2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第一節(jié) 元素周期表說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表說課稿新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表，新人教版必修2。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.元素周期表的發(fā)展歷史及其結(jié)構(gòu)；

2.元素周期表中各族元素的排列規(guī)律；

3.元素周期表的應(yīng)用；

4.元素周期表與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過元素周期表的學(xué)習(xí)，能夠理解元素周期律的實質(zhì)，并能夠運用其解釋元素性質(zhì)的周期性變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認知能力，通過對元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素排列規(guī)律的探究，形成科學(xué)推理的思維習(xí)慣。

3.增強學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生通過實驗和實踐活動，探索元素周期表中元素性質(zhì)的變化規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生認識到元素周期表在化學(xué)科學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和為社會進步貢獻力量的責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)完成了初中階段的基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)，對元素和化合物有了初步的認識，但還未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過元素周期表及其相關(guān)規(guī)律。在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察能力和實驗操作能力，能夠進行簡單的科學(xué)探究活動，但推理和分析能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲，對化學(xué)現(xiàn)象充滿興趣，但可能缺乏深入探究的科學(xué)精神和批判性思維。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}，需要引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，可能會受到以下影響：

1.對元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素排列規(guī)律的理解可能不夠深入，需要通過實例和練習(xí)來加強；

2.初中階段對元素知識的碎片化認識可能會影響他們對周期律的理解；

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法可能會影響他們對新知識點的接受和掌握；

4.缺乏將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合的能力，需要通過實踐環(huán)節(jié)來提升。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過問題驅(qū)動的方式，深入理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生合作探究元素周期表中各族元素的特點；開展實驗活動，通過觀察實驗現(xiàn)象，加深對元素性質(zhì)周期性變化的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示元素周期表，增加信息的直觀性；使用互動式電子白板，提高學(xué)生的參與度和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹元素周期表的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)元素周期律的。接著，展示元素周期表的結(jié)構(gòu)，解釋周期表中各族元素的排列規(guī)律，如主族元素、過渡元素等。然后，通過具體案例講解元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化，如金屬性、非金屬性的遞變規(guī)律。最后，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期表在化學(xué)科學(xué)中的重要作用。

具體步驟如下：

-展示元素周期表的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解門捷列夫、紐蘭茲等科學(xué)家對元素周期表的貢獻。

-講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、電子層數(shù)等概念。

-通過具體元素案例，講解元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化，如金屬性、非金屬性的遞變規(guī)律。

-強調(diào)元素周期表在化學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用，如預(yù)測元素性質(zhì)、指導(dǎo)化學(xué)實驗等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個與元素周期表相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。練習(xí)題包括：

-根據(jù)元素在周期表中的位置，判斷元素的某些性質(zhì)。

-根據(jù)元素周期表，預(yù)測某些化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。

-分析元素周期表中各族元素的特點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)和各族元素的特點。

-完成課后練習(xí)題，加深對元素周期表的理解和應(yīng)用。

-收集有關(guān)元素周期表的應(yīng)用實例，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，理解周期表中各族元素的排列規(guī)律，如主族元素、過渡元素的分布。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述元素周期律的實質(zhì)，并能夠運用其解釋元素性質(zhì)的周期性變化。

2.理解應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诒碇械闹R應(yīng)用于實際問題中，如通過元素在周期表中的位置預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)，判斷元素可能參與的化學(xué)反應(yīng)類型，以及根據(jù)元素周期表設(shè)計實驗方案。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過探究元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化，提高了證據(jù)推理和模型認知的能力。他們能夠通過觀察和分析，形成科學(xué)推理的思維習(xí)慣，從而增強了解決化學(xué)問題的能力。

4.實踐操作：通過實驗和實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，通過觀察實驗現(xiàn)象來驗證元素周期律的理論，提高了實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動查找資料、積極參與討論、認真完成作業(yè)等，這些習(xí)慣有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加高效地吸收和應(yīng)用知識。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣得到激發(fā)，形成了積極向上的科學(xué)態(tài)度。他們能夠認識到元素周期表在化學(xué)科學(xué)中的重要地位，理解科學(xué)研究的方法和過程，對科學(xué)探究充滿熱情。

7.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)元素周期表及其應(yīng)用，認識到科學(xué)研究對社會的貢獻，增強了責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。他們開始理解科學(xué)家的工作對社會進步的重要作用，并愿意為科學(xué)發(fā)展和應(yīng)用貢獻自己的力量。板書設(shè)計1.元素周期表的結(jié)構(gòu)與組成

①元素周期表的發(fā)展歷史

②元素周期表的組成（周期、族）

③元素周期表中的特殊元素（主族元素、過渡元素）

2.