小數(shù)的意義教案（20篇）

小數(shù)的意義教案（精選20篇）

作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課

堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為

大家整理的小數(shù)的意義教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小數(shù)的意義教案篇1

【教學(xué)內(nèi)容】

課本第49頁(yè)例3課堂活動(dòng)第2題及練習(xí)十三。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生會(huì)讀小數(shù)。

2、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。

3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些自然、人文景觀的數(shù)據(jù)的讀寫(xiě)，受到愛(ài)國(guó)主

義的熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位；會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小數(shù)部分的讀法、寫(xiě)法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，什么叫小數(shù)呢？一位小數(shù)表示幾分之

幾？?jī)晌恍?shù)呢？三位小數(shù)呢？學(xué)生回憶整數(shù)讀法并在全班交流。

揭示課題：同學(xué)們你們會(huì)讀小數(shù)嗎？今天我們就來(lái)探討小數(shù)的讀法。

二、自由討論、學(xué)習(xí)新知

1、教師用K片出示例

0.7,0.19

2、學(xué)生先自由讀一讀，再抽讀。

3、議一議：讀小數(shù)時(shí)要注意什么？

4、教師根據(jù)學(xué)生的回答再歸納小結(jié)小數(shù)的讀法，強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分與小數(shù)

部分讀法的不同。

三、鞏固新知

1、同桌相互讀數(shù)。（課堂活動(dòng)第2題）

2、練習(xí)十三第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立看題后，再把自己從題中獲得的信息告訴同桌或全班同

學(xué)。

3、練習(xí)十三第5題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格，并向?qū)W生簡(jiǎn)介表中一些名稱的含義。

再讓學(xué)生看表分組接龍游戲。

4、練習(xí)十三第6題學(xué)生自己看圖寫(xiě)數(shù)，三人板演，集體訂正。

5、指導(dǎo)練習(xí)。

(1)第9題。

教師：5.6與5.7之間相差多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，5.6與5.7之間平均

分成了多少份？從而認(rèn)識(shí)到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的計(jì)數(shù)單

位是0.01。因此，第1小題應(yīng)該填兩位小數(shù)。

同理，比0.01更小的計(jì)數(shù)單位是0.001,第2小題應(yīng)該填三位小數(shù)。

填完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

(2)第10題。

學(xué)生自己獨(dú)立完成。明白每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)代表著什么。

四、拓展提高

1、練習(xí)十三第1、2、3、7、8題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、思考題：第12題用2,5和3個(gè)0寫(xiě)小數(shù)。

(1)1個(gè)0都不讀出來(lái)的一位小數(shù)。

(2)3個(gè)0都讀出來(lái)的小數(shù)。

讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成后讀一讀。

3、課后作業(yè)：第11題和第13題。

回家請(qǐng)父母幫忙，與父母共同完成。

五、課后小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)的讀寫(xiě)

0.7讀作：零點(diǎn)七

0.19讀作：零點(diǎn)一九

3.08讀作：三點(diǎn)零八

103.503讀作：一百零三點(diǎn)五零三

讀整數(shù)部分時(shí)按整數(shù)讀法來(lái)讀，讀小數(shù)部分時(shí)順次讀出每一個(gè)數(shù)位上

的數(shù)字。

教學(xué)反思：

小數(shù)的意義教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)P102103

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分

是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2、通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，

讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合

作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

小明搬新家了，家里需要一張新書(shū)桌，媽媽讓小明自己到商店挑選，

但是要記錄下所選書(shū)桌的長(zhǎng)和寬各是多少米。接到任務(wù)后，小明邀請(qǐng)好朋

友曉紅一起來(lái)到商店。我們看一看他們所選的書(shū)桌是什么樣的？（課件演

示）

（評(píng)析：開(kāi)課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在

生動(dòng)、具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）

二、新知探索：

1、認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是。的小數(shù)。

①?gòu)拈L(zhǎng)5分米，寬4分米這兩個(gè)信息中你們了解到什么？

②**的要求是用米作單位，5分米、4分米究竟是多少米呢？運(yùn)用前面

所學(xué)到的知識(shí)想一想。

③5分米是幾分之幾米？4分米是幾分之幾米?

隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米是把1米平均分成10份，5分米是

其中的5份，可以用分?jǐn)?shù)5/10米表示。

（評(píng)析：運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

律。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀信息，學(xué)習(xí)分析信息獲取知識(shí)，又巧妙實(shí)

現(xiàn)了由生活問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)移。）

隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米的長(zhǎng)度，是把1米平均分成10份，5

分米是其中的5份，可以用5/10米表示。

除了用5/10米表示以外，還可以用0.5米來(lái)表示。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看，0.5米是怎樣寫(xiě)的？讀作：零點(diǎn)五

④4分米是幾分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？（課件演示同上）

⑤7分米呢？學(xué)生回答后完成想想做做第一?題，填完后小組內(nèi)交流：

為什么要這樣填？

⑥學(xué)生匯報(bào)：課件演示

1分米3分米7分米9分米

1/10米3/10米7/10米9/10米

0.1米0.3米0.7米0.9米

仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫(xiě)成小數(shù)什么？零點(diǎn)幾就表示什

么？

⑦動(dòng)手操作：

用一張長(zhǎng)方形的紙折出2/10,再用小數(shù)表示出來(lái)。

再用一張長(zhǎng)方形的紙折出0.6。

小結(jié)：十分之幾可以寫(xiě)成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之際。

板書(shū)課題：小數(shù)的意義和讀寫(xiě)

小結(jié)：小數(shù)是在人們實(shí)際測(cè)量和計(jì)算的需要中產(chǎn)生的，在我們實(shí)際生

活中有著非常廣泛的應(yīng)用。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽在一下七百多年前就開(kāi)始

應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）

（評(píng)析：教師適時(shí)的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的民族自

豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。）

說(shuō)一說(shuō)你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

小明和曉紅選完書(shū)桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到圓珠筆1元2角，筆

記本3元5角，你們能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎？

①學(xué)生自主探究，再在小組中合作交流。

②學(xué)生匯報(bào)，并將板書(shū)補(bǔ)充完整。

1元2角還可以寫(xiě)成1.2元讀作：一點(diǎn)二

3元5角還可以寫(xiě)成3.5元讀作：三點(diǎn)五

小結(jié)：兒元兒角分成兩部分，兒元和兒角，先把兒角表示成零點(diǎn)兒

元，再和幾元合起來(lái)是幾點(diǎn)幾元。

③觀察小數(shù)：這些小數(shù)有什么特點(diǎn)?

小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分，小數(shù)點(diǎn)的左

邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。

我們以前學(xué)過(guò)的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它

們都是整數(shù)。今天學(xué)的數(shù)5、0.4、1.2和3.5都是小數(shù)。

④任意寫(xiě)出幾個(gè)小數(shù)，在小組中讀一讀。

全班交流時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)整數(shù)部分是幾？分?jǐn)?shù)部分是幾？

（評(píng)析：如何在課堂上開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師所探索的問(wèn)

題。本段教學(xué)在這方面做了較好的展示，學(xué)生充分運(yùn)用自主探究動(dòng)手實(shí)踐

合作交流的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展多角度、多層次的探究活動(dòng)。學(xué)生的交流與教

師的適時(shí)引導(dǎo)交相輝映，將探究活動(dòng)不斷推向深入。）

三、應(yīng)用反思：

1、小明和曉紅在商店里還看到很多食品。（課件演示想想做做第二

題。）

你能用元作單位表示出這些食品的價(jià)格嗎？

2、他們還看到有的商品是這樣表示價(jià)格的。（課件演示想想做做第四

題。）

先讀出這些商品的價(jià)錢，再說(shuō)一說(shuō)是幾元幾角。

3、小明和曉紅在商店里不僅選到了自己喜歡的書(shū)桌，而且還學(xué)會(huì)了一

個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？

完成想想做做第五題。

（評(píng)析：練習(xí)的設(shè)計(jì)始終使學(xué)生處在生活的情境中解決問(wèn)題，不但提

高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。）

四、課后延伸：

小數(shù)在我們生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛

觀察生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

［總評(píng)：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事洌，使

生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循

了數(shù)學(xué)源于生活，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。具體地說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

本節(jié)課教師從課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)小明、曉紅逛商店這一生活情境，而且

這一情境始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單枯

燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就

在身邊，他們被濃厚的生活氣息所帶動(dòng)，興致勃勃投入新課的學(xué)習(xí)中。

2、自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。

數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，

而不是單純依*教師的講解去獲得。根據(jù)這一理念，教師在教學(xué)中從學(xué)生的

認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的觀察、操作、交

流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、有機(jī)滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀是每一位教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本

節(jié)課在充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，介紹了我國(guó)古弋?dāng)?shù)學(xué)

家劉徽，使學(xué)生了解我國(guó)悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立建

設(shè)祖國(guó)的信念。

總之，本課教學(xué)注重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視學(xué)生的自主探

究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際

結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在操作、交流、探究中去思考、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐中

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在獲取知識(shí)形成技能

的同時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到發(fā)展。

小數(shù)的意義教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

［知識(shí)與技能］

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。培

養(yǎng)利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移。

［過(guò)程與方法］

通過(guò)知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)小數(shù)的讀、寫(xiě)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能

解決新問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

［情感態(tài)度與價(jià)值觀］

在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探

索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

在小的數(shù)位較多的情況下，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)小數(shù)讀、寫(xiě)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)整數(shù)的寫(xiě)法.

2、復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法。復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表。

3、嘗試改數(shù)

你能不改變這三個(gè)數(shù)的數(shù)字，將這三個(gè)數(shù)改成小數(shù)嗎？

563400712378

二、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位的順序表

(1)復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位表

指名學(xué)生講已學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率

是多少

(2)教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表

①說(shuō)明什么叫做小數(shù)的數(shù)位？

②小數(shù)的計(jì)數(shù)單位哪最大，它和整數(shù)個(gè)位間進(jìn)率是多少，那么表示十

分之幾的數(shù)耍寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右面第幾位，這個(gè)數(shù)位叫做十分位。

③表示百分之幾的數(shù)要寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右面的第幾位，這個(gè)數(shù)位叫什么，

它所對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么？

④表示千分之幾的數(shù)要寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右面的第幾位，這個(gè)數(shù)位叫做什

么，它所對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么？

⑤再往下還可以有萬(wàn)分位、十萬(wàn)分位、百萬(wàn)分位等，因?yàn)閿?shù)較多的不

常用，我們?cè)跀?shù)位表上就用“……”表示。

學(xué)生：分小組討論完成上面的問(wèn)題。

小結(jié)：實(shí)際用時(shí)小數(shù)和整數(shù)常寫(xiě)在一起，這樣的數(shù)也叫做小數(shù)，小數(shù)

點(diǎn)左邊的部分就稱整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊數(shù)就稱小數(shù)部分。

三、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法

(1)、讀55.55

教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，小數(shù)55.55應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀呢？

學(xué)生(猜測(cè))：五十五點(diǎn)五十五；五十五點(diǎn)五五；五十五點(diǎn)五十分五百

分。

教師：哪個(gè)同學(xué)回答正確？正確讀法是“五十五點(diǎn)五五''.小數(shù)的正確讀法

是什么？

［小結(jié)］小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同，整數(shù)部分按照原來(lái)的讀

法讀，小數(shù)部分按從左到右依次讀出每一個(gè)數(shù)字。

(2)、讀5050.005

(課件出示5050.005讀作)

教師：按照我們剛才的小結(jié)，大家一起讀出這個(gè)小數(shù)。

學(xué)生：五千零五十點(diǎn)零零五。

教師：在這里老師要強(qiáng)調(diào)，小數(shù)點(diǎn)后面的每一個(gè)數(shù)字都要讀，這一點(diǎn)

大家必須記住。

(3)、整理小數(shù)的讀法

讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，整數(shù)部分是“0”的就讀成

“零”，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每

個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.

四、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法

(1)、感悟?qū)懙姆椒?/p>

教師：根據(jù)小數(shù)的讀法，你能寫(xiě)出小數(shù)嗎？

(幻燈片出示：寫(xiě)出下面的小數(shù)三點(diǎn)三零、六十四點(diǎn)零五、零點(diǎn)零零

四、一點(diǎn)零零一)

教師：請(qǐng)同學(xué)們快速寫(xiě)出白版上的小數(shù)，彼此檢查看看正確與否。

學(xué)生：交流自己的成果，總結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。

教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中進(jìn)行檢查，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使

每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)出相應(yīng)的小數(shù)。

［小結(jié)］在小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)，小數(shù)部分要依次寫(xiě)出

每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0.

五、探究提升

(1)、多少個(gè)百分之一是十分之一?十分位右邊應(yīng)該是哪一位？百分位右

邊應(yīng)該是哪一位呢？

(2)、指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位？

(3)、再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

(1)、寫(xiě)出下面的小數(shù)。

零點(diǎn)零七五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二

三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四十五點(diǎn)五零三

(2)、填空

0.9里面有()個(gè)0.1,0.07里面()個(gè)0.01,

4個(gè)()是0.04,小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()位，第四位是()位，第一位

是()，第三位是()。

(3)、讀出下面各數(shù)

南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

小數(shù)的意義教案篇4

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.能體會(huì)分米、厘米、毫米的含義，建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念。

2.記住這些單位之間的進(jìn)率。

3.能估計(jì)一些較短物體的長(zhǎng)度。

4.會(huì)量較短物體的長(zhǎng)度。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解1分米、1厘米、1毫米的實(shí)際含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：建立分米、厘米、毫米的具體觀念。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、米尺、透明塑料尺、壹分硬幣、兩支鉛

筆。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：每人學(xué)生尺一把、壹分硬幣一枚、線一根、長(zhǎng)鐵釘一

枚。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.搭好橋梁。

（1）小朋友，想知道一個(gè)人有多高，黑板有多長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)本又有多

寬，可采用什么方法？（用尺量）

（2）你怎么想到要用尺量呢？（尺上有刻度）

（3）出示米尺：小朋友比劃一下一米大約有多長(zhǎng)？

（4）估計(jì)：黑板大約有多長(zhǎng)？教師實(shí)際量一量，得黑板長(zhǎng)3米多。

多的部分不到1米，究竟是多少？我們需要用比米小的單位來(lái)幫忙。

2.實(shí)踐操作。

（1）認(rèn)識(shí)厘米。

①實(shí)物投影儀上放上塑料尺，請(qǐng)學(xué)生觀察，從刻度線到標(biāo)有“1”刻

度線之間的長(zhǎng)度就是1厘米。（板書(shū)：厘米cm）

②學(xué)生在自己的尺上找1厘米的長(zhǎng)度（手指寬，橡皮厚，1分硬幣的

最大寬……），并用尺比量一量。

③量一量：鐵釘有多長(zhǎng)？（3cm）

④出示兩支鉛筆，一支10厘米，一支1厘米多一些，估計(jì)這兩支鉛筆

大約有幾個(gè)厘米長(zhǎng)。

（2）認(rèn)識(shí)分米。

①這支鉛筆長(zhǎng)10厘米，還可以叫做1分米長(zhǎng)（板書(shū)：分米dm）,所

以1分米二（）厘米。

②同上，學(xué)生在尺上找1分米的長(zhǎng)度，找身邊的物品長(zhǎng)（寬）大約是

1分米的物品，可實(shí)際去量一量。（襯衣兩紐扣之間、手掌寬……）

③在米尺上數(shù)一數(shù)，1米有幾分米？也就是幾個(gè)10厘米。1分米=10

厘米，那么1米二（）厘米。

④想一想：1米、1分米、1厘米有多長(zhǎng)？

小游戲：伯；說(shuō)我比劃，即同桌1人說(shuō)1米（或1分米、1厘米），

另一人馬上用手比劃出來(lái)。

（3）認(rèn)識(shí)毫米。

①還有一支鉛筆為1厘米多一些，究竟是多少長(zhǎng)呢？我們需要認(rèn)識(shí)更

小的長(zhǎng)度單位——毫米（板書(shū)：毫米一）

②1毫米用手難以比劃?了，我們就用鉛筆芯來(lái)點(diǎn)吧。

③長(zhǎng)度是1毫米的物品很難找吧？（1分硬幣的厚度，數(shù)學(xué)練習(xí)簿的

厚度……）

④猜一猜，再在尺子-上數(shù)一數(shù)（）毫米二1厘米，

3.歸納運(yùn)用。

（1）今天我們學(xué)習(xí)了什么單位？（長(zhǎng)度單位）（完成課題）

你會(huì)給這些單位從大到小排排隊(duì)嗎？

你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（進(jìn)率）

（2）看看課本上是這樣說(shuō)的嗎？（課本第85-86頁(yè)）

（3）練一練：課本第87頁(yè)“練一練”1、2、3o（先觀察，估計(jì)一下各物

品的長(zhǎng)度，再測(cè)量）

（4）練一練：課本第87頁(yè)“練一練”4、5、6o（其中6為同桌合作題）

⑸拿出線，同桌合作量一量是多少長(zhǎng)？(1米2分米，4厘米6毫

米)

小數(shù)的意義教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)的意義

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體的生活情景，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在著大

量的小數(shù)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)I-進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的

關(guān)系，并能進(jìn)行互化。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，初步理解小數(shù)的意義。

難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

教具準(zhǔn)備

課件、正方形紙2張。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。

1.師：老師昨天去逛了下超市，買了些東西，但是在付款的時(shí)候遇到

了問(wèn)題，我今天把遇到的問(wèn)題帶來(lái)了，希望你們能夠幫我解決，好嗎？

生：好。

2.我們先來(lái)看看老師都買了什么？（課件播放常見(jiàn)物品的價(jià)格。）

鉛筆：元一支圓珠筆：元一支

豬肉：元一斤黃瓜：元一千克

教師：上面這些物品的價(jià)格有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：都不是整元數(shù)。（都是小數(shù)。）

教師：還記得小數(shù)的讀法嗎？誰(shuí)能讀出上面的小數(shù)？讀小數(shù)時(shí)需要注

意什么？

學(xué)生依次讀出：零點(diǎn)一、一點(diǎn)一一、九點(diǎn)五、五點(diǎn)九六。

師：大家知道這些小數(shù)是幾位小數(shù)嗎？

生：.....

2.一些商品的標(biāo)價(jià)用元做單位時(shí)可以用小數(shù)表示，那除了商品的標(biāo)價(jià)

可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

生：身高體重跳高跳遠(yuǎn)

小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，三年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)小數(shù)的認(rèn)

識(shí)，那么這節(jié)課我們一-起探究小數(shù)的意義。

板書(shū)：小數(shù)的意義

二、自主探究。

1.一位小數(shù)的意義

a.那么多的小數(shù)，我們今天就從開(kāi)始入手研究。

b.拿出學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單中人選一幅圖獨(dú)立研究，在小組里說(shuō)一說(shuō)表

示什么意思？

學(xué)習(xí)單元角米分米網(wǎng)格圖

c.生反饋表示什么意思。

d.思考：我們選用的圖都不一樣，為什么都可以表示？

你還能在圖中找到其他小數(shù)嗎？他們表示什么意思？

學(xué)生交流反饋。

學(xué)生：1元=10角，元就是把1元平均分成10份，它表示其中的一

份，所以1元的也可以寫(xiě)成元。

生2：1米二10分米，米就是把1元平均分成10份，它表示其中的一

份，所以1米的也可以寫(xiě)成米。

生：.....

2.兩位小數(shù)的意義

師：同學(xué)們真了不起，都善于思考問(wèn)題，勇于探究，你們又是葉么意

思呢？

a.拿出學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單中人選一幅圖獨(dú)立研究，在小組里說(shuō)一說(shuō)表

示什么意思?

學(xué)習(xí)單元分米厘米網(wǎng)格圖

b.生反饋表示什么意思。

c.思考：你還能在圖中找到其他小數(shù)嗎？他們表示什么意思？

學(xué)生交流反饋。

學(xué)生：1元=10分，元就是把1元平均分成100份，它表示其中的一

份，所以1元的也可以寫(xiě)成元。

生2：1米二100米，米就是把1米平均分成100份，它表示其中的一

份，所以1米的也可以寫(xiě)成元。

生：.....

3.三位小數(shù)的意義

我們還可以把“1”平均分成1000份，其中的一份是(),也可以表示為

();其中的59份是()；也可以表示為()

小數(shù)我們寫(xiě)的完嗎？其實(shí)呀，小數(shù)的位數(shù)越多就分的越細(xì)。

大家剛剛還記得老師去超市買了什么嗎？你能說(shuō)說(shuō)他們表示什么意思

嗎？

三、鞏固練習(xí)

教師：可以表示成分?jǐn)?shù)嗎？可以表示成小數(shù)嗎？

學(xué)生：分別是和。

教師：下面我們以小組為單位，來(lái)進(jìn)行分?jǐn)?shù)小數(shù)互化游戲。(出示課

件)

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行游戲交流，教師巡視指導(dǎo)。

四、探究結(jié)果報(bào)告。

教師：通過(guò)剛才游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）

師生共同歸納：分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示，

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是卜分之一、百分之一、千分之一……分別寫(xiě)作.......

1.像、這些小數(shù)叫一位小數(shù)。（分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成一位小

數(shù)，表示十分之幾。）

2.像、這些小數(shù)叫兩位小數(shù)。（分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成兩位小

數(shù)，表示百分之幾。）

3.像、25這些小數(shù)叫三位小數(shù)。（分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成三

位小數(shù)，表示千分之兒。）

四、教師小結(jié)。

小數(shù)中，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.

五、課外拓展。

分享最美數(shù)字

小數(shù)的意義教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義P32——P33

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表

示十分之幾、百分之幾、千分之幾……

2、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，初

步認(rèn)識(shí)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。

3、通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)

數(shù)學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、米尺。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新授

師：生活中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（出示）學(xué)生回

答。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說(shuō)明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，無(wú)處

不在。請(qǐng)同學(xué)們把各自測(cè)量周圍物體的長(zhǎng)、寬（或高）的數(shù)據(jù)說(shuō)一說(shuō)。

（教師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)''和“非整米數(shù)”兩類板書(shū)）

師：這些不夠整米數(shù)的部分，如果仍然要用“米”作單位寫(xiě)出來(lái)，除了用

分?jǐn)?shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32頁(yè)的

內(nèi)容。

師生共同歸納：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)

果，這時(shí)常用小數(shù)來(lái)表示。但是，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課，我們

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)。

板書(shū)：小數(shù)的意義。

(二)探索發(fā)現(xiàn)

1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。

(1)出示教材第32頁(yè)例1米尺圖。

把1平均分成10份，每份長(zhǎng)多少分米？1分米是1米的幾分之幾？

教師介紹出示：“十分之一”米還可以寫(xiě)成0.1米。

那2分米、3分米呢？學(xué)生試著完成填空。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

1分米二0,00米=0.1米，3分米=0.3米……

(2)觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎？

學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。

師生交流后小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成一位小數(shù)。一位小數(shù)表

示十分之兒。

2、認(rèn)識(shí)兩位、三位小數(shù)。

我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù)，那么兩位、三位小數(shù)應(yīng)

該表示什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料，繼續(xù)研究。

(1)教師繼續(xù)出示米尺的放大圖。

學(xué)生思考、小組交流后進(jìn)行反饋：

把1米平均分成100份，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可

以用像0.04、0.01這種兩位小數(shù)來(lái)表示。

1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份，1毫米就是0.0001

米，用小數(shù)表示就是0.001米。

⑵小結(jié)。

分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾。

分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成三位小數(shù)。三位小數(shù)表示千分之幾。

3、小數(shù)的意義。

分母是10、100、1000……這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，這些小數(shù)的計(jì)

數(shù)單位分別是多少？每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)對(duì)小數(shù)的理解。

師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示十分之兒，十分之幾的計(jì)數(shù)單

位是1分之一，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.1。同理兩位小數(shù)、三位小

數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.01、0.001o每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10.

4、閱讀“你知道嗎？

師：同學(xué)們已經(jīng)知道小數(shù)是怎么產(chǎn)生的及小數(shù)的意義，那你們知道小

數(shù)的歷史嗎？

學(xué)生自學(xué)教材第33頁(yè)“你知道嗎？

師生交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小數(shù)的發(fā)展史。

（三）鞏固發(fā)散

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁(yè)“做一做工

讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表

示的。

2、在括號(hào)內(nèi)填上合適的小數(shù)。

（）元（）千克1）厘米

（四）評(píng)價(jià)反饋

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

師生交流后總結(jié)：認(rèn)識(shí)了小數(shù)，知道了小數(shù)就是用來(lái)表示十分之幾、

百分之幾、千分之幾……的數(shù)。還認(rèn)識(shí)了小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道了相鄰的

計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義

分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫(xiě)作0.1、

0.0K0.001.......

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10.

六、教學(xué)后記

小數(shù)的意義教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2.通過(guò)練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板

教法學(xué)法：

小組合作交流學(xué)習(xí)法、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(小黑板出示)

2角5分=()元

9分米=()米

7分=（）元

135克=（）千克

3元4角=（）元

3分米2厘米=（）分米

二、自學(xué)后完成下面問(wèn)題

1.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（），小數(shù)部

分最高位是（），計(jì)數(shù)單位是（），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。

2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

3.由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫(xiě)作：（），

讀作：（）

4.連線題:0.0080.80.08

零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八

5.判斷

（1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（）

（2）4.32是三位小數(shù)。（）

（3）5.961中的6在百分位上，表示6個(gè)0.01。（）

6.一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)

寫(xiě)作（）

7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（）

8.下面幾個(gè)數(shù)字中的9分別表示什么意義？

9.26()

0.926()

0.296()

0.269()

三、作業(yè)布置。

1、作業(yè)本做練一練2、3題

2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義(二)

小數(shù)的意義教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的生活情境，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在著大量的小數(shù)。

2.通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)

行互化。

3.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，初步理解小數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確進(jìn)行十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

教學(xué)教具：

課件、米尺、正方形紙。

教學(xué)過(guò)程：

1.課件播放進(jìn)入超市購(gòu)物的情景。

鉛筆：0.1元/個(gè)

圓珠筆：1.11元/個(gè)

西紅柿：4.5元/千克

紅豆：5.7元/千克

教師：上面這些物品的價(jià)錢有什么特點(diǎn)？

學(xué)生1：都不是整元數(shù)。

學(xué)生2:都是小數(shù)。

教師：還記得小數(shù)的讀法嗎？誰(shuí)能讀出上面的小數(shù)？讀小數(shù)的時(shí)候要

注意什么呢？

學(xué)生1:0.1讀作零點(diǎn)一。

學(xué)生2:1.11讀作一點(diǎn)——?

學(xué)生3:4.5讀作四點(diǎn)五。

學(xué)生4:5.7讀作五點(diǎn)七。

學(xué)生5:小數(shù)點(diǎn)前面的部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)后面的部分要

依次讀出每一個(gè)數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際

相聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳

的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力】

2.教師：上面的物品，你喜歡哪個(gè)，又該怎樣付錢呢？

學(xué)生1:喜歡鉛筆，0.1元是1角。

學(xué)生2:喜歡圓珠筆，1.11元是1元1角1分。

學(xué)生3:喜歡西紅柿，4.5元是4元5角。

學(xué)生4:喜歡紅豆，5.7元是5元7角。

3.教師：1.11元為什么是1元1角1分呢？以小組形式討論，把你的

想法先在小組內(nèi)分享。

4.多種方法嘗試解決。

（小組活動(dòng)：學(xué)生有的是用元、角、分知識(shí)解決，有的是用小數(shù)的組

成解決，有的完畢，匯報(bào)小組結(jié)果）

教師：你們知道原因了嗎？哪個(gè)小組的同學(xué)把你們的方法和全班同學(xué)

交流一下。

小數(shù)的意義教案篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷觀察、測(cè)量、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，

感受生活中處處都存在小數(shù)；

2、理解小數(shù)的意義，能說(shuō)出小數(shù)各部分的名稱，掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)方

法，并正確能讀寫(xiě)小數(shù)；

3、在合作與交流中的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)教法：

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組

合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了嘗試法、引導(dǎo)

發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)

題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義是屬概

念教學(xué)，較為抽象、凝煉，根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知，一般遵循：感知表象

抽象概括形成概念的這一規(guī)律。

1、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的必要性。

2、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，理解、抽象小數(shù)的意義。

3、通過(guò)觀察、測(cè)量，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而

使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。

4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣。

教學(xué)學(xué)法：

1、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、測(cè)量、歸納，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)指導(dǎo)獨(dú)立看書(shū)，匯報(bào)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交

流的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)5.1假期情景，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買了什么物品？花了多少錢？

2、老師買了一本書(shū)，同學(xué)們猜一猜要多少元？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表

示。引入課題。

這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)

起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀

態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。

二、明確目標(biāo)探索新知

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的

什么？

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(wèn)（預(yù)設(shè)）

1、小數(shù)是怎么來(lái)的。（怎么產(chǎn)生的）

2、什么叫小數(shù)？（小數(shù)的意義）

3、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫(xiě)的？

根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，師生分析問(wèn)題

1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

（1）象0,1、0.3、0.9這些小數(shù)叫1位小數(shù)。（分母是10的分?jǐn)?shù)，

可以寫(xiě)成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。）

（2）象0.01、0.04、0.18這些小數(shù)叫2位小數(shù)。（分母是100的分

數(shù)，可以寫(xiě)成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。）

（3）象0.001、0.015、0.219這些小數(shù)叫3位小數(shù)。（分母是1000

的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。）

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法

三、鞏固新知

1、練習(xí)考考你；（練一練）第1題

2、用米做單位測(cè)量同桌的高度；

3、菜市場(chǎng)買菜統(tǒng)計(jì)表。

【把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣】

四、小結(jié)

1、了解小數(shù)的歷史。（小資料）

【了解小數(shù)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情?！?/p>

2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫?

五、作業(yè)布置

1、從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學(xué)之間相互交流；

2、完成《作業(yè)本》

布置實(shí)踐性的作業(yè)，使學(xué)生把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，體

驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小數(shù)的意義教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀，寫(xiě)一位小數(shù)，

知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù)。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

教學(xué)資源：

投影

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，喚起經(jīng)驗(yàn)

談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請(qǐng)大

家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：

圓珠筆筆記本橡皮小刀

1.2元3.5元0.5元0.8元

這些數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。

讓會(huì)讀的學(xué)生試讀。

談話：這就是我們要認(rèn)識(shí)的小數(shù)。（板書(shū)課題）

二,聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

1.認(rèn)識(shí)米做單位的一位小數(shù)。

觀察情境圖，桌面長(zhǎng)5分米，寬4分米。

談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米

呢？

學(xué)生回答。

講解：5/10米還可以寫(xiě)成0.5米。0.5讀作零點(diǎn)五。

提問(wèn)：4/10米可以怎樣寫(xiě)？怎樣讀？（學(xué)生回答）

1分米.2分米.3分米******是幾分之兒米？用小數(shù)表示呢？

同桌互說(shuō)，全班交流。

：十分之幾米可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。

2.做“想想做做”第1題。

學(xué)生各自在書(shū)上填寫(xiě)。投影出示答案，共同校對(duì)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾

正錯(cuò)誤。

3.認(rèn)識(shí)元作單位的一位小數(shù)。

（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。

鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本

3角7角1元2角3元5角

提問(wèn)：3角以元作單位用分?jǐn)?shù)表示多少元？3/10元如果用小數(shù)表示你

能寫(xiě)出來(lái)嗎？你會(huì)讀嗎？7角改寫(xiě)成用元作單位的小數(shù)你會(huì)寫(xiě).讀嗎？

：1分之幾元可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元。

(2)談話：那么1元2角怎樣改寫(xiě)成小數(shù)呢？2角寫(xiě)成小數(shù)是多少？1

元和0.2元合起來(lái)就寫(xiě)成1.2元，1.2讀作一點(diǎn)二。

提問(wèn)：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫(xiě)？怎樣瀆？

：幾元幾角寫(xiě)成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。

(3)做“想想做做”第2題。

在書(shū)上填寫(xiě)，把答案讀給同桌聽(tīng)。

(4)完成“想想做做”第3題。

看圖先寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，在寫(xiě)出小數(shù)，在小組里互相校正。

：十分之兒可以寫(xiě)成零點(diǎn)兒。

4.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。

(1)講述：我們以前學(xué)過(guò)的表示物體個(gè)數(shù)的1.2.3.*******是自然

數(shù)，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù)。像上面,的0.5,0.4,1.2和3.5都是小

數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部

分。

(2)讓學(xué)生自己閱讀課本第100頁(yè)最后一段。

(3)練習(xí)。

A、說(shuō)一說(shuō)下列各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？

70..84.2391

指名口答。

B、用一一畫(huà)出下面小數(shù)的整數(shù)部分，用95畫(huà)出小數(shù)的小數(shù)部分。

0.745.2

學(xué)生齊做，指名扮演。

三.鞏固練習(xí)

1.做"想想做做"第4題。

說(shuō)給同桌聽(tīng)。

2.做”想想做做“第5題。

提問(wèn)：為什么0右邊第一個(gè)點(diǎn)上填0.1?1右邊第2個(gè)點(diǎn)上填1.2?

各自完成填空，在小組里互相檢查。

小數(shù)的意義教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的

含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整

數(shù)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在理解小數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分

析和概括的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生

體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能識(shí)別小數(shù)，正確讀寫(xiě)小數(shù)

2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市購(gòu)物嗎？（去過(guò)）。大家看看這些物品的標(biāo)

價(jià)，

（多媒體展示）

像48、25、0、6、1、5、這樣的數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）。它們有個(gè)

什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。像這樣的數(shù)我們把它叫做小

數(shù)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

師：同學(xué)們觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣？

生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。

師：真聰明，這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，來(lái)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（生齊

讀）你們別看小數(shù)點(diǎn)它小小的，圓圓的，它兇作用可大了，它把小數(shù)點(diǎn)分

成了兩部分。

師：小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)就寫(xiě)在整數(shù)

部分個(gè)位的右下角的位置。

二、聯(lián)系實(shí)際，探究新知

1、試讀小數(shù)師：你們見(jiàn)過(guò)小數(shù)，那你們會(huì)讀嗎？（同桌試讀）

7o56llo11129o29

9o05500.501005o007

2、總結(jié)小數(shù)的讀法

先讓學(xué)生自己試試，再由老師總結(jié)讀小數(shù)的方法。讀小數(shù)的時(shí)候，整

數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分通常要順次讀出

每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。（小數(shù)的讀法學(xué)生可能讀得不準(zhǔn)確，學(xué)生在試讀的

過(guò)程中，老師了解情況，反饋時(shí)及時(shí)加以糾正，最后小結(jié)，給學(xué)生以準(zhǔn)確

的讀法）

3、寫(xiě)小數(shù)

師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫(xiě)的呢？讓我們動(dòng)

手來(lái)試一試。

板書(shū)：六點(diǎn)七八、零點(diǎn)四九、一百五十點(diǎn)六零

4、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)

師：同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)了，那么誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分

別表示多少錢？

師放課件，學(xué)生回答。

師：你是怎么知道的？

（設(shè)計(jì)意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點(diǎn)自

上，就說(shuō)明他對(duì)于小數(shù)價(jià)格的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的

邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。）

小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊

第一位表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。

5、同學(xué)們現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)本第88頁(yè)，把表填一填，填完后，師指名學(xué)生

想報(bào)一報(bào)哪種商品的價(jià)格。

6、練習(xí)價(jià)格之間的轉(zhuǎn)換：

（5。36）元=（）元（）角（）分（109o06）元=（）元（）角（）

分

（10）元（8）角（2）分二（）元（79）元（9）角（9）分二（）元

7.下面我們來(lái)看一下這兒個(gè)同學(xué)在干什么？（生答：量身高）

二、王東身高1米30厘米，只用米作單位怎么表示？我們現(xiàn)在就來(lái)探

討一下這個(gè)問(wèn)題。

你們知道一米有多長(zhǎng)嗎？用手比畫(huà)一下，一分米呢？

1.感知“十分之幾''可以用一位小數(shù)來(lái)表示

師：這是一張I米長(zhǎng)的尺子，把I米平均分成10份，每份是多少分

米？每份是1米的幾分之幾？

師：1分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？（請(qǐng)學(xué)生回答）

師：對(duì)了，I分米是I米的，也就是米。米寫(xiě)成小數(shù)是0.1米。

板書(shū)：1分米=米=0.1米

師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是多少

呢？

3分米二米二0.3米

學(xué)生練習(xí)分米和米的轉(zhuǎn)換。（口述）

2、感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來(lái)表示

師：同學(xué)們，1厘米有多長(zhǎng)呢，筆畫(huà)一下，面對(duì)同樣的事物，我們只要

換個(gè)角度，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

多媒體展示：標(biāo)有1—100的米尺

師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長(zhǎng)度是多少？（1厘米）

師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是兒分之幾米？（）用小數(shù)表示是多少米？

（0.01米）

多媒體展示：1厘米二米=0.01米

師：3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）用小數(shù)表示呢？（0.03米）

多媒體展示：3厘米二米=0.03米

師：我們出個(gè)有點(diǎn)難度的，那18厘米寫(xiě)成小數(shù)是多少米呢？（0.18

米）

板書(shū)：18厘米=0.18米

學(xué)生練習(xí)米和厘米的轉(zhuǎn)化。（口述）

3、學(xué)生交流，探索規(guī)律。

像0、1、0、3中的小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字（小數(shù)點(diǎn)后面含有一位

數(shù)），這樣的小數(shù)是一位小數(shù)。

像0、03、0、18小數(shù)點(diǎn)后面含有兩個(gè)數(shù)字，這樣的小數(shù)是兩位小數(shù)。

想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)能用一位小數(shù)來(lái)表示？什么樣的分?jǐn)?shù)能用兩位

小數(shù)來(lái)表示？（同桌討論）

回答前問(wèn)。

王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。

全班交流，寫(xiě)成1。30米和1。3米都是對(duì)的，（因?yàn)?0厘米也就是3

分米）

完成89頁(yè)做一做。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

1、判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。

①76、42讀作七十六點(diǎn)（）

②7厘米用小數(shù)表示為0.7米（）

③5角用小數(shù)表示為0.5()

2、填單位名稱。

8.47元=8()407()2.39米=2()309()

20.06元=20()006()0.84米=0()804()

2、把日記里的數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示

叮鈴鈴！我要遲到了！我趕緊從2米2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，用2分

米長(zhǎng)的牙刷刷完牙，迅速洗把臉。到校門(mén)口商店買了一個(gè)6角錢的雞蛋和1

元5角的面包后，飛奔到教室。

4、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圖中的涂色部分可以用0.3表示，為什么？

(四)、知識(shí)拓展

1、除了在價(jià)格多少，長(zhǎng)度多少上，我們可以用到小數(shù)，你們還是什么

哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？(生答)播放多媒體小數(shù)的用述。

你們知道在什么地方不能用小數(shù)嗎？

表示人的數(shù)量，植物、動(dòng)物，物品等的數(shù)量時(shí)不能用小數(shù)。

2、我國(guó)古代用小棒表示數(shù)，為了表示小數(shù)，就把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)放低

一格。

在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚，最早使用小圓點(diǎn)作為小數(shù)點(diǎn)的是德國(guó)數(shù)學(xué)家

克拉維斯。

現(xiàn)在，有一部分國(guó)家用小圓點(diǎn)“?！北硎拘?shù)點(diǎn)，還有一部分國(guó)家用逗

號(hào)”表示小數(shù)點(diǎn)。

總結(jié):

1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？

師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們

在生活中多觀察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)小數(shù)

48、25、0、6、1、5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

48、25

整數(shù)部分。（小數(shù)點(diǎn)）小數(shù)部分

小數(shù)的意義教案篇12

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)

用的過(guò)程中，是數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在更高層次上的抽象與概括，學(xué)生在積極

參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以知識(shí)為明線，以數(shù)學(xué)思想

為暗線的教學(xué)過(guò)程：

1.在分類中感知小數(shù)。

分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到分類問(wèn)

題。上課伊始，通過(guò)播放教師測(cè)量情境，讓學(xué)生感知小數(shù)產(chǎn)生的必要性。

然后我出示一組小數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知給這些小數(shù)分類，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的已有認(rèn)知，并檢測(cè)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)知程度。

2.在數(shù)形結(jié)合中自主探究小數(shù)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：自主探究是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方

式。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)形結(jié)合思想自主探究小數(shù)的意義，在

匯報(bào)交流中逐漸明晰小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生

真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

3.找準(zhǔn)起點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。

小數(shù)的意義借助分?jǐn)?shù)來(lái)掌握，必須經(jīng)歷感悟十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間聯(lián)系

的過(guò)程。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體分析一位小數(shù)的意義，然后運(yùn)用遷移的方

法去理解兩位、三位小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的類比、推理能力，感悟知識(shí)

間的內(nèi)在聯(lián)系，感受遷移在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備米尺

教學(xué)過(guò)程

在分類中感知小數(shù)

1.在分類中感知小數(shù)。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們都收集到了哪些生活中常用的小數(shù)？（讓學(xué)生自由

說(shuō)一說(shuō)）

老師也收集了一些小數(shù)，你能把這些小數(shù)分一分類嗎？(學(xué)生在分類的

過(guò)程中理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)……)

2.導(dǎo)入新課。

師：展示學(xué)生分類的情況，這節(jié)課就讓我們根據(jù)同學(xué)們這種分類來(lái)探

究小數(shù)的意義。(揭示課題)

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的生活情境，引出學(xué)習(xí)對(duì)象，激發(fā)

學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣；給生活中的小數(shù)分類，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)

生知識(shí)的遷移。

探究新知

1.了解小數(shù)的產(chǎn)生。

(1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量課桌、黑板等物體的邊長(zhǎng)。(組織學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，

并記錄測(cè)量結(jié)果，然后分組匯報(bào))

(2)剛才同學(xué)們都很認(rèn)真地進(jìn)行了測(cè)量。如果在記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要求

用“米，，作單位，不夠1米怎么辦？

(學(xué)生可能感到很困惑，有的學(xué)生可能會(huì)想到用分?jǐn)?shù)表示)

(3)教師小結(jié)：在測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小

數(shù)來(lái)表示。因?yàn)槿粘Ｉ詈蜕a(chǎn)的需要產(chǎn)生了小數(shù)。

2.教學(xué)小數(shù)的意義。

(1)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。

①課件出示米尺圖。

把I米平均分成10份，指一指每一份所對(duì)應(yīng)的位置。

②根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，1分米=米，米也可以用0.1米表示。（板書(shū)：1

分米米0.1米）

③啟發(fā)學(xué)生：（指3分米處）把1米平均分成10份，3份是多少分

米？用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)表示是多少米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3分米

米0.3米）

④（指7分米處）你們能說(shuō)一說(shuō)這里用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分別怎么表示

嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：7分米米

0.7米）

⑤從前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行小組討論、交流，然后指名匯報(bào)）

預(yù)設(shè)

生1：我發(fā)現(xiàn)分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成一位小數(shù)的形式。

生2：我發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示的是十分之幾。

⑥教師小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十

分之兒。

（2）認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。

①你能猜一猜兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系嗎？［課件出示：把1米

平均分成100份，每份長(zhǎng)（）厘米，用分?jǐn)?shù)表示是（）米，用小數(shù)表示是（）

米；這樣的3份是（）厘米，用分?jǐn)?shù)表示是（）米，用小數(shù)表示是（）米；這

樣的7份是（）厘米，用分?jǐn)?shù)表示是（）米，用小數(shù)表示是（）米］

②引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺，結(jié)合教師出示的習(xí)題進(jìn)行分組討論。（指名回

答，并板書(shū)：1厘米米0.01米3厘米米0.03米7厘米米0.07米）

（3）認(rèn)識(shí)三位小數(shù)0

師：把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)多少？

小數(shù)的意義教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，結(jié)合實(shí)際操作，通過(guò)觀察、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解

小數(shù)的意義，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù)，并分清與整數(shù)讀寫(xiě)

的區(qū)別。

3、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件正方形紙片、正方體模型

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

課件播放歌曲《春天在哪里》

師：請(qǐng)大家用最響亮的聲音告訴老師，剛才我們聽(tīng)到的歌曲與哪個(gè)季

節(jié)有關(guān)？

生：春天。

師：對(duì)，春天來(lái)了，瞧，（課件展示）花兒綻放了，蝴蝶飛來(lái)了，人們

也紛紛走到了戶外?？矗?huà)面上的老太太在讀報(bào)紙呢，一直蝴蝶從她的身

邊飛過(guò)，它看到了什么呢？

課件出示：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。

師：0.84是個(gè)什么數(shù)？

生：小數(shù)。

二、合作探究

1、教學(xué)小數(shù)的讀寫(xiě)

師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎？

課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。如果都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》。然后分組討

論：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方，又有什么不同的地方。

學(xué)生討論后回答匯報(bào)。

教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的按照

數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀。

師：打攪會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎？

生：會(huì)。

課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五

學(xué)生自由寫(xiě)一交流一集體訂正。

2、教學(xué)小數(shù)的意義

師：大家既然都見(jiàn)到過(guò)小數(shù)，那想一想都是在哪里見(jiàn)到的：

生舉例生活中的小數(shù)（超市的貨架上、小票上、課本上等等）

師：大家都是善于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的好孩子。那你知道0.1元是什么

意思嗎？

生：1角。

師：說(shuō)說(shuō)你的想法。

生：

師出示正方形的紙，然后讓學(xué)生圖出0.1元。

生操作然后匯報(bào)。

師生共同通過(guò)課件展示來(lái)理解1角=0.1元，然后拓展到2角。

師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。

師：我還是把1元平均分成10份，你能表示出3