云南省保山市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)統(tǒng)編版期末考試（下學(xué)期）試卷及答案

云南省保山市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)統(tǒng)編版期末考試（下學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.看拼音，寫詞語(yǔ)，注意把字寫工整。

清明時(shí)分，陽(yáng)光①míng

mèi，春意②nóng

chóu。③piān

pì的小河邊，楊柳④yi

wēi在春風(fēng)里，桃花、梨花⑤xìnì如玉。一群“紅領(lǐng)巾”來(lái)到烈士墓前，寄托⑥āisi。這里⑦mái

zàng著，為了⑧dǐyù外敵⑨qīn

xí，為了徹底解放全民族而⑩xīshēng的英雄?、佗冖邰堍茛蔻撷啖幄庠u(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)？請(qǐng)把下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整（填序號(hào)），并完成練習(xí)。A．窗前看雨

B．借故外出

C．穿上雨衣

D．雨后看景

其中________這個(gè)事例特別能體現(xiàn)課文的中心意思，因此寫得詳細(xì)得體。2）.處士笑而然之。

面對(duì)牧童的評(píng)論，杜處士________，從中可以看出杜處士是一個(gè)________的人。3）.伯牙與鍾子期的友情令人感動(dòng)，請(qǐng)將下面有關(guān)友情的詩(shī)句補(bǔ)充完整?！版R期久已沒(méi)，________”，在伯牙眼中，友誼是獨(dú)一無(wú)二的知音相伴；“勸君更盡一杯酒，________”，在王維心里，友誼是朋友之間的牽掛；“海內(nèi)存知己，________”，在王勃筆下，友誼是相隔天涯卻依然親密無(wú)間。人生貴在相知，友情綿長(zhǎng)永在。4）.根據(jù)積累填空。

（1）飛花令，原本是古人行酒令時(shí)的一種文字游戲，現(xiàn)今人們對(duì)其進(jìn)行了改良，選取一個(gè)關(guān)鍵字為主題，說(shuō)出含有該字的詩(shī)詞。語(yǔ)文復(fù)習(xí)課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們以“春”字為主題玩起了飛花令游戲。一位同學(xué)說(shuō)：“好雨知時(shí)節(jié)，____________”；一位同學(xué)接：“____________，一枝紅杏出墻來(lái)”；另一位同學(xué)說(shuō)：“____________，萬(wàn)物生光輝”；一位同學(xué)說(shuō)出的詞句含有三個(gè)“春”字：“才始送春歸，又送君歸去。____________，千萬(wàn)和春住”。

（2）【思辨名言】百善孝為先：“_______________，子欲養(yǎng)而親不待”；勤儉持家是美德：“常將有日思無(wú)日，_______________”。5）.先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。

斷斷(

)(

)

(

)然(

)止

妙(

)(

)生

無(wú)窮(

)(

)

妙(

)生(

)

栩栩(

)(

)

（1）書里蘊(yùn)藏著(

)的知識(shí)。

（2）徐悲鴻畫的駿馬(

)

（3）那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也(

)。評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.3.下列文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“長(zhǎng)坂橋張飛退曹軍”是《三國(guó)演義》中的經(jīng)典情節(jié)，刻畫了張飛神勇的形象。B．小說(shuō)刻畫人物的方法有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。C．列夫·托爾斯泰是英國(guó)的文學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》等。D．賀知章，字季真，號(hào)“四明狂客”,其詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，代表作有《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》等。2）.下列選項(xiàng)中，與《童年》中的“好事情”人物形象不吻合的一項(xiàng)是（

）A．小偷小摸B．知識(shí)淵博C．心地善良3）.5.選出內(nèi)容表達(dá)不正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)中。（）A．花架子、壓軸、字正腔圓、跑龍?zhí)椎仍~語(yǔ)都與戲曲有關(guān)。B．“顏筋柳骨”之“柳骨”指的是唐代著名書法家柳公權(quán)。代表作品《蘭亭集序》。C．演講稿有說(shuō)服力，首先做到觀點(diǎn)要鮮明。D．《橋》這篇小說(shuō)中的環(huán)境描寫是為了刻畫老支書大公無(wú)私的人物形象。評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.我會(huì)根據(jù)例句仿寫句子。

在肥沃的田野里，一群群勤勞樸實(shí)的農(nóng)民辛勤勞作是幸福的；

在________________，________________________________是幸福的；

在________________，________________________________是幸福的；

在________________，________________________________是幸福的。評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.連線。

淡淡的

美麗動(dòng)人的

甜津津的

嫩綠透亮的

畫面

茶水

花香

葉芽2）.把左右兩邊有聯(lián)系的內(nèi)容用線連起來(lái)。

毛澤東

《商山早行》

青鳥

溫庭筠

《菩薩蠻·大柏地》

枳花

杜甫

《無(wú)題》

彈洞

辛棄疾

《登高》

溪橋

李商隱

《西江月·夜行黃沙道中》

落木評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.把下列排錯(cuò)亂的句子整里成通順的一段話。

(

)玉蘭花含羞地說(shuō)：“不，比我更美的應(yīng)該是太陽(yáng)、雨點(diǎn)和土壤?！?/p>

(

)在公園里，有一朵玉蘭花正在悄悄地開(kāi)放。

(

)“因?yàn)槭撬鼈兘o了我色彩、芳香和營(yíng)養(yǎng)?！?/p>

(

)百靈鳥飛到公園里，落在她身旁：“啊，你是最美的，玉蘭姑娘?！?/p>

(

)百靈鳥說(shuō)：“我看見(jiàn)了更美的是你的心靈，謙虛又善良！2）.這段話怎樣排列更流暢，你來(lái)試試吧！

(

)天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。

(

)接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。

(

)漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。

(

)這時(shí)候，周圍的白云，仿佛涂上了絢麗的色彩。

(

)?。《嗝雌G麗的朝霞！

(

)我真希望自己是一個(gè)畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來(lái)。評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷題。

1．《橋》寫了一位老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

(

)

2．德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，給其他國(guó)家的人民造成了深重的苦難，但并沒(méi)有給本國(guó)人民帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。(

)

3．列夫·托爾斯泰的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。(

)

4．《窮人》一文中的環(huán)境描寫有力地烘托了主人公桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。(

)

5．《窮人》一文中通過(guò)對(duì)桑娜的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，讓我們感受到了她對(duì)鄰居的關(guān)心和對(duì)丈夫的恐懼、冷漠。

(

)評(píng)卷人得分8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀下面的文段，回答后面的問(wèn)題。

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1．請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出這首詩(shī)的題目。

2．全詩(shī)3句，第1句提出___的現(xiàn)象，第2句描繪__的狀況，第3句議論抒情：___。

3．這首詩(shī)通過(guò)對(duì)萁豆相煎的描寫，揭露了__________。

4．這首詩(shī)的作者是__________，他的另一位兄弟是____________。評(píng)卷人得分9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.家人的陪伴，為我們的成長(zhǎng)增添安全感；朋友的陪伴，使我們的成長(zhǎng)不再孤單；錯(cuò)誤的陪伴，促使我們不斷完善自己……請(qǐng)你以“陪伴”為話題，寫一篇習(xí)作。注意寫出是什么在“陪伴”著你，他（它）又是怎樣讓你的生活更加美好的。敘述時(shí)要融入情感，表達(dá)自己的想法。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.文學(xué)類文本閱讀①走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜得好像潛伏著一種與平時(shí)不同的意味，果然，師生相互問(wèn)好后，我還沒(méi)開(kāi)口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)入新課②“同學(xué)們，今天，我們上——”③“報(bào)告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來(lái)邊喊道。④我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來(lái)黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個(gè)____”，后邊還有一個(gè)不太清晰的“壞”字。⑤這是我教學(xué)近10年來(lái)從未出現(xiàn)的情況，過(guò)去每當(dāng)我上語(yǔ)文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。⑥這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開(kāi)挑戰(zhàn)，我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評(píng)過(guò)他，我的火一下子躥得老高，真有（

）的感覺(jué)，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。⑦我面帶微笑地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天，我們上說(shuō)話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)?！北M管我竭力表現(xiàn)真誠(chéng)，但（

），很多學(xué)生還是一臉不安的神色。⑧我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我（

），接著說(shuō)：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下?！蔽以敿?xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠(chéng)地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說(shuō)起來(lái)感情充沛，如行云流水一般。⑨我說(shuō)完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。⑩這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長(zhǎng)長(zhǎng)地在我腦海中回響。?我瀟灑地在“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個(gè)字，將題目改成“_____是個(gè)_____嗎？”要求道：“請(qǐng)各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說(shuō)一段話?！?李曉第一個(gè)舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來(lái)，他說(shuō)：“我的題目是《李曉是那個(gè)寫‘高老師是個(gè)壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎》？”，我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利??！他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對(duì)他的說(shuō)話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來(lái)，這掌聲似乎比給我的更熱烈。?掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說(shuō)：“我說(shuō)話的題目是‘王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎’？”。她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說(shuō)她不是壞學(xué)生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。?我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說(shuō)話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來(lái)。我十分欣慰！?從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。選自高軍《小說(shuō)選刊》1．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。

______________________________________________________________________

2．在括號(hào)內(nèi)依次填寫詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．不知所措

收效甚微

不甘失敗B．怒發(fā)沖冠

事半功倍

不甘失敗C．不知所措

事半功倍

趁熱打鐵D．怒發(fā)沖冠

收效甚微

趁熱打鐵3．請(qǐng)你選出對(duì)第?自然段的理解、體會(huì)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這句話說(shuō)明了三次掌聲給“我”的印象之深。B．三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎(jiǎng)了每位說(shuō)話人的口才，而且褒獎(jiǎng)了三個(gè)人的坦誠(chéng)。C．三次掌聲的“不同凡響”之處主要是在于一次比一次更激烈，更有意義。D．“時(shí)時(shí)回想”雖是虛寫，但反映了“我”的真實(shí)感受。4．請(qǐng)你評(píng)價(jià)文中的高老師。（從下面的提示中任選兩項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)能力、性格特點(diǎn)、對(duì)待學(xué)生等方面）

______________________________________________________________________

5．請(qǐng)你在?~?幾個(gè)段落中，自選角度，做一處批注。把需要做批注的句子用“_____”畫出來(lái)。

批注：______________________________________________________________________________

6．請(qǐng)你為短文擬定一個(gè)合適的題目，再說(shuō)一說(shuō)這樣擬題的理由。

題目_____________________理由說(shuō)明______________________________________

7．讀了短文，你想把掌聲送給誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)明理由。

______________________________________________________________________評(píng)卷人得分11、