《景觀設計實務》課件-學生設計

景觀設計方法設計內(nèi)容：“游憩潯知”---校園B-C-D-E樓中庭景觀功能提升Talentisnothiddeninthetipofthepen.12.創(chuàng)意來源1.項目調(diào)研3.設計平面圖4.項目功能分區(qū)圖目錄tableofcontentsTalentisnothiddeninthetipofthepen.5.交通分析圖6.剖立面分析圖7.意向圖，效果圖8.課程小結(jié)21項目調(diào)研projectresearch環(huán)境功能分析思維發(fā)散項目現(xiàn)狀分析3一.項目現(xiàn)狀分析projectresearch.該項目位于山東商業(yè)職業(yè)技術學院，學校校舍面積42萬平方余米。其中B-C-D-E南北均為通達的道路，以方便學生出行，樓西側(cè)有綠地，樓前中庭空間面積較大，為該項目的主要附著點。4環(huán)境功能問題分析.該景觀區(qū)的目標群體主要是本校學生，其次是學校的教職工群體。校園中的基本行為可以分為“個體行為”和“集體行為”，具有規(guī)律性、多樣性、集體性和私密性等典型特征。功能分析（1）視覺功能：該場地的景觀主要集中在位于軸線上的兩塊綠地和教學樓周邊以及道路兩邊的樹木。（2）交通功能：該場地的北段和南端為學校出入口，同時場地內(nèi)部兼有了學校內(nèi)外以及內(nèi)部之間的聯(lián)系交通作用。（3）休閑與娛樂學習功能：該場地景觀可分為幾個部分：林蔭道，中心綠地，以及散落于建筑圍合空間中的小景觀。這幾部分滿足了師生課外學習，交流。觀賞等一系列的活動，為校園生活增添很多樂趣。5思維發(fā)散Developyourmind中心綠地及軸線兩側(cè)則分布著各個辦公樓、及其他教學區(qū)。

缺點：內(nèi)部沒有長廊，座椅等休息設施等相應的休閑設施，沒有明顯的景觀標志，如噴泉、雕塑等。廣場也大部分沒有很好的發(fā)揮作用。

中心綠地有很好的交流娛樂休閑作用，也是基地中最富有活力的地方，同時又做為各個功能區(qū)的隔離地段，減低噪音，且距離較近，利用率高。

PATR01PATR02PATR0462創(chuàng)意來源Sourceofideas文化淵源美學淵源設計說明自主模塊7設計說明Designdescription

設計的主導思想以文化傳播和美化環(huán)境為主。充分發(fā)揮綠地效應，堅持”以人為本“體現(xiàn)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保型設計思想。1.本設計共有五大功能分區(qū)2.共設計4個入口，其中主入口為南北方向主路口，次入口為東西方向玻璃門空間。3.植物分布主要以灌木和法國梧桐為主，兩側(cè)設計林蔭道，中心布置綠地及雕塑，散落于建筑圍合空間中布置小景觀。4.綜合考慮學生及教職工經(jīng)過中庭的時間，設計木質(zhì)座椅，以此來滿足交流休閑，娛樂功能需求。

Theleadingideaofdesignismainlyculturaldisseminationandbeautificationoftheenvironment.Givefullplaytothegreenspaceeffect,adheretothe"people-oriented"embodimentofmodernecologicalandenvironmentalprotectiondesignideas..8思維發(fā)散-美學分析Divergentthinking1.主從分析：現(xiàn)代城市園林景觀中往往將主景動勢向心、主景升高、主景設置軸線端點以及主景體量、色彩、造型的強化處理，使其在從景的烘托陪襯下體現(xiàn)出主從重點關系。2.節(jié)奏分析：在園林景觀設計中也常見到節(jié)奏與韻律的運用，空間構(gòu)圖的藝術性很大部分是依靠它來獲得。包括空間的對比與組織、景觀節(jié)點的排列與布置。3.景色的空間層次模式可分為三層：即近景、中景與遠景4.借景與抑景：借景可以開辟賞景透視線借，也可以提升視景點的高度借，借景打破界域，虛而待物，豐富和擴大景觀空間的視覺范圍。抑景通過“欲揚先抑”的處理，避免園林景觀的一覽無余，使其顯得有藝術魅力。3設計平面圖評析最后成果原文件問題分析設計平面圖11

樂行路樂行路教學樓教學樓132問題分析AutonomousModule在園林景觀設計中，不僅景色要美、流暢，還要引人入勝希望做到步移景異。從園路格局和空間組景考慮，用簡單的園林構(gòu)成要素組合成為曲折而富有變化的景點。西方的園林景觀雖推崇流線的簡潔順暢，但也應考慮園內(nèi)景點的多樣化，富于變化的景觀，隨著腳步物換景移做到步移景異。144項目功能分區(qū)圖PreparationforteachingTomanypeople,educationisaveryIimportantproblemTomanypeople,educationisaveryIimportantproblem.Itisknownthatpeoplewhowanttomakedifference

almosthaveeducation.功能分析圖IndependentpracticeTomanypeople,educationisaveryIimportantproblem.Itisknownthatpeoplewhowanttomakedifference

almosthaveeducation.樂行休息區(qū)樂行休息區(qū)中心綠地步行區(qū)165交通分析圖Preparationfortraping路線介紹1：主干道2：樂行路普林路3：Literatureintroduction18興趣拓展InterestExpansion

knownthatpeoplewhowanttomakedifference

almosthaveeducation.196剖立面分析圖，立面分析圖Preparationforreaching1-1廣場剖面2-2廣場剖面.考點三:It

makes

it

possible

to

do

business

at

home.剖面圖estPointsorting21具體展示Concretedemonstration

Tomanypeople,educationisaveryimportantproblem.Itisknownthatpeoplewhowanttomakedifference

almosthaveeducation,whichcanhelponeimproveoneself.校園景觀設計在創(chuàng)造優(yōu)美景觀的同時,也具有保護校園生態(tài)環(huán)境、傳承學校文化歷史、體現(xiàn)學校辦學理念等功能,為培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和綜合能力提供了空間場所。22中心綠地游玩小水景灌木草叢綠化灌木草叢綠化人行道人行道立面圖分析23立面圖分析247效果圖Preparationforending入口效果圖

26效果圖ProblemInduction

27效果圖ProblemInduction

28效果圖ProblemInduction

29T意向圖Previewofnextissue30T意向圖Previewofnextissue31T意向圖Previewofnextissue32小結(jié)ProblemAnalysis創(chuàng)新點：這次課程的結(jié)課作業(yè)項目練習是以方形集合形式為主，運用了文化墻，環(huán)境木展臺和棧道和水景搭配。創(chuàng)意改造對比：中心區(qū)域和人行道有足夠區(qū)域讓學生活動，休閑娛樂，觀景和步行兩不誤。課程心得：本學期景觀設計方法讓我了解了造景的手法和方