人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

4人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

2017人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的

認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”:千萬(wàn)”“億”“十億”“百

億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、

寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)

的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)，步發(fā)展

數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除

法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)

除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見

的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按

指定度數(shù)畫角6

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行

線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境知探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展

空間觀念。

7.了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力Q

9.初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的

意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角

的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、本冊(cè)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分：

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）

1億有多大？..............................11課時(shí)

二、角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1.口算乘法...........................2課時(shí)左右

2.筆算乘法.........................7課時(shí)左右

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

1.口算除法,2課＞時(shí)左右

2.筆算除法.......................12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)..............................1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎？..........................1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

附：教學(xué)進(jìn)度表

周

起訖日期

次

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

9月4日—9月8日

9月11日—9月150

9月18日—9月22日

9月25日—9月29日

10月1日—10月80

10月9日—10月13日

10月16日—10月200

10月23日—10月27日

10月30日—11月30

11月6日—11月10日

11月13日一11月170

11月20日—11月24日

11月27日一12月1日

12月4日—12月8日

12月11日—12月150

12月18日—12月22日

12月25日―12月29日

1月1日―1月5日

1月8日一1月12日

1月150—1月19日

課

教學(xué)內(nèi)容安排

時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)、讀法）

億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算、單元檢測(cè)、

評(píng)析

角的度量

單元檢測(cè)、評(píng)析、口算乘法

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

行程問題、變的變化規(guī)律

三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、單元檢測(cè)、評(píng)析、

垂直與平行

平行四邊形與梯形

單元檢測(cè)、評(píng)析、口算除法

商一位數(shù)（用整十?dāng)?shù)除、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)）

除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)

商的變化規(guī)律、

整理和復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)、評(píng)析

統(tǒng)計(jì)

單元檢測(cè)、評(píng)析、數(shù)學(xué)廣角

數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

211月22日總復(fù)習(xí)與考試4

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

目錄

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以

內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既

是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的

數(shù)學(xué)知識(shí)之一。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生對(duì)億以內(nèi)、億以上數(shù)的讀寫比較容易出錯(cuò)，特別

是數(shù)的中間或末尾有的讀法、寫法。

2、學(xué)了計(jì)算器的使用，有學(xué)生會(huì)在算數(shù)時(shí)依賴計(jì)算器。

3、一部分對(duì)數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、億以上數(shù)的

認(rèn)識(shí)、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算和一億有多大。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上

各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系6

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較

大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作

單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面

的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

2、每級(jí)中間或末尾有的數(shù)的讀、寫。

第1課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材（教科書第2?4頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1

題。）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，

知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)

單位之間的關(guān)系Q

2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)感Q過程與方法：

通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使

用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜

合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)

實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的

意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)器數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、投影導(dǎo)入:

同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出

示投影）

1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)°

光的速度是每秒二十萬(wàn)千米。

地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。

在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天咱們

一起來認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。（板書課題）

2、介紹主題圖（B示主題圖）

2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查。讓我們一起來

看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口

數(shù)據(jù)）

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎？

二、探究交流，獲取新知

出示例1：北京人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢？

1.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

⑴在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到

九千，再撥上一千。

⑵問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書"萬(wàn)二）

⑶讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加

一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)二用同樣方

法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千

萬(wàn)、億Q

2.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)

這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

3,認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)

數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單

位。

(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)工介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律,

即從右起每四位為一級(jí).個(gè)、十、百、千是小級(jí)，表示多少

“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)

三.鞏固練習(xí)

L完成第4頁(yè)“做一做”第1題。

同桌之間互相說數(shù)，一個(gè)一、一萬(wàn)一萬(wàn)地說，另一個(gè)撥Q

2、填空：

①用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序

排列起來，它們所占的位置叫做（）Q一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不

同，表示的數(shù)的大小也（）°

②按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每O數(shù)位是一級(jí)。O是

個(gè)級(jí)，表示多少O；O是萬(wàn)級(jí)，表示多少OO

③同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的O就

不同。四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

五、作業(yè)：

完成練習(xí)冊(cè)第一、第二頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……

數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千萬(wàn)

位……

數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)……

反思：

第2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教材（例2、例3,教科書第5頁(yè)的內(nèi)容°）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并

體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。

練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法

的聯(lián)系與區(qū)別。

結(jié)合讀數(shù)，

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探

究理解新知。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。

通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生

的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間、末尾有的數(shù)的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀出下面的數(shù)

3495750050024080

2、說說萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法？

①?gòu)母呶蛔x起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾

②中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都

不讀。

3?數(shù)的組成

80308030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

二、探究新知

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市

人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢？(第二頁(yè))

(1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496,

讓學(xué)生讀一讀。

(2)再呈現(xiàn)24960000

培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。

①讓學(xué)生試讀Q

②比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別°

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

③說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬(wàn)？

這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?（個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是，即這些數(shù)都

是整萬(wàn)的數(shù)，末尾的零都不讀出來。）讀法與以前學(xué)過的數(shù)的

讀法有什么異同點(diǎn)？

相同點(diǎn)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。

不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。

小結(jié)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法

④小結(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)

的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了，個(gè)級(jí)上的

四個(gè)零都不要讀出來。

⑤練習(xí)讀一讀

50000180000235000040000000

2、含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)中間有的數(shù)的讀法

板書3080000c

導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

③學(xué)生自己試讀，交流讀法。

結(jié)讀法：分級(jí)——先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)——接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

隨學(xué)生敘述板書，三百零八萬(wàn)°

（1）學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有的數(shù)的讀法。

①板書405000009

②學(xué)生自己分步驟試讀。

③師生同讀。

結(jié)讀法：每級(jí)中間有的應(yīng)該讀零。

正確的讀法學(xué)生品讀。（板書；四千零五十萬(wàn)）

自主學(xué)習(xí)例3.

3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上

一個(gè)“萬(wàn)”字；

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)或連

續(xù)幾個(gè)，

都只讀一個(gè)“零”

三、鞏固拓展

教材第6頁(yè)的“做一做二

（I）觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。

2、做一做第2題。

3、做一做第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？

五、作業(yè)

完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3、4頁(yè)，練習(xí)一第1、9題。

板書設(shè)計(jì)；

億以內(nèi)數(shù)的讀法

2496讀作；二千四百九十六

24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)

3080000讀作；三百零八萬(wàn)

40500000讀作：四千零五十萬(wàn)

億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上

一個(gè)“萬(wàn)”字；

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)或連

續(xù)幾個(gè)，

都只讀一個(gè)“零二

反思：

第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)例4內(nèi)容°

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠

根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解。

3、通過探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

過程與方法：

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實(shí)踐

等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得

良好的體驗(yàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移

類推的能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)；

正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握什么時(shí)候?qū)?，寫幾個(gè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙Q

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

對(duì)照數(shù)位順序表回答問題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法Q

讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。

二十八二百零八二千零八

歸納：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)

單位也沒有就寫占位。

萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)你會(huì)寫了，那比萬(wàn)大的數(shù)你會(huì)寫嗎？今天我們

一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、學(xué)習(xí)遷移

1.學(xué)習(xí)例4：

出示情景圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)

零一百八十四個(gè)字。

（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。

（2）看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。

學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法，寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫

萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就寫占位。

2.自主寫數(shù)

（1）出示：十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千

二千零四十萬(wàn)零七百

（2）先讀數(shù)后寫數(shù)°

(3)思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗(yàn)。

(4)提出存在的問題，學(xué)生或教師講解Q

歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法

1、先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；

2、哪一位上一個(gè)些位也沒有，就在那一位上寫。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第8頁(yè)第4題。

2、教材第7頁(yè)“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不住?

五、作業(yè)

練習(xí)一第5、8、11題。

板書設(shè)計(jì)；億以內(nèi)數(shù)的寫法

二十三萬(wàn)零一百八十四寫作：230184

十萬(wàn)二千三百四十五寫作：102345

三百零二萬(wàn)六千寫作：3026000

二千零四十萬(wàn)零七百寫作：20400700

含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：

1、先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；

2、哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫。

反思：

第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第8—10頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)；

知識(shí)與技能

1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地

讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。

過程與方法：

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活

動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好

的體驗(yàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間、末尾含有的數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、對(duì)照順序表，回答。

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作()

10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作()

230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作()

2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么？

“5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作()

10200800這個(gè)數(shù)讀作()

2、寫出下面各數(shù)。

六千三百二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫

的)。

(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。

(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫數(shù)。

3、練習(xí)一中的第9題。

要求：(1)先讀一讀

(3)按題目要求連一連

(4)想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測(cè)、

判斷進(jìn)行連接？說出你的策略。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、不對(duì)照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。

一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成

②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。

明確有幾級(jí)——分級(jí)畫線—填上數(shù)字

(2)一千零二十五萬(wàn)零六百

步驟同上。

(3)寫一寫：

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2、練習(xí)一中的第11題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。

(2)同桌校對(duì)，互相交流、檢驗(yàn)。

(3)請(qǐng)學(xué)生說說體會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。

3、練習(xí)一中的第12題。

要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。

（2）引導(dǎo)練習(xí)Q

（3）學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視、檢查。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么

新的認(rèn)識(shí)？五、作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)第3、4、5頁(yè)的練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

反思:

億

位

千

萬(wàn)

位

百

萬(wàn)

位

十

萬(wàn)

位

萬(wàn)

位

千

位

百

位

十

位

個(gè)

位

億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

①讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上

一個(gè)“萬(wàn)”字;

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)或連

續(xù)幾個(gè)，

都只讀一個(gè)“零二

含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：

1、先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；

2、哪一位上一個(gè)些位也沒有，就在那一位上寫。

第5課時(shí)億以內(nèi)數(shù)大小比較

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例5的內(nèi)容及做一做。

教學(xué)目標(biāo)；

知識(shí)與技能

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)

行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題

的能力。過程與方法：

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比

較大數(shù)的方法。

情感、杰度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下

你的快樂Q大家都知道我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中

外聞名的國(guó)家。因此吸引了各國(guó)游客的到來，我們來看看各國(guó)

到我國(guó)旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。(出示情景圖)

二、探究新知

1、自主探究

(1)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

(2)分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)

行比較。

(3)匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。

(4)引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從

最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)

數(shù)就大。

(5)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們

到我國(guó)旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。

2、多個(gè)數(shù)的大小比較。

提問：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大

到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。

(1)讓學(xué)生嘗試排列。

(2)讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說說各自的比

較方法、過程。

(3)引導(dǎo)概括比兢方法。

先分類一七位數(shù)的相比較一六位數(shù)的相比較

(4)三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比

較方法。

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。

③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P11頁(yè)的“做一做二

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一

說比較的方法。

2、練習(xí)二的第Is5題。

第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議Q

第2題，同桌合作完成。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

完成自主設(shè)計(jì)的題目。

板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從

最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)

數(shù)就大。

2、三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。

后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

反思：

第6課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：教材第12…13頁(yè)例6、例7及補(bǔ)充練習(xí)°

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后

面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

理解、掌握“四舍五入”的含義,并能正確運(yùn)用。

過程與方法：

開展各種形式的探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入

課堂學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)

生的視野。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)；多位數(shù)的改寫。

教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的判定。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

知識(shí)鋪墊

有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加

的人數(shù)約15000人Q（這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。）北京

申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬(wàn)）美元，折合

人民幣約為1億6千萬(wàn)元。（這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概

數(shù)據(jù)。）

有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在

我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)

的數(shù)寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就方便了。今天

我們就來一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）

二、探究新知

1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果

這些細(xì)胞有一樣特別不正常，那么你就會(huì)感覺到不舒服。我們

的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小

滴血液中就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞，10000個(gè)白細(xì)胞。

剛才我們?cè)谡勗捴刑岬降倪@兩個(gè)數(shù)都比較大，無(wú)論是讀還

是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬(wàn)。這樣就方便

了。

板書：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)

2、學(xué)習(xí)改寫

觀察數(shù)的特點(diǎn)。（都是整萬(wàn)的數(shù)）

改寫整萬(wàn)數(shù)時(shí)：

(1)畫分級(jí)線Q

(2)將它們改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).就把萬(wàn)位后面的

4個(gè)省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。

說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬(wàn)”，而數(shù)的

大小沒有改變。所以，改變前后是用等號(hào)連接的。

3、及時(shí)嘗試。教材第12頁(yè)的“做一做二

(1)讀題、明確題目要求。

(2)獨(dú)立完成。

集體訂正，敘述改寫過程。

4、學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單

位的近似數(shù)。

(1)講述例7內(nèi)容。觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？(都是

非整萬(wàn)的數(shù)。)

(2)講述“四舍五入”法、近似數(shù)。

(3)板書:求12756、1389000的近似數(shù)。

12756的近似數(shù)

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)。

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是，

③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和

右邊的數(shù)全舍去，改寫成Q板書：12756=10000

說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用飛”，不能用

④再把10000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。板書：10000=1

萬(wàn)

1389000的近似數(shù)

①讓學(xué)生嘗試改寫。

②集體交流改寫步驟方法。

5、及時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入''法改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

126400813285431209000

三、鞏固練習(xí)

1、教材第13頁(yè)的做一做。

學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。

提問：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？

教材第15頁(yè)第6題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第6、7頁(yè)0

六、板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的改寫

改寫整萬(wàn)數(shù)：

(1)畫分級(jí)線Q

(2)將它們改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù).就把萬(wàn)位后面的

4個(gè)省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。

求近似數(shù)的方法：

先按照要求分級(jí)

是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是

萬(wàn)位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，

等于或大于5向萬(wàn)位進(jìn)1

反思；

第7課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)內(nèi)容：教材第16—P18的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然教的概念，并了

解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

2、理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的

數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位Q

過程與方法:

通過探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過

程中去Q

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自

豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過程。

教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、數(shù)位順序表

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那

數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)

產(chǎn)生的資料，那誰(shuí)來介紹一下你收集的資料？

生匯報(bào)。

二、探究新知

1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：

人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件

武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就

產(chǎn)生了數(shù)。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）

（1）出示課本主題圖。

在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子

上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺

一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。放羊回

來時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來時(shí)，如果回來的羊和小石

子同樣多，就說明羊沒有丟。

后來隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號(hào),

但各個(gè)國(guó)家和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)是不同的。

（2）出現(xiàn)各國(guó)不同的數(shù)字。

公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元

12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿

拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字:即我們現(xiàn)在所用的1、

2、3、4、

（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)

在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、

6、都是自然數(shù)?！啊钡某霈F(xiàn)比較晚，人類開始知識(shí)數(shù)看得見的

東西，對(duì)于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有9'這個(gè)數(shù)。隨著

生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了表示一個(gè)物體也沒有，

也是自然數(shù)Q

這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？

最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？

教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

（1）了解其他進(jìn)制。

出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)

制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便,

最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

（2）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

①板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問題要問嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)

法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？

讓生先試著說一說。

②出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。

至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那

還有沒有比億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個(gè)

一億是十億？數(shù)一數(shù)，有沒有比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜

什么？（百億）多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù)，有沒有比百億

更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個(gè)百億是一千億?

數(shù)一數(shù)

③出示新的計(jì)數(shù)單位。

有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？。師肯定有，由于不常用,

暫時(shí)不學(xué)Q）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)

率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

之間有十倍的關(guān)系）

小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)

數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

三、鞏固練習(xí)（課件出示）。

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)；練習(xí)冊(cè)9、10頁(yè)。

板書設(shè)計(jì)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、

6、都是自然數(shù)。表示一個(gè)物體也沒有，“”也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是，沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是

無(wú)限的。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法

叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”

反思:

第8課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，

教學(xué)內(nèi)容：教材第19—20頁(yè)例1、例2的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出

億以上的大數(shù)。

2.進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過推理、探究、歸納出一

以上數(shù)的讀寫法的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有的數(shù)的讀寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。

練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。

補(bǔ)充數(shù)位順序表。

二、導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但

在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)6今天我們一起

來研究比億大的數(shù)。

大家都知道我們只有一個(gè)地球，如果人們不好好保護(hù)它，

很多年之后人類就無(wú)法生存在地球上了Q

⑴據(jù)統(tǒng)計(jì),全球人口總數(shù)達(dá)到7000000000人。地球的面

積是有限的，隨著人口的快速增長(zhǎng)，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：

“我快背不動(dòng)了！”

(2)我國(guó)有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。

據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)400305000000元。

其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為

10040002000元。

3、請(qǐng)你們?cè)囎x出上面的數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)

的呢？

三、探究新知

1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。

(1)回顧讀數(shù)步驟。

(2)把70000000000分級(jí)。

標(biāo)出級(jí)數(shù)。億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

引導(dǎo)學(xué)生一級(jí)一級(jí)的讀數(shù)。70000000000讀作：七十億

(3)學(xué)生讀第(2)題中的兩個(gè)數(shù)°

400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn)

10040002000讀作；一百億四千萬(wàn)二千

(4)這幾個(gè)數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，

你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)的讀法有什么規(guī)律？

歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時(shí)，只要把“億級(jí)”的

數(shù)按照“個(gè)級(jí)”的讀法讀，再在后面加一個(gè)“億'’字就行了。

2、即時(shí)練習(xí)

(1)讀出教材第19頁(yè)的“做一做”。

提問：那些零讀，那些零不讀？

(2)練習(xí)三第1題。

3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。

(1)教學(xué)例2。

①板書：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)

②請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)。

③察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù)，并嘗試寫出

這個(gè)數(shù)。

三億寫作300000000三十億九千萬(wàn)寫作3090000000

七千零三億零二十萬(wàn)寫作700300200000

④說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。

按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)Q借助數(shù)位表，畫出

分級(jí)線，確定數(shù)的數(shù)位，對(duì)齊各個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。

寫數(shù)時(shí)仍從高位寫起，先寫億級(jí)，再寫萬(wàn)級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)，哪

一位上一個(gè)單位也沒有，就寫占位。

4、自主寫數(shù)

教材第20頁(yè)“做一做”的第1、2題。

練習(xí)三第6題。

四、鞏固應(yīng)用

1、課本練習(xí)三第2題。

2、課本練習(xí)三第4題

分組活動(dòng)：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考

過程。

五、課堂小結(jié)

通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)

課本練習(xí)三第3、5題。

板書設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的讀、寫法

億以上數(shù)的讀法：

1、先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀

2、讀億級(jí)數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面

加上“億”字.

3、每級(jí)末尾的都不讀.其它數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)都

只讀一個(gè)“零”，

億以上數(shù)的寫法法則：

1、先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶黄?，一?jí)一級(jí)地往下

寫.

2、哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)

位上寫.

反思；

第9課時(shí)億以上數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁(yè)例3,21頁(yè)例4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、理解掌握將整憶數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，

并能正確地改寫。

2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”

作單位的數(shù)，并能正確地改寫Q

3、進(jìn)一步理解“改寫”和“略寫”的含義。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過交流優(yōu)化寫法，正確改

寫。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。

教學(xué)難點(diǎn)；正確使用“四舍五入”法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、把下面各數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

25000020000000581200000

(I)由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個(gè)別學(xué)生的改寫結(jié)果。

(2)你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？

引導(dǎo)回顧：

①先找準(zhǔn)“萬(wàn)”位。

②看千位上的數(shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫°

③注意公”號(hào)的使用。

④最后添上“萬(wàn)”字Q

二、探究新知

學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。

1、出示例3：(1)200000000=()億

①學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。

②展示、交流改寫方法。

③歸納方法：改寫成以“億'唯單位的數(shù)和改寫成以“萬(wàn)''作

單位的數(shù)的方法相類似。

練習(xí)：1000000000=()億530500000000=()億

小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后

面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。

(2)完成20頁(yè)做一做第3題。

2、學(xué)習(xí)例4

1034500000-()億

①學(xué)生嘗試改寫。

②展示、交流改寫方法。

③為什么要用上”

3、非整億數(shù)的改寫方法：

(1)分級(jí)，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5,進(jìn)

行四舍五入Q

(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。

4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

①學(xué)生獨(dú)立完成。

②教師巡視、指導(dǎo)。

③展示交流。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第21頁(yè)的“做一做工

2、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。

四、課堂總結(jié)：

今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有

什么想法？五、作業(yè)

先成練習(xí)冊(cè)11、12頁(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

億以上數(shù)的改寫

整億數(shù)的改寫：先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的

8個(gè)零去掉，改成“億”字。

非整億數(shù)的改寫方法：

(1)分級(jí)，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是

大于或等于5,進(jìn)行四舍五入Q

(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。

反思：

第10課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第23—25頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1?讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。

2.學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

過程與方法：

開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入

課堂學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀；

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐

中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力,

受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

2、通過了解計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展示人類偉大的

創(chuàng)造過程和聰明才智，體會(huì)創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精

神和創(chuàng)造欲望6

教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備；算盤、計(jì)算器、課件。

教學(xué)過程：

一、制造沖突，引入課題

1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。

3x214+636+315x6210+211354x367

2、師：1354x367這么大的數(shù)計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，

你們感到怎樣呢？

3、引入計(jì)算器，揭示課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

二、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展

同學(xué)們知道計(jì)算器是怎樣演變而來的呢？說說你們課前已

收集到了哪些資料？

1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。

(1)多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集

果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要Q人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共

出去了多少人，拿了多少件武器；回來時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少

只野獸，都要借助實(shí)物來計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆

石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)Q就這樣，人類在勞動(dòng)

中建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、

刻痕。就是人類最初用來計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。

現(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是，我國(guó)

勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計(jì)算工

具“算籌算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用

它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算:

（2）對(duì)于算籌，你們想了解些什么？

首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？

那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。

據(jù)古書上記載，上面的這根表示5,下面的一根表示1。

這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接匕示）

那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？

這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？

仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計(jì)算的。

（圖）那你們覺得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？

是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。

（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造

的喜悅，感受我國(guó)古老的文明。）

2、小組合作，研究算盤的認(rèn)識(shí)

幾百年來，算盤在中國(guó)流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤

仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們?cè)谛〗M

里交流收集到的信息。

小組研究，集體匯報(bào)：

①珠算是中國(guó)古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明Q現(xiàn)

在，世界各國(guó)學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是珠

算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國(guó)、日本等高度現(xiàn)代化的國(guó)

家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)

課程。

②這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國(guó)代表團(tuán)訪問前西

德某學(xué)校，主人請(qǐng)客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)之后，又

指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個(gè)計(jì)算器?！贝韴F(tuán)成員一

看，竟是中國(guó)的算盤。

③中國(guó)乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。

它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年

的歷史Q它的長(zhǎng)度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306

厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營(yíng)業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員

可以同時(shí)在大算盤上算賬。

④英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于

《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》的研究，待他全面地考察了中國(guó)古代的發(fā)

明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國(guó)

人發(fā)明的，它可以跟中國(guó)的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為

中國(guó)的第五大發(fā)明。

在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378

寫出算盤上的數(shù)(24頁(yè))。

三、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能

(1)學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱和作用。

(2)在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法

①計(jì)算138+489,掌握常規(guī)計(jì)算方法。

②計(jì)算762.32—0,89,32010—8925,436,8:0,75,

13.6x2.7^0.75,四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升

①太平洋的面積是17967.9萬(wàn)平方千米，大西洋的面積是

9336萬(wàn)平方米，印度洋的面積是7491.7萬(wàn)平方千米，北冰洋

的面積是1310萬(wàn)平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬(wàn)

平方千米？

②即將投入施工的崇海大橋，全橋長(zhǎng)3042米，預(yù)計(jì)投資

約6,0000,0000元。問：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們主要來一起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)

了一些計(jì)算工具，你有什么想法？

六、板書設(shè)計(jì)

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

算盤:在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378

計(jì)算器：計(jì)算762.32—0.89,32010—8925,436.8X）.75,

13.6x2.7v0.75,

反思：

第11課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27頁(yè)例1、例2的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)

算。

2.通過運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的

應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力6

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。

過程與方法：

通過實(shí)踐操作活動(dòng)讓學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興

趣。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過

程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握計(jì)算器的

基本操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備；每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，口算卡。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、搶答

30+80=100-26=24+8=456x23=

60+80=250-130=100^25=2780^14=

提問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？

2、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒有把握時(shí)，能想到運(yùn)用手

中的計(jì)算工具—計(jì)算器來幫忙，今天我們就一起來運(yùn)用計(jì)算

器進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。（板書課題）二、自主探索，探究方法

1.學(xué)習(xí)輸入數(shù)字

(1)提問：28601這個(gè)數(shù)你是怎樣輸?shù)?

(2)比較輸入數(shù)方法。

(3)同桌一人說數(shù)，另一人輸。

2.學(xué)習(xí)操作

板書；386+179=

估算

(3)在計(jì)算器上操作。

(4)比較估計(jì)值與準(zhǔn)確值。

(5)認(rèn)識(shí)“CE”鍵的作用。

3、共同操作

(1)板書:825-138=

(2)先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。

(3)師生同時(shí)計(jì)算。

邊輸入邊口述過程。

(4)匯報(bào)結(jié)果。

4、嘗試獨(dú)立完成。

26x39312-8

5、我說你做。

要求：合作完成，口頭出示比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。四人一組,

輪流出題，比賽看誰(shuí)先算出來Q

6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律6

(1)板書;9999x1=

9999x2=

9999x3=

9999x4=

(2)獨(dú)立計(jì)算，寫出結(jié)果。

(3)觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。

(4)不用計(jì)算器，遵循規(guī)律寫答案。

9999x5=

9999x7=

9999x9=

(5)運(yùn)用計(jì)算器檢驗(yàn)答案。

(6)質(zhì)疑提問。

你能口頭說出9999x6,9999x8的計(jì)算結(jié)果嗎?

7、混合運(yùn)算。

(1)板書:4964:68+34=

286x2+139x3=

(2)敘述你的計(jì)算操作方法。

提問：用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？

介紹用記憶鍵操作的方法Q

你可以提醒同學(xué)們計(jì)算操作時(shí)要注意些什么？

三、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解

1.第26頁(yè)“做一做二

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。

提問：答案有什么規(guī)律？

2.游戲》用1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)字，任意組合成一

個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，用計(jì)算器求積，積大者獲勝。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：完成自主設(shè)計(jì)的作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算

386+179=565825-138=687

9999x1=9999

9999x2=19998

9999x3=29997

9999x4=39996

9999x5=49995

9999x7=69993

9999x9=89991

反思：

26x39=1014312^8=39

第12課時(shí)綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第28—32頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。

通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題用簡(jiǎn)便方法

比計(jì)算器還要快一些。

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和估算能力。

過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在平等、

交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過交流討論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。

享受巧解題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力°

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、計(jì)算器Q

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。

學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。

集體交流，達(dá)到共識(shí)。

2、第29頁(yè)第7題°

(1)按題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)匯報(bào)、交流方法。

寫出下面各數(shù)。

一億三千八百萬(wàn)四億零八十萬(wàn)七千

六百億九千零二萬(wàn)一千零二億零十萬(wàn)

把下面各數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。

300000000=()億2800000000=()億

80200000000=()億5000000000=()億

3、判斷。

(1)47560^47萬(wàn)()

(2)2036000000之20億()

(3)990000000R0億()

二、、鞏固練習(xí)

1、教材第31頁(yè)的第2題Q

分組游戲°

交流自己讀數(shù)方法。

2、用3、6........8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。

(1)最大的數(shù)。()

(2)最小的數(shù)。()

(3)不讀的數(shù)0()

(4)約等于1億的數(shù)。()

(5)改寫成8369萬(wàn)的數(shù)。()

3、教材第32頁(yè)的第8題。

交流你了解的有關(guān)計(jì)算器的知識(shí)。

用計(jì)算器計(jì)算每組前三個(gè)算式。

觀察計(jì)算結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

運(yùn)用規(guī)律寫出剩余題的結(jié)果。

用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果。

4、教材第29頁(yè)的第5題。

觀察算式的特點(diǎn)。

分組比賽。

A.用簡(jiǎn)便方法。

B.用計(jì)算器。

揭示比賽結(jié)果，暢談各組的計(jì)算方法Q

5、教材第29頁(yè)的第8題°

明確題意。

集體口算出結(jié)果。

判斷結(jié)果的合理性。

估算正確結(jié)果。

計(jì)算出準(zhǔn)確值進(jìn)行檢驗(yàn)。

簡(jiǎn)算下面各題。

99999x111116666

6x33333

1999個(gè)61999個(gè)3

三、課堂小結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生共同小結(jié)本單元所學(xué)知

識(shí)。

反思:

第13課時(shí)一億有多大？

教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁(yè)的內(nèi)容°

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意

義，建立數(shù)感°

2、通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

過程與方法；

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在平等、

交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人溝

通、交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)；結(jié)合具體的量獲得直觀感受——一億有多大。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)所用的材料。

教學(xué)過程；

一、猜想

1、請(qǐng)用一、十、百分別說一句話，并體驗(yàn)相應(yīng)的數(shù)量。

指名敘述。

2、提問：你能想象一億有多大嗎？

學(xué)生展開想象，大膽猜測(cè)Q

3、質(zhì)疑

1億名小學(xué)生手拉手能否沿地球公轉(zhuǎn)的軌道環(huán)繞一周呢？

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)、質(zhì)疑Q

教師幫助給予相關(guān)信息：地球公轉(zhuǎn)的軌道長(zhǎng)度是

939120000千米。

師生共同得出結(jié)論。

二、探究新知

1、談話。你想感知一億有多大嗎?

舉例。

(1)揭示探究活動(dòng)方案。

(2)選擇探究?jī)?nèi)容。

看看1億張紙摞起來有多高。

思考探究?jī)?nèi)容的可行性。

2、制定具體的探究方法。

①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。

②進(jìn)行測(cè)量。

③得出測(cè)量結(jié)果。

④推算出1億張紙摞起來有多高

得出測(cè)量結(jié)果。

確定本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容Q

(1)小組商討本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（2）交流各組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其他組幫助思考實(shí)驗(yàn)的可行性。

（3）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具、材料Q

（4）開始實(shí)驗(yàn)探究°

得出測(cè)量結(jié)果。

推算。

驗(yàn)