第16課 明朝的科技、建筑與文學【大單元課時教案】-【大單元教學】2022-2023學年七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）

第16課明朝的科技、建筑與文學教學設計?教學分析?【2022版課標】內(nèi)容要點：通過了解《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》，認識明朝的科技成就及其影響；通過了解小說、戲曲的繁榮，知道明朝文學藝術的特色認知提示：通過明長城和北京城的建筑，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力；了解明朝科技的成就及影響；知道明代文學藝術成就及特色。解讀：明朝時期社會經(jīng)濟有所發(fā)展。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高，手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大、生產(chǎn)技術的進步，帶動了商品經(jīng)濟的發(fā)展和城市經(jīng)濟的繁榮，這為傳統(tǒng)科技的發(fā)展提供了良好的土壤。明朝的建筑，以北京城為代表，既繼承了前代建筑的優(yōu)點，也有著獨特的風格。政治、經(jīng)濟、社會風氣與社會生活的變化，推動小說和戲曲等大眾文學得到很大發(fā)展。明朝時，眾多小說家用高超的藝術手法和豐富的語言技巧，敘述了一個個生動、復雜的故事，深受廣大民眾的喜愛，對后世的文學藝術創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響?！窘滩姆治觥勘菊n是第三單元的明朝科技文化部分。通過本課的學習,使學生認識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就,仍居于世界先進水平，是人類科技百花園中的瑰寶。同時,分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時代特點,即對傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多,對近代自然科學的運用和發(fā)展尚少,潛藏著發(fā)展停滯的危機。以此培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義,用歷史的、發(fā)展的眼光看待問題的能力。通過選取對本課涉及的三位科學家事跡的介紹.探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑颍瑥亩囵B(yǎng)學生刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。【學情分析】七年級學生喜愛歷史，學生學習熱情高、課上回答問題積極踴躍,善于小組討論學習，學習氛圍濃厚。但是由于接觸歷史課的時間不長,學生基礎又相對薄弱，所以對一些有深度的問題需要老師做好鋪墊,設置有梯度的問題,層層解剖，以便于學生理解?！窘虒W目標】1.了解明代科技成就，李時珍和《本草綱目》、宋應星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。2.通過明長城和北京城的建筑，體會中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。3.了解明朝古典小說的思想藝術特點?！竞诵乃仞B(yǎng)】1.了解《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》的主要內(nèi)容，知道其鮮明的時代特點；了解它們不僅是中國文學史上的瑰寶，而且在世界文學史上也占有重要的地位。通過學習明朝科技文化成就與時代背景之間的聯(lián)系，明白一定時期的文化是一定時期社會政治經(jīng)濟的反映。（唯物史觀）2.運用相關圖文史料，分析明朝科技名著的特點。（史料實證）3.列表歸納明朝科技成就，提高比較分析能力，明朝古典小說的思想藝術特點；通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識。提高學生理解分析問題的能力。（歷史解釋）4.識讀《明長城示意圖》《明朝北京城平面圖》等地圖、圖片，紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特點,提高從圖中獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學生的的時空觀。（時空觀念）5.通過對雄偉的北京城和明長城的學習了解，體會我國古代勞動人民的聰明才智和無比的創(chuàng)造力，激發(fā)強烈的愛國主義情感。通過對三位科學家刻苦鉆研、勤奮好學、不甘平庸、敢于進取精神的學習，使自己的情感得到升華，使自己的努力付諸于行動。（家國情懷）【重點難點】重點：李時珍和《本草綱目》、北京城和明長城，明朝小說的文學成就和時代特點。難點：由明朝三部科學巨著，指導學生對課本科技成就的時代特點加以分析和理解。?教學過程?一、導入新課【大單元整合】明朝：科技總結(jié)傳統(tǒng)領域，實用、實踐，但科技發(fā)展面臨停滯的危機。西方：探索新領域，重理論、實驗（近代科學），為侵略與（資本）擴張?zhí)峁l件?！静シ乓曨l】：《明代科技文化成就》教師：明朝是中國歷史上一個比較重要的封建王朝,明代社會經(jīng)濟的長足發(fā)展,為科技和文學藝術的繁榮提供了重要的物質(zhì)保障,科學技術取得了突出的成就,并出現(xiàn)了一批具有代表性的科學技術著作。明朝有哪些重要的科技著作?在文學藝術上又取得了怎樣的成就?明朝在科技文學方面為什么會取得如此成就？【板書課題】第16課《明朝的科技、建筑與文學》（設計意圖：通過視頻，為學生創(chuàng)設歷史情境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，引發(fā)學生思考。）二、新課講授目錄：（大單元整合）01、科技名著--------------享譽海內(nèi)外02、建筑藝術--------------恢弘氣派03、文學藝術--------------人見人愛目標導學一：科技名著---享譽海內(nèi)外1、閱讀下列材料，結(jié)合教材相關知識，思考：西方學者為何如此推崇明朝在傳統(tǒng)科技方面的成就呢？材料1：毫無疑問,明代最偉大的科學成就。就是李時珍那部登峰造極的《本草綱目》?！罴s瑟材料2：英國科學史家李約瑟博士把《天工開物》稱為“中國的阿格里科拉”和“中國的狄德羅”，稱《天工開物》是“十七世紀早期的重要工業(yè)技術著作”。日本學者藪內(nèi)清也認為宋應星的書足可與十八世紀法國啟蒙學者狄德羅主編的《百科全書》匹敵。材料3：《農(nóng)政全書》在歐洲獲得了高度評價并產(chǎn)生了重要影響。德國著名化學家李比希稱贊說：“中國農(nóng)業(yè)是以經(jīng)驗和觀察為指導，長期保持著土壤肥力，借以適應人口的增長而不斷提高其產(chǎn)量，創(chuàng)造了無與倫比的農(nóng)業(yè)耕種方法?！睋?jù)世界最大的圖書館館藏數(shù)據(jù)庫WorldCat的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，美、英、澳、德40多家海外圖書館收藏了《農(nóng)政全書》的歷代刻本和現(xiàn)代版本。2．教師講述明代科技名著出現(xiàn)的背景:提示：明代中后期，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術有突出的成就，出現(xiàn)了具有代表性的科學技術著作。學生讀教材，完成下列表格：巨著作者內(nèi)容地位《本草綱目》李時珍全書190多萬字，共記載了藥物1800多種；收錄藥方11000多個；還附有1100多幅藥物形態(tài)圖總結(jié)了我國古代藥物學成就，豐富了我國醫(yī)藥學寶庫，在世界醫(yī)藥史上占有重要的地位《天工開物》宋應星覆蓋了當時中國農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的所有生產(chǎn)、加工部門《農(nóng)政全書》徐光啟分為農(nóng)本、田制、農(nóng)事、水利、農(nóng)器等大類全面總結(jié)了我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進經(jīng)驗、技術革新和作者關于農(nóng)學的創(chuàng)新研究成果4.明朝科技名著的特點(1)內(nèi)容上：是集大成之作，對歷代科技成就進行了系統(tǒng)的總結(jié)；開始涉及西方自然科學，如《天工開物》和《農(nóng)政全書》。(2)價值和影響上：雖無突破，但傳統(tǒng)科技仍處于世界領先地位。(3)從人的主體行為看：勤奮鉆研、身體力行、注重調(diào)查研究，具有獻身科學的精神。5.學習與探究：《齊民要術》和《農(nóng)政全書》都是我國古代的農(nóng)學著作，請你對它們進行比較。提示：北魏的賈思勰所著的《齊民要術》系統(tǒng)地總結(jié)北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術成果，包括農(nóng)、林、牧、副、漁等。明未徐光啟的《農(nóng)政全書》采集了《齊民要術》的優(yōu)秀成果，系統(tǒng)地總結(jié)我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的各個方面政策和科學技術，同時還滲透了徐光啟富國強民的“農(nóng)政”思想。這兩部書都對中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活做出巨大影響。6、三位科學家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習？提示：勤奮學習、刻苦鉆研、不畏艱險、敢于創(chuàng)新、敢為人先的精神。7、【相關史實】明朝中后期，一些西方教士到中國傳教，他們帶來了有關西方自然科學的書籍。一些中國學者積極學習西方科學知識，并與外國教士合作，翻譯西方的科學著作。其中，徐光啟與意大利人利瑪竇共同翻譯了數(shù)學著作《幾何原本》，對中國數(shù)學的發(fā)展有著深遠的影響?！皫缀巍币约啊包c”“線”“三角形”“四邊形”等術語，就是在這個譯本里定下來的”。另外還翻譯了《泰西水法》、《測量法義》、《測量異同》、《勾股義》等。對中國當時的數(shù)學、天文、歷算、軍事、測量、水利和農(nóng)業(yè)等學科作出了重要貢獻。成為中國近代科學的先驅(qū)者。8、【知識拓展】徐霞客是杰出的地理學家，他最早揭示了我國西南地區(qū)石灰?guī)r的各種特征，在世界上，他是科學考察石灰?guī)r地貌的先驅(qū)?！缎煜伎陀斡洝访髂┑男煜伎烷L年旅行，游歷名山大川，走遍大半個中國。他堅持寫日記30多年，留下了60余萬字的游記資料。后人將這些日記整理成《徐霞客游記》一書。這部書詳細記錄了各地的地理、水文、地質(zhì)、植物等現(xiàn)象，以及經(jīng)濟、交通、城鎮(zhèn)聚落、風土文物等，其中對喀斯特地貌的考察和記錄，居當時世界的先進水平。作者寫景寫物具體形象，情景交融，表現(xiàn)出很高的藝術性?！缎煜伎陀斡洝芳仁堑乩韺W巨著，也是文學名著。（設計意圖：通過表格填空，梳理相關史實；通過比較兩部不同時期的農(nóng)學著作，揭示其影響；通過相關史實與知識拓展，開拓學生的知識面）【教學過渡】播放視頻：長城，思考，中國古代統(tǒng)治者為何要修建長城？目標導學二：建筑藝術----恢弘氣派（一）明長城1.（多媒體圖片展示長城）教師對長城做簡單的介紹：長城以勢若游龍的身姿盤踞在中國的大地上；雄偉壯觀的嘉峪關；天下第一關山海關；蜿蜒曲折的八達嶺......。（設計意圖：長城是中華民族的象征，通過圖片和介紹讓學生感受長城的磅礴氣勢，體會中國古代勞動人民的智慧，增強民族自豪感和愛國之情）教師：中國歷史上很多朝代對長城進行了修筑，今天我們看到的長城主要是明長城，下面我們來了解明長城的概況。2.朗讀課文（“明朝建立以后……主要是明代修筑的”這段文字）觀察明長城示意圖，填寫明長城的起止位置，分析明朝修筑長城的目的。提示：（1）目的：為了防御北方蒙古貴族南擾。（2）起止地點：東起鴨綠江、西至嘉峪關。（3）明代修筑長城的規(guī)模最大，歷時最久，布居更合理，技術更先進，設施更為完善，工程質(zhì)量更為優(yōu)異。（4）我們今天所看到的長城，主要是明代修筑的。3、【知識拓展】長城的組成部分，說一說明長城結(jié)構(gòu)、功能。提示：1）結(jié)構(gòu)：以城墻為主體，由關隘、城臺、烽火臺等組成。2）功能：沿線設立衛(wèi)所，駐守軍隊，開展屯田，進行生產(chǎn)，并修建了相連的道路，形成為一個完整的軍事防御體系。4.（多媒體出示問題：明朝長城的地位、作用與影響）提示：1）地位：在長城修建史上，明代修筑長城的規(guī)模最大，歷時最久，布局更合理，技術更先進，設施更為完善，工程質(zhì)量更為堅固。我們今天所看到的長城，主要是明代修筑的。2）作用：軍事上抵御了少數(shù)民族的侵擾；經(jīng)濟上促進了北疆經(jīng)濟開發(fā)的生命線；政治上連結(jié)統(tǒng)一多民族國家的紐帶3）影響：長城處于北方游牧地區(qū)與農(nóng)耕地區(qū)的連接線上，在它附近的多民族聚集的地區(qū)，建立了許多農(nóng)牧貿(mào)易場所，使長城同時成為各民族交往的紐帶。5.萬里長城常被視為中華民族精神的象征，想一想，這其中的寓意是什么？多媒體出示問題：合作探究：長城精神是什么？提示：中國的萬里長城是世界上修建時間最長、工程量最大的冷兵器時代的國家均實行防御工程，凝聚著我們祖先的血汗和智慧，是中華民族古老文化的豐碑和智慧結(jié)晶，象征著中華民族的血脈相承和民族精神，有極高的旅游觀光的價值和歷史文化意義。長城凝聚著古代勞動人民的血汗和智慧，是凝聚統(tǒng)一多民族國家的紐帶，它體現(xiàn)了中華民族勤奮智慧、堅韌剛毅、充滿向心力和凝聚力的民族精神，被視為中華民族精神的象征。1987年12月長城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。合作探究：比較明長城和秦長城的異同？帶領學生一起回顧秦長城的修筑目的、起止點、功用，并要求學生到黑板上寫出秦明長城的異同。教師：秦長城抵御匈奴騎兵南下，為土筑，明長城抵御蒙古騎兵南下，東段用條石青磚砌筑。明長城比較長。秦長城西起臨洮，東止遼東的長城,全長五千多公里；明長城西起嘉峪關，東到鴨綠江畔，全長六千多公里。明長城還增加不少城堡和烽火臺，在重要關口，修筑了好幾重城墻。（設計意圖：這一設計既體現(xiàn)了學習歷史知識的連貫性，便于學生建立時空觀念，又考察了學生的書寫能力。）【教學過渡】長城于1987年被聯(lián)合國列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”，同一年被列入的還有故宮。用“世界文化遺產(chǎn)名錄”過渡到故宮。（二）北京城1.視頻展示（《故宮》等）朗讀課文（“明朝北京城……”到“皇家建筑群”兩段文字），提問：營建紫禁城的基本情況。提示：①修建：朱棣選定北京為都城，于1406年開始在元大都的基礎上，對北京城進行大規(guī)模擴建和改造，1420年基本建成，1421年正式遷都北京。②構(gòu)成：明北京城有宮城、皇城、內(nèi)城、外城，宮城即紫禁城，是北京城的核心。（設計意圖：選取的是明清故宮的一段視頻資料，視頻資料所展示的內(nèi)容更加直觀，更容易吸引學生，而且故宮所展現(xiàn)出來的莊嚴肅穆、氣勢恢宏、規(guī)模巨大、雄偉壯麗，學生很難想像出來，使用視頻就可以給學生視覺沖擊，清楚地展現(xiàn)北京城的布局，讓學生體會世界建筑藝術瑰寶的藝術魅力與獨特風格，體會古代勞動人民的精湛技藝和創(chuàng)造才能。）2.識讀《明朝北京城平面圖》，說出北京城的布局特點。這種結(jié)構(gòu)布局反映了明清什么樣的時代特點？提示：北京城有宮城、皇城、內(nèi)城和外城。整個北京城平面呈“凸”字形，由一條中軸線縱貫南北，從宮城到外城都以這條中軸線對稱展開，均衡布局，形成了完整而和諧的巨大建筑群。建筑總面積16萬余平方米，布局嚴整,方城十字街,南北中軸線突出,東西建筑對稱展開,是當時世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。君權(quán)至上。（設計意圖：通過這一段的敘述，既讓學生掌握了北京城的構(gòu)成、北京城的地位，又加深了學生對北京城的熱愛。）3.【相關史實】故宮鳥瞰圖故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。這里曾居住過24個皇帝，是明清兩代（公元1368～1911年）的皇宮，現(xiàn)辟為“故宮博物院”。故宮的整個建筑金碧輝煌，莊嚴絢麗，被譽為世界五大宮之一（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮），并被聯(lián)合國科教文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。【課外拓展】什么是文化遺產(chǎn)？我國申請世界文化遺產(chǎn)有什么意義？（1）文化遺產(chǎn)是指從歷史、藝術或科學的角度看具有突出的普遍價值的文物、建筑或遺址。萬里長城以勢若游龍的身姿穿群山、越峻嶺,蜿蜒萬里,浩然大氣,堪稱一部以建筑寫就的中華民族的史詩;北京故宮全面體現(xiàn)了中國古代宮殿建筑藝術的精髓,其建筑設計完美體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化,無論是立體輪廓、空間組織、建筑色彩,還是平面布局,都達到了近乎完美的境界。（2）申遺的意義：精神價值：展示中華文明，增強了民族自尊心和自豪感；保護意識：有利于喚醒人們的遺產(chǎn)保護意識；經(jīng)濟價值：推動旅游事業(yè)的發(fā)展，更好地促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展?！耙?guī)模宏大、氣勢雄偉的長城、故宮體現(xiàn)了中華民族大國工匠的聰明智慧和偉大的創(chuàng)造力。”2016年3月“兩會”上，國務院總理李克強在政府工作報告中首次提出“工匠精神”。2017年10月2日，中央電視臺《大國工匠》紀錄片開播，記述當代的的能工巧匠，傳承中國精神，助力中國夢，工匠精神正是我們現(xiàn)在所需要的?！窘虒W過渡】：除了上面講到的科技與建筑成就，明朝時期文學藝術也取得了輝煌成就。目標導學三：小說和藝術----人見人皆愛1.【概括經(jīng)典】明代，文學藝術的發(fā)展與市民文化結(jié)合起來小說、戲劇等有了突出的發(fā)展請同學們閱讀教材，用表格來概括明朝最著名的三部小說。書名作者 特點《三國演義》羅貫中描寫了東漢末年的軍閥割據(jù)戰(zhàn)爭，是我國最早的一部長篇歷史小說《水滸傳》施耐庵我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇英雄傳奇小說《西游記》吳承恩一部浪漫主義長篇神魔小說，歌頌了孫悟空的正義精神和反抗精神（設計意圖：由于這一部分學生知道的較多，又便于理解，學生可以自主完成，學生將答案與老師的對照，讀記紅色字體，將課堂再次交給學生。）2.【品讀經(jīng)典】（1）教師提問：對于名著《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》中出現(xiàn)的膾炙人口的故事，你能說出2-3個嗎？這三大名著分別表達了怎樣的主題思想？有什么共同特點？”分析歷史小說與歷史著作的區(qū)別。（2）結(jié)合PPT給出的經(jīng)典圖片，大膽說出自己所知道的故事。教師概括：主題思想：古代的這三部小說，雖然主題和風格各異，但都規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)平整，情節(jié)曲折，想象豐富，語言生動。小說所表現(xiàn)的主題思想也印證了當時的時代特征，中國封建社會的壓迫越來越受到人民的反抗，預示著中國封建制度的下坡路。歷史小說與歷史著作的區(qū)別：歷史著作：準確地再現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生過的事實。歷史小說：以歷史題材為基礎，通過文學創(chuàng)造，允許對故事情節(jié)和人物形象進行藝術加工和虛構(gòu)。（設計意圖：本設計為跨學科學習，對于三大名著，學生了解的較多，大部分學生能說出5—10個故事，特別是《三國演義》，我們合肥地區(qū)有較多的三國遺跡，就更有利于增強學生的閱讀興趣，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛。）3.閱讀教材，簡要的介紹：明代書畫藝術、戲劇的代表作的基本概況。提示：①明朝時期，書畫藝術繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)了書法名家董其昌、繪畫名家徐渭等。②明朝時，戲劇成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動。代表：明朝后期最負盛名的戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》。有力地批判了吃人的封建禮教達到了很高的藝術水準。4、明朝長篇小說繁榮的原因有哪些呢？我們?nèi)绾卫^承傳統(tǒng)文化？原因：①商品經(jīng)濟和工商業(yè)市鎮(zhèn)的繁榮（經(jīng)濟基礎）。②市民階層的不斷擴大（社會基礎）③印刷技術的發(fā)展（技術基礎）態(tài)度（唯物史觀）：去其糟粕、取其精華。冷靜、理性、批判的繼承。5.合作探究：閱讀材料結(jié)合所學知識討論“明朝科技、建筑、文學取得重大成就的原因是什么？”材料：公元14世紀下半葉至15世紀中葉，古老的中國，在經(jīng)歷了元末明初的連年戰(zhàn)爭、明初南北兩京的大規(guī)模興建、明成祖靖難、出征安南、鄭和下西洋，......（明）以勃勃生機，稱雄亞洲，威振世界，國內(nèi)太平，經(jīng)濟富庶......客觀原因：國家統(tǒng)一；社會相對穩(wěn)定；國力雄厚；社會生產(chǎn)力的發(fā)展；商品經(jīng)濟的發(fā)展；對外交往頻繁等。主觀原因：科學家、大國工匠、文學家的努力。（設計意圖：本課的難點是明朝所取得的成就與時代背景的關系，設計采用材料分析的方式解決這一難題）三、課堂總結(jié)縱觀千古，回首過去，中國古代的科技一直走在世界的前列。造紙術、印刷術、火藥、指南針四大發(fā)明獨具鰲頭，醫(yī)學、算術、建筑、文學樣樣領先，讓世人贊嘆不已。古人尚能取得如此輝煌、讓世界矚目的成就，生活在新時代的我們，在國力強盛、社會安定的今天，更應厚積薄發(fā)，是嫩芽就要破土生長，是雄鷹就要搏擊翰翔，是神舟就要九天攬月，是航母就要下水巡航。新時代屬于我們每一個人，更屬于我們青少年，我們應緊跟時代步伐，乘風破浪，奮勇向前，新時代去奮斗。（設計意圖：通過明朝科技、建筑與文學成就的學習，使學生認識明朝社會經(jīng)濟的發(fā)展為科技、文學作品的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境，認識到中國古代勞動人民聰明才智，涵養(yǎng)家國情懷。）?板書設計??教學反思?通過本節(jié)課的教學，我認識到，學習內(nèi)容要根據(jù)難易程度、篇幅大小，設計環(huán)節(jié)，做到有所側(cè)重；給學生發(fā)布的任務，一定要有指向性，最好有提示點；可以充分發(fā)揮合作學習的效果，以同桌互查、小組互查等形式，將知識及時消化吸收，將基礎知識落到實處。另外我也根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的不足，在反思如何更好地有序進行課堂互動，如何讓教學語言更加富有激情，如何水到渠成的做好課堂總結(jié)。四、課堂檢測1．《本草綱目》是由明代李時珍通過考古證今，辨疑訂誤，廣采群書編成的。書中對妄圖長生不老，服食丹石成風現(xiàn)象進行了批判，對黃連、澤瀉服之可以成仙，亦做了駁斥。這些體現(xiàn)了該著作（）A．注重繼承 B．宣揚迷信 C．求變創(chuàng)新 D．科學嚴謹【答案】D【解析】依據(jù)題干“明代李時珍通過考古證今，辨疑訂誤，廣采群書編成的。書中對妄圖長生不老，服食丹石成風現(xiàn)象進行了批判，對黃連、澤瀉服之可以成仙，亦做了駁斥”反映了李時珍通過考古，論證以前醫(yī)學界的錯誤，對迷信長生不老、成仙進行了駁斥，提倡科學嚴謹。D正確；繼承在材料中沒有體現(xiàn)，A排除；“對妄圖長生不老，服食丹石成風現(xiàn)象進行了批判，對黃連、澤瀉服之可以成仙，亦做了駁斥”，B排除；“《本草綱目》是通過考古證今，辨疑訂誤，廣采群書編成的”沒體現(xiàn)著作的求變創(chuàng)新，C排除；故選D。2．一位同學分類梳理中國古代書籍，其中①處可填第一類:《論語》《老子》《墨子》第二類:《三國演義》《水滸傳》《西游記》第三類:《齊民要術》《天工開物》_____①_____A．《農(nóng)政全書》 B．《大唐西域記》 C．《竇娥冤》 D．《全唐詩》【答案】A【解析】根據(jù)題干信息“第三類：《齊民要術》《天工開物》”，結(jié)合所學知識可知，《齊民要術》和《天工開物》都屬于科技著作。選項A《農(nóng)政全書》屬于屬于科技著作，符合題意；《大唐西域記》與玄奘西行相關，B排除；《竇娥冤》、《全唐詩》屬于文學作品，CD排除；故此題選A。3．下圖為太和殿，是明清皇帝治國理政的場所，位于故宮南北主軸線的顯要位置，是中國現(xiàn)存最大木構(gòu)架建筑之一，殿前設有廣場，可容納上萬人朝拜慶賀。這種建筑理念反映出A．明清北京城是在元大都的基礎上營建的B．太和殿高大雄偉，象征皇權(quán)至上C．