高中歷史學(xué)習(xí)的重要方法歸納法和演繹法素材

PAGEPAGE1中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的重要方法:歸納法和演繹法中學(xué)歷史課程改革，課程結(jié)構(gòu)的重大變更為：以"模塊"加"專題"的形式出現(xiàn)，每個模塊由若干專題組成，同一模塊內(nèi)的專題在課標(biāo)上具有相近的教化價值，在內(nèi)容上具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。模塊專題確立遵循古今貫穿、中外關(guān)聯(lián)的原則。因而，理清歷史線索，通過古今中外同類史實的比較，從歷史事實的個別性、偶然性背后探尋一般性和必定性，揭示歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進(jìn)而從歷史規(guī)律中找尋特殊性，形成對歷史的整體相識是至關(guān)重要的，是中學(xué)歷史教學(xué)課標(biāo)要求之一。從中學(xué)生心理特征來看，初中階段學(xué)生以形象思維為主；中學(xué)階段學(xué)生以邏輯思維為主，具備肯定的思維實力，須要老師有深度的引導(dǎo)，形成肯定的歷史思維。因此，從個別事實走向一般概念、結(jié)論的思維方法――歸納法和從一般概念、原理走向個別結(jié)論的思維方法――演繹法的運(yùn)用就顯得特殊重要。我們必需指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩種最基本的思維方法學(xué)習(xí)歷史，建立歷史唯物主義的思想觀。下面淺談我在這方面的探究。一、用歸納法和演繹法提高學(xué)生概括、分析歷史的思維實力。中學(xué)歷史必修二著重反映了人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，通過對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能駕馭有關(guān)歷史的基本學(xué)問，培育對人類經(jīng)濟(jì)活動的愛好，還能相識到：影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些？有哪些閱歷和教訓(xùn)？從而培育學(xué)生關(guān)注人類歷史命運(yùn)的基本素養(yǎng)。我有意識引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的一般性相識：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展，這是衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，也是驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動力，如春秋時期鐵器的運(yùn)用、人類歷史上的三次科技革命等，無不促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展。（2）生產(chǎn)關(guān)系的變革調(diào)整，如壟斷的產(chǎn)生、國家壟斷資本主義的產(chǎn)生，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（3）上層建筑的反作用，它包括政治上層建筑和思想上層建筑，如封建專制制度、重農(nóng)抑商政策對封建經(jīng)濟(jì)和資本主義經(jīng)濟(jì)有著迥然不同的影響。（4）有利的社會環(huán)境，包括全局的統(tǒng)一、局部的統(tǒng)一和社會的安定、和平的國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境，促使經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長。（5）有利的地理資源環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展供應(yīng)物質(zhì)條件。（6）人民群眾的主力作用，如中國人民建設(shè)社會主義的主動性使得1956―1966年曲折發(fā)展的十年仍取得很大的成就。（7）市場的因素。（8）資金的因素。通過以上八個方面的歸納，學(xué)生形成了影響社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的一般性相識。以上總結(jié)可以作為分析不同國家不同時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展緣由的基本思路。我接著引導(dǎo)學(xué)生以演繹法分析得出同類屬性的歷史現(xiàn)象的成因。如十一屆三中全會后，中國經(jīng)濟(jì)取得巨大成就的緣由是什么？對于這個問題教材沒有進(jìn)行特地綜合分析，學(xué)生可用已歸納的思路進(jìn)行分析：（1）生產(chǎn)力的角度：十一屆三中全會后中國制定科教興國的戰(zhàn)略，主動發(fā)展國內(nèi)教化培育人才，并主動引進(jìn)國外先進(jìn)的技術(shù)，大大促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）生產(chǎn)關(guān)系的變革調(diào)整的角度：中國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制的改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以解放生產(chǎn)力。（3）上層建筑的反作用的角度：建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成為中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)供應(yīng)了指導(dǎo)思想。（4）有利的社會環(huán)境的角度：新時期的外交政策為經(jīng)濟(jì)建設(shè)供應(yīng)了安定的國際環(huán)境。（5）有利的地理資源環(huán)境的角度：廣袤的中西部的開發(fā)和中國漫長的海岸線為經(jīng)濟(jì)發(fā)展供應(yīng)了物質(zhì)交通條件。（6）市場因素的角度：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和中國加入世貿(mào)組織為經(jīng)濟(jì)建設(shè)供應(yīng)了廣袤的國內(nèi)和國際市場。（7）資金因素的角度：開放政策的實施，引進(jìn)國外資金促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)。除了以上主題外，還有影響文化產(chǎn)生、發(fā)展的因素，工業(yè)革命的條件、影響等都可歸納出一般性結(jié)論。通過歸納和演繹思維的訓(xùn)練，學(xué)生的歸納實力、分析實力和解題實力可大大提高。二、用歸納法和演繹法培育學(xué)生構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)和構(gòu)筑分析思路的實力，從而提高學(xué)生的自學(xué)實力。自學(xué)實力是學(xué)生獨立獲得學(xué)問的實力，它要經(jīng)過長期實踐，熬煉提高分析、綜合、比較、歸納、演繹、抽象、概括等思維操作實力才能形成，這種實力一經(jīng)形成，將使學(xué)生終身受益。其中，歸納和演繹的思維實力是重要的實力之一。歷史學(xué)科的任務(wù)是探討歷史現(xiàn)象和過程并揭示其內(nèi)在規(guī)律。依據(jù)學(xué)科特點，我們在了解某一歷史事務(wù)時，一般通過確立時間、地點、人物、過程、結(jié)果、性質(zhì)等方面要素，把握事務(wù)全貌，進(jìn)而分析事務(wù)發(fā)生的緣由及影響，探究歷史發(fā)展的規(guī)律。通過有意識地引導(dǎo)，學(xué)生歸納了同類事務(wù)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生再一次接觸同類歷史事務(wù)時，腦海就會出現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和思路，自我整理學(xué)問的實力、自學(xué)實力就會提高。如評價羅斯福新政的影響：（1）新政在肯定程度上減輕了經(jīng)濟(jì)危機(jī)對美國經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻破壞，促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的復(fù)原（從現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)角度評價）。（2）緩和了社會沖突，抑制了美國的法西斯勢力，鞏固了民主政治制度（從現(xiàn)實政治角度評價）。（3）國家對經(jīng)濟(jì)干預(yù)的政策，對美國以及很多資本主義國家政策的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，戰(zhàn)后國家壟斷資本主義廣度、深度地發(fā)展起來（歷史角度）。（4）新政是在維護(hù)資本主義制度的前提下做出的政策調(diào)整，不行能變更資本主義制度的本質(zhì)，無法從根本上消退資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)（局限的角度）。我依據(jù)教材引導(dǎo)學(xué)生對各事務(wù)的評價結(jié)論進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生構(gòu)筑肯定的思路：評價歷史人物、歷史事務(wù)，總的思路是分層次、多角度地歸納正反兩方面的論點。這里的層次和角度通常是三個：（1）從現(xiàn)實須要的角度評價（政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事），看其是否解決了現(xiàn)實問題，滿意現(xiàn)實須要的程度如何。（2）從歷史發(fā)展的角度評價，論其在歷史上的地位或影響。（政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事）（3）從階級的立場角度評價，論其階級立場和階級局限。學(xué)生們經(jīng)過長期的訓(xùn)練，駕馭了事務(wù)的要素、學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成了肯定的思路，增加了自我學(xué)習(xí)的實力。三、運(yùn)用歸納法和演繹法形成肯定的歷史相識，指導(dǎo)現(xiàn)實的實踐活動，增加對歷史的洞察力。歷史與現(xiàn)實的運(yùn)動具有客觀的聯(lián)系性和共通的客觀規(guī)律性。當(dāng)人們社會實踐活動的目的、方向、安排建立在對這些客觀聯(lián)系性和規(guī)律性的正確相識的基礎(chǔ)上時，人們的實踐活動就能削減盲目性，能較好實現(xiàn)預(yù)期的目的，因此，運(yùn)用歸納法概括客觀歷史規(guī)律、運(yùn)用演繹法指導(dǎo)現(xiàn)實的實踐活動意義重大。如：我國正經(jīng)驗工業(yè)化的進(jìn)程，它深刻地影響中國的各個方面，推動中國的進(jìn)步，同時也滋生了很多問題。西方國家已經(jīng)經(jīng)驗了工業(yè)化，我們能否從它們的歷史中總結(jié)規(guī)律，找尋閱歷？從西方國家工業(yè)化進(jìn)程中，我們相識到，農(nóng)業(yè)對工業(yè)化進(jìn)程的影響重大，于是對近代主要資本主義國家農(nóng)業(yè)狀況及對工業(yè)的影響進(jìn)行歸納。以俄國、法國為一種類型――小農(nóng)經(jīng)濟(jì)式，其影響如下：（1）保留了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)營落后，不利于農(nóng)業(yè)機(jī)械化的推廣。（2）使工業(yè)發(fā)展缺乏原料，國內(nèi)市場和足夠的勞動力，阻礙了工業(yè)的進(jìn)程。以美國、英國、德國為另一種類型――大農(nóng)場、牧場式，其影響如下：（1）使農(nóng)村建立起農(nóng)場和牧場，走上資本主義發(fā)展道路，有利于農(nóng)業(yè)機(jī)械化的推廣。（2）為工業(yè)供應(yīng)了市場、原料，推動了工業(yè)革命的進(jìn)程。通過以上的歸納，我們相識到：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的存在不利于工業(yè)化的發(fā)展。而我國現(xiàn)時期農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，占主導(dǎo)方式的是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，那么，我國農(nóng)村將如何深化改革，適應(yīng)工業(yè)化的進(jìn)程？運(yùn)用歸納法和演繹法，學(xué)生可形成肯定的歷史相識，增加對歷史的洞察力，指導(dǎo)現(xiàn)實的實踐活動。四、運(yùn)用歸納法和演繹法的留意點如下：（一）歷史事務(wù)是共性和特性的有機(jī)統(tǒng)一，就人類的相識秩序來說，總是從相識個別的特殊的事物起先，進(jìn)而達(dá)到對事物普遍的、共同的本質(zhì)的相識。然后又以這種共同的、本質(zhì)的相識為指導(dǎo)，接著探討新的個別的、特殊的事物，從而補(bǔ)充、豐富和發(fā)展這種共同的、本質(zhì)的相識。因此，當(dāng)我們歸納總結(jié)了歷史發(fā)展的一般規(guī)律性時，要留意歷史事務(wù)的豐富多彩和特性多樣的特點。我們必需留意它的特殊性，堅持共性和特性相統(tǒng)一的辯證法和相識論。如對文藝復(fù)興的緣由的分析，除了從經(jīng)濟(jì)、政治方面考慮外，還要考慮人才因素和文化因素。再如，對新文化運(yùn)動的分析，除了一般性的思索外，還要考慮當(dāng)時的文化因素的影響。（二）歷史事務(wù)聯(lián)系的多樣性、條件性。任何事物都處在普遍聯(lián)系之中，任何詳細(xì)事物都是有條件的，總是在肯定的條件下才能產(chǎn)生，在肯定的條件下才能發(fā)展，又在肯定的條件下趨于滅亡。因此，我們歸納的某些閱歷是在肯定的范圍、肯定的歷史時期起著以史為鑒的作用，不能將閱歷教訓(xùn)生搬硬套進(jìn)不同歷史條件的事務(wù)。如，我們已歸納小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的存在不利于工業(yè)化的發(fā)展，而我國人多地少，人均占地面積少，特殊的國情要求我們不能干脆應(yīng)