外研版英語七下寫作練習

外研版英語七下寫作練習目錄一、教學內(nèi)容1.1寫作話題1.2寫作要求1.3寫作指導二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務驅動法3.2合作學習法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3實物資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4反饋與評價八、學生活動8.1自主學習8.2合作討論8.3寫作實踐九、板書設計9.1主題板書9.2過程板書十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內(nèi)容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學效果12.2教學調(diào)整12.3教學收獲十三、拓展及延伸13.1話題拓展13.2能力拓展13.3文化拓展十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估教案如下：一、教學內(nèi)容1.1寫作話題：以"MyHob"為主題，讓學生描述自己的愛好以及為什么喜歡這個愛好。1.2寫作要求：要求學生能夠使用適當?shù)臅r態(tài)和語法結構，清晰準確地表達自己的觀點。1.3寫作指導：引導學生通過思維導圖的方式，組織自己的寫作內(nèi)容，確保文章結構清晰。二、教學目標2.1知識目標：學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的愛好。2.2能力目標：學生能夠通過思維導圖的方式，組織自己的寫作內(nèi)容。2.3情感目標：培養(yǎng)學生對英語寫作的興趣，提高學生的自信心。三、教學方法3.1任務驅動法：通過設定具體的寫作任務，引導學生主動學習。3.2合作學習法：學生之間互相討論，共同完成寫作任務。3.3情境教學法：通過設定情境，讓學生在真實的語境中進行寫作。四、教學資源4.1教材：外研版英語七下教材。4.3實物資源：提供一些實物模型，幫助學生更好地理解寫作內(nèi)容。五、教學難點與重點5.1難點：學生對一般現(xiàn)在時的運用。5.2重點：學生能夠通過思維導圖的方式，組織自己的寫作內(nèi)容。六、教具與學具準備6.1教具：電腦、投影儀、實物模型。6.2學具：學生筆記本、彩色筆。七、教學過程7.2新課呈現(xiàn)：講解一般現(xiàn)在時的用法，引導學生學習如何描述自己的愛好。7.3實踐環(huán)節(jié)：讓學生通過思維導圖的方式，組織自己的寫作內(nèi)容。八、學生活動8.1自主學習：學生獨立思考，確定自己的寫作話題。8.2合作討論：學生分組討論，互相提供寫作建議。8.3寫作實踐：學生根據(jù)討論結果，進行寫作實踐。九、板書設計9.1主題板書：在黑板上寫下本次寫作的主題"MyHob"。9.2過程板書：板書學生寫作的基本步驟，如審題、構思、寫作、修改。十、作業(yè)設計10.3作業(yè)評價：評價學生的寫作內(nèi)容、語法結構和表達方式。十一、課件設計11.1課件結構：課件分為導入、新課呈現(xiàn)、實踐環(huán)節(jié)和反饋與評價四個部分。11.2課件內(nèi)容：包含與愛好相關的圖片、視頻和寫作指導。11.3課件互動：學生可以通過課件中的互動環(huán)節(jié)，檢驗自己的寫作效果。十二、課后反思12.2教學調(diào)整：根據(jù)反思結果，調(diào)整教學計劃和方法。十三、拓展及延伸13.1話題拓展：引導學生思考其他與生活相關的話題，如家庭、學校等。13.2能力拓展：引導學生學習其他時態(tài)，如一般過去時、一般將來時等。13.3文化拓展：介紹與愛好相關的文化背景，如不同國家的愛好習慣等。十四、附錄14.1教學計劃：本次寫作練習的教學計劃，包括教學內(nèi)容、教學步驟等。14.2教學評估：對本次寫作練習的教學評估，包括學生寫作水平的評價等。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的深度與廣度在教學內(nèi)容的設計上，需要重點關注學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。一般現(xiàn)在時是英語學習的基礎時態(tài)之一，學生在寫作中正確運用一般現(xiàn)在時，能夠清晰地表達自己的習慣和狀態(tài)。教師在教學過程中應通過實例和練習，讓學生充分理解和掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。二、學生的個性化需求在教學過程中，教師需要關注學生的個性化需求。不同學生的愛好和寫作水平各不相同，教師應根據(jù)學生的實際情況，提供個性化的指導和建議。對于寫作能力較強的學生，可以引導他們嘗試更復雜的句式和表達方式；對于寫作能力較弱的學生，則應重點幫助他們正確運用語法和詞匯。三、教學方法的靈活運用在教學方法的運用上，教師需要根據(jù)學生的反應和教學進度，靈活調(diào)整教學方法。例如，在學生對寫作話題感興趣時，可以更多地運用任務驅動法和合作學習法，讓學生在實踐中學習和提高。而在學生對寫作話題不感興趣時，可以通過情境教學法，創(chuàng)設有趣的寫作情境，激發(fā)學生的寫作興趣。四、教學資源的整合與利用五、板書設計的合理性六、作業(yè)設計的針對性七、課件設計的互動性課件設計是提高課堂教學效果的重要手段。在課件設計中，教師需要注重課件的互動性，讓學生在課堂中積極參與。例如，在實踐環(huán)節(jié)，可以通過課件中的互動環(huán)節(jié)，讓學生檢驗自己的寫作效果，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。八、課后反思的全面性九、拓展及延伸的深度拓展及延伸是提高學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。在拓展及延伸環(huán)節(jié)，教師需要關注學生的興趣和需求，設計具有深度和廣度的拓展內(nèi)容。例如，可以引導學生思考其他與生活相關的話題，如家庭、學校等，也可以讓學生學習其他時態(tài)，如一般過去時、一般將來時等。通過拓展及延伸，學生能夠更好地將所學知識應用于實際生活中。十、附錄的實用性本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，吸引學生的注意力。在講解一般現(xiàn)在時時，可以通過舉例、造句等方式，讓學生更好地理解語法點。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，檢查學生對知識點的掌握情況。在提問時，教師應注意問題的開放性，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設有趣的情景，如展示愛好相關的圖片和視頻，引起學生的興趣，自然地引入寫作話題。6.個性化指導：在寫作實踐環(huán)節(jié)，教師應關注學生的個性化需求，針對不同學生的寫作水平提供個性化的指導和建議。7.互動與反饋：在課堂中，教師應鼓勵學生之間的互動，如合作討論、互相評價等，同時給予學生及時的反饋，幫助學生提高寫作能力。8.資源整合：教師應充分整合和利用各種教學資源，如網(wǎng)絡資源、實物資源等，提高教學效果。9.板書設計：教師應設計清晰、有條理的板書，幫助學生理解和記憶教學內(nèi)容。10.作業(yè)設計：教師應根據(jù)學生的實際需求，設計具有針對性的作業(yè)，鞏固教學成果。11.課件設計：教師應注重課件的互動性，提高學生的參與度，增強課堂教學效果