PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6 PartB Let's talk （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計以話題“Inthepark”為主線，圍繞公園里的活動展開，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于公園里的活動，并能夠運用所學(xué)語言進行情景交際。本單元共安排了2個課時，第一課時為Let'stalk，第二課時為Let'sspell。

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，英語課程的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在本單元的教學(xué)中，我們重點關(guān)注以下幾個方面：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于公園里的活動，并能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的人們在公園里的活動，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、思考、推理等思維活動，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主、合作、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立語言知識體系，提高實際運用語言的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠用英語進行有效的溝通。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計以話題“Inthepark”為主線，圍繞公園里的活動展開。本單元共安排了2個課時，第一課時為Let'stalk，第二課時為Let'sspell。

1.Let'stalk

Let'stalk主要圍繞著公園里的活動展開，學(xué)生通過聽、說、模仿等方式，學(xué)習(xí)并掌握公園里的活動詞匯，如swim,boat,slide,see等，同時學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。在對話中，學(xué)生能夠理解Mike和WangFang在公園里的活動，并能夠模仿他們的對話進行情景交際。

教學(xué)過程建議：

-熱身：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于活動的詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-引入：通過展示公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊诠珗@里的活動，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。

-呈現(xiàn)：通過播放對話，讓學(xué)生聽懂并理解Mike和WangFang在公園里的活動。

-模仿：讓學(xué)生模仿對話，practicethesentencestheyhavelearned.

-擴展：設(shè)計情境，讓學(xué)生運用所學(xué)語言進行情景交際，如：邀請同學(xué)一起去公園玩。

2.Let'sspell

Let'sspell主要學(xué)習(xí)字母組合"oe"的發(fā)音，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音，并能運用到實際情境中。同時，學(xué)生還能夠通過辨別單詞的發(fā)音，培養(yǎng)他們的音素意識。

教學(xué)過程建議：

-引入：通過展示含有字母組合"oe"的單詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其發(fā)音。

-呈現(xiàn)：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握字母組合"oe"的發(fā)音規(guī)則。

-練習(xí)：設(shè)計各種練習(xí)活動，讓學(xué)生充分練習(xí)，如：拼寫、朗讀、辨別等。

-應(yīng)用：讓學(xué)生運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，讀一讀、寫一寫含有字母組合"oe"的單詞。

本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握公園里的活動詞匯，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。難點是字母組合"oe"的發(fā)音。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立語言知識體系，提高實際運用語言的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠用英語進行有效的溝通。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計以話題“Inthepark”為主線，圍繞公園里的活動展開。本單元共安排了2個課時，第一課時為Let'stalk，第二課時為Let'sspell。

1.第一課時：Let'stalk

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)本課時，讓學(xué)生掌握公園里的活動詞匯，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于公園里的活動，并能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于公園里的活動詞匯，如swim,boat,slide,see等。

-能夠理解并模仿Mike和WangFang在公園里的活動的對話。

-能夠運用所學(xué)語言進行情景交際，如：邀請同學(xué)一起去公園玩。

教學(xué)實施：

-熱身：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于活動的詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-引入：通過展示公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊诠珗@里的活動，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。

-呈現(xiàn)：通過播放對話，讓學(xué)生聽懂并理解Mike和WangFang在公園里的活動。

-模仿：讓學(xué)生模仿對話，practicethesentencestheyhavelearned.

-擴展：設(shè)計情境，讓學(xué)生運用所學(xué)語言進行情景交際，如：邀請同學(xué)一起去公園玩。

2.第二課時：Let'sspell

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)本課時，讓學(xué)生掌握字母組合"oe"的發(fā)音，能夠正確發(fā)音，并能運用到實際情境中。同時，學(xué)生還能夠通過辨別單詞的發(fā)音，培養(yǎng)他們的音素意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠正確發(fā)音字母組合"oe"。

-能夠辨別含有字母組合"oe"的單詞。

-能夠運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，讀一讀、寫一寫含有字母組合"oe"的單詞。

教學(xué)實施：

-引入：通過展示含有字母組合"oe"的單詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其發(fā)音。

-呈現(xiàn)：通過講解和示范，讓學(xué)生掌握字母組合"oe"的發(fā)音規(guī)則。

-練習(xí)：設(shè)計各種練習(xí)活動，讓學(xué)生充分練習(xí)，如：拼寫、朗讀、辨別等。

-應(yīng)用：讓學(xué)生運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，讀一讀、寫一寫含有字母組合"oe"的單詞。

單元整體評價：通過聽、說、讀、寫的各項活動，評價學(xué)生對公園活動詞匯、一般現(xiàn)在時以及字母組合"oe"的發(fā)音的掌握程度。具體案例：學(xué)生在情景交際中能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，發(fā)音準(zhǔn)確，能夠辨別字母組合"oe"的單詞。

四.單元課時分配

第一課時：Let'stalk

-設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)本課時，讓學(xué)生掌握公園里的活動詞匯，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于公園里的活動，并能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于公園里的活動詞匯，如swim,boat,slide,see等。

-能夠理解并模仿Mike和WangFang在公園里的活動的對話。

-能夠運用所學(xué)語言進行情景交際，如：邀請同學(xué)一起去公園玩。

-教學(xué)方法：交際法、任務(wù)型教學(xué)法

-教學(xué)資源：公園圖片、多媒體課件、錄音機等

-評估方式：課堂表現(xiàn)、小組活動參與度、情景交際表演

第二課時：Let'sspell

-設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)本課時，讓學(xué)生掌握字母組合"oe"的發(fā)音，能夠正確發(fā)音，并能運用到實際情境中。同時，學(xué)生還能夠通過辨別單詞的發(fā)音，培養(yǎng)他們的音素意識。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠正確發(fā)音字母組合"oe"。

-能夠辨別含有字母組合"oe"的單詞。

-能夠運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，讀一讀、寫一寫含有字母組合"oe"的單詞。

-教學(xué)方法：語音教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

-教學(xué)資源：多媒體課件、單詞卡片、錄音機等

-評估方式：發(fā)音準(zhǔn)確性、單詞辨別正確率、練習(xí)完成情況

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計以話題“Inthepark”為主線，圍繞公園里的活動展開。本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述。

1.語言能力

2.思維品質(zhì)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、思考、推理等思維活動，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，培養(yǎng)他們的思維敏捷性和邏輯性，提高他們對語言信息的處理能力。

3.學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通過自主、合作、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極與他人交流，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。同時，學(xué)生能夠通過自我評價和同伴評價，了解自己的學(xué)習(xí)進步和不足之處，提高自我調(diào)整和自我管理的能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立語言知識體系，提高實際運用語言的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠用英語進行有效的溝通。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，增強學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk的第一個課時進行教學(xué)設(shè)計。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及公園里的活動詞匯和一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。重點詞匯有swim,boat,slide,see等，重點句型為一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，如"Iswiminthepool."和"Idon'tseemyfriends."。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，通過多媒體課件、公園圖片等資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿和練習(xí)，讓學(xué)生在真實情境中感知和運用所學(xué)語言。教師可以采用交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，設(shè)計各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動參與課堂。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠用英語進行有效的溝通。評估方式可以包括課堂表現(xiàn)、小組活動參與度、情景交際表演等。

二.學(xué)情分析

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk的第一個課時進行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，他們對于公園里的活動有一定的了解。他們可能去過公園，參與過各種活動，如游泳、劃船、滑滑梯等。這些生活經(jīng)驗為學(xué)生學(xué)習(xí)本課時提供了現(xiàn)實的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地理解和感知所學(xué)語言。

2.學(xué)生知識技能的分析

經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語知識，如單詞的拼讀規(guī)則、簡單的句子結(jié)構(gòu)等。他們能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。然而，對于一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的運用，學(xué)生可能還較為陌生。因此，教師需要通過本課時引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運用。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

五年級的學(xué)生思維活躍，具有較強的好奇心和探究欲望。他們喜歡通過觀察、思考和推理來解決問題。在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的這一特點，設(shè)計各種富有思考性的活動，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析問題的能力。同時，學(xué)生對于合作和團隊活動具有較強的意識，教師可以充分利用這一點，設(shè)計一些小組討論和合作任務(wù)，促進學(xué)生之間的交流和合作。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk的第一個課時進行教學(xué)目標(biāo)概述。

1.知識與技能

2.過程與方法

在本課時的教學(xué)過程中，教師會采用交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，設(shè)計各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動參與課堂。教師會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、推理等思維活動，提高分析問題和解決問題的能力。同時，教師會鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和合作意識。

3.情感態(tài)度和價值觀

四.教學(xué)重點、難點

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk的第一個課時進行教學(xué)重點和難點的概述。

1.教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握公園里的活動詞匯，以及一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于公園里的活動詞匯，如swim,boat,slide,see等，并能夠運用所學(xué)語言進行情景交際。同時，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運用，如"Iswiminthepool."和"Idon'tseemyfriends."。

2.教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是字母組合"oe"的發(fā)音。學(xué)生需要能夠正確發(fā)音字母組合"oe"，并能夠辨別含有字母組合"oe"的單詞。同時，學(xué)生需要能夠運用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，讀一讀、寫一寫含有字母組合"oe"的單詞。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk的第一個課時進行教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計。

1.教學(xué)方法

在本課時的教學(xué)中，教師會采用交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法。教師會設(shè)計各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動參與課堂。同時，教師會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、推理等思維活動，提高分析問題和解決問題的能力。

2.學(xué)習(xí)方法

在本課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生需要主動參與課堂活動，積極與他人交流，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。同時，學(xué)生需要通過自我評價和同伴評價，了解自己的學(xué)習(xí)進步和不足之處，提高自我調(diào)整和自我管理的能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6PartBLet'stalk的第一個課時進行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過一首關(guān)于公園的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，同時引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中出現(xiàn)的公園活動詞匯，如"swimminginthepool"、"ridingabike"等。歌曲結(jié)束后，教師提問："Whatdidyouhearinthesong?"，鼓勵學(xué)生用英語回答。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過展示公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊诠珗@里的活動。教師提問："Whatdoyouliketodointhepark?"，鼓勵學(xué)生用英語回答。接著，教師呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型，如"swim,boat,slide,see"和"Iswiminthepool.Idon'tseemyfriends."等，讓學(xué)生通過觀察圖片和教師示范，感知和理解這些詞匯和句型。

3.操練（15分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過各種互動活動，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生兩人一組，用"swim,boat,slide,see"等詞匯描述他們在公園里的活動。然后，教師角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在公園里邀請朋友一起玩耍的場景，運用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句進行交流。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。教師設(shè)計一些選擇題和填空題，讓學(xué)生在紙上完成。完成后，教師挑選一些學(xué)生上臺展示答案，并進行點評。接著，教師一個"Findandmatch"的游戲，讓學(xué)生找出含有字母組合"oe"的單詞，并與圖片配對。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過設(shè)計一個情景劇，讓學(xué)生運用所學(xué)語言進行創(chuàng)造性表達(dá)。教師給出一個關(guān)于公園里的活動的情景劇框架，讓學(xué)生分組進行創(chuàng)作和表演。學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和句型，編寫對話，并表演給全班同學(xué)觀看。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過一個簡短的問答，回顧本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問："Whatdidwelearninthisclass?"，鼓勵學(xué)生用英語回答。然后，教師對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)和字母組合"oe"的發(fā)音。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師發(fā)放練習(xí)紙，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-抄寫本課時出現(xiàn)的公園活動詞匯。

-用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句描述自己在公園里的活動。

-尋找含有字母組合"oe"的單詞，并記錄下來。

8.板書順序

板書順序如下：

-導(dǎo)入：公園活動詞匯（swim,boat,slide,see）

-呈現(xiàn)：一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句（Iswiminthepool.Idon'tseemyfriends.）

-操練：小組討論、角色扮演

-鞏固：選擇題、填空題、"Findandmatch"游戲

-拓展：情景劇創(chuàng)作和表演

-小結(jié)：本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

-家庭作業(yè)：練習(xí)題

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和合作精神。通過