人教版（部編）七年級下冊第五單元《望岳》教學(xué)設(shè)計（二篇）

人教版（部編）七年級下冊第五單元《望岳》教學(xué)設(shè)計（二篇）一.教材分析《望岳》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩，表達(dá)了詩人對泰山的敬仰之情和對國家命運的關(guān)切。本詩語言凝練，意境深遠(yuǎn)，富含哲理，是中學(xué)階段接觸到的經(jīng)典文學(xué)作品之一。本詩的教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受杜甫詩歌的魅力，理解詩中所蘊含的深刻哲理，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生在詩歌鑒賞方面已有一定的基礎(chǔ)，對唐代詩人及詩歌有初步的了解。但學(xué)生在理解詩歌的深層含義、品味詩歌的語言特色方面還有待提高。此外，學(xué)生對杜甫的生平及其作品的特點還需進(jìn)一步了解。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦《望岳》，了解杜甫的生平及其詩歌特點。過程與方法：通過反復(fù)品讀、小組討論，學(xué)會分析詩歌的內(nèi)容和形式，提高詩歌鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：感受杜甫憂國憂民的情懷，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四.教學(xué)重難點重難點：理解詩文內(nèi)容，體會詩歌的表達(dá)技巧和語言特色。重點：朗讀、背誦《望岳》。難點：分析詩中的意象和寓意，理解詩人的情感。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，營造氛圍，讓學(xué)生身臨其境地去感受詩歌的美。吟誦教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美。小組討論法：鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作意識和批判性思維。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括詩歌全文、注釋、譯文、相關(guān)圖片等。音頻：準(zhǔn)備詩歌的朗讀音頻，以便學(xué)生跟讀、欣賞。視頻：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹杜甫的生平及其詩歌特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杜甫的憂國憂民情懷。呈現(xiàn)（5分鐘）教師展示《望岳》的課件，包括詩歌全文、注釋、譯文等，讓學(xué)生對詩歌有一個整體的認(rèn)識。操練（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音、停頓和語氣。之后，學(xué)生獨立朗讀，跟讀音頻。鞏固（10分鐘）教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩中的意象和寓意，幫助學(xué)生深入理解詩歌。同時，檢查學(xué)生的背誦情況。拓展（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析詩歌的表達(dá)技巧和語言特色，分享自己的心得體會。教師巡回指導(dǎo)，給予點評和鼓勵。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《望岳》的詩意和杜甫的憂國憂民情懷。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，完成《望岳》的背誦，并撰寫一篇關(guān)于詩中意象和寓意的短文。板書（5分鐘）教師在黑板上板書詩歌的標(biāo)題《望岳》和作者杜甫，方便學(xué)生記憶和回顧。教學(xué)設(shè)計中每個環(huán)節(jié)的時間分配僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動結(jié)束后對教學(xué)過程進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)的過程。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，運用了多種教學(xué)方法，但在實際教學(xué)過程中仍然存在一些問題。以下是對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的反思和改進(jìn)措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對詩歌背景的了解不夠深入在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對杜甫的生平及其詩歌特點了解不全面，對詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵把握不足。這導(dǎo)致學(xué)生在理解詩歌時存在一定的困難，影響了他們對詩歌深層含義的領(lǐng)悟。小組討論效果不佳在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴心理，不愿意主動思考和發(fā)表自己的見解。此外，小組成員之間的交流不夠充分，導(dǎo)致討論效果不佳。課堂時間分配不合理在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配存在不合理之處。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費的時間過多，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)的時間壓縮，影響了教學(xué)效果。二、解決辦法和改進(jìn)措施豐富教學(xué)資源，加深學(xué)生對詩歌背景的了解為了解決學(xué)生對詩歌背景了解不足的問題，我可以在教學(xué)過程中引入更多相關(guān)的教學(xué)資源，如歷史資料、圖片、視頻等。通過多種方式呈現(xiàn)詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。提高小組討論效果為了提高小組討論的效果，我可以在討論前給學(xué)生提供明確的問題和討論方向，引導(dǎo)他們有針對性地進(jìn)行討論。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力。調(diào)整課堂時間分配為了保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，我需要合理分配課堂時間。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)減少時間，確保后續(xù)環(huán)節(jié)的時間充足。同時，根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和教學(xué)進(jìn)展，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時間分配。加強課堂互動，提高學(xué)生積極性在教學(xué)過程中，我可以通過設(shè)置疑問、創(chuàng)設(shè)情境等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。此外，多采用鼓勵性評價，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使他們在課堂上保持積極的參與態(tài)度。注重課后反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略在課后，我需要認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，運用了多種教學(xué)方法。但在實際教學(xué)過程中，仍然存在一些問題。通過反思和總結(jié)，我明確了改進(jìn)措施，將在今后的教學(xué)過程中不斷調(diào)整和完善，以提高教學(xué)效果。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：背誦《望岳》要求學(xué)生回家后認(rèn)真朗讀《望岳》，并將詩歌背誦下來。學(xué)生在背誦過程中，可以關(guān)注詩歌的韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)，加深對詩歌的理解。撰寫詩歌鑒賞心得要求學(xué)生結(jié)合《望岳》的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于詩中意象、寓意和表達(dá)技巧的短文。通過寫作，讓學(xué)生表達(dá)對詩歌的獨特感受，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。制作詩歌手抄報要求學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于《望岳》的手抄報。手抄報內(nèi)容包括詩歌全文、注釋、譯文、詩人簡介、詩歌背景等。此外，學(xué)生還可以在手抄報上添加與詩歌相關(guān)的圖片、插畫等元素，以展示自己對詩歌的理解和感悟。參觀泰山，拍攝照片鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀泰山，并拍攝一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的照片?；貋砗?，讓學(xué)生在課堂上分享自己的見聞和感受，增進(jìn)對詩歌的理解。二、專家點評作業(yè)設(shè)計具有針對性本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，具有很強的針對性。通過背誦、寫作、制作手抄報等多種形式，讓學(xué)生從不同角度理解和感受《望岳》，有助于提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計具有層次性作業(yè)設(shè)計從背誦、寫作、制作手抄報到實地參觀，難度逐漸加大，具有明顯的層次性。這樣的設(shè)計既滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中不斷挑戰(zhàn)自己，提高能力。作業(yè)設(shè)計具有實踐性作業(yè)設(shè)計中的實地參觀環(huán)節(jié)，使學(xué)生有了將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的機會。在參觀過程中，學(xué)生可以親身感受泰山的雄偉壯觀，更好地理解詩歌中的意象和寓意。作業(yè)設(shè)計具有趣味性制作手抄報這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受到樂趣。通過動手操作，學(xué)生可以將自己的想法和創(chuàng)意付諸實踐，提高學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)設(shè)計具有開放性作業(yè)設(shè)計中的實地參觀和拍攝照片環(huán)節(jié)，使學(xué)生有了更大的