第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝（教學設計）-【全景歷史課】2022-2023學年七年級歷史上冊高效備課系列（部編版）

部編版七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學設計【課標要求】通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術，知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程；通過了解漢武帝大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因。【教材分析】本課是部編七年級上冊第三單元第四課，秦朝作為中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建王朝，但由于暴政，存在短暫。繼起的西漢王朝再次鞏固了大一統(tǒng)局面。而達成這一局面的正是本課的教學內(nèi)容，西漢王朝正是在漢武帝時，通過采取一系列措施，鞏固了大一統(tǒng)王朝，并將西漢的國力推向鼎盛，使西漢成為當時世界上的大國。因此，本課內(nèi)容對于中國秦漢四百多年大一統(tǒng)的歷史起著承上啟下的重要作用。本課的教學內(nèi)容版塊清晰，分別通過四個子目——“推恩令”的實施、“罷黜百家，尊崇儒術”、鹽鐵專賣、北擊匈奴，從政治、思想、經(jīng)濟、軍事四個方面，闡述了漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施以及產(chǎn)生的影響?！緦W情分析】七年級學生經(jīng)過一個多月對歷史學科的學習，具有自主學習、合作探究的主觀意識，也具備了一定的歷史基礎知識和綜合分析、歸納概括的能力，這為教師在教學上提供了較大的空間。因此，在講課中適當使用視頻、圖片、地圖等資料，幫助學生更直觀地感知歷史，激發(fā)學生學習歷史的興趣。還選取了一定的文字資料，通過層層疑問，初步培養(yǎng)學生“論從史出、史論結合”的意識和方法，提高學生綜合、分析歷史問題的能力?！窘虒W目標】1.通過分析漢武帝政治、經(jīng)濟、思想、軍事上采取措施的背景，培養(yǎng)運用唯物史觀來分析歷史現(xiàn)象的能力。2.分析西漢前期郡國制示意圖和衛(wèi)青霍去病北擊匈奴示意圖，培養(yǎng)時空觀念。3.理解“推恩令”、罷黜百家，尊崇儒術、鹽鐵專賣、匈奴單于這些歷史名詞，培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)。4.掌握漢武帝鞏固大一統(tǒng)措施的作用（影響），認識到漢武帝時期西漢王朝走向鼎盛，培養(yǎng)學生的家國情懷素養(yǎng)?！局攸c難點】重點：漢武帝鞏固大一統(tǒng)政治、經(jīng)濟、思想、軍事上的措施。難點：“推恩令”?！窘虒W方法】：五步六學，同桌互助【教學過程】【導入新課】（導學）視頻導入播放觀看視頻《少年天子》，教師引導：他建立了一個國家前所未有的尊嚴，他給了一個族群挺立千秋的自信，他的國號成了一個民族永遠的名字。,想一想少年皇帝劉徹是如何統(tǒng)治一個龐大的國家,他在治理過程中經(jīng)歷了哪些波折？讓我們學習本課內(nèi)容導入新課。【設計意圖】播放視頻，營造氛圍，激發(fā)學生的探究欲望，引入課題。二、出示導學提綱、學生自主學習（自學、互學）1、漢武帝繼位后，國家面臨哪些問題？（地方、思想、經(jīng)濟）2、漢武帝分別采取哪些措施來鞏固大一統(tǒng)。3、理解漢武帝大一統(tǒng)的作用和影響。4、比較秦始皇和漢武帝的鞏固大一統(tǒng)的措施有什么不同？學生自主學習本課知識，完成導學提綱上的問題，然后同桌互助解決疑惑點記錄反饋老師。（快速準確記憶重點問題（8分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問）【設計意圖】教師利用課件展示問題，明確學習目標，指導學生完成任務，并在教室內(nèi)巡視，針對個別學困生，指導其學習。落實基礎知識。三、合作探究生成能力（助學）互助探究一、“推恩令”的實施看視頻《螺絲歷史》結合課本，公元前141年，漢武帝即位、執(zhí)掌政權。在武帝即位之初，他面臨著怎樣的局面呢？1.根據(jù)下面兩幅圖，結合材料說一說漢武帝即位初面臨哪些政治問題？他采取了哪些措施化解了危機？材料一：漢初分封的諸侯國，還有相當勢力，諸侯王擁有重兵，在管轄的地盤內(nèi)自行任免官吏、征收賦稅、鑄造錢幣等。漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風。他還自造弓箭數(shù)十萬，府庫的“珠玉寶器，多于京師”。材料二：（豪強地主）“役財驕溢,或至兼并豪黨之徒,以武斷于鄉(xiāng)曲”。——《史記·平準書》（快速準確記憶重點問題（5分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問，合作探究全班交流）【設計意圖】通過圖片、史料呈現(xiàn)使學生明白漢初王國問題的嚴重性，使學生明確王國問題解決的必要性，進而對推恩令和刺史制度繼續(xù)詳細闡述，配合相關視頻、史料和圖片，加深學生對本目的理解。答案提示：1.面臨的問題：西漢初，諸侯王勢力強大，各自獨霸一方；地方上豪強地主發(fā)展起來，兼并土地，聚斂財富，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。導致社會秩序混亂。2.過渡：推行“推恩令”與建立刺史制度后，中央集權大大加強了。但是這時候漢武帝還是有煩惱，因為這一時期人們的思想活躍，總是給皇帝出難題。為了利于統(tǒng)治，漢武帝又采取什么措施呢。互助探究二、“罷黜百家，尊崇儒術”看視頻、材料結合課本，迅速完成下列表格：材料：淮南王劉安，招用諸子百家?guī)浊酥鴷⒄f，編寫《淮南子》，針對初登基帝位的漢武帝劉徹，反對他所推行的政治改革。面臨問題解決措施意義（作用）思想【合作探究】漢武帝的“罷黜百家，尊崇儒術”和秦始皇的“焚書坑儒”的異同（快速準確記憶重點問題（10分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問，然后全班交流）答案提示：面臨問題解決措施意義（作用）思想思想不統(tǒng)一，混亂采取董仲舒“罷黜百家、獨尊儒術”的建議具體措施：=1\*GB3①將儒家學說立為正統(tǒng)思想；②在長安興辦太學，以儒家《五經(jīng)》作為教材；=3\*GB3③任用精通儒家學問的人為官儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。【設計意圖】通過設計表格，讓學生初步有建構表格的思維。使學生掌握漢武帝加強思想大一統(tǒng)的背景、措施及其影響。最后再以合作探究的形式，比較“焚書坑儒”和“罷黜百家，尊崇儒術”，加深學生對秦漢時期思想文化方面的理解。過渡：漢武帝解決了政治、思想方面的煩惱，國庫里的錢也被他花掉了，沒錢又給他帶來了新的煩惱，他又是怎么解決的呢？互助探究三、“鹽鐵專賣”1.讀材料，結合課本說一說漢武帝又面臨什么問題？材料一：文帝之時，縱（使）民得鑄錢、冶鐵、煮鹽。吳王擅鄣海澤，鄧通專西山，山東奸猾咸聚吳國，秦、雍、漢、蜀因鄧氏。吳、鄧錢布天下，故有鑄錢之禁。禁御之法立，而奸偽息。奸偽息則民不期于妄得而各務其職，不反本為何？故統(tǒng)一，則民不二也；幣由上，則下不疑也。——《鹽鐵論·錯幣》材料二富商大賈，冶鑄鬻(yù)鹽，財或累萬金，而不佐公家之急，黎民重困。——《史記·平準書》2.看視頻，結合課本說一說漢武帝又是通過什么方法解決的？（快速準確記憶重點問題（5分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問）答案提示：地方擁有鑄幣權，富豪掌握著煮鹽和冶鐵的權利，控制國家的經(jīng)濟命脈，他們唯利是圖，漠視國家大事，無視百姓生計?！驹O計意圖】通過史料展示富商大賈控制了國家經(jīng)濟命脈的狀況，再從背景和措施兩方面來講解漢武帝在經(jīng)濟上采取的措施。過渡：漢武帝這些措施，使國家的財政狀況有了很大的改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎。漢初面對匈奴的侵略采取“和親”政策但也不能從根本上解決問題，漢武帝在這個問題上發(fā)出了“犯強漢者，雖遠必誅！”的歷史最強音?；ブ骄克?、北擊匈奴1.概述匈奴歷史及與漢朝之間交往的史事。2.歸納漢武帝鞏固大一統(tǒng)在軍事方面的措施。3.合作探究：比較秦始皇和漢武帝在政治、思想、經(jīng)濟、軍事方面的措施。（快速準確記憶重點問題（5分鐘）要求：迅速準確記憶、同桌互相提問）答案提示：【設計意圖】本目主要講解了漢武帝時期北擊匈奴的情況。從漢初的“和親”到漢武帝的北擊匈奴，反映出了漢朝國力的強盛。最后再從政治、思想文化、經(jīng)濟和軍事上總結了漢武帝時期的大一統(tǒng)局面，有利于學生從整體上把握這節(jié)課的內(nèi)容。【思維拓展】1.“你來評評漢武帝”2.人們?yōu)槭裁纯偘选扒鼗蕽h武”并舉？（小組討論（5分鐘）要求：小組討論，全班交流）【設計意圖】漢武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位50多年，西漢的中央集權得到加強，社會經(jīng)濟、文化得到發(fā)展，邊疆穩(wěn)定，多民族、大一統(tǒng)的國家得到進一步鞏固和發(fā)展。通過秦皇漢武的并列讓學生了解兩人都是我國封建時代的重要君主，是中國歷史上大一統(tǒng)的象征四、總結歸納（思學）課堂小結本課從政治、思想、經(jīng)濟、軍事四個方面講述了漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施。政治上是“推恩令”的實施、削爵奪地除國、刺史制度，通過這些措施，加強了中央對地方的控制。思想上罷黜百家，尊崇儒術，實現(xiàn)了思想的統(tǒng)一，有利于加強中央集權，為后世王朝推崇，影響深遠。經(jīng)濟上主要是鹽鐵官營專賣和統(tǒng)一鑄五銖錢，削弱了地方，加強了中央對經(jīng)濟的控制，從而鞏固了大一統(tǒng)。軍事上，派衛(wèi)青、霍去病多次北擊匈奴，穩(wěn)定了邊疆，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。通過這些措施，漢武帝統(tǒng)治時期使西漢王朝開始進入鼎盛時期。（要求：同桌互助總結收獲，構建知識體系（3分鐘））【設計意圖】通過小結，讓學生對今天的學習進行總結，把所學的內(nèi)容形成完整的知識體系。用思維導圖的方式引導學生對本節(jié)課內(nèi)容進行總結，培養(yǎng)學生的歷史學科思維。隨堂練習（固學）1.（2022年中考真題?宜昌）為鞏固大一統(tǒng)王朝，漢武帝針對封國勢力強大的狀況（如表是西漢初期中央和封國力量對比表），采取的措施是（B）

人口（萬）郡（個）中央45015封國85039A．分封制 B．推恩令 C．察舉制 D．屯田令2．（2022年中考真題?襄陽）東漢史學家班固在其著作《漢書》中稱贊漢武帝雄才大略。能論證這一觀點的史實是（B）A．創(chuàng)立皇帝制 B．頒布“推恩令” C．實行科舉制 D．廢除丞相制3.（2022年中考真題?大慶）為了抑制大商人牟取暴利、加強國家對經(jīng)濟的控制，漢武帝采取的措施是（B）A．統(tǒng)一文字 B．實行鹽鐵專賣 C．頒布“推恩令” D．興辦太學4．（2022年中考真題?泰州）漢武帝采用主父偃“令諸侯以私恩自裂地，分其子弟”和董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議并付諸實施。漢武帝的目的是（A）A．鞏固大一統(tǒng) B．繁榮思想文化 C．擴大地方權力 D．發(fā)展小農(nóng)經(jīng)濟5.（2022年中考真題?重慶）漢武帝時，將京畿以外地區(qū)分為十三州部，設刺史，每年定期巡視所部郡國。漢武帝此舉是為了（C）A．分化王國力量 B．提升儒學地位 C．監(jiān)察地方勢力 D．拓展統(tǒng)治范圍6．（2022年中考真題?重慶）漢武帝設《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五經(jīng)博士，后又將不治儒家五經(jīng)的太常博士（官職名）一律罷黜，形成儒家獨尊局面；還建立太學，培養(yǎng)儒生官僚。這些舉措（A）A．適應了大一統(tǒng)王朝的需要 B．強化了中央對地方的監(jiān)察 C．解除了諸侯對朝廷的威脅 D．延續(xù)了“無為而治”思想7.（2022年中考真題?湖北）他武藝高強，英勇善戰(zhàn)，第一次出征河西，率輕騎深入大漠，轉戰(zhàn)六日，消滅匈奴兵數(shù)千人。由于戰(zhàn)功赫赫，在他24歲英年早逝后，漢武帝下令將他的墳墓修成祁連山形，以示紀念。他是（C）A．蒙恬 B．王翦 C．霍去病 D．張騫8．（2021年中考真題?北京）如表是中國古代一位歷史人物年譜（部分）。對此解讀正確的是（D）公元前141年公元前136年公元前129年公元前127年公元前118年公元前87年即皇帝位置五經(jīng)博士派衛(wèi)青等北擊匈奴頒布“推恩令