2019版 地質(zhì)版 高中通-用技術(shù) 選擇性必修3 工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)《第一章 走進(jìn)工程設(shè)計(jì)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版地質(zhì)版高中通用技術(shù)選擇性必修3工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)《第一章走進(jìn)工程設(shè)計(jì)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《走進(jìn)工程設(shè)計(jì)》是高中通用技術(shù)選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的第一章，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面了解和掌握工程設(shè)計(jì)的基本概念、要素、流程及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的知識。本章內(nèi)容主要分為三節(jié)：初識工程、工程設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)的一般過程。初識工程部分，首先介紹了工程的內(nèi)涵，通過對比分析工程與科學(xué)、技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學(xué)生明確工程的定義和邊界。通過講述工程的演進(jìn)過程，讓學(xué)生了解工程發(fā)展的歷史脈絡(luò)和階段性特征。然后，深入探討工程的特性，如社會性、綜合性、集成性等，以及這些特性如何影響工程設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過具體案例，如故宮、長城、北京奧運(yùn)會火炬等，讓學(xué)生感受工程的魅力，激發(fā)他們對工程設(shè)計(jì)的興趣和熱情。工程設(shè)計(jì)部分，首先闡述了工程設(shè)計(jì)的含義，強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)施中的重要性。然后，詳細(xì)介紹了工程設(shè)計(jì)要素，包括設(shè)計(jì)師的角色、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)流程等。通過案例分析，如“水立方”工程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解工程設(shè)計(jì)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用，并認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在工程設(shè)計(jì)中的重要性。工程設(shè)計(jì)的一般過程部分，將工程設(shè)計(jì)過程分為概念設(shè)計(jì)、實(shí)體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)三個(gè)階段。每個(gè)階段都詳細(xì)介紹了其特點(diǎn)和任務(wù)，如概念設(shè)計(jì)階段的創(chuàng)新性和不確定性，實(shí)體設(shè)計(jì)階段的物理形式實(shí)現(xiàn)，以及詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的細(xì)致要求和實(shí)施準(zhǔn)備。通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠系統(tǒng)地掌握工程設(shè)計(jì)的全過程，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容圍繞“工程設(shè)計(jì)”這一核心主題展開，涉及工程的內(nèi)涵、特性、演進(jìn)以及工程設(shè)計(jì)的基本要素、流程等方面。這些內(nèi)容不僅具有理論性，還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：理解工程的內(nèi)涵與特性：明確工程與科學(xué)、技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，了解工程的演進(jìn)過程和主要特性。掌握工程設(shè)計(jì)的基本要素：了解設(shè)計(jì)師的角色、設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)流程，認(rèn)識團(tuán)隊(duì)協(xié)作在工程設(shè)計(jì)中的重要性。熟悉工程設(shè)計(jì)的一般過程：掌握概念設(shè)計(jì)、實(shí)體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)三個(gè)階段的任務(wù)和特點(diǎn)。培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)能力：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)思維和實(shí)際操作能力。（三）單元內(nèi)容整合在整合單元內(nèi)容時(shí)，我們注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。具體整合思路如下：主題引領(lǐng)：以“工程設(shè)計(jì)”為主題，將工程的內(nèi)涵、特性、演進(jìn)與工程設(shè)計(jì)的基本要素、流程等內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，形成一個(gè)有機(jī)的知識體系。案例分析：通過引入故宮、長城、北京奧運(yùn)會火炬、“水立方”工程設(shè)計(jì)等具體案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和理解工程設(shè)計(jì)的知識和技能。實(shí)踐操作：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些簡單的工程設(shè)計(jì)任務(wù)，如校園景觀設(shè)計(jì)、小型機(jī)械裝置設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，提升工程設(shè)計(jì)能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在工程設(shè)計(jì)過程中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，通過分組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)是：（一）技術(shù)意識理解技術(shù)現(xiàn)象及問題：學(xué)生能夠敏銳地感知和體悟技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題，對人工世界和人技關(guān)系有清晰的認(rèn)識。技術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)：熟悉技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和專利意識，能夠遵守技術(shù)活動(dòng)的法律法規(guī)和倫理要求。技術(shù)影響分析：能夠就某一技術(shù)領(lǐng)域?qū)θ恕⑸鐣?、環(huán)境的影響作出理性分析，形成技術(shù)的安全和責(zé)任意識。（二）工程思維系統(tǒng)分析與權(quán)衡：運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，針對技術(shù)問題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃，并考慮各種約束條件。設(shè)計(jì)過程與方法：理解并掌握工程設(shè)計(jì)的基本流程和方法，包括概念設(shè)計(jì)、實(shí)體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)等階段。風(fēng)險(xiǎn)評估與決策：在工程設(shè)計(jì)中能夠進(jìn)行簡單的風(fēng)險(xiǎn)評估和綜合決策，選擇最優(yōu)方案并實(shí)施。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)問題識別與需求分析：能夠發(fā)現(xiàn)與明確技術(shù)問題，收集相關(guān)信息，并進(jìn)行用戶需求和約束條件的分析。創(chuàng)新方案構(gòu)思：運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法，提出符合設(shè)計(jì)原則的創(chuàng)造性構(gòu)思方案，并進(jìn)行初步的技術(shù)性能和指標(biāo)測試。設(shè)計(jì)方案優(yōu)化：通過技術(shù)試驗(yàn)和評估，對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提高設(shè)計(jì)的可行性和實(shí)用性。（四）圖樣表達(dá)技術(shù)圖樣繪制：能夠識讀和繪制簡單的機(jī)械加工圖、電子線路圖等技術(shù)圖樣，表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想。設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用：掌握一種或多種二維、三維設(shè)計(jì)軟件的使用方法，能夠用軟件繪制和表達(dá)復(fù)雜的設(shè)計(jì)方案。圖樣交流與評審：通過技術(shù)圖樣進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的交流和評審，提高設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和可行性。（五）物化能力材料與工具選擇：根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料和工具，了解材料的屬性和加工方法。模型制作與裝配：能夠制作和裝配簡單的模型或原型，驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案的可行性。工藝實(shí)現(xiàn)與優(yōu)化：掌握一定的工藝知識和技能，對模型或產(chǎn)品進(jìn)行精度較高的技術(shù)測試和方案試驗(yàn)，撰寫技術(shù)測試和方案試驗(yàn)報(bào)告。通過以上核心素養(yǎng)目標(biāo)的分解和細(xì)化，我們可以更加清晰地看到《走進(jìn)工程設(shè)計(jì)》這一單元內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生通用技術(shù)核心素養(yǎng)方面的重要作用。在教學(xué)過程中，我們將緊緊圍繞這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生全面提升技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的素養(yǎng)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這一章的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過高中通用技術(shù)課程的必修部分，對技術(shù)的基礎(chǔ)知識和一般設(shè)計(jì)方法有了一定的了解。特別是在《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》兩個(gè)模塊中，學(xué)生掌握了技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程，包括問題的識別與定義、信息的收集與整理、方案的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、模型或原型的制作與測試等。學(xué)生還對結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本概念有了初步的認(rèn)識，并能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行簡單的技術(shù)設(shè)計(jì)。在數(shù)學(xué)知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了代數(shù)、幾何、物理等基礎(chǔ)知識，這些知識將為理解工程設(shè)計(jì)中的計(jì)算、分析等問題提供必要的支持。學(xué)生在信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)編程知識，也將為后續(xù)的工程設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用打下基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第一章《走進(jìn)工程設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：初識工程、工程設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)的一般過程。初識工程：這一部分主要介紹工程的內(nèi)涵、演進(jìn)、特性以及工程的魅力。學(xué)生將學(xué)習(xí)工程作為人類創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)的重要性，了解工程從古代到現(xiàn)代的演進(jìn)過程，掌握工程的特性如社會性、綜合性、集成性等，并通過案例感受工程的巨大魅力和對人類社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。工程設(shè)計(jì)：在這一部分，學(xué)生將深入理解工程設(shè)計(jì)的含義，學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)的基本要素，包括問題定義、信息收集、方案設(shè)計(jì)、評估與決策等。學(xué)生還將了解工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)和成員角色，以及團(tuán)隊(duì)合作在工程設(shè)計(jì)中的重要性。工程設(shè)計(jì)的一般過程：這一部分將詳細(xì)介紹工程設(shè)計(jì)從概念設(shè)計(jì)到實(shí)體設(shè)計(jì)再到詳細(xì)設(shè)計(jì)的全過程。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在每個(gè)階段進(jìn)行創(chuàng)造性思考和問題解決，掌握設(shè)計(jì)思維和方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立對工程設(shè)計(jì)的全面認(rèn)識，掌握工程設(shè)計(jì)的基本方法和技能，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析邏輯思維與問題解決能力：高中生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠通過分析、綜合、歸納等方法，對復(fù)雜問題進(jìn)行思考和解決。這種能力對于理解工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在工程設(shè)計(jì)過程中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是必不可少的。高中生已經(jīng)在學(xué)校生活和課外活動(dòng)中積累了一定的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，能夠通過有效的溝通協(xié)作完成任務(wù)。這種能力將有助于他們在工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。信息獲取與處理能力：在工程設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要收集和處理大量的信息，包括技術(shù)資料、市場數(shù)據(jù)、用戶需求等。高中生已經(jīng)具備了一定的信息獲取和處理能力，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑獲取所需信息，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和處理。創(chuàng)新與實(shí)踐能力：工程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高中生正處于思維活躍、充滿好奇心的階段，他們具備了一定的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠通過動(dòng)手實(shí)踐探索未知領(lǐng)域，解決實(shí)際問題。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合：針對部分學(xué)生對工程設(shè)計(jì)理論知識理解不深的問題，教師可以通過案例分析、實(shí)物演示等方式，將理論知識與工程設(shè)計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解和掌握工程設(shè)計(jì)的基本原理和方法。采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：通過設(shè)計(jì)一系列與工程設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)的知識和技能。這種學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作與溝通訓(xùn)練：在工程設(shè)計(jì)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會與他人有效溝通協(xié)作。提供多樣化的學(xué)習(xí)資源：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，包括教材、教學(xué)視頻、在線課程、參考文獻(xiàn)等。這些資源將有助于學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)教師引導(dǎo)與反饋：在工程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和反饋。通過定期檢查和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和作業(yè)完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給予他們積極的鼓勵(lì)和建議。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，為他們提供必要的心理支持和幫助。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元主題為“走進(jìn)工程設(shè)計(jì)：理解、實(shí)踐與創(chuàng)新”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面深入地理解工程的內(nèi)涵、演進(jìn)、特性及其魅力，掌握工程設(shè)計(jì)的基本原理、要素和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并經(jīng)歷工程設(shè)計(jì)的一般過程，從概念設(shè)計(jì)到實(shí)體設(shè)計(jì)，再到詳細(xì)設(shè)計(jì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解工程技術(shù)在社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中的重要作用，形成對工程技術(shù)的基本認(rèn)知和積極態(tài)度，能夠識別和評價(jià)工程技術(shù)產(chǎn)品對社會、環(huán)境和人的影響。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識別和解決工程技術(shù)問題，形成初步的工程設(shè)計(jì)和決策能力，能夠綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等因素，進(jìn)行工程項(xiàng)目的整體規(guī)劃和優(yōu)化。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠基于工程技術(shù)原理，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用人機(jī)關(guān)系及相關(guān)理論，提出符合設(shè)計(jì)原則且具有一定創(chuàng)造性的工程技術(shù)方案，并能夠通過技術(shù)試驗(yàn)和實(shí)踐驗(yàn)證方案的可行性和有效性。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠掌握常見的工程技術(shù)圖樣表達(dá)方法，能夠識讀和繪制工程技術(shù)圖樣，如機(jī)械加工圖、電子線路圖、系統(tǒng)框圖等，能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。（五）物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行工程技術(shù)產(chǎn)品的制作和裝配，能夠進(jìn)行簡單的技術(shù)測試和性能評估，形成初步的產(chǎn)品制作和物化能力。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)工程的內(nèi)涵與特性：深入理解工程的本質(zhì)、特點(diǎn)及其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，認(rèn)識工程活動(dòng)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性。工程設(shè)計(jì)的基本原理與要素：掌握工程設(shè)計(jì)的基本步驟、原則和方法，了解工程設(shè)計(jì)過程中需要考慮的各種因素和條件，如用戶需求、技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)成本、社會影響等。工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與協(xié)作：認(rèn)識工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的重要性和組成結(jié)構(gòu)，理解團(tuán)隊(duì)成員之間的角色分工和協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。工程設(shè)計(jì)的一般過程：經(jīng)歷從概念設(shè)計(jì)到實(shí)體設(shè)計(jì)，再到詳細(xì)設(shè)計(jì)的全過程，掌握每個(gè)階段的設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，培養(yǎng)系統(tǒng)分析和綜合決策的能力。技術(shù)意識與工程思維的培養(yǎng)：通過工程設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和工程思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，形成初步的工程素養(yǎng)。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)工程設(shè)計(jì)的綜合性與復(fù)雜性：工程設(shè)計(jì)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識和技能，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和決策，這對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高。工程設(shè)計(jì)過程中的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性：工程設(shè)計(jì)過程中存在許多不確定因素和風(fēng)險(xiǎn)，如技術(shù)難題、成本超支、進(jìn)度延誤等，需要學(xué)生具備應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的培養(yǎng)：工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)需要成員之間的密切協(xié)作和有效溝通，而學(xué)生往往缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力，需要通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。技術(shù)圖樣表達(dá)能力的培養(yǎng)：技術(shù)圖樣是工程設(shè)計(jì)的重要交流工具，需要學(xué)生掌握相關(guān)的繪制和識讀技能，而這對于部分學(xué)生來說可能具有一定的難度。物化能力的培養(yǎng)：物化能力是將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的關(guān)鍵能力，需要學(xué)生具備選擇合適的材料和工具、進(jìn)行制作和裝配等技能，而這需要長時(shí)間的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生將全面深入地理解工程設(shè)計(jì)的基本原理和過程，掌握相關(guān)的知識和技能，培養(yǎng)技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生將提升解決實(shí)際問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才做好準(zhǔn)備。八、大單元整體教學(xué)思路在《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，本大單元以“工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”為主題，圍繞“初識工程”、“工程設(shè)計(jì)”及“工程設(shè)計(jì)的一般過程”三大核心板塊展開。本單元的教學(xué)旨在通過理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生深入了解工程的內(nèi)涵、特性及演進(jìn)過程，掌握工程設(shè)計(jì)的基本原理和方法，以及經(jīng)歷工程設(shè)計(jì)的一般過程。以下是本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定及整體教學(xué)思路。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。（一）技術(shù)意識理解工程對社會發(fā)展的重要價(jià)值：學(xué)生能夠認(rèn)識到工程活動(dòng)對人類社會的巨大貢獻(xiàn)，理解工程在推動(dòng)社會進(jìn)步和文明發(fā)展中的核心作用。形成對技術(shù)的敏感性和理性態(tài)度：通過案例分析，學(xué)生能夠理解技術(shù)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，形成對技術(shù)的敏感性和理性評價(jià)能力。培養(yǎng)工程倫理意識：學(xué)生能夠理解工程活動(dòng)中的倫理問題，形成遵守工程倫理規(guī)范、對社會負(fù)責(zé)的意識。（二）工程思維掌握工程設(shè)計(jì)的基本要素：學(xué)生能夠明確工程設(shè)計(jì)的基本要素，包括需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)優(yōu)化等，理解各要素在工程設(shè)計(jì)中的相互關(guān)系。運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法解決問題：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對工程問題進(jìn)行全面的分析和綜合，提出有效的解決方案。形成初步的工程建模能力：通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠初步掌握工程建模的方法，運(yùn)用簡單的模型表達(dá)工程設(shè)計(jì)的思想和方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識：通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識到創(chuàng)新在工程設(shè)計(jì)中的重要性，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望。培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，從多角度、多層次對工程問題進(jìn)行思考，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。掌握創(chuàng)新技法：學(xué)生能夠了解并掌握一些基本的創(chuàng)新技法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，能夠在工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。（四）圖樣表達(dá)掌握常見的技術(shù)圖樣：學(xué)生能夠識讀和繪制常見的技術(shù)圖樣，如機(jī)械圖、流程圖、控制框圖等，能夠用圖樣表達(dá)工程設(shè)計(jì)思想和方案。提高圖樣表達(dá)能力：通過實(shí)踐操作和訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地用圖樣表達(dá)工程設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)和要求，提高圖樣表達(dá)的能力。（五）物化能力掌握基本的物化技能：學(xué)生能夠掌握一些基本的物化技能，如材料選擇、工具使用、加工制作等，能夠?qū)⒐こ淘O(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)物。培養(yǎng)工匠精神：在實(shí)踐操作過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)精益求精、追求卓越的工匠精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。整體教學(xué)思路本單元的教學(xué)將以“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐操作”為主線，通過案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等多種形式，幫助學(xué)生深入理解工程設(shè)計(jì)的原理和方法，經(jīng)歷工程設(shè)計(jì)的一般過程。具體教學(xué)思路如下：一、引入與導(dǎo)入情境導(dǎo)入：通過展示一些著名的工程項(xiàng)目或產(chǎn)品（如港珠澳大橋、高速鐵路、智能手機(jī)等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考工程對社會發(fā)展的重要價(jià)值。明確目標(biāo)：向?qū)W生明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的認(rèn)識和規(guī)劃。二、初識工程工程的內(nèi)涵定義講解：通過講解和案例分析，幫助學(xué)生明確工程的定義和內(nèi)涵，理解工程與科學(xué)、技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。案例分析：選取一些典型的工程項(xiàng)目案例，分析其中的技術(shù)要素和非技術(shù)要素，幫助學(xué)生理解工程的集成性特點(diǎn)。工程的演進(jìn)歷史回顧：通過時(shí)間軸或歷史圖表的形式，展示工程的發(fā)展歷程和階段特征，幫助學(xué)生了解工程活動(dòng)的歷史背景和演進(jìn)趨勢。階段分析：對不同歷史階段的工程特征進(jìn)行分析和比較，引導(dǎo)學(xué)生思考工程發(fā)展的動(dòng)因和影響因素。工程的特性特性歸納：通過案例分析和小組討論，歸納出工程的主要特性（如社會性、綜合性、集成性、創(chuàng)造性等），并理解這些特性的具體表現(xiàn)。特性理解：結(jié)合具體工程項(xiàng)目案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些特性的內(nèi)涵和意義，提高學(xué)生對工程活動(dòng)的認(rèn)識水平。感受工程的魅力案例展示：通過展示一些具有代表性和影響力的工程項(xiàng)目案例（如故宮、長城、奧運(yùn)會場館等），讓學(xué)生感受工程的魅力和價(jià)值。文化感悟：引導(dǎo)學(xué)生思考工程活動(dòng)對人類文明和社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、工程設(shè)計(jì)工程設(shè)計(jì)的含義定義講解：通過講解和案例分析，幫助學(xué)生明確工程設(shè)計(jì)的定義和內(nèi)涵，理解工程設(shè)計(jì)在工程活動(dòng)中的重要地位。過程分析：分析工程設(shè)計(jì)的一般過程（包括需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)優(yōu)化等），引導(dǎo)學(xué)生理解工程設(shè)計(jì)的基本步驟和方法。工程設(shè)計(jì)要素要素講解：通過講解和案例分析，幫助學(xué)生明確工程設(shè)計(jì)的基本要素（如功能需求、性能指標(biāo)、安全規(guī)范等），理解各要素在工程設(shè)計(jì)中的作用。要素應(yīng)用：結(jié)合具體工程項(xiàng)目案例，引導(dǎo)學(xué)生分析這些要素在工程設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用和體現(xiàn)。工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)組成：介紹工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的基本組成和角色分工（如工程師、設(shè)計(jì)師、技術(shù)人員等），幫助學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作在工程設(shè)計(jì)中的重要性。團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組討論和角色扮演等形式，模擬工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。四、工程設(shè)計(jì)的一般過程概念設(shè)計(jì)需求識別：引導(dǎo)學(xué)生通過市場調(diào)研、用戶訪談等方式，識別工程項(xiàng)目的需求，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)和約束條件。方案構(gòu)思：組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)意激發(fā)活動(dòng)，提出多種設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行初步篩選和評估。實(shí)體設(shè)計(jì)模型構(gòu)建：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工程建模軟件或手工模型制作工具，構(gòu)建工程設(shè)計(jì)的初步模型，表達(dá)設(shè)計(jì)思想和方案。方案優(yōu)化：通過小組討論和專家評審等方式，對初步設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和完善，提高設(shè)計(jì)方案的可行性和實(shí)用性。詳細(xì)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生對設(shè)計(jì)方案的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入研究和設(shè)計(jì)，包括材料選擇、結(jié)構(gòu)布局、工藝流程等。圖紙繪制：指導(dǎo)學(xué)生繪制詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖紙和技術(shù)文件，明確工程設(shè)計(jì)的具體要求和實(shí)施步驟。五、實(shí)踐操作項(xiàng)目選擇：結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生興趣，選擇合適的工程項(xiàng)目作為實(shí)踐操作的任務(wù)。分組實(shí)施：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐操作。過程指導(dǎo)：教師在實(shí)踐操作過程中給予必要的指導(dǎo)和幫助，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題和困難。成果展示：組織學(xué)生展示實(shí)踐操作的成果，包括設(shè)計(jì)模型、圖紙、技術(shù)文件等，并進(jìn)行交流和評價(jià)。六、總結(jié)與反思學(xué)習(xí)總結(jié)：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。經(jīng)驗(yàn)分享：組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流活動(dòng)，分享在實(shí)踐操作中的心得體會和成功經(jīng)驗(yàn)。反思提升：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和評價(jià)，找出存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和提升方向。通過以上教學(xué)思路的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生全面理解工程設(shè)計(jì)的原理和方法，掌握工程設(shè)計(jì)的基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第一章《走進(jìn)工程設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：技術(shù)意識：通過工程案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到工程對現(xiàn)代社會發(fā)展的重要性，理解工程技術(shù)與人類生活、社會進(jìn)步的關(guān)系，形成對工程技術(shù)領(lǐng)域的積極態(tài)度和責(zé)任意識。工程思維：學(xué)生能夠理解工程的特性，掌握工程設(shè)計(jì)的基本方法，運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法進(jìn)行問題解決，培養(yǎng)初步的工程意識和工程決策能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過工程設(shè)計(jì)的過程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案，并嘗試進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)和驗(yàn)證。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識讀和繪制簡單的工程圖樣，運(yùn)用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，并與他人交流設(shè)計(jì)成果。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具，進(jìn)行簡單的模型制作或原型開發(fā)，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的物化過程。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)意識理解工程技術(shù)的內(nèi)涵及其對現(xiàn)代社會發(fā)展的重要作用。分析工程技術(shù)對個(gè)人生活和社會進(jìn)步的影響，形成積極的工程技術(shù)觀。工程思維掌握工程的基本特性和演進(jìn)歷程。理解工程設(shè)計(jì)的基本要素，包括問題定義、信息收集、方案生成與評價(jià)等。分析工程案例，識別工程設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素和制約條件。創(chuàng)新設(shè)計(jì)嘗試運(yùn)用創(chuàng)新思維提出工程設(shè)計(jì)方案，解決特定問題。了解工程設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新方法和技巧，激發(fā)創(chuàng)新思維。圖樣表達(dá)學(xué)習(xí)并掌握工程圖樣的基本規(guī)范和繪制方法。能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)工程設(shè)計(jì)構(gòu)想，并與他人進(jìn)行有效交流。物化能力根據(jù)工程設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具。進(jìn)行簡單的模型制作或原型開發(fā)，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的物化過程。三、評價(jià)目標(biāo)設(shè)定為了全面評價(jià)學(xué)生在《走進(jìn)工程設(shè)計(jì)》第一章學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，將從技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)。具體評價(jià)目標(biāo)如下：技術(shù)意識評價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生是否能準(zhǔn)確闡述工程技術(shù)的內(nèi)涵及其對現(xiàn)代社會發(fā)展的重要性。學(xué)生是否能分析工程技術(shù)對個(gè)人生活和社會進(jìn)步的影響，并形成積極的工程技術(shù)觀。評價(jià)方式：課堂討論和提問，觀察學(xué)生的回答內(nèi)容和觀點(diǎn)。課后作業(yè)和反思報(bào)告，評估學(xué)生對工程技術(shù)價(jià)值的理解和態(tài)度。工程思維評價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解工程的特性和演進(jìn)歷程。學(xué)生是否能識別工程設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素和制約條件，運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法進(jìn)行問題解決。學(xué)生是否能分析工程案例，總結(jié)工程設(shè)計(jì)的基本要素和流程。評價(jià)方式：小組討論和案例分析，觀察學(xué)生的參與度和分析能力。工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)作業(yè)，評估學(xué)生設(shè)計(jì)方案的系統(tǒng)性和合理性。課堂測試和問卷調(diào)查，了解學(xué)生對工程設(shè)計(jì)基本要素的理解程度。創(chuàng)新設(shè)計(jì)評價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生是否能運(yùn)用創(chuàng)新思維提出具有創(chuàng)意的工程設(shè)計(jì)方案。學(xué)生是否能了解并嘗試運(yùn)用工程設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新方法和技巧。評價(jià)方式：創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案展示和分享，評估學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)思路。創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)，觀察學(xué)生的參與度和創(chuàng)新思維表現(xiàn)。設(shè)計(jì)作品評價(jià)和反饋，了解學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面的進(jìn)步和不足。圖樣表達(dá)評價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生是否能準(zhǔn)確識讀和繪制簡單的工程圖樣。學(xué)生是否能運(yùn)用圖樣有效表達(dá)工程設(shè)計(jì)構(gòu)想，并與他人進(jìn)行交流。評價(jià)方式：圖樣繪制作業(yè)和測試，評估學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。圖樣解讀和交流活動(dòng)，觀察學(xué)生的圖樣理解和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)作品展示和評價(jià)，了解學(xué)生在圖樣表達(dá)方面的實(shí)際應(yīng)用能力。物化能力評價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生是否能根據(jù)工程設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具。學(xué)生是否能進(jìn)行簡單的模型制作或原型開發(fā)，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的物化過程。評價(jià)方式：模型制作和原型開發(fā)作業(yè)，評估學(xué)生的物化能力和實(shí)踐操作能力。工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，觀察學(xué)生的物化過程表現(xiàn)和成果。成果展示和評價(jià)反饋，了解學(xué)生在物化能力方面的進(jìn)步和收獲。四、評價(jià)實(shí)施建議為了確保評價(jià)目標(biāo)的有效達(dá)成，建議采取以下評價(jià)實(shí)施策略：過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合過程性評價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂討論、案例分析、小組活動(dòng)、設(shè)計(jì)實(shí)踐等過程中的表現(xiàn)和參與度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。終結(jié)性評價(jià)：通過課后作業(yè)、測試、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、成果展示等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力水平。自我評價(jià)與同伴評價(jià)相結(jié)合自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價(jià)，了解自己的優(yōu)勢和不足，明確改進(jìn)方向。同伴評價(jià)：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)和作品互評等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的評價(jià)能力。教師評價(jià)與專業(yè)評價(jià)相結(jié)合教師評價(jià)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、設(shè)計(jì)作品質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，給予針對性的指導(dǎo)和建議。專業(yè)評價(jià)：可以邀請工程技術(shù)領(lǐng)域的專家或資深教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)作品和成果進(jìn)行專業(yè)評價(jià)，提供行業(yè)內(nèi)的專業(yè)反饋和建議。多樣化評價(jià)方式和工具采用問卷調(diào)查、訪談、觀察記錄、作品分析等多種評價(jià)方式和工具，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。利用信息技術(shù)手段，如在線測試、虛擬實(shí)驗(yàn)、數(shù)字化作品展示等，提高評價(jià)的便捷性和互動(dòng)性。五、評價(jià)案例案例一：工程設(shè)計(jì)案例分析評價(jià)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)學(xué)生對工程設(shè)計(jì)基本要素和流程的理解程度，以及運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法進(jìn)行問題解決的能力。評價(jià)過程：準(zhǔn)備階段：教師選取典型的工程設(shè)計(jì)案例，如橋梁設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等，并準(zhǔn)備相關(guān)資料和問題。學(xué)生分組進(jìn)行案例預(yù)習(xí)和資料收集，準(zhǔn)備討論提綱。討論階段：各小組輪流展示案例分析和問題解決思路，包括問題定義、信息收集、方案生成與評價(jià)等方面。其他小組和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)深入交流和思維碰撞。總結(jié)階段：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)案例分析的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，歸納工程設(shè)計(jì)的基本要素和流程。學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評價(jià)，明確改進(jìn)方向。評價(jià)方式：觀察記錄：記錄學(xué)生在討論過程中的參與度、思維活躍度和表達(dá)能力。作品分析：評估學(xué)生案例分析報(bào)告的質(zhì)量和深度，以及問題解決方案的創(chuàng)新性和可行性。同伴評價(jià)：通過小組討論和互評，了解學(xué)生對同伴表現(xiàn)的評價(jià)和反饋。案例二：工程設(shè)計(jì)圖樣表達(dá)評價(jià)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)學(xué)生圖樣表達(dá)的能力，包括圖樣的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和表達(dá)效果。評價(jià)過程：準(zhǔn)備階段：教師提供工程設(shè)計(jì)圖樣表達(dá)的基本規(guī)范和示例。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要求，選擇合適的圖樣類型和表達(dá)方式。繪制階段：學(xué)生根據(jù)工程設(shè)計(jì)任務(wù)，繪制相應(yīng)的工程圖樣，包括草圖、三視圖、剖面圖等。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。展示評價(jià)階段：學(xué)生展示自己繪制的工程圖樣，并解釋圖樣表達(dá)的內(nèi)容和意圖。教師和同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和提問，促進(jìn)圖樣表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰性。評價(jià)方式：作品分析：評估學(xué)生圖樣的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和表達(dá)效果，包括線條、尺寸、標(biāo)注、比例等方面。展示評價(jià)：觀察學(xué)生的表達(dá)能力和圖樣理解能力，評估圖樣表達(dá)的清晰度和準(zhǔn)確性。反思總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，明確圖樣表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。通過以上評價(jià)案例的實(shí)施，可以全面評估學(xué)生在《走進(jìn)工程設(shè)計(jì)》第一章學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力等方面的發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.大單元實(shí)施思路大單元實(shí)施思路旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生全面理解和掌握工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、核心要素及設(shè)計(jì)過程，培養(yǎng)其通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。本單元將圍繞“工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”這一主題，通過理論學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐操作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域，形成系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)思維和能力。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）技術(shù)意識學(xué)生能夠認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)在社會生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，理解工程設(shè)計(jì)對技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用。學(xué)生能夠形成對工程設(shè)計(jì)的基本觀念，認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)需要考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等多方面的因素。（二）工程思維學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)的基本過程和要素，初步形成系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的工程思維。學(xué)生能夠運(yùn)用工程思維方法，對簡單的工程問題進(jìn)行分析和解決，提出可行的設(shè)計(jì)方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在工程設(shè)計(jì)過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本方法和工具，嘗試運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)工具進(jìn)行實(shí)踐操作。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)技能，能夠識讀和繪制簡單的工程設(shè)計(jì)圖樣。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，與他人進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。（五）物化能力學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，將工程設(shè)計(jì)圖樣轉(zhuǎn)化為具體的物理模型或產(chǎn)品原型。學(xué)生能夠在物化過程中，注重細(xì)節(jié)處理，提高模型的精度和可靠性。3.教學(xué)結(jié)構(gòu)圖工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)├──初識工程│├──工程的內(nèi)涵│├──工程的演進(jìn)│├──工程的特性│└──感受工程的魅力├──工程設(shè)計(jì)│├──工程設(shè)計(jì)的含義│├──工程設(shè)計(jì)要素│└──工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)└──工程設(shè)計(jì)的一般過程├──概念設(shè)計(jì)│├──需求識別│├──問題定義│├──信息收集│├──概念生成│└──概念評價(jià)與決策├──實(shí)體設(shè)計(jì)│├──初步設(shè)計(jì)│├──方案細(xì)化│└──模型制作└──詳細(xì)設(shè)計(jì)├──設(shè)計(jì)優(yōu)化├──工藝選擇└──施工圖樣繪制4.具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：初識工程（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解工程的內(nèi)涵、演進(jìn)和特性。學(xué)生能夠感受工程的魅力，激發(fā)對工程設(shè)計(jì)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：講解工程的定義、特點(diǎn)及其與科學(xué)、技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。分析工程的演進(jìn)過程，介紹不同歷史階段的工程特征?？偨Y(jié)工程的特性，如社會性、綜合性、集成性、創(chuàng)造性等。通過案例分析，如北京大興國際機(jī)場、長江三峽水利樞紐工程等，讓學(xué)生感受工程的魅力和對社會的影響。教學(xué)方法：講授法：教師系統(tǒng)講解工程的相關(guān)知識。案例分析法：通過具體工程案例，幫助學(xué)生理解工程的特性和魅力。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對工程的理解和看法。第二步：工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解工程設(shè)計(jì)的含義和要素。學(xué)生能夠了解工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的基本組成和素質(zhì)要求。教學(xué)內(nèi)容：講解工程設(shè)計(jì)的定義和重要性。分析工程設(shè)計(jì)的要素，如設(shè)計(jì)目標(biāo)、約束條件、設(shè)計(jì)方案等。介紹工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的基本組成，包括工程師、技術(shù)專家、技術(shù)員等角色及其職責(zé)。討論工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的素質(zhì)要求，如科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)精神等。教學(xué)方法：講授法：教師系統(tǒng)講解工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)角色，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。案例分析法：通過具體工程設(shè)計(jì)案例，分析設(shè)計(jì)要素和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)要求。第三步：工程設(shè)計(jì)的一般過程（6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解工程設(shè)計(jì)的一般過程及其各階段的主要任務(wù)。學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的過程和方法。教學(xué)內(nèi)容：講解工程設(shè)計(jì)的一般過程，包括概念設(shè)計(jì)、實(shí)體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)三個(gè)階段。分析每個(gè)階段的主要任務(wù)和工作內(nèi)容，如需求識別、問題定義、信息收集、概念生成、方案細(xì)化、模型制作、設(shè)計(jì)優(yōu)化等。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如選擇一個(gè)簡單的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)行概念設(shè)計(jì)、繪制設(shè)計(jì)草圖、制作模型原型等。在實(shí)踐操作過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。教學(xué)方法：講授法：教師系統(tǒng)講解工程設(shè)計(jì)的一般過程。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：通過具體的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和體驗(yàn)。小組合作法：組織學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。展示評價(jià)法：讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)成果，進(jìn)行相互評價(jià)和教師點(diǎn)評，提高設(shè)計(jì)水平和表達(dá)能力。第四步：總結(jié)與拓展（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)本單元所學(xué)的工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、核心要素和設(shè)計(jì)過程。學(xué)生能夠了解工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容：回顧本單元的主要知識點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，交流學(xué)習(xí)心得和體會。介紹工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，如智能化設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)等。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。教學(xué)方法：講授法：教師總結(jié)本單元的主要知識點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，交流學(xué)習(xí)心得和體會。展示法：通過多媒體展示工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。通過以上四個(gè)步驟的教學(xué)實(shí)施，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、核心要素及設(shè)計(jì)過程，培養(yǎng)其通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)技術(shù)意識學(xué)生能夠認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)在社會生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，理解工程設(shè)計(jì)對技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用。學(xué)生能夠形成對工程設(shè)計(jì)的基本觀念，認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)需要考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等多方面的因素。工程思維學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)的基本過程和要素，初步形成系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的工程思維。學(xué)生能夠運(yùn)用工程思維方法，對簡單的工程問題進(jìn)行分析和解決，提出可行的設(shè)計(jì)方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在工程設(shè)計(jì)過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本方法和工具，嘗試運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)工具進(jìn)行實(shí)踐操作。圖樣表達(dá)學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)技能，能夠識讀和繪制簡單的工程設(shè)計(jì)圖樣。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，與他人進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。物化能力學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，將工程設(shè)計(jì)圖樣轉(zhuǎn)化為具體的物理模型或產(chǎn)品原型。學(xué)生能夠在物化過程中，注重細(xì)節(jié)處理，提高模型的精度和可靠性。大情境創(chuàng)設(shè)情境背景近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快，城市交通擁堵問題日益嚴(yán)重，給市民的出行帶來了極大的不便。為了緩解這一問題，市政府決定在城市中心區(qū)域建設(shè)一座大型立體停車場，以提升城市停車效率，減少交通擁堵。該立體停車場需要滿足高效停車、安全穩(wěn)定、環(huán)境友好等多方面的要求。情境任務(wù)作為通用技術(shù)課程的學(xué)生，你們將作為該立體停車場工程的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)完成以下任務(wù)：項(xiàng)目調(diào)研與分析對城市停車現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析現(xiàn)有停車場的優(yōu)缺點(diǎn)。收集國內(nèi)外先進(jìn)立體停車場的設(shè)計(jì)案例，進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。分析用戶需求，明確立體停車場的功能需求和技術(shù)指標(biāo)。工程設(shè)計(jì)方案制定根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定立體停車場的初步設(shè)計(jì)方案，包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、工藝流程等。運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和比較，確定最終方案。工程設(shè)計(jì)圖樣繪制使用CAD軟件繪制立體停車場的詳細(xì)設(shè)計(jì)圖樣，包括總平面圖、結(jié)構(gòu)圖、設(shè)備布置圖等。圖樣應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，符合工程制圖規(guī)范。模型制作與測試根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣，制作立體停車場的物理模型或仿真模型。對模型進(jìn)行功能測試和性能測試，確保滿足設(shè)計(jì)要求。項(xiàng)目匯報(bào)與展示撰寫項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告，詳細(xì)闡述設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)結(jié)果等。制作項(xiàng)目展示PPT，向全班同學(xué)和老師進(jìn)行匯報(bào)展示。大任務(wù)分解一、項(xiàng)目調(diào)研與分析（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和工程思維，使學(xué)生能夠認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)在社會生活中的重要性和廣泛應(yīng)用。提升學(xué)生的信息收集和分析能力，為后續(xù)設(shè)計(jì)提供有力支持。教學(xué)內(nèi)容城市停車現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，記錄現(xiàn)有停車場的布局、停車位數(shù)量、停車效率等信息。分析現(xiàn)有停車場的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。國內(nèi)外先進(jìn)案例學(xué)習(xí)收集國內(nèi)外先進(jìn)立體停車場的設(shè)計(jì)案例，進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。分析這些案例的創(chuàng)新點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)，為自己的設(shè)計(jì)提供靈感。用戶需求分析通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集用戶對立體停車場的功能需求和技術(shù)指標(biāo)。對用戶需求進(jìn)行分析和整理，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)和約束條件。教學(xué)方法實(shí)地調(diào)研法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集第一手資料。案例分析法：通過分析國內(nèi)外先進(jìn)案例，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享調(diào)研結(jié)果和分析思路。二、工程設(shè)計(jì)方案制定（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法制定工程設(shè)計(jì)方案。提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，確保設(shè)計(jì)方案的可行性和優(yōu)化性。教學(xué)內(nèi)容初步設(shè)計(jì)方案制定根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生分組制定立體停車場的初步設(shè)計(jì)方案。方案應(yīng)包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、工藝流程等內(nèi)容。系統(tǒng)分析與優(yōu)化運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對初步設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和比較?？紤]技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等多方面的因素，確定最終方案。方案交流與評審各小組展示自己的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行交流和評審。老師和同學(xué)提出建設(shè)性意見，幫助完善設(shè)計(jì)方案。教學(xué)方法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：通過具體的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和體驗(yàn)。小組合作法：組織學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。展示評價(jià)法：讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)成果，進(jìn)行相互評價(jià)和教師點(diǎn)評，提高設(shè)計(jì)水平和表達(dá)能力。三、工程設(shè)計(jì)圖樣繪制（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和計(jì)算機(jī)繪圖技能，使學(xué)生能夠繪制出符合工程制圖規(guī)范的工程設(shè)計(jì)圖樣。提升學(xué)生的細(xì)節(jié)處理能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，確保設(shè)計(jì)圖樣的準(zhǔn)確性和可靠性。教學(xué)內(nèi)容CAD軟件學(xué)習(xí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)CAD軟件的基本操作和功能。通過實(shí)例練習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖技能。設(shè)計(jì)圖樣繪制根據(jù)設(shè)計(jì)方案，使用CAD軟件繪制立體停車場的詳細(xì)設(shè)計(jì)圖樣。圖樣應(yīng)包括總平面圖、結(jié)構(gòu)圖、設(shè)備布置圖等內(nèi)容。圖樣審核與修改老師對學(xué)生繪制的圖樣進(jìn)行審核，指出存在的問題和不足之處。學(xué)生根據(jù)老師的意見進(jìn)行修改和完善，確保圖樣的準(zhǔn)確性和可靠性。教學(xué)方法講授法：教師系統(tǒng)講解CAD軟件的基本操作和功能。練習(xí)法：通過實(shí)例練習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖技能。審核修改法：老師對學(xué)生繪制的圖樣進(jìn)行審核和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高圖樣表達(dá)能力。四、模型制作與測試（6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⒐こ淘O(shè)計(jì)圖樣轉(zhuǎn)化為具體的物理模型或產(chǎn)品原型。提升學(xué)生的測試和分析能力，確保模型滿足設(shè)計(jì)要求和技術(shù)指標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容模型制作根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣，學(xué)生分組制作立體停車場的物理模型或仿真模型。制作過程中注重細(xì)節(jié)處理，確保模型的精度和可靠性。功能測試對模型進(jìn)行功能測試，包括停車效率、安全穩(wěn)定性等方面的測試。記錄測試數(shù)據(jù)，分析測試結(jié)果，確保模型滿足設(shè)計(jì)要求。性能測試對模型進(jìn)行性能測試，包括承載能力、耐用性等方面的測試。根據(jù)測試結(jié)果對模型進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提升模型的整體性能。教學(xué)方法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：通過具體的模型制作項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和體驗(yàn)。小組合作法：組織學(xué)生分組進(jìn)行模型制作和測試，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。測試分析法：通過功能測試和性能測試，提升學(xué)生的測試和分析能力。五、項(xiàng)目匯報(bào)與展示（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)成果。通過匯報(bào)展示，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)，提升整個(gè)班級的設(shè)計(jì)水平。教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫學(xué)生撰寫項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告，詳細(xì)闡述設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)結(jié)果等內(nèi)容。報(bào)告應(yīng)條理清晰、邏輯嚴(yán)密、語言準(zhǔn)確。項(xiàng)目展示PPT制作學(xué)生制作項(xiàng)目展示PPT，包括項(xiàng)目背景、設(shè)計(jì)方案、模型制作、測試結(jié)果等內(nèi)容。PPT應(yīng)圖文并茂、生動(dòng)有趣、易于理解。匯報(bào)展示各小組向全班同學(xué)和老師進(jìn)行匯報(bào)展示。展示過程中注重互動(dòng)和交流，回答老師和同學(xué)的提問。教學(xué)方法講授法：教師系統(tǒng)講解項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告和展示PPT的撰寫要求。練習(xí)法：學(xué)生通過實(shí)際撰寫和制作，提升表達(dá)能力和自信心。匯報(bào)展示法：通過匯報(bào)展示，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)，提升整個(gè)班級的設(shè)計(jì)水平。教學(xué)反思通過本次大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生不僅深入理解了工程設(shè)計(jì)的全過程和核心要素，還提升了技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面的核心素養(yǎng)。通過團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力也得到了顯著提升。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐這種以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：走進(jìn)工程設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)：初識工程（2課時(shí)）第一課時(shí)：工程的內(nèi)涵與演進(jìn)第二課時(shí)：工程的特性與魅力感受工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（4課時(shí)）第三課時(shí)：工程設(shè)計(jì)的含義第四課時(shí)：工程設(shè)計(jì)要素第五課時(shí)：工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)工程設(shè)計(jì)的一般過程（6課時(shí)）第六課時(shí)：概念設(shè)計(jì)（需求識別與問題定義）第七課時(shí)：概念設(shè)計(jì)（信息收集與概念生成）第八課時(shí)：概念設(shè)計(jì)（概念評價(jià)與決策）第九課時(shí)：實(shí)體設(shè)計(jì)（產(chǎn)品架構(gòu)與配置設(shè)計(jì)）第十課時(shí)：實(shí)體設(shè)計(jì)（參數(shù)設(shè)計(jì)與原型制作）第十一課時(shí)：詳細(xì)設(shè)計(jì)總結(jié)與拓展（2課時(shí)）第十二課時(shí)：單元總結(jié)與前沿技術(shù)介紹（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體設(shè)定如下：（一）技術(shù)意識學(xué)生能夠認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)在社會生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，理解工程設(shè)計(jì)對技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用。學(xué)生能夠形成對工程設(shè)計(jì)的基本觀念，認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)需要考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等多方面的因素。（二）工程思維學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)的基本過程和要素，初步形成系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的工程思維。學(xué)生能夠運(yùn)用工程思維方法，對簡單的工程問題進(jìn)行分析和解決，提出可行的設(shè)計(jì)方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在工程設(shè)計(jì)過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本方法和工具，嘗試運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)工具進(jìn)行實(shí)踐操作。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)技能，能夠識讀和繪制簡單的工程設(shè)計(jì)圖樣。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，與他人進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。（五）物化能力學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，將工程設(shè)計(jì)圖樣轉(zhuǎn)化為具體的物理模型或產(chǎn)品原型。學(xué)生能夠在物化過程中，注重細(xì)節(jié)處理，提高模型的精度和可靠性。（三）評價(jià)任務(wù)技術(shù)意識評價(jià)通過課堂討論和案例分析，評價(jià)學(xué)生對工程設(shè)計(jì)在社會生活中重要性的認(rèn)識。通過作業(yè)和小組報(bào)告，評價(jià)學(xué)生對工程設(shè)計(jì)考慮多方面因素的意識。工程思維評價(jià)通過項(xiàng)目實(shí)踐，評價(jià)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡方法進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的能力。通過設(shè)計(jì)方案的評價(jià)和討論，評價(jià)學(xué)生提出和解決工程問題的能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)評價(jià)通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)，評價(jià)學(xué)生在工程設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法運(yùn)用。通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)工具的使用情況，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)評價(jià)通過圖樣繪制作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)技能。通過技術(shù)交流和展示，評價(jià)學(xué)生通過圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想的能力。物化能力評價(jià)通過模型制作和項(xiàng)目原型展示，評價(jià)學(xué)生的物化能力和模型精度。通過項(xiàng)目實(shí)踐和報(bào)告，評價(jià)學(xué)生在物化過程中的細(xì)節(jié)處理能力。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：工程的內(nèi)涵與演進(jìn)教學(xué)活動(dòng)：講解工程的定義、特點(diǎn)及其與科學(xué)、技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。分析工程的演進(jìn)過程，介紹不同歷史階段的工程特征。通過案例分析，如北京大興國際機(jī)場、長江三峽水利樞紐工程等，讓學(xué)生感受工程的魅力和對社會的影響。學(xué)生活動(dòng)：小組討論工程的內(nèi)涵和演進(jìn)過程。分析具體工程案例，撰寫案例分析報(bào)告。第二課時(shí)：工程的特性與魅力感受教學(xué)活動(dòng)：總結(jié)工程的特性，如社會性、綜合性、集成性、創(chuàng)造性等。通過閱讀材料，感受工程的魅力，如長江三峽水利樞紐工程、祥云火炬等。組織技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如開展關(guān)于祥云火炬的調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：完成技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，分析工程的特性。小組展示祥云火炬調(diào)查活動(dòng)的成果。第三課時(shí)：工程設(shè)計(jì)的含義教學(xué)活動(dòng)：講解工程設(shè)計(jì)的定義和重要性。分析工程設(shè)計(jì)要素，如設(shè)計(jì)目標(biāo)、約束條件、設(shè)計(jì)方案等。通過案例分析，如明代永樂大鐘，理解工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性。學(xué)生活動(dòng)：小組討論工程設(shè)計(jì)的含義和要素。完成案例分析報(bào)告，撰寫工程設(shè)計(jì)初步認(rèn)識。第四課時(shí)：工程設(shè)計(jì)要素教學(xué)活動(dòng)：深入分析工程設(shè)計(jì)要素，如設(shè)計(jì)需求、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)要素等。通過“水立方”工程設(shè)計(jì)案例，具體說明工程設(shè)計(jì)要素的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：小組討論“水立方”工程設(shè)計(jì)要素。繪制“水立方”工程設(shè)計(jì)要素圖示。第五課時(shí)：工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)活動(dòng)：介紹工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的基本組成和素質(zhì)要求。分析青藏鐵路風(fēng)火山隧道工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：小組討論工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的組成和素質(zhì)要求。預(yù)設(shè)一個(gè)工程設(shè)計(jì)任務(wù)，分配團(tuán)隊(duì)角色和職責(zé)。第六課時(shí)：概念設(shè)計(jì)（需求識別與問題定義）教學(xué)活動(dòng)：講解概念設(shè)計(jì)的步驟，如需求識別和問題定義。通過國家游泳中心設(shè)計(jì)案例，理解需求識別和問題定義的重要性。學(xué)生活動(dòng)：小組討論國家游泳中心設(shè)計(jì)的需求和問題。完成需求識別和問題定義報(bào)告。第七課時(shí)：概念設(shè)計(jì)（信息收集與概念生成）教學(xué)活動(dòng)：講解信息收集的方法和概念生成的過程。通過案例分析，如“水立方”設(shè)計(jì)過程中的信息收集和創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：收集國家游泳中心設(shè)計(jì)的相關(guān)信息。生成國家游泳中心設(shè)計(jì)的初步概念。第八課時(shí)：概念設(shè)計(jì)（概念評價(jià)與決策）教學(xué)活動(dòng)：講解概念評價(jià)與決策的方法和步驟。分析“水立方”設(shè)計(jì)過程中的評價(jià)與決策。學(xué)生活動(dòng)：對生成的概念進(jìn)行評價(jià)和決策。完成概念設(shè)計(jì)與決策報(bào)告。第九課時(shí)：實(shí)體設(shè)計(jì)（產(chǎn)品架構(gòu)與配置設(shè)計(jì)）教學(xué)活動(dòng)：講解實(shí)體設(shè)計(jì)的步驟，如產(chǎn)品架構(gòu)和配置設(shè)計(jì)。通過“水立方”設(shè)計(jì)案例，理解產(chǎn)品架構(gòu)和配置設(shè)計(jì)的重要性。學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)國家游泳中心的產(chǎn)品架構(gòu)。完成配置設(shè)計(jì)，包括材料選擇和參數(shù)設(shè)定。第十課時(shí)：實(shí)體設(shè)計(jì)（參數(shù)設(shè)計(jì)與原型制作）教學(xué)活動(dòng)：講解參數(shù)設(shè)計(jì)的方法和原型制作的過程。通過案例分析，如“水立方”的參數(shù)設(shè)計(jì)和原型制作。學(xué)生活動(dòng)：完成國家游泳中心的參數(shù)設(shè)計(jì)。制作設(shè)計(jì)原型，并進(jìn)行初步測試。第十一課時(shí)：詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：講解詳細(xì)設(shè)計(jì)的步驟和要求。通過案例分析，如“水立方”的詳細(xì)設(shè)計(jì)過程。學(xué)生活動(dòng)：完成國家游泳中心的詳細(xì)設(shè)計(jì)。撰寫詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告，準(zhǔn)備項(xiàng)目終審。第十二課時(shí)：單元總結(jié)與前沿技術(shù)介紹教學(xué)活動(dòng)：回顧本單元的主要知識點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。介紹工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，如智能化設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)等。學(xué)生活動(dòng)：完成單元總結(jié)報(bào)告，交流學(xué)習(xí)心得和體會。展示設(shè)計(jì)成果，進(jìn)行相互評價(jià)和教師點(diǎn)評。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設(shè)計(jì)完成每課時(shí)的課后習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。撰寫案例分析報(bào)告和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，提升分析和實(shí)踐能力。完成設(shè)計(jì)任務(wù)書、設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)原型和詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告，培養(yǎng)圖樣表達(dá)和物化能力。檢測設(shè)計(jì)通過課堂討論和小組展示，檢測學(xué)生對工程設(shè)計(jì)基本概念和過程的理解。通過作業(yè)和報(bào)告，檢測學(xué)生的圖樣表達(dá)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和物化能力。通過項(xiàng)目實(shí)踐和原型制作，綜合評價(jià)學(xué)生的通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：反思自己在工程設(shè)計(jì)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。總結(jié)自己在技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力方面的成長。提出未來在工程設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。教師反思：反思教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處?？偨Y(jié)學(xué)生在工程設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法。思考如何進(jìn)一步提升學(xué)生的通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生深入理解工程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、要素和一般過程，并通過學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其通用技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。具體目標(biāo)如下：技術(shù)意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)在社會生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，理解工程設(shè)計(jì)對技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用，并形成對工程設(shè)計(jì)的基本觀念。工程思維：學(xué)生能夠初步形成系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的工程思維，通過案例分析和實(shí)踐操作，提升對工程設(shè)計(jì)要素的掌握和運(yùn)用能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在工程設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)工具進(jìn)行實(shí)踐操作。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)技能，通過圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，與他人進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。物化能力：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，將工程設(shè)計(jì)圖樣轉(zhuǎn)化為具體的物理模型或產(chǎn)品原型，并在物化過程中注重細(xì)節(jié)處理，提高模型的精度和可靠性。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)初識工程理解工程的內(nèi)涵、與科學(xué)和技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。認(rèn)識工程作為一種集成體的特點(diǎn)，包括技術(shù)要素和非技術(shù)要素的統(tǒng)一。通過案例分析，了解不同歷史階段工程的發(fā)展特征和工程活動(dòng)的社會影響。感受工程的魅力通過鑒賞中華文明的代表性工程案例，感受工程的魅力和文化內(nèi)涵。分析工程的特性，如社會性、綜合性、集成性、創(chuàng)造性等。工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掌握工程設(shè)計(jì)的含義、要素和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的基本組成。理解工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的素質(zhì)要求，如科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)精神等。工程設(shè)計(jì)的一般過程掌握工程設(shè)計(jì)的一般過程，包括概念設(shè)計(jì)、實(shí)體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)三個(gè)階段。通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的過程和方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)定以下作業(yè)目標(biāo)，旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展：技術(shù)意識作業(yè)1：調(diào)研一項(xiàng)當(dāng)代著名工程案例，分析其在社會生活中的重要性及其對技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用。作業(yè)2：撰寫一篇短文，闡述自己對工程設(shè)計(jì)的基本觀念，并結(jié)合案例進(jìn)行說明。工程思維作業(yè)3：選取一項(xiàng)簡單的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)行需求識別和問題定義，運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。作業(yè)4：分析工程設(shè)計(jì)要素在所選項(xiàng)目中的應(yīng)用，并繪制設(shè)計(jì)要素關(guān)系圖。創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)5：在所選工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出至少兩種創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并比較其優(yōu)缺點(diǎn)。作業(yè)6：運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)工具（如CAD軟件）進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，并制作設(shè)計(jì)草圖。圖樣表達(dá)作業(yè)7：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，繪制詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖樣，包括平面圖、立面圖和剖面圖等。作業(yè)8：在小組內(nèi)展示設(shè)計(jì)圖樣，并進(jìn)行技術(shù)交流和溝通，提出改進(jìn)意見。物化能力作業(yè)9：根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣，選擇合適的材料和工具，制作工程設(shè)計(jì)模型的物理原型。作業(yè)10：對制作的模型進(jìn)行測試和優(yōu)化，撰寫測試報(bào)告，分析模型的精度和可靠性。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)一：工程案例調(diào)研與分析活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和工程思維。活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組調(diào)研一項(xiàng)當(dāng)代著名工程案例（如北京大興國際機(jī)場、長江三峽水利樞紐工程等）。分析該工程在社會生活中的重要性及其對技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用。總結(jié)該工程的技術(shù)要素和非技術(shù)要素，并繪制關(guān)系圖。撰寫調(diào)研報(bào)告，并在班級內(nèi)進(jìn)行交流展示。實(shí)踐活動(dòng)二：工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目策劃活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生選取一項(xiàng)簡單的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目（如簡易書架、課桌改造等）。進(jìn)行需求識別和問題定義，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)和約束條件。運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，提出至少兩種設(shè)計(jì)方案，并繪制設(shè)計(jì)草圖。在小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最優(yōu)方案進(jìn)行深化設(shè)計(jì)。繪制詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖樣，包括平面圖、立面圖和剖面圖等。根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣，選擇合適的材料和工具，制作工程設(shè)計(jì)模型的物理原型。對模型進(jìn)行測試和優(yōu)化，撰寫測試報(bào)告。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)一：工程設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)融合活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和物化能力?；顒?dòng)內(nèi)容：選取一項(xiàng)涉及數(shù)學(xué)計(jì)算的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目（如橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)分析等）。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、應(yīng)力計(jì)算和材料選擇。繪制設(shè)計(jì)圖樣，包括平面圖、立面圖和剖面圖等。根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣，選擇合適的材料和工具，制作工程設(shè)計(jì)模型的物理原型。對模型進(jìn)行測試和優(yōu)化，驗(yàn)證數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)二：工程設(shè)計(jì)與物理融合活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識、工程思維和物化能力。活動(dòng)內(nèi)容：選取一項(xiàng)涉及物理原理的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目（如風(fēng)力發(fā)電機(jī)設(shè)計(jì)、太陽能熱水器設(shè)計(jì)等）。分析項(xiàng)目所涉及的物理原理（如力學(xué)、熱力學(xué)等），并進(jìn)行理論計(jì)算。繪制設(shè)計(jì)圖樣，包括結(jié)構(gòu)圖、流程圖等。根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣，選擇合適的材料和工具，制作工程設(shè)計(jì)模型的物理原型。對模型進(jìn)行測試和優(yōu)化，驗(yàn)證物理原理的應(yīng)用效果?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)三：工程設(shè)計(jì)與藝術(shù)融合活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力?；顒?dòng)內(nèi)容：選取一項(xiàng)具有藝術(shù)美感的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目（如雕塑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等）。分析項(xiàng)目的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。繪制設(shè)計(jì)圖樣，包括草圖、效果圖等。根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣，選擇合適的材料和工具，制作工程設(shè)計(jì)模型的物理原型。對模型進(jìn)行藝術(shù)加工和美化，提升設(shè)計(jì)的美感和觀賞性。五、教學(xué)評價(jià)過程性評價(jià)在學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況、合作態(tài)度和創(chuàng)新能力。對學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)圖樣和物理模型進(jìn)行定期檢查和評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組互評，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。成果性評價(jià)對學(xué)生的調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)圖樣、物理模型和測試報(bào)告等成果進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀性、精度和可靠性等方面。評選優(yōu)秀設(shè)計(jì)成果，在班級內(nèi)進(jìn)行展示和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升其工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，為其未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，旨在通過“工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”這一主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面理解和掌握工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、核心要素及設(shè)計(jì)過程，培養(yǎng)其通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：技術(shù)意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)在社會生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，理解工程設(shè)計(jì)對技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用；形成對工程設(shè)計(jì)的基本觀念，認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)需要考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等多方面的因素。工程思維：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)的基本過程和要素，初步形成系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的工程思維；運(yùn)用工程思維方法，對簡單的工程問題進(jìn)行分析和解決，提出可行的設(shè)計(jì)方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在工程設(shè)計(jì)過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案；了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本方法和工具，嘗試運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)工具進(jìn)行實(shí)踐操作。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)技能，識讀和繪制簡單的工程設(shè)計(jì)圖樣；通過圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，與他人進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。物化能力：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，將工程設(shè)計(jì)圖樣轉(zhuǎn)化為具體的物理模型或產(chǎn)品原型；在物化過程中，注重細(xì)節(jié)處理，提高模型的精度和可靠性。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括：技術(shù)意識：通過實(shí)際案例分析和工程設(shè)計(jì)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對工程設(shè)計(jì)在社會生活中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識，理解工程設(shè)計(jì)對技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用，并考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等多方面的因素。工程思維：通過工程設(shè)計(jì)過程的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的工程思維，提高解決實(shí)際工程問題的能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并嘗試運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)工具進(jìn)行實(shí)踐操作，提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：通過繪制工程設(shè)計(jì)圖樣和模型制作，掌握基本的圖樣表達(dá)技能，提高技術(shù)交流和溝通能力。物化能力：通過模型制作和原型開發(fā)，將工程設(shè)計(jì)圖樣轉(zhuǎn)化為具體的物理模型或產(chǎn)品原型，注重細(xì)節(jié)處理，提高模型的精度和可靠性。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)1.作業(yè)一：初識工程作業(yè)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對工程的內(nèi)涵、演進(jìn)和特性的理解。激發(fā)學(xué)生對工程設(shè)計(jì)的興趣。作業(yè)內(nèi)容：案例分析：選取北京大興國際機(jī)場、長江三峽水利樞紐工程等案例，分析工程的技術(shù)要素和非技術(shù)要素，理解工程的集成性。討論交流：組織小組討論，分享對工程的理解和看法，探討工程在社會生活中的重要性和廣泛應(yīng)用。作業(yè)要求：提交案例分析報(bào)告，包括工程的技術(shù)要素和非技術(shù)要素分析。提交小組討論紀(jì)要，總結(jié)工程的重要性和廣泛應(yīng)用。2.作業(yè)二：工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)目標(biāo)：理解工程設(shè)計(jì)的含義和要素。了解工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的基本組成和素質(zhì)要求。作業(yè)內(nèi)容：工程設(shè)計(jì)要素分析：選取一個(gè)工程設(shè)計(jì)案例（如“水立方”國家游泳中心），分析工程設(shè)計(jì)的性能需求、生命周期、質(zhì)量控制等要素。工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)角色扮演：模擬工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行角色扮演，了解團(tuán)隊(duì)成員的角色和職責(zé)。作業(yè)要求：提交工程設(shè)計(jì)要素分析報(bào)告，包括性能需求、生命周期、質(zhì)量控制等方面的分析。提交工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)角色扮演總結(jié)，描述團(tuán)隊(duì)成員的角色和職責(zé)，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。3.作業(yè)三：工程設(shè)計(jì)的一般過程作業(yè)目標(biāo)：了解工程設(shè)計(jì)的一般過程及其各階段的主要任務(wù)。通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的過程和方法。作業(yè)內(nèi)容：概念設(shè)計(jì)：選取一個(gè)簡單的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目（如校園小型涼亭設(shè)計(jì)），進(jìn)行需求識別、問題定義、信息收集、概念生成和概念評價(jià)與決策。實(shí)體設(shè)計(jì)：在概念設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行產(chǎn)品架構(gòu)、配置設(shè)計(jì)和參數(shù)設(shè)計(jì)，繪制設(shè)計(jì)草圖，制作模型原型。詳細(xì)設(shè)計(jì)：完成零件選擇和尺寸確定，繪制工程圖，編寫物料清單，進(jìn)行原型測試和優(yōu)化。作業(yè)要求：提交概念設(shè)計(jì)報(bào)告，包括需求識別、問題定義、信息收集、概念生成和概念評價(jià)與決策的內(nèi)容。提交實(shí)體設(shè)計(jì)報(bào)告，包括設(shè)計(jì)草圖、模型原型和配置設(shè)計(jì)、參數(shù)設(shè)計(jì)的描述。提交詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告，包括工程圖、物料清單、原型測試和優(yōu)化方案。4.作業(yè)四：總結(jié)與拓展作業(yè)目標(biāo)：總結(jié)本單元所學(xué)的工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、核心要素和設(shè)計(jì)過程。了解工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。作業(yè)內(nèi)容：總結(jié)報(bào)告：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工程的內(nèi)涵、工程設(shè)計(jì)的基本要素和一般過程。前沿技術(shù)調(diào)研：調(diào)研工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，如智能化設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)等。未來展望：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，展望工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，提出自己的見解和想法。作業(yè)要求：提交總結(jié)報(bào)告，概括本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和收獲。提交前沿技術(shù)調(diào)研報(bào)告，包括調(diào)研方法、調(diào)研結(jié)果和未來發(fā)展趨勢的分析。提交未來展望報(bào)告，表達(dá)自己對工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域未來發(fā)展的看法和期待。四、作業(yè)評價(jià)1.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)意識：評價(jià)學(xué)生對工程設(shè)計(jì)在社會生活中重要性的認(rèn)識，以及對技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會等多方面因素的考慮。工程思維：評價(jià)學(xué)生系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的工程思維能力，以及解決實(shí)際工程問題的能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：評價(jià)學(xué)生在工程設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)工具的運(yùn)用情況。圖樣表達(dá)：評價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)技能，包括設(shè)計(jì)圖樣的準(zhǔn)確性和清晰度，以及技術(shù)交流和溝通能力。物化能力：評價(jià)學(xué)生的模型制作和原型開發(fā)能力，包括模型的精度和可靠性，以及物化過程中的細(xì)節(jié)處理能力。2.評價(jià)方法自評：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價(jià)，反思存在的問題和不足?；ピu：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，相互評價(jià)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。師評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評價(jià)，給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。五、作業(yè)實(shí)施建議合理安排作業(yè)時(shí)間：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排作業(yè)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作業(yè)。提供必要的資源和支持：為學(xué)生提供必要的資源和支持，如工程設(shè)計(jì)案例、設(shè)計(jì)工具、模型制作材料等，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。鼓勵(lì)創(chuàng)新和合作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案；促進(jìn)小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。及時(shí)反饋和評價(jià)：及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋和評價(jià)，指出存在的問題和不足，提出具體的改進(jìn)建議；肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)概述本課時(shí)設(shè)計(jì)依據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和《選修3-1工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容，以“走進(jìn)工程設(shè)計(jì)”為主題，通過初識工程、工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程設(shè)計(jì)的一般過程三個(gè)主要部分，全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。課時(shí)設(shè)計(jì)涵蓋技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力五個(gè)維度，確?！敖?學(xué)-評”的一致性。第一課時(shí)：初識工程（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解工程的內(nèi)涵、演進(jìn)和特性，認(rèn)識到工程在社會生活中的重要性和廣泛應(yīng)用。工程思維：學(xué)生能夠初步感受工程的魅力，激發(fā)對工程設(shè)計(jì)的興趣，形成對工程的基本觀念。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠初步理解工程設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新要素。圖樣表達(dá)：無直接要求，但為后續(xù)圖樣表達(dá)奠定基礎(chǔ)。物化能力：無直接要求，但為后續(xù)物化能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于工程內(nèi)涵、演進(jìn)和特性的總結(jié)報(bào)告。收集并整理一個(gè)著名工程案例，分析其技術(shù)要素與非技術(shù)要素。課程目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識：理解工程的定義、價(jià)值及其在社會生活中的應(yīng)用。工程思維：感受工程的魅力，形成對工程的基本認(rèn)知。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過案例分析，初步理解工程設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新要素。圖樣表達(dá)：無直接目標(biāo)。物化能力：無直接目標(biāo)。教學(xué)過程引入新課（5分鐘）通過展示北京大興國際機(jī)場的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考工程的定義和價(jià)值。講授新知（30分鐘）工程的內(nèi)涵：講解工程與科學(xué)、技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)工程的社會性、綜合性、集成性等特性。工程的演進(jìn)：通過歷史案例，介紹工程從古代到現(xiàn)代的發(fā)展過程。工程的特性：結(jié)合具體案例，如長江三峽水利樞紐工程，分析工程的特性。案例分析（20分鐘）分析北京大興國際機(jī)場的技術(shù)要素與非技術(shù)要素，討論其對社會經(jīng)濟(jì)的影響。小組討論（20分鐘）學(xué)生分組討論，選取一個(gè)著名工程案例，分析其技術(shù)要素與非技術(shù)要素，并準(zhǔn)備小組匯報(bào)。小組匯報(bào)與總結(jié)（15分鐘）各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。布置作業(yè)（5分鐘）完成關(guān)于工程內(nèi)涵、演進(jìn)和特性的總結(jié)報(bào)告。收集并整理一個(gè)著名工程案例，分析其技術(shù)要素與非技術(shù)要素。評價(jià)方式過程性評價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和表現(xiàn)?？偨Y(jié)性評價(jià)：根據(jù)提交的總結(jié)報(bào)告和案例分析進(jìn)行評分。第二課時(shí)：工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識：學(xué)生能夠理解工程設(shè)計(jì)的含義和要素，認(rèn)識到工程設(shè)計(jì)對技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用。工程思維：學(xué)生能夠了解工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的基本組成和素質(zhì)要求，初步形成系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的工程思維。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本方法和工具。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠初步了解圖樣在工程設(shè)計(jì)中的作用。物化能力：無直接要求，但為后續(xù)物化能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于工程設(shè)計(jì)要素和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)要求的總結(jié)報(bào)告。設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，包括需求識別、問題定義和概念生成。課程目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識：理解工程設(shè)計(jì)的含義和要素，認(rèn)識其對技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用。工程思維：了解工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的基本組成和素質(zhì)要求，初步形成工程思維。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過案例分析，了解創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本方法和工具。圖樣表達(dá)：初步了解圖樣在工程設(shè)計(jì)中的作用。物化能力：無直接目標(biāo)。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）回顧上節(jié)課關(guān)于工程內(nèi)涵、演進(jìn)和特性的內(nèi)容。講授新知（35分鐘）工程設(shè)計(jì)的含義：講解工程設(shè)計(jì)的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)其在技術(shù)發(fā)展中的作用。工程設(shè)計(jì)要素：分析工程設(shè)計(jì)的主要要素，如設(shè)計(jì)目標(biāo)、約束條件、設(shè)計(jì)方案等。工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：介紹工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的基本組成和素質(zhì)要求，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。案例分析（20分鐘）分析“水立方”工程設(shè)計(jì)的案例，討論其設(shè)計(jì)要素和團(tuán)隊(duì)組成。實(shí)踐操作（25分鐘）學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，包括需求識別、問題定義和概念生成。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。小組匯報(bào)與總結(jié)（15分鐘）各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)成果，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。布置作業(yè)（5分鐘）完成關(guān)于工程設(shè)計(jì)要素和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)要求的總結(jié)報(bào)告。設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，包括需求識別、問題定義和概念生成。評價(jià)方式過程性評價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中的參與度和表現(xiàn)?？偨Y(jié)性評價(jià)：根據(jù)提交的總結(jié)報(bào)告和設(shè)計(jì)項(xiàng)目成果進(jìn)行評分。第三課時(shí)：工程設(shè)計(jì)的一般過程（6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識：學(xué)生能夠了解工程設(shè)計(jì)的一般過程及其各階段的主要任務(wù)。工程思維：通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠運(yùn)用工程思維方法，對簡單的工程問題進(jìn)行分析和解決。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：在工程設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)技能，能夠識讀和繪制簡單的工程設(shè)計(jì)圖樣。物化能力：通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)⒐こ淘O(shè)計(jì)圖樣轉(zhuǎn)化為具體的物理模型或產(chǎn)品原型。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于工程設(shè)計(jì)一般過程的總結(jié)報(bào)告。設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的工程模型或產(chǎn)品原型。課程目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識：了解工程設(shè)計(jì)的一般過程及其各階段的主要任務(wù)。工程思維：運(yùn)用工程思維方法，對簡單的工程問題進(jìn)行分析和解決。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：在工程設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新性設(shè)計(jì)方案。圖樣表達(dá)：掌握基本的圖樣表達(dá)技能，能夠識讀和繪制簡單工程設(shè)計(jì)圖樣。物化能力：將工程設(shè)計(jì)圖樣轉(zhuǎn)化為具體的物理模型或產(chǎn)品原型。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）回顧上節(jié)課關(guān)于工程設(shè)計(jì)要素和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)要求的內(nèi)容。講授新知（30分鐘）工程設(shè)計(jì)的一般過程：講解工程設(shè)計(jì)從概念設(shè)計(jì)到詳細(xì)設(shè)計(jì)的三個(gè)階段，包括需求識別、問題定義、信息收集、概念生成、概念評價(jià)與決策、實(shí)體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)等步驟。案例分析（20分鐘）分析國家游泳中心（水立方）工程設(shè)計(jì)的案例，討論其設(shè)計(jì)過程和各個(gè)階段的主要任務(wù)。實(shí)踐操作（40分鐘）學(xué)生分組選擇一個(gè)簡單的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，按照工程設(shè)計(jì)的一般過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括繪制設(shè)計(jì)草圖、制作模型原型等。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。小組匯報(bào)與展示（25分鐘）各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)成果，展示模型或產(chǎn)品原型，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。布置作業(yè)（5分鐘）完成關(guān)于工程設(shè)計(jì)一般過程的總結(jié)報(bào)告。設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的工程模型或產(chǎn)品原型。評價(jià)方式過程性評價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中的參與度和表現(xiàn)，以及模型或產(chǎn)品原型的制作質(zhì)量?？偨Y(jié)性評價(jià)：根據(jù)提交的總結(jié)報(bào)告和設(shè)計(jì)項(xiàng)目成果進(jìn)行評分。第四課時(shí)：總結(jié)與拓展（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識：學(xué)生能夠總結(jié)本單元所學(xué)的工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、核心要素和設(shè)計(jì)過程。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對工程設(shè)計(jì)問題進(jìn)行系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠了解工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固圖樣表達(dá)技能，提高與他人進(jìn)行技術(shù)交流和溝通的能力。物化能力：學(xué)生能夠反思物化過程中的細(xì)節(jié)處理，提高模型的精度和可靠性。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于本單元學(xué)習(xí)心得的總結(jié)報(bào)告。關(guān)注工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，撰寫一篇小論文。課程目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識：總結(jié)工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、核心要素和設(shè)計(jì)過程。工程思維：運(yùn)用所學(xué)知識，對工程設(shè)計(jì)問題進(jìn)行系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：了解工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。圖樣表達(dá)：鞏固圖樣表達(dá)技能，提高技術(shù)交流和溝通能力。物化能力：反思物化過程中的細(xì)節(jié)處理，提高模型精度和可靠性。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知（10分鐘）回顧本單元關(guān)于工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、核心要素和設(shè)計(jì)過程。小組討論（20分鐘）學(xué)生分組討論本單元的學(xué)習(xí)心得和體會，分享收獲和困惑?？偨Y(jié)匯報(bào)（20分鐘）各小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。拓展學(xué)習(xí)（25分鐘）介紹工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，如智能化設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。布置作業(yè)（15分鐘）完成關(guān)于本單元學(xué)習(xí)心得的總結(jié)報(bào)告。關(guān)注工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，撰寫一篇小論文。評價(jià)方式過程性評價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和表現(xiàn)?？偨Y(jié)性評價(jià)：根據(jù)提交的總結(jié)報(bào)告和小論文進(jìn)行評分。通過以上四個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)，確?！敖?學(xué)-評”的一致性，全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。十六、大單元教學(xué)反思在完成了2019版地質(zhì)版高中通用技術(shù)選擇性必修3《工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》第一章《走進(jìn)