第14課 明朝的統(tǒng)治（學(xué)歷案）2-【學(xué)歷案】七年級歷史下冊教學(xué)評一致性同步備課資源（部編版）

第14課時(shí)明朝的統(tǒng)治第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過研讀教材和《明朝形勢圖（1433年）》、《明朝疆域圖》，準(zhǔn)確說出明朝的建立時(shí)間、建立者，感受明朝疆域的遼闊；2.通過研讀教材和文本史料，簡述明朝強(qiáng)化皇權(quán)的具體措施，探究明朝皇權(quán)加強(qiáng)的特點(diǎn)和影響，認(rèn)識皇帝專權(quán)的弊端，培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)；3.通過研讀教材和明清時(shí)期考生作弊的圖片，說出明朝科舉考試的變化表現(xiàn)，分析八股取士的影響，培養(yǎng)歷史解釋意識；4.通過研讀教材、相關(guān)圖片與史料，了解明代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，認(rèn)識明朝經(jīng)濟(jì)在元代的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)歷史解釋意識。【設(shè)計(jì)分析】目標(biāo)序號知識維度（指事實(shí)性知識、概念性知識、程序性知識、元認(rèn)知知識）認(rèn)知水平維度記憶/回憶理解應(yīng)用分析評價(jià)創(chuàng)造1事實(shí)性知識√√2事實(shí)性知識、概念性知識、元認(rèn)知知識√√√3事實(shí)性知識、概念性知識、元認(rèn)知知識√√√√4事實(shí)性知識、概念性知識√√【【評價(jià)任務(wù)】1.完成任務(wù)一（指向目標(biāo)1）；2.完成任務(wù)二（指向目標(biāo)2）；3.完成任務(wù)三（指向目標(biāo)3）；4.完成任務(wù)四（指向目標(biāo)4）.【學(xué)習(xí)過程】第一篇章明朝的建立任務(wù)一：研讀教材第66-67頁正文、識讀地圖和研讀下列材料，回答問題。（指向目標(biāo)1）材料：圖中的人物是誰？你知道他的歷史貢獻(xiàn)嗎？（指向目標(biāo)1）明朝的疆域有什么特點(diǎn)？（指向目標(biāo)1）第二篇章皇權(quán)的強(qiáng)化任務(wù)二：研讀教材第67-68頁正文、圖片和下列的文本史料，回答問題。（指向目標(biāo)2）材料一：洪武元年，明太祖告誡地方官吏說：“天下初定，百姓財(cái)力俱困，譬猶初飛之鳥，不可拔其羽，新植之木，不可搖其根，要在安養(yǎng)生息之……（《明太祖實(shí)錄》）（1）面對嚴(yán)峻形勢，為了鞏固統(tǒng)治，明太祖在經(jīng)濟(jì)上怎么做的？（指向目標(biāo)2）材料二：“在宋以前有三公坐而論道的說法……到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，一坐群站……在明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了?！保▍顷现吨煸啊罚┎牧先毫T丞相不設(shè)，析中書省政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳（副）之，而殿閣大學(xué)士只備顧問。帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決?！堵毠僦尽凡牧纤模阂院笞訉O做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑”。（《明太祖實(shí)錄》）材料五：（2）在政治上朱元璋又采取了哪些加強(qiáng)皇權(quán)的措施？試畫出明朝機(jī)構(gòu)設(shè)置圖并概括這些改革措施的突出特點(diǎn)是和歷史影響。（指向目標(biāo)2）第三篇章科舉的蛻變?nèi)蝿?wù)三：研讀教材第68-69頁正文、圖片和下列的文本史料，回答問題。（指向目標(biāo)3）1、材料一：舉子看榜圖考生作弊圖思考：明朝考生作弊以夾帶資料居多，這樣的考試能選拔出怎樣的人才？請?zhí)岢鲞x拔人才的建議。（指向目標(biāo)3）2、材料一：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入題、出題、起股、中股、后股、束股、落下十個(gè)部分組成。材料二：視頻《范進(jìn)中舉》（1）依據(jù)史實(shí)和下列表格，概括明朝科舉制度變化的表現(xiàn)和影響。（指向目標(biāo)3）明朝科舉制度變化的表現(xiàn)內(nèi)容體裁明朝科舉制度變化的影響第四篇章經(jīng)濟(jì)的發(fā)展任務(wù)四：研讀教材第69頁正文、圖片和下列史料，回答問題。（指向目標(biāo)4）材料1：明朝引進(jìn)的農(nóng)作物材料2：商幫就是建立在地緣基礎(chǔ)上的商人組織，按地域劃分，有本幫和客幫之分。商幫是中國的一種特殊的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它是以地域?yàn)橹行?，以血緣、鄉(xiāng)誼為紐帶，以“相親相助”為宗旨，以會館、公所為其在異鄉(xiāng)的聯(lián)絡(luò)、計(jì)議之所的一種既“親密”而又松散的自發(fā)形成的商人群體。隨著明朝商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多有名的商幫。思考：明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了哪些著名的商幫？（指向目標(biāo)4）【檢測與作業(yè)】1.如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（）（檢測目標(biāo)1）A.南京B.北京C.西安D.洛陽2.明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是()（檢測目標(biāo)2）A.東廠B.三司C.錦衣衛(wèi)D.內(nèi)閣3.朱元璋認(rèn)為，元朝滅亡的原因是朝臣權(quán)力過大，為鞏固統(tǒng)治，他采取的措施是（）（檢測目標(biāo)2）A．廢除丞相制度B．設(shè)置三司C．設(shè)置錦衣衛(wèi)D．取消行中書省4.明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（）（檢測目標(biāo)3）A.詩賦B.三通四史C.前四史D.四書五經(jīng)5.明朝農(nóng)業(yè)在前代基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，農(nóng)作物品種增多，下列從美洲引進(jìn)的農(nóng)作物包括（）（檢測目標(biāo)4）①玉米②甘薯③馬鈴薯④雙季稻①②③④B．②③④C．①②③D．①②④6.按照中國古代傳統(tǒng)的政治觀念，宰相制度是“賢人政治”的體現(xiàn)，可以適度彌補(bǔ)君主世襲帶來的一些弊病。廢除宰相之后，官僚機(jī)構(gòu)對皇權(quán)的調(diào)節(jié)機(jī)能大為削弱，政治正常運(yùn)作受到嚴(yán)重影響，其惡果在明朝中、后期得到了充分體現(xiàn)。故后人云“有明之無善治，自高皇帝罷丞相始也”?！獜堌M之主編《中國歷史——元明清卷》（1）材料中的“高皇帝”指誰？（檢測目標(biāo)2）（2）結(jié)合所學(xué)，歸納“高皇帝”對中央和地方官制作了哪些改動？這些改動的特點(diǎn)是什么？（檢測目標(biāo)2）（3）根據(jù)材料所述，說說廢除宰相的弊端？（檢測目標(biāo)2）評價(jià)說明：第1題：A，通過題干由“明朝、朱元璋”關(guān)鍵詞得出正確答案，說明已經(jīng)具備從文字材料中獲取有效信息并作出正確判斷的素養(yǎng)。第2題：C，通過題干獲取信息，由“明太祖、特務(wù)機(jī)構(gòu)”關(guān)鍵詞得出正確答案，說明已經(jīng)具備從文字材料中獲取有效信息并作出正確判斷的素養(yǎng)。第3題：A，通過題干獲取信息，由“朱元璋、朝臣權(quán)力過大”關(guān)鍵詞得出正確答案，說明已經(jīng)具備從文字材料中獲取有效信息并作出正確判斷的歷史解釋素養(yǎng)。第4題：D，通過題干由“明政府、科舉考試”關(guān)鍵詞得出正確答案，說明已經(jīng)具備從文字材料中獲取有效信息并作出正確判斷的素養(yǎng)。第5題：C，通過題干獲取信息，由“明朝、從從美洲引進(jìn)的農(nóng)作物”關(guān)鍵詞得出正確答案，說明已經(jīng)具備從文字材料中獲取有效信息并作出正確判斷的時(shí)空觀念、歷史解釋素養(yǎng)。第6題：（1）答出“朱元璋”，說明已能初步運(yùn)用“論從史出，概括歸納”等史學(xué)方法，具備一定的歷史解釋素養(yǎng)。（2）答出“廢除丞相制度，提升六部的職權(quán)，直接向皇帝負(fù)責(zé)；廢除行中書省，設(shè)立三司”、“地方和中央的各個(gè)部門，既互不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)”，說明已能初步運(yùn)用“論從史出，概