2024年上海市崇明區(qū)高考語文一模試卷

第1頁（共1頁）2024年上海市崇明區(qū)高考語文一模試卷一、基礎知識1．（5分）按要求填空。（1）故有之以為利，。（《老子》四章）（2），競周容以為度。（屈原《離騷》）（3）所作的《蘭亭集序》中“，”兩句，描寫了蘭亭集會人才匯聚的盛況。二、語言文字運用2．（5分）按要求作答。據上海圍墾的史志上記載，從上個世紀50年代末到60年代初，崇明島上曾開展過兩次大規(guī)模的圍墾。崇明島居民及全市各區(qū)人員響應號召，先后共開墾出農田17萬多畝。為了更好地了解這段歷史，深入把握獨特的拓墾精神（1）為了更好地完成調查，小明同學借助村廣播站以及社區(qū)微信平臺招募訪談對象，請找出以下廣播稿中畫線部分表達不得體的一處，并做修改。親愛的鄉(xiāng)親們：大家好！據了解我們村1960年前后曾經參與過崇明島圍墾，【甲】為了更好地了解這段圍墾往事，【乙】我們想找一些經歷過或者了解過那段往事的鄉(xiāng)親，一起聊一聊當年圍墾的故事。相信曾經參與過的鄉(xiāng)親一定有很多故事和感觸，【丙】請珍惜這次難得的回憶青春的機會。感謝大家的熱情參與，【丁】很期待聽一聽往事、感受拓荒的精神。有意者可以和***聯(lián)系，聯(lián)系電話為***。（2）為了營造良好的訪談環(huán)境，凸顯探尋拓墾精神的訪談目標，小明同學準備了以下標語A．篳路藍縷，敢叫日月?lián)Q新天B．摩頂放踵，拓土開疆志未酬C．披星戴月，俯首甘為孺子牛D．任勞任怨，吹盡狂沙始到金三、閱讀3．（16分）別用“常識”理解復雜世界萬維鋼①如果一個物理學家談物理，哪怕他只是用大家都能聽懂的語言做科普，外行一般也不太敢提出質疑。人們知道物理學是一個非常專業(yè)的尖端科學，哪怕他旁征博引了好多東西方先賢的經典理論，別人還是可以毫無壓力地批評他。②這也許怪不得大眾。實踐表明，像政治學這樣的軟科學，其“專家”的實用程度很可能并不顯著高于“磚家”。1984年，向他們提出各種預測問題，要求專家們對其中大多數問題——比如某個國家的未來政治自由狀況（保持現狀，加強或者減弱）的大致概率?？偨Y發(fā)現專家的總成績還不如索性把每個問題的三種可能性都均等的設為33%。也就是說，專家的預測水平還比不上直接拋硬幣。更有諷刺意味的是③但社會科學并非無路可走，它可能正處在一個大發(fā)展的前夜。社會科學的發(fā)展方向應該是像硬科學一樣，依靠實驗和數據。傳統(tǒng)專家的預測之所以不行，其實是一廂情愿的想當然。事實上，哪怕一個最簡陋的統(tǒng)計模型④談起社交網絡，有人提出，一件東西要想在人群中流行開來，是普羅大眾中的意見領袖。根據這個理論，擴大知名度的最好辦法是找名人做廣告。名人在微博上說一句話“關鍵人物”理論完美符合人們的思維常識。我們總是強調偉人對歷史的推動，強調“一小撮”壞分子對社會秩序的破壞，強調明星對時尚潮流的引領。問題是⑤在現實生活中統(tǒng)計影響力非常困難，因為我們很難測量一個人是被誰影響的?，F在微博、推特的出現給這種測量提供了可能。那么名人的影響力到底怎么樣呢？有人使用統(tǒng)計模型根據第一個月的數據把那些粉絲眾多，并且成功引發(fā)廣泛傳播的“關鍵人物”挑出來，“名人”的確比一般人更容易導致一條消息被廣泛傳播，但這個能力的實際效果起伏極大⑥如果一個東西突然流行開來，我們的常識思維總是以為這個東西一定有特別出類拔萃之處，或者就是其幕后一定有推手。但推特上的研究表明所謂幕后推手其實并沒有那么厲害。那么為什么某些書能夠暢銷，某些音樂能夠上榜呢？完全是因為它們出類拔萃么？有研究表明，成功很可能主要是因為運氣。⑦我們生活在一個彼此互相影響的社會。我們想起來去聽一首歌，也許只不過因為朋友的推薦。我們想起來去看某個電影，也許只不過因為我們恰好在微博上跟隨某人。我們總是習慣于把事情的成敗歸結為人的素質，甚至歸結為陰謀論，好像什么都是注定的一樣⑧常識只是特別善于在事后“解釋”事件，這種解釋根本談不上真正的理解。十月革命爆發(fā)了，我們就說俄國局勢導致革命必然要爆發(fā)，賽后總結自然全是成功經驗，可是如果中國隊最后幾個球偶然沒投進，總是覺得它們說的都挺有道理，簡直是常識。專家們也正是根據這些道理去預測未來?？墒鞘孪饶阍趺淳筒恢肋@些完全相反的道理哪個會起作用呢？⑨要想從復雜的隨機事件中看到真正的規(guī)律，最好的辦法是像搞自然科學一樣進行大規(guī)模的重復實驗。然而歷史不能重復，我們不知道最后發(fā)生的結局是不是一個小概率事件，甚至制定計劃，怎么可能不失敗呢？一個更實用的歷史觀是放棄“一切都是注定的”這個思想，把未來當成一個概率分布，然后盡可能地使用統(tǒng)計方法（有刪節(jié)）（1）第④段中“關鍵人物”理論的隱含前提是。（2）能依據文意做出的一項推斷是A．社會學家的預測實用程度不足，因而存在的價值不高。B．依靠實驗和數據，能夠避免社會科學預測不準的情況。C．歷史人物對歷史發(fā)展的推動作用，不一定具有必然性。D．以常識事后解釋事件，完全無法獲取事物發(fā)展的規(guī)律。（3）下列內容與文中“常識”內涵不一致的一項是A．事物的流行離不開其本身的價值。B．競技比賽失敗后總結教訓有道理。C．消息的廣泛傳播有賴于名人效應。D．隨機發(fā)生的事件背后自有其規(guī)律。（4）第⑧段論證語言很有特點，請作簡要賞析。（5）有人認為本文全然否定“常識”的作用，針對“別用‘常識’理解復雜世界”的論述缺乏說服力。對此你怎么看，請結合本文內容做簡要評析。4．（16分）艱難時世（美）羅恩?拉什“矮腳雞下面一只蛋都沒有，”埃德娜說，“都連續(xù)四天這樣了?！薄芭d許是那只老公雞重新黏上她了?！毖鸥鞑颊f道?！澳憔屠^續(xù)開玩笑吧，”埃德娜回答說，“可咱們靠賣雞蛋換得一點兒現金很緊要。也許關系到你有沒有五分錢來浪費在一份報紙上?！薄翱捎性S多人比咱們還窮吶，”雅各布說。“咱們仍舊可能會落得像哈特利一樣。”埃德娜回嘴道。她的視線越過雅各布，落到道路盡頭，也就是伐木廠運送圓木留下的土路開始的地方?！按蟾攀撬B(yǎng)的癩皮狗偷走了咱家的雞蛋?！薄澳阋膊荒芸隙āＮ胰耘f覺得，若是狗偷吃雞蛋的話，會在雞窩里的稻草上留下些蛋液。我從沒見過哪條狗吃雞蛋不滴下蛋液的。我會去察看一下?！毖鸥鞑即┻^庭院，進了混凝土建造的雞舍里。雅各布拿起矮腳雞，把它放到地上。雞窩里的稻草上，也不見蛋白蛋黃的殘液。雅各布心里明白，這可能是一個長兩條腿的竊賊干的，可盡管時世艱難，尤其是哈特利，山坳里最窮的那個。此外，誰會僅僅偷去兩三個呢？雅各布走出雞舍的時候，見到哈特利一家從土路上走下來。他們全家人每周會去布恩兩次，每次得走上兩英里路，每個人都拿著重重的銀禾葉。哈特利一家瘦骨嶙峋的骨架上，掛著襤褸的衣衫，他們看起來就像是隨身攜帶了全部家當、要轉場到另一塊麥地的稻草人。他家的狗跟在后面，和它所追隨的主人一樣身形憔悴。原本，只要鋸木廠一直經營著，可當鋸木廠關門歇業(yè)后，哈特利家只能靠一頭背部下陷的老邁奶牛來維持生計，只剩下銀禾葉了，用它可以在雜貨店換得幾毛錢的雜貨。雅各布從他買的星期日報紙上知道，從一個城鎮(zhèn)去往下一個城鎮(zhèn)，祈求能得到一份工作。哈特利一家本來會這樣不聲不響地走過去，然而，埃德娜突然走到了門廊上。“你們家的狗，”她對哈特利說道，“是不是愛偷雞蛋??？”埃德娜也許并不想用責問的語氣說話“你為啥問我這個？”哈特利說道。從他說話的語氣里，你既聽不出生氣，也聽不出辯護的味道?！坝袞|西潛入我家的雞舍，偷走了一些雞蛋，”埃德娜說，所以肯定不是狐貍或黃鼠狼干的?！薄八阅銘岩墒俏壹业墓犯傻摹！卑５履葲]有出聲，哈特利放下了手中的麻袋，從工裝褲里摸出一把折刀，左手捏住狗的后脖頸，同時用折刀刀刃抵住狗的喉嚨。他的女兒和老婆靜靜地佇立一旁，仿若面團一般。“你為什么一定要對他說這些。”一等哈特利一家消失在大路上，雅各布就責怪起妻子來。“我咋知道他會做出這樣的事？”埃德娜說?！澳銜缘眠@個男人有多么高傲?！薄拔覜]想讓那條狗喪命，”埃德娜說，“那不是我的本意?！薄熬拖褡寙虪柡同旣愲x開家、一輩子不再敲響咱家的門也不是你的本意，”雅各布回答說，“但事情確實是發(fā)生了第二日早晨，哈特利家的狗已經無法在路旁逛蕩，但失蹤的雞蛋數目卻增加了。那天是星期六，此行不僅是為了去買報紙，更是為了和聚集在馬斯特雜貨店的老農夫們攀談幾句。騎在馬上時，喬爾將一碗燕麥粥摔在地上的情景。那是粗心的舉動，但十二歲的孩子經常會干出粗心大意的事情。這是孩子成長的一部分。埃德娜卻逼喬爾用勺子吃光了灑落在地板上的燕麥粥?！皠e這么做?！爆旣悓Φ艿苤v道，可從頭到尾都掛著眼淚?，旣惍敃r十六歲，兩周后她便離家出走了。雅各布買好報紙，依舊留在柜臺旁。他講起雞蛋失蹤的事，老農夫都停下了對話?！澳愦_信不是狗偷吃了雞蛋？”斯特林?沃茨問道?！拔掖_信不是。稻草上沒見到一丁點蛋殼或蛋液。”“老鼠也會偷吃雞蛋。”埃爾溫從柜臺后提供了他的意見。“那樣也會留下一點殘跡?！卑退箍颇坟?林賽說。“只可能是一樣東西了?！彼固亓?沃茨一錘定音地說道。“是什么？”雅各布問?！耙粭l大黃鼠蛇。黃鼠蛇一次能吞下整整兩三個雞蛋，不會留下一丁點蛋液。曾經有一條黃鼠蛇爬進我家的雞舍，”斯特林說，才搞明白該怎樣抓住那條該死的蛇?！薄澳阌玫氖鞘裁崔k法？”雅各布問。“用捕魚的法子?！彼固亓终f。那天晚上，雅各布便進了柴火棚，找到一枚魚鉤。雅各布在魚鉤上系了三碼長的釣魚線雅各布在餐桌旁坐下，翻開報紙。頭版上，羅斯福說經濟會好轉，躲藏在火車的貨車車廂里想搭便車，竟因此而獲罪雅各布在黑暗中驚醒過來。窗戶敞開著，在重新墜入夢鄉(xiāng)前，雅各布聽到了雞舍里傳出的異響。天空中群星閃耀，月牙尖朝上，照著大地。雅各布跨過雞舍門口充作臺階用的圓木，徑直走了進去。他把提燈拎到前方，檢查雞窩。矮腳雞還在里面，才找到那根釣魚線，細線像蜘蛛網上的一縷蛛絲，隨后便看見哈特利的女兒畏縮在角落，釣魚線的另一頭消失在她合攏的嘴巴里。（有刪改）（1）小小說創(chuàng)作因篇幅所限，在構思上往往追求以小見大，以少寓多。請結合本文內容對此做簡要評析。（2）有同學想要通過設置懸念的方式創(chuàng)作具有波瀾起伏變化的小小說。請你結合本文內容及相關閱讀經驗，為其擬寫一份寫作建議。（3）為了更好地表現人物及主題，需要抓住傳神之處，重點刻畫，學習描寫技法。①文中畫橫線部分語言很有表現力，請加以賞析。②賞析文中畫波浪線處景物描寫的妙處。四、古代詩歌閱讀5．（8分）閱讀下面的作品，完成下列各題。殘菊露凝霜重漸傾欹，宴賞才過小雪時。蒂有余香金淡泊，枝無全葉翠離披。半床落月蛩聲病，萬里寒云雁陣遲。明歲秋風知相會，暫時分手莫相思。問菊欲訊秋情眾莫知，喃喃負手叩東籬。孤標傲世偕誰隱，一樣開花為底遲。圃露庭霜何寂寞，鴻歸蛩病可相思。休言舉世無談者，解語何妨話片時。（選自曹雪芹《紅樓夢》）（1）下列詩歌選集中，可能收錄兩詩的一項是A．《紅樓樂府集萃》B．《紅樓近體選集》C．《紅樓酬和詩選》D．《紅樓閨怨詩集》（2）劉熙載《藝概》中說：“詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也?！薄都t樓夢》中往往借助人物作品，隱寓人物情趣性格及身世。請結合閱讀積累推斷兩首詩歌的作者分別是A．《殘菊》賈探春；《問菊》林黛玉B．《殘菊》賈寶玉；《問菊》薛寶釵C．《殘菊》薛寶釵；《問菊》賈探春D．《殘菊》林黛玉；《問菊》賈寶玉（3）《紅樓夢》中借李紈之口評價眾人的詠菊詩作，認為“《問菊》題目新，立意更新”，對此作簡要分析。五、文言文閱讀6．（19分）閱讀下列文本，完成下列各題。材料一：①昭義節(jié)度盧從史有賢佐曰孔君，諱戡，字君勝。從史為不法，君陰爭，不從，則于會肆言以折之，從史羞，面頸發(fā)赤，不敢出一語以對。立為君更令改章辭者，前后累數十。坐則與從史說古今君臣父子道，逆輒危辱誅死。曰：“公當為彼，不得為此?！睆氖烦Ｂ柭牬?。居五六歲，有悖語，君爭，則悉引從事，空一府往爭之。從史雖羞君泣語其徒曰：“吾所為止于是，不能以有加矣！”遂以疾辭去，臥東都之城東。當是時，天下以為賢，論士之宜在天子左右者②會宰相李公鎮(zhèn)揚州，首奏起君，君猶臥不應。從史讀詔曰：“是故舍我而從人耶！”即誣奏君前在軍有某事。上曰：“吾知之矣?！弊嗳?，分司東都。詔始下，門下給事中呂元膺封還詔書，行用之矣?！泵髂辏臀迥暾?，壬子，至其縣，年五十七。公卿大夫士相吊于朝，處士相吊于家。君卒之九十六日，數以違命，流于日南。遂詔贈君尚書司勛員外郎，從葬河南河陰之廣武原。③君于為義若嗜欲，勇不顧前后。于利與祿，則畏避退處如怯夫然。始舉進士第，佐昭義軍。軍帥死，從史自其軍諸將代為帥凡在幕府惟公無分寸私公茍留惟公之所欲為。”君不得已留。一歲再奏，自監(jiān)察御史至殿中侍御史。從史初聽用其言，得不敗，惡益聞，君棄去（節(jié)選自韓愈《朝散大夫贈司勛員外郎孔君墓志銘》）材料二：（孔）戡，方嚴有家法，重然諾，辟為書記。從史浸驕，與王承宗、田緒陰相連結，欲效河朔事以固其位。戡每秉筆至不軌之言，從史怒戡，歲余，召為賓佐。從史知之，上疏論列，授衛(wèi)尉丞，分司洛陽。初，皆不驗理，便行降黜。及戡詔下，上令中使慰喻元膺，制書方下。戡不調而卒（節(jié)選自《舊唐書》）（1）解釋下列加點詞在句中的意思。①君陰爭②會宰相李公鎮(zhèn)揚州（2）結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①則于會肆言以折之A．屈服B．責難C．折服D．折磨②從史浸驕A．秘密B．沾染C．逐漸D．沉溺（3）把材料一第①段畫線句譯成現代漢語。君泣語其徒曰：“吾所為止于是，不能以有加矣！”遂以疾辭去，臥東都之城東（4）材料一第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。凡在幕府惟公無分寸私公茍留惟公之所欲為（5）材料一開篇言到“昭義節(jié)度盧從史有賢佐曰孔君”，請結合材料一內容分析稱孔君為“賢佐”的原因。（6）參照材料二，賞析材料一的敘事特色。五、文言文閱讀（二）7．（11分）閱讀下文，完成下列各題。寒光亭記（元）戴表元①寒光亭在溧陽州西五十里梁城湖上。亭之下為寺，曰白龍。歲月湮漫，不知興創(chuàng)之所由始。宋元豐間重修塔記稱：“父老相傳而至今，可知其久也。②東閩浙，西淮襄，宦客游人之所必至，以發(fā)寒光之美，無虛覽者。張安國、趙南仲、吳毅父雄詞健墨而棟宇垂廢，不足以相映發(fā)。州有進士湯君，以文辭為之徼施①于江湖之往來，值一二名公卿喜之，亭得改立。如此十年，進士君之諸孫實來相游尋。顧瞻徘徊，則昔之華榱畫檻，吾祖固有力，今安得隳其勤？”傾資庀②工，亭又加筑。既又捐田白龍，以為修葺之助。功完事具，而來征記于余。③人嘗言：江南佳山川，造物者勒畀③于人，而惟僧佛者可以得而居之。是蓋不然。人之或如此意者，孰加于王侯將相？彼其占形勝，營園池，徒欲樂于其身；有馀，常愿與人同之。故人之從之，材者不吝于言，無怪也。此非惟有數，而用心之公私廣狹，豈止于系一亭之興廢而已哉！④進士君諸孫曰德裕，曰佑孫。寺僧曰祖慧。余剡源戴表元。十年丙午秋季二十六日記?！咀ⅰ竣籴枋呵笕〔际?。②庀：招募。③勒畀：勒，吝惜；畀，給予。（1）下列對文中加點“而”字用法及作用分析正確的一項是A．“則沿而至今”中的“而”表轉折關系，交代寒光亭歷久而流傳的情況。B．“而棟宇垂廢”中的“而”表并列關系，說明文人題詠與棟宇垂廢并存。C．“而來征記于余”中的“而”表承接關系，敘述寺僧為進士置祠后求記。D．“而惟僧佛者”中的“而”表遞進關系，表明在勒畀于人之外更進一層。（2）第③段采用對比論證手法說理。請依據文本內容，完成下列表格。建造者建造目的論證效果僧佛①②王侯將相滿足個人享樂（3）有人認為本文第①②兩段記敘部分與后文議論之間結合不夠緊密，對此，你怎么看。請結合本文內容談談你的觀點及理由。六、寫作8．（70分）生活中，人們常常試圖在不確定中尋找確定。請寫一篇文章，談談你對這個現象的認識和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

2024年上海市崇明區(qū)高考語文一模試卷參考答案與試題解析一、基礎知識1．（5分）按要求填空。（1）故有之以為利，無之以為用。（《老子》四章）（2）背繩墨以追曲兮，競周容以為度。（屈原《離騷》）（3）王羲之所作的《蘭亭集序》中“群賢畢至，少長咸集”兩句，描寫了蘭亭集會人才匯聚的盛況?！痉治觥勘绢}考查了默寫常見名句名篇的能力。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目。平時要注意識記。【解答】故答案為：（1）無之以為用（重點字：無）（2）背繩墨以追曲兮（重點字：墨）（3）王羲之群賢畢至二、語言文字運用2．（5分）按要求作答。據上海圍墾的史志上記載，從上個世紀50年代末到60年代初，崇明島上曾開展過兩次大規(guī)模的圍墾。崇明島居民及全市各區(qū)人員響應號召，先后共開墾出農田17萬多畝。為了更好地了解這段歷史，深入把握獨特的拓墾精神（1）為了更好地完成調查，小明同學借助村廣播站以及社區(qū)微信平臺招募訪談對象，請找出以下廣播稿中畫線部分表達不得體的一處，并做修改。親愛的鄉(xiāng)親們：大家好！據了解我們村1960年前后曾經參與過崇明島圍墾，【甲】為了更好地了解這段圍墾往事，【乙】我們想找一些經歷過或者了解過那段往事的鄉(xiāng)親，一起聊一聊當年圍墾的故事。相信曾經參與過的鄉(xiāng)親一定有很多故事和感觸，【丙】請珍惜這次難得的回憶青春的機會。感謝大家的熱情參與，【丁】很期待聽一聽往事、感受拓荒的精神。有意者可以和***聯(lián)系，聯(lián)系電話為***。（2）為了營造良好的訪談環(huán)境，凸顯探尋拓墾精神的訪談目標，小明同學準備了以下標語AA．篳路藍縷，敢叫日月?lián)Q新天B．摩頂放踵，拓土開疆志未酬C．披星戴月，俯首甘為孺子牛D．任勞任怨，吹盡狂沙始到金【分析】（1）本題考查語言表達得體的能力。所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。（2）本題考查對標語的理解和語言表達得體能力。解答時明確標語含義，結合標語的適用對象進行分析。【解答】（1）丙，廣播稿是呼吁，“珍惜機會”應該用在自己身上。（2）A.“簞路藍縷，敢叫日月?lián)Q新天”意思是：駕著柴車，敢叫日月?lián)Q新天。符合題目“凸顯探尋拓墾精神”。B.“摩頂放踵，拓土開疆志未酬”意思是：從頭頂到腳跟都磨傷。開拓疆土的宏偉志向還沒有實現。C.“披星戴月，俯首甘為孺子?！币馑际牵荷砼切?，只能俯下身子。不合語境。D.“任勞任怨，吹盡狂沙始到金”意思是：不怕勞苦，最終能獲得成功。故選：A。答案：（1）丙請盡情回憶青春往事（2）A三、閱讀3．（16分）別用“常識”理解復雜世界萬維鋼①如果一個物理學家談物理，哪怕他只是用大家都能聽懂的語言做科普，外行一般也不太敢提出質疑。人們知道物理學是一個非常專業(yè)的尖端科學，哪怕他旁征博引了好多東西方先賢的經典理論，別人還是可以毫無壓力地批評他。②這也許怪不得大眾。實踐表明，像政治學這樣的軟科學，其“專家”的實用程度很可能并不顯著高于“磚家”。1984年，向他們提出各種預測問題，要求專家們對其中大多數問題——比如某個國家的未來政治自由狀況（保持現狀，加強或者減弱）的大致概率?？偨Y發(fā)現專家的總成績還不如索性把每個問題的三種可能性都均等的設為33%。也就是說，專家的預測水平還比不上直接拋硬幣。更有諷刺意味的是③但社會科學并非無路可走，它可能正處在一個大發(fā)展的前夜。社會科學的發(fā)展方向應該是像硬科學一樣，依靠實驗和數據。傳統(tǒng)專家的預測之所以不行，其實是一廂情愿的想當然。事實上，哪怕一個最簡陋的統(tǒng)計模型④談起社交網絡，有人提出，一件東西要想在人群中流行開來，是普羅大眾中的意見領袖。根據這個理論，擴大知名度的最好辦法是找名人做廣告。名人在微博上說一句話“關鍵人物”理論完美符合人們的思維常識。我們總是強調偉人對歷史的推動，強調“一小撮”壞分子對社會秩序的破壞，強調明星對時尚潮流的引領。問題是⑤在現實生活中統(tǒng)計影響力非常困難，因為我們很難測量一個人是被誰影響的?，F在微博、推特的出現給這種測量提供了可能。那么名人的影響力到底怎么樣呢？有人使用統(tǒng)計模型根據第一個月的數據把那些粉絲眾多，并且成功引發(fā)廣泛傳播的“關鍵人物”挑出來，“名人”的確比一般人更容易導致一條消息被廣泛傳播，但這個能力的實際效果起伏極大⑥如果一個東西突然流行開來，我們的常識思維總是以為這個東西一定有特別出類拔萃之處，或者就是其幕后一定有推手。但推特上的研究表明所謂幕后推手其實并沒有那么厲害。那么為什么某些書能夠暢銷，某些音樂能夠上榜呢？完全是因為它們出類拔萃么？有研究表明，成功很可能主要是因為運氣。⑦我們生活在一個彼此互相影響的社會。我們想起來去聽一首歌，也許只不過因為朋友的推薦。我們想起來去看某個電影，也許只不過因為我們恰好在微博上跟隨某人。我們總是習慣于把事情的成敗歸結為人的素質，甚至歸結為陰謀論，好像什么都是注定的一樣⑧常識只是特別善于在事后“解釋”事件，這種解釋根本談不上真正的理解。十月革命爆發(fā)了，我們就說俄國局勢導致革命必然要爆發(fā)，賽后總結自然全是成功經驗，可是如果中國隊最后幾個球偶然沒投進，總是覺得它們說的都挺有道理，簡直是常識。專家們也正是根據這些道理去預測未來?？墒鞘孪饶阍趺淳筒恢肋@些完全相反的道理哪個會起作用呢？⑨要想從復雜的隨機事件中看到真正的規(guī)律，最好的辦法是像搞自然科學一樣進行大規(guī)模的重復實驗。然而歷史不能重復，我們不知道最后發(fā)生的結局是不是一個小概率事件，甚至制定計劃，怎么可能不失敗呢？一個更實用的歷史觀是放棄“一切都是注定的”這個思想，把未來當成一個概率分布，然后盡可能地使用統(tǒng)計方法（有刪節(jié)）（1）第④段中“關鍵人物”理論的隱含前提是重大轉變或影響總是有關鍵人物推動。（2）能依據文意做出的一項推斷是CA．社會學家的預測實用程度不足，因而存在的價值不高。B．依靠實驗和數據，能夠避免社會科學預測不準的情況。C．歷史人物對歷史發(fā)展的推動作用，不一定具有必然性。D．以常識事后解釋事件，完全無法獲取事物發(fā)展的規(guī)律。（3）下列內容與文中“常識”內涵不一致的一項是AA．事物的流行離不開其本身的價值。B．競技比賽失敗后總結教訓有道理。C．消息的廣泛傳播有賴于名人效應。D．隨機發(fā)生的事件背后自有其規(guī)律。（4）第⑧段論證語言很有特點，請作簡要賞析。（5）有人認為本文全然否定“常識”的作用，針對“別用‘常識’理解復雜世界”的論述缺乏說服力。對此你怎么看，請結合本文內容做簡要評析。【分析】（1）本題考查學生分析句子隱含前提的能力。要求理解句子含義，并結合文章內容分析。（2）本題考查推斷的能力，答題時要注意選項的內容是否能在原文中找到依據。（3）本題考查學生對文本的重要概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，仔細辨別分析，認真推敲。（4）本題考查學生分析論證語言特點的能力。答題時要通讀文本，結合具體內容進行判斷和分析。（5）本題考查學生探究文中的問題，提出自己的見解。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答?！窘獯稹浚?）結合“一件東西要想在人群中流行開來，需要某些特別有影響力的關鍵人物在其中推波助瀾”可知。（2）A.“社會學家的預測實用程度不足，因而存在的價值不高”于文無據，它可能正處在一個大發(fā)展的前夜，依靠實驗和數據”原文并沒有否定其存在的價值。B.“依靠實驗和數據，能夠避免社會科學預測不準的情況”錯，依靠實驗和數據”“哪怕一個最簡陋的統(tǒng)計模型，但并沒有“能夠避免社會科學預測不準的情況”的論斷。D.“以常識事后解釋事件，完全無法獲取事物發(fā)展的規(guī)律”錯，這種解釋根本談不上真正的理解”“要想從復雜的隨機事件中看到真正的規(guī)律，選項說法絕對化。故選：C。（3）A.“事物的流行離不開其本身的價值”錯，不符合“常識”內涵。B.符合原文“我們看這些事后的經驗總結或者反思，總是覺得它們說的都挺有道理。C.符合原文“‘關鍵人物’理論完美符合人們的思維常識”。D.符合原文“我們看這些事后的經驗總結或者反思，總是覺得它們說的都挺有道理。故選：A。（4）以反問語句增強辯駁語氣，增加論證力度？”“可是事先你怎么就不知道這些完全相反的道理哪個會起作用呢，以不可辯駁的口吻。以絕對化表述突出反駁的氣勢，給予錯誤觀點不容置辯的否定，語氣斬釘截鐵，突出以常識解釋事件的荒謬，概述典型，簡直是常識”中用“總是覺得”“簡直是”突出了這種解釋帶來的迷惑性，強化論證的針對性。（5）如果不贊同論證缺乏說服力的觀點：首先，“傳統(tǒng)專家的預測之所以不行，其實是一廂情愿的想當然”本文對社會學家理解世界的前提有所界定，是一廂情愿的想當然，強調‘一小撮’壞分子對社會秩序的破壞。問題是，有針對地論述這類“常識”在理解復雜世界方面的問題，這種解釋根本談不上真正的理解，我們就說……中國女籃以三分優(yōu)勢擊敗韓國取得奧運參賽權，導致其預測未來的錯覺。如果覺得這一觀點有一定道理：“有人提出，一件東西要想在人群中流行開來，我們的常識思維總是以為這個東西一定有特別出類拔萃之處，盡管對常見的“常識”帶來的認知偏差進行論述，并不能否認依然存在給社會學認識帶來作用的“常識”，“社會科學的發(fā)展方向應該是像硬科學一樣，最好的辦法是像搞自然科學一樣進行大規(guī)模的重復實驗”文章過度強調自然科學實驗和數據統(tǒng)計的方法的作用，對其與社會科學的一致性。答案：（1）重大轉變或影響總是有關鍵人物推動（2）C（3）A（4）以反問語句增強辯駁語氣，增加論證力度；以絕對化表述突出反駁的氣勢。如“根本談不上”給錯誤觀點斬釘截鐵的否定，突出以常識解釋事件的荒謬，進而引發(fā)思考。（5）參考示例一：我不贊同。首先，是“直觀常識”；并通過典型案例中的相關研究驗證多個直觀常識存在的認識偏差；最后再以常識善于事后“解釋”事件，突出其不可信，我不贊同論證缺乏說服力的觀點。參考示例二：我覺得這一觀點有一定道理。本文盡管對常見的“常識”帶來的認知偏差進行論述，并不能否認依然存在給社會學認識帶來作用的“常識”，文章過度強調自然科學實驗和數據統(tǒng)計的方法的作用，對其與社會科學的一致性。4．（16分）艱難時世（美）羅恩?拉什“矮腳雞下面一只蛋都沒有，”埃德娜說，“都連續(xù)四天這樣了?！薄芭d許是那只老公雞重新黏上她了。”雅各布說道?！澳憔屠^續(xù)開玩笑吧，”埃德娜回答說，“可咱們靠賣雞蛋換得一點兒現金很緊要。也許關系到你有沒有五分錢來浪費在一份報紙上?！薄翱捎性S多人比咱們還窮吶，”雅各布說?！霸蹅內耘f可能會落得像哈特利一樣?！卑５履然刈斓?。她的視線越過雅各布，落到道路盡頭，也就是伐木廠運送圓木留下的土路開始的地方?！按蟾攀撬B(yǎng)的癩皮狗偷走了咱家的雞蛋?！薄澳阋膊荒芸隙?。我仍舊覺得，若是狗偷吃雞蛋的話，會在雞窩里的稻草上留下些蛋液。我從沒見過哪條狗吃雞蛋不滴下蛋液的。我會去察看一下?！毖鸥鞑即┻^庭院，進了混凝土建造的雞舍里。雅各布拿起矮腳雞，把它放到地上。雞窩里的稻草上，也不見蛋白蛋黃的殘液。雅各布心里明白，這可能是一個長兩條腿的竊賊干的，可盡管時世艱難，尤其是哈特利，山坳里最窮的那個。此外，誰會僅僅偷去兩三個呢？雅各布走出雞舍的時候，見到哈特利一家從土路上走下來。他們全家人每周會去布恩兩次，每次得走上兩英里路，每個人都拿著重重的銀禾葉。哈特利一家瘦骨嶙峋的骨架上，掛著襤褸的衣衫，他們看起來就像是隨身攜帶了全部家當、要轉場到另一塊麥地的稻草人。他家的狗跟在后面，和它所追隨的主人一樣身形憔悴。原本，只要鋸木廠一直經營著，可當鋸木廠關門歇業(yè)后，哈特利家只能靠一頭背部下陷的老邁奶牛來維持生計，只剩下銀禾葉了，用它可以在雜貨店換得幾毛錢的雜貨。雅各布從他買的星期日報紙上知道，從一個城鎮(zhèn)去往下一個城鎮(zhèn)，祈求能得到一份工作。哈特利一家本來會這樣不聲不響地走過去，然而，埃德娜突然走到了門廊上。“你們家的狗，”她對哈特利說道，“是不是愛偷雞蛋?。俊卑５履纫苍S并不想用責問的語氣說話“你為啥問我這個？”哈特利說道。從他說話的語氣里，你既聽不出生氣，也聽不出辯護的味道?！坝袞|西潛入我家的雞舍，偷走了一些雞蛋，”埃德娜說，所以肯定不是狐貍或黃鼠狼干的?！薄八阅銘岩墒俏壹业墓犯傻摹！卑５履葲]有出聲，哈特利放下了手中的麻袋，從工裝褲里摸出一把折刀，左手捏住狗的后脖頸，同時用折刀刀刃抵住狗的喉嚨。他的女兒和老婆靜靜地佇立一旁，仿若面團一般?！澳銥槭裁匆欢ㄒ獙λf這些?！币坏裙乩患蚁г诖舐飞?，雅各布就責怪起妻子來?！拔艺χ浪麜龀鲞@樣的事？”埃德娜說。“你曉得這個男人有多么高傲?！薄拔覜]想讓那條狗喪命，”埃德娜說，“那不是我的本意?！薄熬拖褡寙虪柡同旣愲x開家、一輩子不再敲響咱家的門也不是你的本意，”雅各布回答說，“但事情確實是發(fā)生了第二日早晨，哈特利家的狗已經無法在路旁逛蕩，但失蹤的雞蛋數目卻增加了。那天是星期六，此行不僅是為了去買報紙，更是為了和聚集在馬斯特雜貨店的老農夫們攀談幾句。騎在馬上時，喬爾將一碗燕麥粥摔在地上的情景。那是粗心的舉動，但十二歲的孩子經常會干出粗心大意的事情。這是孩子成長的一部分。埃德娜卻逼喬爾用勺子吃光了灑落在地板上的燕麥粥?！皠e這么做?！爆旣悓Φ艿苤v道，可從頭到尾都掛著眼淚?，旣惍敃r十六歲，兩周后她便離家出走了。雅各布買好報紙，依舊留在柜臺旁。他講起雞蛋失蹤的事，老農夫都停下了對話?！澳愦_信不是狗偷吃了雞蛋？”斯特林?沃茨問道?！拔掖_信不是。稻草上沒見到一丁點蛋殼或蛋液。”“老鼠也會偷吃雞蛋?！卑枩貜墓衽_后提供了他的意見?！澳菢右矔粝乱稽c殘跡?！卑退箍颇坟?林賽說?！爸豢赡苁且粯訓|西了?！彼固亓?沃茨一錘定音地說道?！笆鞘裁矗俊毖鸥鞑紗??！耙粭l大黃鼠蛇。黃鼠蛇一次能吞下整整兩三個雞蛋，不會留下一丁點蛋液。曾經有一條黃鼠蛇爬進我家的雞舍，”斯特林說，才搞明白該怎樣抓住那條該死的蛇。”“你用的是什么辦法？”雅各布問?！坝貌遏~的法子?！彼固亓终f。那天晚上，雅各布便進了柴火棚，找到一枚魚鉤。雅各布在魚鉤上系了三碼長的釣魚線雅各布在餐桌旁坐下，翻開報紙。頭版上，羅斯福說經濟會好轉，躲藏在火車的貨車車廂里想搭便車，竟因此而獲罪雅各布在黑暗中驚醒過來。窗戶敞開著，在重新墜入夢鄉(xiāng)前，雅各布聽到了雞舍里傳出的異響。天空中群星閃耀，月牙尖朝上，照著大地。雅各布跨過雞舍門口充作臺階用的圓木，徑直走了進去。他把提燈拎到前方，檢查雞窩。矮腳雞還在里面，才找到那根釣魚線，細線像蜘蛛網上的一縷蛛絲，隨后便看見哈特利的女兒畏縮在角落，釣魚線的另一頭消失在她合攏的嘴巴里。（有刪改）（1）小小說創(chuàng)作因篇幅所限，在構思上往往追求以小見大，以少寓多。請結合本文內容對此做簡要評析。（2）有同學想要通過設置懸念的方式創(chuàng)作具有波瀾起伏變化的小小說。請你結合本文內容及相關閱讀經驗，為其擬寫一份寫作建議。（3）為了更好地表現人物及主題，需要抓住傳神之處，重點刻畫，學習描寫技法。①文中畫橫線部分語言很有表現力，請加以賞析。②賞析文中畫波浪線處景物描寫的妙處?！痉治觥浚?）本題考查學生對小說中相關構思表達效果的分析能力，答題時要讀懂文本，根據題干的提示，結合小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。（2）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結合著文本的具體內容分析即可。（3）本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析句子主要應從表達技巧和表達效果兩方面考慮。同時考查學生分析文學作品中環(huán)境描寫作用能力。解答環(huán)境描寫作用題，我們要從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用三個方面進行分析?！窘獯稹浚?）由原文“‘咱們仍舊可能會落得像哈特利一樣?！５履然刈斓溃涞降缆繁M頭。‘大概是他養(yǎng)的癩皮狗偷走了咱家的雞蛋，隨后便看見哈特利的女兒畏縮在角落，本文選取農夫雅各布一家丟失雞蛋最終抓住盜竊者的小事展開敘述，由此反映對美國經濟危機背景下艱難時世的反思：因為貧窮，因為貧窮。由原文“……此行不僅是為了去買報紙，更是為了和聚集在馬斯特雜貨店的老農夫們攀談幾句，雅各布回憶起了六年前。那是粗心的舉動，圍繞故事展開、插敘往事等方式，突出了人物的典型性和代表性、農民階層的悲慘遭遇。由原文“‘你們家的狗，’她對哈特利說道？’埃德娜也許并不想用責問的語氣說話?！畡e這么做，喬爾依舊做了，左手捏住狗的后脖頸。他的女兒和老婆靜靜地佇立一旁，仿若面團一般”可知、哈特利的高傲以及家人面對殺死狗時的冷漠刻畫等。由此可見，以少寓多的特點。（2）由原文“‘矮腳雞下面一只蛋都沒有，’埃德娜說。’‘興許是那只老公雞重新黏上她了，進了混凝土建造的雞舍里，把它放到地上，見不到蛋殼碎片，本文以雅各布夫妻視角展開；建議以限知視角敘述故事，讓故事增加懸念色彩。由原文“大概是他養(yǎng)的癩皮狗偷走了咱家的雞蛋”“哈特利單膝跪下，左手捏住狗的后脖頸，但失蹤的雞蛋數目卻增加了”可知，建議設置誤會，如本文埃德娜對哈特利家狗的懷疑，增強了懸念的效果。由原文“‘你也不能肯定。我仍舊覺得，會在雞窩里的稻草上留下些蛋液。我會去察看一下，見不到蛋殼碎片。稻草上沒見到一丁點蛋殼或蛋液’”可知，如雅各布有關雞窩中沒有蛋液，強化了懸疑效果。由原文“‘矮腳雞下面一只蛋都沒有，’埃德娜說。’‘興許是那只老公雞重新黏上她了，可以先敘述故事的結果，建議調整敘述順序，引發(fā)思考等。（3）①把“瘦骨嶙峋的骨架上，掛著襤褸的衣衫的哈特利一家”比作“隨身攜帶了全部家當，生動逼真，枯萎干癟，毫無生氣的狀態(tài)。以典型的動詞“掛”，而不用穿、瘦骨嶙峋，由此凸顯那個時代工人赤貧的生活情況。②由原文“群星閃耀，月牙尖朝上，這句話以簡筆勾勒出典型的夜色，是客觀地呈現了黎明前的黑暗夜色。由原文“矮腳雞還在里面，但它身底下的雞蛋已經不翼而飛，才找到那根釣魚線，通向雞舍的一個角落，隨后便看見哈特利的女兒畏縮在角落，此描寫在主題展現方面，也成了小女孩由恐懼、羞恥等混合而成的內心的黑暗隱喻或人物所處的艱難時世的象征。答案：（1）①本文選取農夫雅各布一家丟失雞蛋最終抓住盜竊者的小事展開敘述，通過敘述逐步呈現雅各布一家以及哈特利一家的貧窮。②圍繞故事展開，借助看報紙，豐富對人物的塑造，由典型的人物形象反映工人。③文中埃德娜對哈特利甚至子女的刻薄、哈特利的高傲以及家人面對殺死狗時的冷漠刻畫等。由此可見，以少寓多的特點。（2）寫作建議：建議以限知視角敘述故事，如本文以雅各布夫妻視角展開；建議設置誤會，如本文埃德娜對哈特利家狗的懷疑，增強了懸念的效果，如雅各布有關雞窩中沒有蛋液，強化了懸疑效果，采用倒敘等形式。（3）①以攜帶全部家當轉場的稻草人比喻哈特利一家，以人擬物，毫無生氣的狀態(tài)，形象地呈現一家人瘦骨嶙峋的狀態(tài)。②這句話以簡筆勾勒出典型的夜色，以群星月光對比突出雞舍中漆黑，暗示小女孩因為饑餓直面黑暗、絕望。四、古代詩歌閱讀5．（8分）閱讀下面的作品，完成下列各題。殘菊露凝霜重漸傾欹，宴賞才過小雪時。蒂有余香金淡泊，枝無全葉翠離披。半床落月蛩聲病，萬里寒云雁陣遲。明歲秋風知相會，暫時分手莫相思。問菊欲訊秋情眾莫知，喃喃負手叩東籬。孤標傲世偕誰隱，一樣開花為底遲。圃露庭霜何寂寞，鴻歸蛩病可相思。休言舉世無談者，解語何妨話片時。（選自曹雪芹《紅樓夢》）（1）下列詩歌選集中，可能收錄兩詩的一項是BA．《紅樓樂府集萃》B．《紅樓近體選集》C．《紅樓酬和詩選》D．《紅樓閨怨詩集》（2）劉熙載《藝概》中說：“詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也?！薄都t樓夢》中往往借助人物作品，隱寓人物情趣性格及身世。請結合閱讀積累推斷兩首詩歌的作者分別是AA．《殘菊》賈探春；《問菊》林黛玉B．《殘菊》賈寶玉；《問菊》薛寶釵C．《殘菊》薛寶釵；《問菊》賈探春D．《殘菊》林黛玉；《問菊》賈寶玉（3）《紅樓夢》中借李紈之口評價眾人的詠菊詩作，認為“《問菊》題目新，立意更新”，對此作簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學生分析理解詩歌體裁的能力。解答時，要明確詩歌體裁特點，再判斷選擇。（2）本題考查學生分析理解詩歌內容和經典名著的人物形象的能力。解答時，要明確詩歌相關內容，再判斷選擇（3）本題考查學生對詩歌內容、技巧以及情感的把握的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受?！窘獯稹浚?）A.樂府詩是古體詩，而這兩首詩是近體詩。B.近體詩，近體詩包括絕句和律詩。C.酬和詩，是詩人相互間應答酬謝所作的詩詞。也不符合這兩首詩的創(chuàng)作背景。D.閨怨詩，是寫少婦，不符合兩首詩表達的思想感情。故選B。（2）《殘菊》頸聯(lián)寫人?！安抛跃髦咀愿摺?、有志氣的女孩子，只是苦于無力回天，更使她日夜牽掛家中親人，聽著窗外秋蟲的叫聲越來越弱，遲歸的大雁迎著萬里寒云緩緩飛翔。在這幅陰冷的背景畫面中，安慰菊花，還有相會的時刻，所以不必過于相思，暫時分手莫相思”表達了不必為花殘而悲傷，蓄芳待來年”的情懷。在大觀園里的所有少女中，面對殘菊并不頹廢。在這《問菊》首詩中，輕俗傲世，道出了林黛玉清高孤傲?！捌月锻ニ本褪恰对峄ㄒ鳌分姓f的“風刀霜劍”，使這個孤弱的少女整天陷于痛苦之中。對黛玉來說，然而礙于“禮教之大防”?！肮聵税潦蕾烧l隱？”這兩句膾炙人口的名句，莫如說是憤懣的控拆。故選A。（3）題目新?！秵柧铡分性娙税丫栈ㄗ鳛橹海谑窍蛩岢隽擞舴e于心的許多問題，答案也都包含在問題之中，以追問形式跳出一般欣賞題詠的范圍，宴飲賞菊才過又到了小雪節(jié)氣，顏色卻漸漸淺淡，留下的也顯得散亂紛披，《殘菊》中的殘菊就是詩中一個表示衰敗的意象，屬于對菊花開放最末階段的情狀等內容的題詠；立意新。盛極而衰，人世亦然，暗示了賈府的沒落和眾人離散的結局，由殘菊時節(jié)自然引入人世之分離?！秵柧铡肥茁?lián)即直切“問”字。抓住菊花的自然特性，即將詩人自己的情懷賦予了菊花，實是自擬，庭院寒霜凝降，菊花所以會感到寂寞。鴻雁在秋天向南飛走，這進一步皴染出菊花的孤高，實際上就是以問的形式抒寫詩人自己的情懷。最后兩句就把這層意思明白點出：不要感嘆沒有知音，如果菊花能說話。答案：（1）B（2）A（3）就題目而言，《殘菊》屬于詠物詩作應有之意；《問菊》與菊對話；就立意而言，立意平實，實則通過問菊凸顯菊之“孤標傲世”，以問句寄予個人之情懷，少有知音的感慨，實則以問寄贊?！稓埦铡纷g文：在寒露嚴霜越來越重的時候菊花花枝漸漸傾斜，宴飲賞菊才過又到了小雪節(jié)氣?；ㄍ猩系幕ò赀€沒有落完，顏色卻漸漸淺淡，留下的也顯得散亂紛披。一輪殘月半照在床前，蟋蟀的叫聲也漸漸微弱。明年秋天還一定會相見，暫時分手請不要過分相思。賞析：此詩為清代偉大文學家曹雪芹創(chuàng)作的長篇小說《紅樓夢》中的人物詩，是海棠詩社菊花詩中的最末一首，深刻展現了探春富于冷靜理性的性格，暗寓大觀園少女們的悲劇命運?！秵柧铡纷g文：我想要問訊秋天的信息，眾人皆不知，口中念念有詞地叩問東籬下栽種的菊花。孤標傲世的人應該找誰一起歸隱？為什么同樣是開花？空蕩蕩的庭院，落滿霜露？大雁南歸，可曾引起你的相思？不要說世界上沒有人能與你接談，你哪怕能與我說上片言只語。賞析：《問菊》，作為小說人物詩。詩人把菊花作為知己，于是向它提出了郁積于心的許多問題，答案也都包含在問題之中，傲然獨立于塵世風霜之中?；ǘ渫瑯涌⌒?、爭妍斗艷。一種深沉的寂寞感。這就是覺醒之后的黛玉的心理的深切寫照，這首詩倒是更深沉地揭示了詩人的精神世界的，這首詩是確有可推敲之處的。這和黛玉的“不以詞害意“詞句究竟還是末事。在這首詩中，輕俗傲世，道出了林黛玉清高孤傲?！捌月锻ニ本褪恰对峄ㄒ鳌分姓f的“風刀霜劍”，使這個孤弱的少女整天陷于痛苦之中。對黛玉來說，然而礙于“禮教之大防”?！肮聵税潦蕾烧l隱？”這兩句膾炙人口的名句，莫如說是憤懣的控拆，頷聯(lián)、尾聯(lián)全為問句，正如湘云說：“真把個菊花問的無言可對，其實是暗喻自己寄人籬下。小說中李紈評《詠菊》第一，《問菊》第二，所以林瀟湘魁奪菊花詩，如果按十二首詩作的實際情況！極公，寶玉情有所偏，不是也是。即以黛玉自己的三首詩而言。首聯(lián)即直切“問”字，所謂“訊秋情”即問訊菊花的情懷意向，或切合歷史上所形成的菊花之文化品位，其實都是把菊花當作詩人的一個同類。所謂問菊。孤標傲世，問“偕誰隱”，即與菊花相過從的只能是高人隱土，當然不同于“萬紫千紅總是春”，也就是贊美了菊花不趨時不從眾的品性，庭院寒霜凝降，菊花所以會感到寂寞。鴻雁在秋天向南飛走，這進一步皴染出菊花的孤高，實際上就是以問的形式抒寫詩人自己的情懷。最后兩句就把這層意思明白點出：不要感嘆沒有知音，如果菊花能說話。但全詩都采用問的口氣，另一方面使詩有一種含蓄的韻味。應該說，這首詩十分切合小說中所寫黛玉之性格——第五回所謂“孤高自許，作者代擬的這首詩傳神地體現了這種特點。五、文言文閱讀6．（19分）閱讀下列文本，完成下列各題。材料一：①昭義節(jié)度盧從史有賢佐曰孔君，諱戡，字君勝。從史為不法，君陰爭，不從，則于會肆言以折之，從史羞，面頸發(fā)赤，不敢出一語以對。立為君更令改章辭者，前后累數十。坐則與從史說古今君臣父子道，逆輒危辱誅死。曰：“公當為彼，不得為此?！睆氖烦Ｂ柭牬?。居五六歲，有悖語，君爭，則悉引從事，空一府往爭之。從史雖羞君泣語其徒曰：“吾所為止于是，不能以有加矣！”遂以疾辭去，臥東都之城東。當是時，天下以為賢，論士之宜在天子左右者②會宰相李公鎮(zhèn)揚州，首奏起君，君猶臥不應。從史讀詔曰：“是故舍我而從人耶！”即誣奏君前在軍有某事。上曰：“吾知之矣。”奏三上，分司東都。詔始下，門下給事中呂元膺封還詔書，行用之矣。”明年，元和五年正月，壬子，至其縣，年五十七。公卿大夫士相吊于朝，處士相吊于家。君卒之九十六日，數以違命，流于日南。遂詔贈君尚書司勛員外郎，從葬河南河陰之廣武原。③君于為義若嗜欲，勇不顧前后。于利與祿，則畏避退處如怯夫然。始舉進士第，佐昭義軍。軍帥死，從史自其軍諸將代為帥凡在幕府惟公無分寸私公茍留惟公之所欲為。”君不得已留。一歲再奏，自監(jiān)察御史至殿中侍御史。從史初聽用其言，得不敗，惡益聞，君棄去（節(jié)選自韓愈《朝散大夫贈司勛員外郎孔君墓志銘》）材料二：（孔）戡，方嚴有家法，重然諾，辟為書記。從史浸驕，與王承宗、田緒陰相連結，欲效河朔事以固其位。戡每秉筆至不軌之言，從史怒戡，歲余，召為賓佐。從史知之，上疏論列，授衛(wèi)尉丞，分司洛陽。初，皆不驗理，便行降黜。及戡詔下，上令中使慰喻元膺，制書方下。戡不調而卒（節(jié)選自《舊唐書》）（1）解釋下列加點詞在句中的意思。①君陰爭暗中、私下②會宰相李公鎮(zhèn)揚州恰逢、正趕上（2）結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①則于會肆言以折之BA．屈服B．責難C．折服D．折磨②從史浸驕CA．秘密B．沾染C．逐漸D．沉溺（3）把材料一第①段畫線句譯成現代漢語。君泣語其徒曰：“吾所為止于是，不能以有加矣！”遂以疾辭去，臥東都之城東（4）材料一第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。凡在幕府惟公無分寸私公茍留惟公之所欲為（5）材料一開篇言到“昭義節(jié)度盧從史有賢佐曰孔君”，請結合材料一內容分析稱孔君為“賢佐”的原因。（6）參照材料二，賞析材料一的敘事特色?！痉治觥浚?）本題考查學生對文言文中重點詞語含義的掌握能力。解答時，學生要在平時學習中多積累，也可以借助語境、語法知識來推斷。（2）本題考查學生對文言文中重點詞語含義的掌握能力。解答時，學生要在平時學習中多積累，也可以借助語境、語法知識來推斷。（3）本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。（4）本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題，學生要知道文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。（5）本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。解答此類題，學生要先找到文本中對應的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎上概括分析。（6）本題考查學生鑒賞寫作技巧的能力。解答此類題，學生要明確文本的寫作技巧，再對其進行準確翻譯的基礎上概括分析?！窘獯稹浚?）①陰：暗中、私下。②會：恰逢、正趕上。（2）①折：責難。句意：孔戡就在集會上無所顧忌地發(fā)言指責他。故選B。②浸：逐漸。句意：從史日漸驕橫。故選C。（3）“語”，告訴，到這里，超過，更，通“宴”；“與”。譯文：孔戡哭著對那些人說：“我能做的也只有這些了！”于是，隱居在洛陽城東面。（4）句意：在幕府中只有你沒有絲毫私人糾葛。如果你留下來?！霸谀桓笔墙橘e結構，“惟”一般放在句首；“公無分寸私”中“公”是主語，“無”是賓語，后面斷開；“公茍留”中“茍”表假設，“公”是主語，后面斷開。（5）由材料一“從史為不法，君陰爭，則于會肆言以折之，面頸發(fā)赤，不敢出一語以對，前后累數十”“坐則與從史說古今君臣父子道，逆輒危辱誅死，不得為此，對盧從史既能諫諍又能教化；由材料一“從史雖羞，退益甚，不能以有加矣，臥東都之城東，不得勸止盧從史后引退；由材料一“從史初聽用其言，得不敗，惡益聞，遂敗”可知，不聽其言則身敗。（6）先看材料二的特點，“（孔）戡，重然諾；“盧從史鎮(zhèn)澤潞。從史浸驕……憲宗不得已，分司洛陽”“及戡詔下，上令中使慰喻元膺。戡不調而卒，敘述孔戡與盧從史之間的事，可見材料二以簡練筆法概述人物生平事件。通讀兩則材料可知，材料一敘述內容與史書一致。不過敘述過程增加故事性，以具體細節(jié)刻畫人物，如“不從，從史羞，抑首伏氣，順則受成福。曰：‘公當為彼?！瘡氖烦Ｂ柭牬埂?；敘述順序上，第一段主要寫他如何勸諫盧從史；第二段是盧從史如何誣奏和被貶謫；第三段“始舉進士第，佐昭義軍，從史自其軍諸將代為帥。一歲再奏，補充他為官的情況和輔佐盧從史的緣由、引退的大節(jié)，由此凸顯人物的大節(jié)。答案：（1）①暗中、私下、正趕上（2）①B②C（3）孔君哭著和他的學生說：“我能夠做的只是這些了，不能夠再做什么了，隱居東都城東。（4）凡在幕府/惟公無分寸私/公茍留/惟公之所欲為（5）對盧從史既能諫諍又能教化；不得勸止盧從史后引退；盧從史聽從其言而安，奉公為國。（6）材料二以簡練筆法概述人物生平事件。材料一敘述內容與史書一致，以具體細節(jié)刻畫人物；敘述順序上、引退的大節(jié)，由此凸顯人物的大節(jié)。參考譯文：材料一：①昭義節(jié)度使盧從史有一位賢明的輔臣孔戡。盧從史有不合法度之舉，如果盧從史不聽從。盧從史感到羞辱，低頭屏氣，馬上更改命令。閑暇時就和盧從史談論自古以來的君臣父子之道，行逆就危險屈辱甚至遭殺戮，而不能這樣做。過了五六年，有不忠之語，他沒有悔改之色。盧從史雖然當時羞慚，不忠之言卻更加厲害，不能再做什么了，借口生病告辭離開，有酒食歌舞的宴飲也不參加，天下人都認為他賢明，都說“孔戡”。②恰逢宰相李吉甫鎮(zhèn)守揚州，孔戡還是隱居不應詔！”就捏造罪名向君王告發(fā)孔戡在軍中有不法之事。”盧從史三次向朝廷上奏章，分管東都洛陽，門下省屬官呂元膺把起草好的詔書駁回？將會任用他的，元和五年正月，正月十一日，時年五十七歲，無官職的士人在家中祭奠，皇上下詔把盧從史綁送京城，流放到日南郡，大概是想用曾經擬任命的職位伸張他的志愿，下葬在河南河陰的廣武原。③孔戡對堅持道義好像有偏好，面對名利卻畏懼躲避像個懦夫，從金吾衛(wèi)錄事做到大理評事。后李長榮死，請求孔戡說：“我由一般將士出身。如果你留下來?！笨钻瑳]辦法，盧從史兩次奏遷其官。盧從史起初聽從采用孔戡的話；后來不再聽從相信他?？钻瑮壦?。材料二：孔戡，看重許諾。盧從史鎮(zhèn)守澤潞。從史日漸驕橫、田緒暗中相互勾結?？钻砍３?zhí)筆記錄其不守法的言行，從史對孔戡很生氣，孔戡稱病回到洛陽，征召他做賓佐，上奏章檢舉彈劾。憲宗不得已，分管洛陽，貞元年間籓帥誣陷上告屬官的，就自行降職或貶黜，給事中呂元膺為他爭執(zhí)，制書才下達，追贈駕部員外郎。五、文言文閱讀（二）7．（11分）閱讀下文，完成下列各題。寒光亭記（元）戴表元①寒光亭在溧陽州西五十里梁城湖上。亭之下為寺，曰白龍。歲月湮漫，不知興創(chuàng)之所由始。宋元豐間重修塔記稱：“父老相傳而至今，可知其久也。②東閩浙，西淮襄，宦客游人之所必至，以發(fā)寒光之美，無虛覽者。張安國、趙南仲、吳毅父雄詞健墨而棟宇垂廢，不足以相映發(fā)。州有進士湯君，以文辭為之徼施①于江湖之往來，值一二名公卿喜之，亭得改立。如此十年，進士君之諸孫實來相游尋。顧瞻徘徊，則昔之華榱畫檻，吾祖固有力，今安得隳其勤？”傾資庀②工，亭又加筑。既又捐田白龍，以為修葺之助。功完事具，而來征記于余。③人嘗言：江南佳山川，造物者勒畀③于人，而惟僧佛者可以得而居之。是蓋不然。人之或如此意者，孰加于王侯將相？彼其占形勝，營園池，徒欲樂于其身；有馀，常愿與人同之。故人之從之，材者不吝于言，無怪也。此非惟有數，而用心之公私廣狹，豈止于系一亭之興廢而已哉?、苓M士君諸孫曰德裕，曰佑孫。寺僧曰祖慧。余剡源戴表元。十年丙午秋季二十六日記。【注】①徼施：求取布施。②庀：招募。③勒畀：勒，吝惜；畀，給予。（1）下列對文中加點“而”字用法及作用分析正確的一項是CA．“則沿而至今”中的“而”表轉折關系，交代寒光亭歷久而流傳的情況。B．“而棟宇垂廢”中的“而”表并列關系，說明文人題詠與棟宇垂廢并存。C．“而來征記于余”中的“而”表承接關系，敘述寺僧為進士置祠后求記。D．“而惟僧佛者”中的“而”表遞進關系，表明在勒畀于人之外更進一層。（2）第③段采用對比論證手法說理。請依據文本內容，完成下列表格。建造者建造目的論證效果僧佛①與人同樂②通過建造者建造目的的對比，闡明僧佛者得享江南佳山水的原因，有力地論證了用心之公私廣狹關系一亭之興廢的道理。王侯將相滿足個人享樂（3）有人認為本文第①