9-1《念奴嬌·赤壁懷古》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

9-1《念奴嬌·赤壁懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過深入解讀《念奴嬌·赤壁懷古》，讓學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞的審美魅力，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。結(jié)合高中生的認知水平，本節(jié)課將重點分析詩詞中的意象、意境及修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過對比分析，使學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化和歷史背景，激發(fā)學(xué)生對中國古代文學(xué)的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》，使學(xué)生理解詩詞中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，感受古代文人的情感與審美，增強文化自信。

2.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達自己對詩詞的理解，運用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)術(shù)語進行鑒賞和分析。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、綜合等思維方式，深入探究詩詞的內(nèi)涵，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的審美情感，培養(yǎng)其獨立鑒賞和創(chuàng)作文學(xué)作品的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①理解《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景，把握蘇軾的生平經(jīng)歷與情感變化。

②分析詩詞中的意象、意境和修辭手法，理解其藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點

①深入領(lǐng)會詩詞中的深層情感和哲理，把握作者對歷史與現(xiàn)實的深刻思考。

②結(jié)合歷史背景，理解詩詞中蘊含的愛國情懷和對英雄人物的追念。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊電子教材、古典詩詞鑒賞相關(guān)PPT。

4.教學(xué)手段：小組討論、詩歌朗誦、課堂講解、課后作業(yè)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示赤壁古戰(zhàn)場的圖片，同時播放《念奴嬌·赤壁懷古》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩詞的意境和情感。

-提問：“大家聽說過赤壁之戰(zhàn)嗎？有沒有同學(xué)知道蘇軾的這首詞是寫于怎樣的背景之下？”

-學(xué)生回答后，簡要介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課（用時20分鐘）

2.1分析詩詞結(jié)構(gòu)（用時5分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞的格式和結(jié)構(gòu)。

-講解詞牌《念奴嬌》的特點，分析詩詞的起承轉(zhuǎn)合。

2.2分析意象與意境（用時7分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生找出詞中的意象，如“大江東去”、“浪淘盡”等。

-分析這些意象如何構(gòu)建出懷古的意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的美。

2.3講解修辭手法（用時3分鐘）

-講解詞中的修辭手法，如比喻、夸張、對偶等，并舉例說明其作用。

2.4理解情感與哲理（用時5分鐘）

-分析蘇軾在詞中表達的情感和哲理，如對歷史的感慨、對人生的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生理解“人生如夢”等句子的深層含義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

3.1小組討論（用時5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組討論詩詞中的一個意象或修辭手法，并分享討論成果。

-指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合詩詞內(nèi)容進行深入討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.2課堂提問（用時3分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于詩詞的理解，如：“大家認為蘇軾在詞中表達了怎樣的情感？”“這首詞給你留下了怎樣的印象？”

-根據(jù)學(xué)生的回答，進行點評和引導(dǎo)，確保學(xué)生理解詩詞的主旨。

3.3詩歌朗誦（用時2分鐘）

-邀請幾名學(xué)生上臺朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》，感受詩詞的音韻美。

-其他學(xué)生注意傾聽，感受朗誦者的情感表達。

4.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

4.1完成練習(xí)題（用時5分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，內(nèi)容涵蓋詩詞理解、意象分析、修辭手法等。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.2討論答案（用時5分鐘）

-學(xué)生相互討論練習(xí)題答案，教師選取幾名學(xué)生分享答案和思考過程。

-對學(xué)生的答案進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

5.結(jié)束語（用時5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩詞中的情感表達和哲理思考。

-鼓勵學(xué)生在課后進一步閱讀蘇軾的其他作品，加深對古代詩詞的理解。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練背誦并默寫《念奴嬌·赤壁懷古》，理解詩詞的基本內(nèi)容，掌握詩詞的創(chuàng)作背景、意象、意境、修辭手法等知識點。通過課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生對蘇軾的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格有了更深入的了解。

2.情感體驗方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到蘇軾在詞中表達的情感和哲理，如對歷史的感慨、對人生的思考。學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的感受和見解，表現(xiàn)出對古典詩詞的熱愛和鑒賞能力。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在分析詩詞的過程中，學(xué)會了運用比較、分析、綜合等思維方式，深入探究詩詞的內(nèi)涵。在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立思考，提出有深度的問題，展現(xiàn)出良好的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古典詩詞的審美情感得到了激發(fā)。在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過自己的表達，傳達出詩詞的音韻美和情感美。學(xué)生在課后也愿意主動閱讀更多的古典詩詞，提高了自己的審美水平。

5.語言運用方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，運用適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)術(shù)語進行鑒賞和分析。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達自己對詩詞的理解，提高了自己的語言表達能力。

6.文化傳承與理解方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》，加深了對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強了文化自信。學(xué)生在課堂討論中，能夠結(jié)合歷史背景，理解詩詞中蘊含的愛國情懷和對英雄人物的追念。

7.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，拓展對詩詞的理解。在預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生能夠提前了解新知識，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。七、板書設(shè)計

1.詞牌與結(jié)構(gòu)

①詞牌《念奴嬌》的特點

②詞的結(jié)構(gòu)分析（起承轉(zhuǎn)合）

2.意象與意境

①“大江