什么贊美生命？因為它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。

本文語言或精煉雋永，或形象可感，請你找出你最喜歡的語句寫點旁批進行賞析。幫

助

鏈

接旁

批

類

型提問式旁批——學會提問點評式旁批——學會品味拓展式旁批——學會比較個人生命不像一件襯衣，當你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它再補好。運用對比的手法，把個人生命與襯衣作比較，突出了個人生命短暫、不可重復的特點。語言生動通俗，耐人尋味。點評式旁批“我們都非?？蓱z！”作者為什么這樣說？“有限的歲月只能一度為你所有，它們既然離開，就永遠不會再返回。智者對此也無能為力!……那存在過的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的印跡?！币驗檫^去了的日子永不再回來,我們的力量又是那樣渺小,對于生命中留下的印跡無法抹掉,所以我們都非?？蓱z提問式旁批“我們應該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽?！痹鯓永斫狻吧陨怼钡牟恍?？舊的生命逝去，新的生命誕生，生生不息，生命在永不休止地繁殖、蔓延，從這個意義上說，生命自身是不朽的。提問式旁批“地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風，好像那剛剛過去的寒冷從未存在?！边\用擬人的修辭手法，將小草擬人化，生動形象地寫出了小草生命的頑強，以此證明作者的觀點：我們應該看到生命的神奇，生命流動著，永遠不朽。點評式旁批“在春天，我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠的小牛犢，永遠的金黃色茸毛！”以小牛犢為例并連用兩個“永遠的”，其作用有哪些？以小牛犢為例，連用兩個“永遠的”，強調(diào)了生命的永恒，表達了對生命活力的贊嘆。提問式旁批“感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是永久”“分開來”“合起來”分別指什么？“分開來”指的是一個個生命個體，這個生命是有限的，也是暫時的?！昂掀饋怼敝刚w生命，生命生生不息，在永不休止的繁殖、蔓延，所以是永久的。提問式旁批“它是一個不懂疲倦的旅客，總是只暫時在哪一個個體內(nèi)住一會兒，便又離開前去。那些個體消逝了，它卻永遠存在?！边\用比喻的修辭手法，將生命比作“一個不懂疲倦的旅客”，表現(xiàn)了生命的永不止息?！皶簳r在哪一個個體內(nèi)住一會兒”是說個體生命總是很短暫，但生命本身卻“永遠存在”，生動形象地寫出了生命的短暫與永恒之間的特殊關系。點評式旁批“它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢?！备袊@生命的神奇，揭示生命的規(guī)律，又為這一規(guī)律而歡呼。暗含著一個意思:正義終將戰(zhàn)勝邪惡，戕害生命的暴君必將被充滿生命力的人民打倒。點評式旁批“那些暴君們能夠殺害許多許多人，但是他們消滅不了生命?！眰€體生命可以被殺害，但生命本身卻是永久的，不能被消滅的，表現(xiàn)了作者對殘害生命的罪惡行徑的憤怒與斥責，同時也表達了作者對生命的敬重與贊嘆。點評式旁批“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳?！薄暗蛑x”和“永存”矛盾嗎？看似矛盾，實則充滿哲理：花兒凋謝，只不過是生命變換了一種存在的方式，它孕育出了果實?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，花兒用自己的生命滋養(yǎng)下一代，同時也讓生命得以延續(xù)、生生不息。運用比喻的修辭手法，將生命的消逝與不朽比作花朵的凋謝與永存，生動形象地表現(xiàn)出生命的價值。提問式旁批“凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！薄暗蛑x”和“不朽”看似矛盾,卻又真實存在?！暗蛑x”指個體生命的隕滅，“不朽”指生命現(xiàn)象的永存,二者看以不可調(diào)和,卻又同時上演著生命的協(xié)奏曲,令人驚奇,引人慨嘆。點評式旁批2.你學了本文，有何感悟，請分享。示例一：個人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個人類的生命卻是無窮無盡的。示例二：生命的道路是曲折的，但它不能被任何的艱難困苦所阻擋。示例三：個人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值。示例四：我們都應該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。示例五：珍惜時間，珍愛生命，做有意義的事。拓展延伸讀有心得四感悟“生命”1．拓展讀：陶淵明的《雜詩》（其一）。人生無根蒂，飄如陌上塵。分散逐風轉(zhuǎn)，此已非常身。落地為兄弟，何必骨肉親！得歡當作樂，斗酒聚比鄰。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

任務四：深入探究勾連對比抓特點本文是一篇議論性散文，它兼有議論文的屬性和散文的屬性，卻又不盡相同，試進行比較總結(jié)。（1）比較《紀念白求恩》與《永久的生命》的結(jié)構圖，總結(jié)議論性散文與議論文在文章結(jié)構上的不同特點。紀念白求恩提出問題概述白求恩的事跡，號召學習他的精神。分析問題贊揚白求恩的國際主義精神。贊揚白求思毫不利己專門利人的精神。贊揚白求恩對技術精益求精的精神。號召學習白求思毫無自私自利之心的精神。解決問題永久的生命先抑過去了的時間永不再回來再揚論說生命自身的神奇論說生命本體的流轉(zhuǎn)贊美毀滅不掉的生命凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡。收束全文邏輯更嚴密行文更靈活

思維更活躍（2）比較兩篇文章的節(jié)選，總結(jié)議論性散文與議論文在論說方法和語言風格上的不同。對比論證議論與敘述、描寫、抒情相結(jié)合借富有哲理的形象說理《紀念白求恩》節(jié)選:白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員?！队谰玫纳饭?jié)選:人們卻不應該為此感到悲觀。我們沒有時間悲觀。我們應該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。一萬年前是這樣，一萬年以后也是這樣!在春天，我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠的小牛犢，永遠的金黃色茸毛!語言：理性、客觀、準確、嚴謹語言：有文采、有感情、富有感染力《紀念白求恩》節(jié)選:白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員?！队谰玫纳饭?jié)選:人們卻不應該為此感到悲觀。我們沒有時間悲觀。我們應該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽。地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。一萬年前是這樣，一萬年以后也是這樣