二年級(jí)語(yǔ)文：《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)

新修訂人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文配套教材語(yǔ)文教案ChineseLessonPlans《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案/小學(xué)語(yǔ)文/小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案編訂：XX教育機(jī)構(gòu)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。??預(yù)期目標(biāo)：??1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。??2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的美好和小潔心靈的美好。??3、產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和培養(yǎng)自我控制的能力。??課時(shí)安排：2課時(shí)??教學(xué)過程：??第一課時(shí)??一、揭示課題??1（板書：湖水）齊讀，誰(shuí)能說說怎么樣的湖水？（學(xué)生自由講）??2（板書：清澈的）齊讀，注意“澈”是翹舌。指名讀出“清澈”的感覺。??3、你見過清澈的湖水嗎？在清澈的湖水里可以看到什么？第2頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)??4、過渡：這節(jié)課老師就和你們一起去欣賞清澈的湖水！打開書129頁(yè)，在讀書之前你要給自己和小伙伴提什么要求嗎？??這幾個(gè)小朋友提的要求也是你們每個(gè)人想給自己提的是嗎？你們學(xué)習(xí)的態(tài)度可真是認(rèn)真，那么接下來(lái)就帶著你們的要求自由地讀讀書吧！??二、初讀課文??1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。??2、反饋：??師：從你們的讀書聲中老師感受到你們個(gè)個(gè)都是愛讀書的孩子。課文美嗎？還想讀嗎？誰(shuí)想讀第一小節(jié)？??（1）指名讀第一小節(jié)??“兩側(cè)”（再指名讀這個(gè)詞語(yǔ)——齊讀，注意“側(cè)”是平舌音）??說說你的左側(cè)是誰(shuí)，右側(cè)是誰(shuí)。??說得這么好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)智慧果（課件出示“卷起”“卷起”？??（2）第二小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀呢？（指名讀）??“石龜”第3頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)地和它打聲招呼吧?。ㄗx：親切地、生氣地、驚訝地……）??（3）第三小節(jié)我要請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀，哪個(gè)小組想讀啊？??（課件出示：映出、鏡子、變幻）這三個(gè)智慧果獎(jiǎng)給我們班最自信的孩子！指名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀好這三個(gè)詞語(yǔ)。??你覺得“幻”字跟哪個(gè)字很像？（比較：幼）??（4扔、企盼等）??（5）最后一小節(jié)留給最需要鍛煉的小朋友（指名讀）??（6）師剛才大伙讀得很認(rèn)真，聽得很仔細(xì)，老師要送你們一份大大的禮物（出示“欣賞”指導(dǎo)讀好，“賞”字跟哪個(gè)字很像？）??通過剛才的讀課文，你欣賞到了什么？（生自由講）??過渡：美麗的景色需要我們細(xì)細(xì)欣賞，接下來(lái)我們就跟著主人公小潔去欣賞吧！??三、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)??1（動(dòng)畫課件播放）你看到了什么？（注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）??課文又是怎么寫的呢？（出示第一小節(jié)）自由讀??指名讀，評(píng)價(jià)：聽了他的讀你有什么感覺？誰(shuí)也想來(lái)試試？第4頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)??你的波紋更加長(zhǎng)了，也更加美了！還有誰(shuí)也想感受一下？??聽了你們的讀老師仿佛也看到了船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，真是美極了！大家一起試試吧！??2誰(shuí)很快找出來(lái)？（緊緊攥著面包紙）小潔干嗎緊緊攥著張面包紙不放??？帶著這個(gè)疑問我們讀讀2、3小節(jié)吧！??4、反饋：小潔為什么緊緊攥著面包紙呢？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說“被景色吸引”或“怕弄臟湖水”之類，據(jù)生回答可以再提示：課文又是怎樣寫湖水的？找出來(lái)讀一讀）??重點(diǎn)句：湖水平得像一面鏡子……??（1）指名讀：誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽？??你讀得真好，還有誰(shuí)比他讀得更好？??讀得真美，完全有資格當(dāng)小導(dǎo)游了！??（2）小游客們，讀了這句話，你們有什么問題想問問小導(dǎo)游嗎？（引導(dǎo)質(zhì)疑）??點(diǎn)撥：山巒？（山峰）——這位同學(xué)能抓住自己不懂的詞語(yǔ)來(lái)提問，真不錯(cuò)！??變幻的山巒？（播放課件：山的倒影隨著水波在動(dòng)）請(qǐng)你自己看看畫面，根據(jù)畫面來(lái)回答這個(gè)問題。第5頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)??為什么湖水平得像一面鏡子？——能抓住不懂的句子提問??為什么小潔覺得像在天上飛，又像在水里游？??（3）看著這迷人的湖水你想夸夸它嗎？（指名讀，齊讀）??（4）欣賞了這么美的湖水，聽了你們的美讀，老師真想說“真是美不勝收啊！”（出示成語(yǔ)卡片“美不勝收”齊讀一次）難怪小潔覺得——引讀最后一句話。??5、讀一讀，找一找。??（1）指名讀（出示句子：看，那邊的山石像……這邊的山石像……半山腰的……）??（2）誰(shuí)來(lái)做做“展翅欲飛”的動(dòng)作？（如果學(xué)生飛了，點(diǎn)撥：石頭在那飛呀飛的？）??（3）其他幾塊山石請(qǐng)小朋友自己試著邊加動(dòng)作邊讀一讀。??（4）指名表演讀。師：真有意思，還有誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？??（5）男女生賽讀。??（6）出示圖：看著圖說一說（意在指導(dǎo)背誦）??6、小潔只欣賞到這幾塊石頭嗎？（想象說話：有的山石像）??7、小朋友們的想象力真豐富，那誰(shuí)也能用上句式說一說呢？??出示句式：看，那邊，這邊第6頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)??8、是千奇百怪，栩栩如生?。。ǔ鍪境烧Z(yǔ)：千奇百怪、栩栩如生）??9了，讓我們一起讀一讀1-3小節(jié)吧！??10、現(xiàn)在你們終于明白了小潔為什么緊緊攥著面包紙了嗎？老師想說的是：小潔手中攥的僅僅是面包紙嗎？——她攥住的是美??！那手中的面包紙?jiān)趺崔k呢？我們下節(jié)課再來(lái)解決吧！??四、鞏固字詞??課件出示智慧樹：剛才我們吃了許多智慧果，讓我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧！??五、寫字指導(dǎo)??師：這節(jié)課我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水，我們的眼睛變得更美了，也更亮了，下面讓我們把“眼睛”這兩個(gè)字寫好。??1、引導(dǎo)觀察字型（請(qǐng)睜大眼睛