3.1維護(hù)秩序(教案)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí) 上冊(cè)_第1頁(yè)
3.1維護(hù)秩序(教案)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí) 上冊(cè)_第2頁(yè)
3.1維護(hù)秩序(教案)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí) 上冊(cè)_第3頁(yè)
3.1維護(hù)秩序(教案)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí) 上冊(cè)_第4頁(yè)
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第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第三課社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則3.1維護(hù)秩序教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃(一)主題名稱:遵守社會(huì)規(guī)則(二)主題概述:《遵守社會(huì)規(guī)則》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材的語(yǔ)境是社會(huì)生活,井然有序的社會(huì)生活離不開(kāi)社會(huì)規(guī)則。因此,在承接第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”的基礎(chǔ)上,第二單元遵循由“一般到特殊”的邏輯順序,第三課介紹了社會(huì)規(guī)則的一般知識(shí),第四課、第五課分別介紹了道德和法律兩種具體的社會(huì)規(guī)則。教材從“為什么遵守規(guī)則?是不是所有規(guī)則都反映人們的意愿?規(guī)則能不能改進(jìn)”等問(wèn)題入手,引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)則的制定、規(guī)則的運(yùn)行、規(guī)則的修訂等角度全面深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)則,不僅引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行規(guī)則,而且培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析問(wèn)題的意識(shí)和能力。了解本單元在本冊(cè)教材中的地位和單元立意后,我們需要清晰單元的整體架構(gòu)。2.通過(guò)分析課標(biāo)及教材內(nèi)容,梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu),體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化(如下圖)(三)主題學(xué)情分析:在承接第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”的基礎(chǔ)上,第二單元遵循由“一般到特殊”的邏輯順序,第三課介紹了社會(huì)規(guī)則的一般知識(shí),第四課、第五課分別介紹了道德和法律兩種具體的社會(huì)規(guī)則。教材先引導(dǎo)學(xué)生從總體上形成對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí):了解社會(huì)規(guī)則,理解社會(huì)規(guī)則的意義和價(jià)值,知道如何遵守社會(huì)規(guī)則,學(xué)習(xí)維護(hù)和改進(jìn)社會(huì)規(guī)則。再?gòu)牡赖潞头蓛蓚€(gè)維度具體展開(kāi),提出要遵守社會(huì)規(guī)則,提升道德修養(yǎng),增強(qiáng)法治意識(shí),從而推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步。這也是本單元教材編寫(xiě)的立意所在。教材內(nèi)容望能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同社會(huì)規(guī)則,積極促進(jìn)自己從他律向自律的轉(zhuǎn)變,成為規(guī)則的崇尚者、遵守者、維護(hù)者和積極的改進(jìn)者。(四)開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境:學(xué)生實(shí)地走訪、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。(五)單元學(xué)習(xí)目標(biāo):本單主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)規(guī)則對(duì)個(gè)人、社會(huì)的價(jià)值和意義,認(rèn)識(shí)到道德和法律是調(diào)節(jié)人們行為的兩種主要社會(huì)規(guī)則,通過(guò)教學(xué),提高學(xué)生是道德修養(yǎng),增強(qiáng)法治意識(shí),從而推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。(六)單元評(píng)價(jià)建議:學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問(wèn)題或創(chuàng)意,引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言,分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù),效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.能夠理解社會(huì)規(guī)則對(duì)個(gè)人、社會(huì)的價(jià)值和意義,認(rèn)識(shí)到道德和法律是調(diào)節(jié)人們行為的兩種主要社會(huì)規(guī)則;2.形成初步的道德認(rèn)知和判斷,能夠明辨是非善惡;通過(guò)體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);3.增強(qiáng)法治意識(shí),從而推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。學(xué)習(xí)能力1.對(duì)規(guī)則的社會(huì)功能具有高度認(rèn)同感2.社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則三者密不可分3.樹(shù)立秩序意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。價(jià)值觀念1.遵守基本的社交禮儀,理性維護(hù)社會(huì)公德。2.踐行以愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強(qiáng)自律為主要內(nèi)容的道德要求,在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)等個(gè)人美德和優(yōu)良品行。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中誠(chéng)信的傳統(tǒng)美德;理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信的內(nèi)涵及其重要意義,在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中自覺(jué)踐行。健全人格遵守基本的社交禮儀,理性維護(hù)社會(huì)公德;理解誠(chéng)信是做人的基本要求,做到言行一致;團(tuán)結(jié)同學(xué),寬容友愛(ài);維護(hù)公共秩序,講社會(huì)公德,愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,遵紀(jì)守法,在公共生活中做一個(gè)文明的社會(huì)成員。責(zé)任意識(shí)樹(shù)立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí),能通過(guò)自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則來(lái)維護(hù)秩序。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì):3.1維護(hù)秩序1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)規(guī)則對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性”。2.課時(shí)教材分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材第三課“社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則”的第一框。教材由“社會(huì)生活有秩序”和“維護(hù)秩序靠規(guī)則”兩目組成,前一目強(qiáng)調(diào)有秩序才有美好生活,后一目強(qiáng)調(diào)良好的秩序需要規(guī)則,知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)。本課旨在培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的秩序意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公共參與意識(shí),在社會(huì)生活中能夠做到維護(hù)秩序,遵守規(guī)則,積極參與。3.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)“社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則”的觀點(diǎn)是認(rèn)同的,也知道社會(huì)運(yùn)行要有各種各樣的規(guī)則,這是本課教學(xué)的重要學(xué)情基礎(chǔ)。兒童向成人轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,就需要了解、學(xué)習(xí)、掌握、遵守社會(huì)規(guī)則。遵守又分為兩種形式,即基于他律的遵守和基于自律的遵守。學(xué)生主要還處于他律階段,他們的規(guī)則意識(shí)是樸素、膚淺的,需要從他律向自律轉(zhuǎn)變。本課教學(xué)就是要幫助學(xué)生理解和認(rèn)同規(guī)則的價(jià)值,讓學(xué)生了解遵守規(guī)則既是現(xiàn)實(shí)的需要,又是崇高的品行。4.教學(xué)重難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn):懂得社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則的原因。(2)教學(xué)難點(diǎn):理解社會(huì)規(guī)則是如何維系社會(huì)秩序的。5.核心素養(yǎng)目標(biāo)(1)道德修養(yǎng):通過(guò)旅游中的亂象分析,明白社會(huì)中的各種規(guī)則,知道如何才能讓規(guī)則成為秩序。(2)健全人格:通過(guò)旅游中違反規(guī)則的案例分析,引導(dǎo)學(xué)生知道良好的社會(huì)秩序促進(jìn)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。(3)責(zé)任意識(shí):通過(guò)撰寫(xiě)文明旅游宣傳語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生提高自覺(jué)遵守規(guī)則、維護(hù)社會(huì)秩序的能力。6.設(shè)計(jì)意圖“取消預(yù)約”是2024年國(guó)內(nèi)暑期旅游市場(chǎng)的熱詞之一。近期,上海、北京、蘇州、成都、杭州等旅游熱門城市紛紛宣布,除部分重點(diǎn)景區(qū)、博物館外,其他景區(qū)取消預(yù)約要求。通過(guò)小呂的旅游日志分析,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)則的社會(huì)功能具有高度認(rèn)同感,認(rèn)同社會(huì)生活、社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則三者密不可分;樹(shù)立秩序意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。7.教學(xué)過(guò)程:(1)課堂導(dǎo)入“取消預(yù)約”是2024年國(guó)內(nèi)暑期旅游市場(chǎng)的熱詞之一。近期,上海、北京、蘇州、成都、杭州等旅游熱門城市紛紛宣布,除部分重點(diǎn)景區(qū)、博物館外,其他景區(qū)取消預(yù)約要求。這節(jié)課我們一起跟隨小呂的假期旅游所見(jiàn)所聞學(xué)習(xí)“維護(hù)秩序”。設(shè)計(jì)意圖:借助貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的話題,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。(2)自主學(xué)習(xí):(3)新課講授環(huán)節(jié)一:聚焦秩序,悟生活需要秩序教師:小呂旅游的第一站去了上海迪士尼,但是卻看到了這樣的一幕:(視頻展示)小呂產(chǎn)生了一些疑問(wèn),請(qǐng)你幫他來(lái)解答一下:議一議:①視頻反映了一種什么現(xiàn)象?②分析“該現(xiàn)象”出現(xiàn)的原因。③這種“現(xiàn)象”持續(xù),會(huì)造成哪些影響?學(xué)生:①插隊(duì),混亂無(wú)序。②各行其是。③產(chǎn)生矛盾,增加社會(huì)管理成本。教師總結(jié):1.什么是社會(huì)秩序?含義:社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。議學(xué)活動(dòng):教師:小呂在同學(xué)們的幫助下,消除心中的疑惑,繼續(xù)他的第二站,來(lái)到了上海的外灘,他看到外灘人也很多,但是卻沒(méi)有出現(xiàn)迪士尼的那種現(xiàn)象。工作人員告訴他,是經(jīng)過(guò)大整改以后,才得到了改善。議一議:結(jié)合議學(xué)情境,請(qǐng)你談?wù)勆鐣?huì)生活為什么需要秩序?學(xué)生:社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。教師總結(jié):2.為什么社會(huì)生活需要秩序?(作用)①社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序(社會(huì)層面)每個(gè)社會(huì)成員在占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任才能避免混亂,減少障礙,化解矛盾,從而提高社會(huì)運(yùn)行效率,降低管理成本。②社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障(個(gè)人層面)社會(huì)秩序營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。在有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中,我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全,享有公平的發(fā)展機(jī)遇,從而能夠感受到生活的美好,激發(fā)對(duì)生活的熱情。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視頻觀看,讓學(xué)生能直觀的感受到有序和無(wú)序的區(qū)別,感悟維護(hù)秩序和遵守規(guī)則的重要性。過(guò)渡語(yǔ):我們看看小呂在游玩的過(guò)程中又遇到了哪些煩心事?環(huán)節(jié)二:走進(jìn)規(guī)則,析社會(huì)規(guī)則之美教師:小呂在旅游的途中,好朋友給他發(fā)來(lái)了這樣一則視頻,叮囑小呂要小心這樣的導(dǎo)游,小呂陷入了沉思。請(qǐng)你幫他解答一下疑惑。議一議:這名導(dǎo)游為什么會(huì)遭到處罰?學(xué)生:違反了規(guī)則。教師總結(jié):3.社會(huì)規(guī)則的含義和分類?①含義:社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境,在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。②類型:道德、紀(jì)律、法律、風(fēng)俗等。議學(xué)活動(dòng):火眼金睛:以下行為屬于社會(huì)規(guī)則的什么類型?教師:小呂在上海游玩了三天,準(zhǔn)備啟程回家,但是在高鐵上他卻看到了不愉快的一幕:(視頻展示)議一議:結(jié)合議學(xué)情境,請(qǐng)你談?wù)劽鎸?duì)占座這樣的行為,我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)?社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序有怎樣的關(guān)系?學(xué)生:可以選擇告訴乘務(wù)員。社會(huì)規(guī)則保障了社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。教師總結(jié):4.社會(huì)規(guī)則的作用?(社會(huì)規(guī)則如何維護(hù)社會(huì)秩序)①社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系;如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利,承擔(dān)責(zé)任,處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系,從而使大家各司其職,各安其位,各盡其責(zé),各得其所。②社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰,從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰,既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施,也有道德、習(xí)俗等包含的非強(qiáng)制性措施。知識(shí)提升:社會(huì)生活、社會(huì)秩序、社會(huì)規(guī)則之間的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)調(diào)查案例中提出問(wèn)題的分析和解決,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)從不同的角度思考和解決問(wèn)題。過(guò)渡語(yǔ):在現(xiàn)實(shí)生活中,我們?cè)撊绾巫龅轿拿髀糜文??環(huán)節(jié)三:維護(hù)秩序,共建社會(huì)之和諧【議學(xué)延伸】文明旅游,是提高社會(huì)文明程度、促進(jìn)社會(huì)和諧、形成良好社會(huì)風(fēng)尚的有效途徑。現(xiàn)請(qǐng)你撰寫(xiě)兩條文明旅游宣傳語(yǔ),與同學(xué)們分享。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,通過(guò)課后拓展活動(dòng),提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)能在生活中樹(shù)立規(guī)則意識(shí),自覺(jué)維護(hù)秩序和遵守規(guī)則,為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的努力。

8.板書(shū)設(shè)計(jì)9.課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則,知道了生活需

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