2.2合理 利用網(wǎng)絡(luò)（教案） 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí) 上冊(cè)

第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間2.2合理利用網(wǎng)絡(luò)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：我與社會(huì)生活（二）主題概述：1.本單元以“走進(jìn)社會(huì)生活”為主題，有價(jià)值導(dǎo)向和行為指向的考慮，意在明確走進(jìn)、認(rèn)識(shí)、理解和參與社會(huì)生活是中學(xué)生成長為負(fù)責(zé)任公民的必經(jīng)之路。本單元的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，將其對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，理解個(gè)人與社會(huì)的相互依存關(guān)系，社會(huì)因人的生產(chǎn)、生活和交往活動(dòng)而產(chǎn)生和存在，個(gè)人是社會(huì)的一分子，社會(huì)是個(gè)人的成長課堂，是人由自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的必要條件。基于這種理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為，以積極入世的態(tài)度參與社會(huì)事務(wù)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了人類社會(huì)生活的新空間，初中學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的公民。為了更好地引領(lǐng)初中學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活，本單元將帶領(lǐng)學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)怎樣從日常生活、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技創(chuàng)新等方面改變?nèi)祟惿鐣?huì)。網(wǎng)絡(luò)在豐富日常生活和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也給人們的生活帶來了一些問題，如不良信息誘惑、沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全等，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，做守法、理性、負(fù)責(zé)的信息化時(shí)代的公民。2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）(三)主題學(xué)情分析：大部分八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成對(duì)社會(huì)的正向認(rèn)識(shí)，愿意參與社會(huì)生活，能夠遵守社會(huì)的公序良俗，樂于服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，其行為表現(xiàn)出良好的親社會(huì)性。部分學(xué)生存在社會(huì)參與的畏難情緒，有參與愿望，但受交往能力限制和青春期閉鎖心理的影響，有各種形式的表現(xiàn)。中學(xué)生強(qiáng)大的自我建構(gòu)需求是其心理成長的迫切需要，需要我們提供專業(yè)的引導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)和理解“我與社會(huì)”的關(guān)系，進(jìn)而知道如何“在社會(huì)中成長”。青少年和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是“零距離”接觸。青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人類社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技創(chuàng)新方面帶來的影響理解不足，還不能深入認(rèn)識(shí)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大數(shù)據(jù)等對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的重大意義。虛擬性的網(wǎng)絡(luò)給青少年提供了一個(gè)相對(duì)寬松的空間。紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)信息、多樣性文化和價(jià)值觀削弱了家長和教師在學(xué)生面前的權(quán)威性。同時(shí)，青少年作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。在充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利與社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，冗余信息、不良網(wǎng)絡(luò)文化甚至網(wǎng)絡(luò)中的違法犯罪，也給心智尚未成熟的中學(xué)生的成長帶來一定的困擾。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，提高青少年的媒介素養(yǎng)，是教育面對(duì)的一個(gè)迫在眉睫的時(shí)代課題。（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；2.理解養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義，掌握參與社會(huì)生活的方法,養(yǎng)成親社會(huì)行為。3.正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)理性參與網(wǎng)絡(luò)；4.合理利用網(wǎng)絡(luò)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。（六）單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.理解個(gè)人與社會(huì)的相互依存關(guān)系。2.理解社會(huì)化的含義，懂得社會(huì)是個(gè)人成長的訓(xùn)練場，應(yīng)充分利用社會(huì)提供的條件實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。3.懂得網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，知道合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求。學(xué)習(xí)能力1.深刻認(rèn)識(shí)個(gè)人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范。2初步具備備依法參與社會(huì)生活的能力。3.學(xué)會(huì)處理與社會(huì)的關(guān)系。價(jià)值觀念1.通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。2.了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護(hù)未成年人隱私等合法權(quán)益。3.具有奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)精神；素養(yǎng)達(dá)成道德修養(yǎng)理解親社會(huì)行為及其重要性，了解社會(huì)生活基本道德要求和行為規(guī)范。健全人格知道社會(huì)化的含義；知道人的成長離不開社會(huì)；熱愛社會(huì)、熱愛生活；知道網(wǎng)絡(luò)給人們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)發(fā)展帶來的積極作用責(zé)任意識(shí)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：2.2合理利用網(wǎng)絡(luò)1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“我與國家和社會(huì)”中的"積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展"具體對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是"合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。2.課時(shí)教材分析本課八年級(jí)上冊(cè)第課第二框，學(xué)生第一框已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。享受現(xiàn)代文明網(wǎng)絡(luò)帶來的快樂，本框題主要是提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)"信息節(jié)食"，學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺遵守道德和法律．把學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步引向深處,同時(shí)也為下一課的內(nèi)容做準(zhǔn)備,從情感氛圍知識(shí)角度做鋪墊。3.學(xué)情分析中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)參與者，既參與建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)文化，也受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。部分學(xué)生不能正確處理現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)系，陷入網(wǎng)絡(luò)不能自拔，把過多的時(shí)間浪費(fèi)在聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等無意義的事情上；個(gè)別學(xué)生受不良信息的誘惑，違反網(wǎng)絡(luò)道德，甚至違法犯罪。對(duì)于大多數(shù)青少年學(xué)生而言，使用互聯(lián)網(wǎng)存在的普遍問題，應(yīng)該是過度沉迷、浪費(fèi)時(shí)間的問題，是信息辨別和選擇的問題，是利用互聯(lián)網(wǎng)完善自我的問題。青少年學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用和理解更大的問題是，他們往往局限于日常生活經(jīng)驗(yàn)，還達(dá)不到人類科技發(fā)展的歷史層面和倫理道德層面的認(rèn)識(shí)，需要教師給予引領(lǐng)和提升。4.教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。（2）教學(xué)難點(diǎn)：辨析網(wǎng)絡(luò)利弊，恪守道德、遵守法律。提高傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的能力。5.核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）政治認(rèn)同：通過對(duì)相關(guān)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)傳遞正能量，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）道德修養(yǎng)：通過案例分析，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)公德，養(yǎng)成文明上網(wǎng)、合理用網(wǎng)的個(gè)人素質(zhì)。（3）責(zé)任意識(shí)：通過“手機(jī)斷舍離承諾書”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)生活參與者。6.設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過展現(xiàn)大家的網(wǎng)絡(luò)日常生活以及網(wǎng)絡(luò)日常生活的所思所感，并與課堂內(nèi)容以及學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓課本知識(shí)可觀可感，既能夠充分拉近老師與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，又能夠通過日常的所思，極大地豐富學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知和理解。7.教學(xué)過程：（1）課堂導(dǎo)入當(dāng)今社會(huì)，隨著智能手機(jī)的普及，出現(xiàn)越來越多的“低頭族”。面對(duì)這樣的情況，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)“合理使用網(wǎng)絡(luò)”設(shè)計(jì)意圖：借助貼近學(xué)生實(shí)際生活的事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好的展開新課的講授。（2）自主學(xué)習(xí)：（3）新課講授環(huán)節(jié)一：善思明辨——網(wǎng)絡(luò)參與我理性教師：抖音官方抖音守護(hù)中心上線，可便捷開啟青少年模式或長輩模式。其中青少年模式默認(rèn)每天最多使用40分鐘，晚上22點(diǎn)至次日6時(shí)無法使用，并且關(guān)閉直播、充值、打賞等功能。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請(qǐng)你談?wù)劧兑魹槭裁催@樣做？學(xué)生：青少年的媒介素養(yǎng)普遍偏低。教師總結(jié)：1.何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？①我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我。教師：小調(diào)查：你上網(wǎng)時(shí)是否出現(xiàn)以下情況...沒時(shí)間寫作業(yè)沒時(shí)間看書忘記打籃球?qū)W生：是的教師：我們的時(shí)間和精力是有限的，而網(wǎng)絡(luò)信息卻是無限的，這給我們什么啟示？學(xué)生：有針對(duì)性的瀏覽信息。教師總結(jié)：1.何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？②我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無聊信息上浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。教師：火眼金睛：這是真的嗎？1.肉松面包上的肉松是棉花做的；2.網(wǎng)傳吃柿子喝酸奶致小孩死亡；3.因日本福島核污水排海污染海鹽，鹽價(jià)將上漲；4.故宮建成600年沒有過積水；5.持續(xù)強(qiáng)降雨致盧溝橋坍塌；6.個(gè)人二維碼收款要補(bǔ)稅。學(xué)生：是謠言。教師：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言我們?cè)撛趺醋?？學(xué)生：學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息。教師總結(jié)：1.何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？③我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息。讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。教師：觀看視頻①你是如何看待視頻中“造謠者”的行為？②如果你是這名女生，你是否也想以其人之道，還治其人之身呢？為什么？學(xué)生：①這種行為是不道德的，甚至是違法的。②不能，我們要恪守道德、遵守法律。教師總結(jié)：1.何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？④網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界，恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。設(shè)計(jì)意圖：通過探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)不僅可以娛樂，更可以學(xué)習(xí)，我們要提高媒介素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)完善自我，使學(xué)生明確要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，勇于求證。過渡語：我們?cè)谏暇W(wǎng)的時(shí)候僅僅是刷視頻嗎？有沒有做過一些活動(dòng)呢？議學(xué)環(huán)節(jié)二：止于至善——網(wǎng)絡(luò)正氣我弘揚(yáng)教師：小調(diào)查：你上網(wǎng)做過這些活動(dòng)嗎？議一議：這些活動(dòng)的舉辦說明了什么？學(xué)生：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)。教師總結(jié)：2.如何在網(wǎng)絡(luò)中傳播正能量？①我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提出意見和建議，表達(dá)訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻(xiàn)力量。②我們要在網(wǎng)上傳播正能量。做到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚(yáng)主旋律。設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)案例，通過多種方式的網(wǎng)絡(luò)建言互動(dòng)使學(xué)生意識(shí)到他們可以通過網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策，傳播正能量。過渡語：信息時(shí)代，參與網(wǎng)絡(luò)生活是無法避免的，合理上網(wǎng)是必須的，所以下面我們一起完成一項(xiàng)活動(dòng)。議學(xué)環(huán)節(jié)三：【議學(xué)延伸】請(qǐng)大家將“手機(jī)斷舍離承諾書”填寫完畢—簽字—按手印并邀請(qǐng)你的同桌、你的父母作為見證人及簽字。設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不要讓生活困于網(wǎng)絡(luò)。不斷提升自己的媒介素養(yǎng)，都能成為網(wǎng)絡(luò)的主人。8.板書設(shè)計(jì)9.課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要遵守現(xiàn)實(shí)社會(huì)的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，不要我為網(wǎng)絡(luò)所困；讓網(wǎng)絡(luò)助力生活，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，不要