幼兒園創(chuàng)意活動方案樣本（2篇）

幼兒園創(chuàng)意活動方案樣本4.油質(zhì)轉(zhuǎn)變探究活動程序：展示凍結(jié)的黃油給幼兒，隨后觀察其固態(tài)狀態(tài)。將黃油置于溫水中，觀察其狀態(tài)的變化。引導(dǎo)幼兒思考，黃油是固態(tài)還是液態(tài)？通過此活動，使幼兒理解油的融化現(xiàn)象。5.小強(qiáng)的理發(fā)店活動過程：通過模擬理發(fā)過程，讓幼兒觀察剪刀剪下頭發(fā)的動作和結(jié)果。啟發(fā)幼兒思考，為何剪刀能剪斷頭發(fā)？還有哪些材料可以用于剪斷頭發(fā)？活動效果評估：觀察幼兒在活動中的行為表現(xiàn)，以及他們對活動內(nèi)容的理解程度和參與度。二、主題：音樂藝術(shù)活動名稱：音樂小天才活動目標(biāo)：通過一系列音樂活動，培養(yǎng)幼兒的音樂感知力和創(chuàng)新力，使他們感受音樂的魅力?；顒觾?nèi)容：1.音符精靈活動過程：在大紙上繪制五線譜，將幼兒分成小組，每組有一位指揮。指揮展示畫有不同音符的卡片，然后用手勢引導(dǎo)幼兒按照音符唱歌、拍手或跳舞。通過這個游戲，讓幼兒學(xué)會通過音符表達(dá)不同的音樂內(nèi)容。2.手指交響曲活動過程：讓每個幼兒伸出手指，按照指定順序敲打桌面或其他硬物，發(fā)出不同聲音。引導(dǎo)幼兒觀察比較不同手指敲打的聲音，并嘗試創(chuàng)作簡短的樂曲。3.音符尋寶活動過程：將帶有音符的卡片藏在幼兒園各處，幼兒以小組形式尋找這些卡片。找到卡片后，幼兒需要根據(jù)音符做出相應(yīng)的動作或聲音。通過這個活動，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，并鍛煉他們的合作技巧。4.我是作曲大師活動過程：為每個幼兒提供一張空白五線譜，讓他們根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作旋律。引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)新表達(dá)對音樂的理解和感受?；顒有Чu估：觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，以及他們對音樂內(nèi)容的理解程度和創(chuàng)新力的發(fā)揮。三、主題：園中春意活動名稱：小園丁的天地活動目標(biāo)：通過一系列園藝活動，讓幼兒了解植物生長過程，培養(yǎng)他們的觀察力、耐心和責(zé)任感?；顒觾?nèi)容：1.種下夢想活動過程：將種子放入塑料袋內(nèi)，掛在窗戶邊，讓幼兒觀察種子的發(fā)芽過程。引導(dǎo)幼兒觀察種子從發(fā)芽到長出根和葉子的變化，理解種子如何生長成植物。2.小小園丁活動過程：展示種子和盆栽植物，讓幼兒自主選擇一種植物種植在小花盆中。引導(dǎo)幼兒澆水、施肥和適時修剪。通過這個活動，讓幼兒體驗植物生長過程，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。3.聰明的園丁挑戰(zhàn)活動過程：展示生長中的植物，并出示寫有植物名稱的卡片。讓幼兒根據(jù)卡片信息，將正確的卡片貼到對應(yīng)的植物上。通過這個游戲，鞏固幼兒對植物的認(rèn)識，培養(yǎng)他們對細(xì)節(jié)的觀察能力。4.接觸大自然活動過程：組織戶外觀察活動，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，觀察不同植物和昆蟲。引導(dǎo)幼兒描述觀察到的事物，讓他們在親近大自然的過程中感受生命的奇妙?；顒有Чu估：觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，以及他們對園藝活動內(nèi)容的理解程度和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。四、主題：手工創(chuàng)作活動名稱：創(chuàng)意手工工坊活動目標(biāo)：通過手工制作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)新力和想象力?；顒觾?nèi)容：1.我的布偶朋友活動過程：提供布料和填充物，讓幼兒自己制作布偶。引導(dǎo)幼兒設(shè)計并制作獨特的布偶，并鼓勵他們分享設(shè)計的理由。2.我是小畫家活動過程：提供白色畫紙和彩筆，讓幼兒繪制自己喜歡的圖畫。引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，通過繪畫表達(dá)自己的想法和感受。3.創(chuàng)意手工制作活動過程：提供紙板和裝飾材料，讓幼兒制作自己喜歡的手工作品。引導(dǎo)幼兒思考和設(shè)計，通過制作過程提升他們的創(chuàng)新力和動手能力。4.創(chuàng)意發(fā)明大賽活動過程：組織幼兒參與創(chuàng)意發(fā)明比賽，每個幼兒都可以展示自己設(shè)計和制作的創(chuàng)新作品，并解釋其創(chuàng)意。通過這個活動，展示幼兒的想象力和創(chuàng)新力，同時學(xué)習(xí)欣賞和鼓勵他人?；顒有Чu估：觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，以及他們對手工制作活動的興趣和創(chuàng)新力的發(fā)揮。以上是一個幼兒園創(chuàng)新活動方案，方案涵蓋了不同主題的活動，旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。根據(jù)實際需求，可以選擇適合的活動進(jìn)行實施，并根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行評估和調(diào)整。希望對您有所幫助！幼兒園創(chuàng)意活動方案樣本（二）一、主題活動：自然探索與認(rèn)知2.活動內(nèi)容：a.自然觀察：組織幼兒在校園周邊的公園或山丘進(jìn)行觀察活動，如觀察昆蟲、接觸植物、聆聽鳥鳴，以體驗大自然的奧秘與魅力。b.自然藝術(shù)創(chuàng)作：提供樹葉、花瓣、枝條等自然材料，引導(dǎo)幼兒利用這些材料進(jìn)行創(chuàng)作，如制作花環(huán)、手工藝品，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。c.自然主題游戲：在室內(nèi)或室外設(shè)立游戲區(qū)，讓幼兒通過游戲了解水、土、火等自然元素，同時學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識。d.自然故事分享：選擇與自然相關(guān)的書籍，為幼兒朗讀并討論，以增進(jìn)他們對自然界的認(rèn)識，同時培養(yǎng)環(huán)保意識。3.活動目標(biāo)：a.增強(qiáng)幼兒對自然的熱愛和環(huán)保意識。b.提升幼兒的觀察力、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。c.擴(kuò)大幼兒的知識面，激發(fā)閱讀興趣。d.培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和社交技巧。4.活動規(guī)劃：a.活動時間：每周固定時間，如每周一下午。b.活動地點：校內(nèi)自然探索區(qū)、故事閱讀室。c.活動人員：由班級教師與校外專業(yè)團(tuán)隊共同組織活動。d.活動流程：自然探索：在戶外環(huán)境中引導(dǎo)幼兒觀察和收集自然元素，進(jìn)行簡單的記錄和分享。自然藝術(shù)：提供材料，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作，教師輔助完成藝術(shù)作品。自然游戲：設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)自然知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。自然故事：選擇相關(guān)故事進(jìn)行講解，引導(dǎo)幼兒參與討論，理解自然的奇妙和環(huán)保的重要性。5.活動評估：a.評估幼兒參與活動的參與度和積極性。b.記錄幼兒在活動中的自然認(rèn)知和創(chuàng)新表現(xiàn)。c.通過故事討論，了解幼兒對環(huán)保問題的理解程度。d.觀察幼兒在團(tuán)隊合作和社交互動中的進(jìn)步。二、主題活動：創(chuàng)新手工與思維拓展1.主題介紹：本活動以手工制作和創(chuàng)意活動為載體，旨在提升幼兒的動手能力、創(chuàng)新思維和自信心，培養(yǎng)他們的專注力和自主學(xué)習(xí)能力。2.活動內(nèi)容：a.手工制作：指導(dǎo)幼兒使用紙張、貼紙、顏料等材料進(jìn)行手工制作，如折紙、制作賀卡、繪畫，以鍛煉手指靈活性和創(chuàng)新意識。b.創(chuàng)意游戲：設(shè)計各種鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意的游戲，如角色扮演、自由繪畫，以激發(fā)他們的想象力和自主探索精神。c.故事啟發(fā)創(chuàng)作：選擇具有啟發(fā)性的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫、寫作，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。d.創(chuàng)業(yè)實踐活動：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行小型創(chuàng)業(yè)活動，如制作小商品并進(jìn)行銷售，以培養(yǎng)他們的商業(yè)意識和經(jīng)濟(jì)獨立性。3.活動目標(biāo)：a.提高幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維。b.增強(qiáng)幼兒的想象力和專注力。c.培養(yǎng)幼兒的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。d.培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和社交技巧。4.活動安排：a.活動時間：每周設(shè)定固定時段，如每周三下午。b.活動地點：班級教室或?qū)ｉT的手工創(chuàng)意室。c.活動人員：由班級教師和專業(yè)手工創(chuàng)意教師共同指導(dǎo)。d.活動流程：手工制作：教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種手工活動，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。創(chuàng)意游戲：設(shè)計游戲活動，激發(fā)幼兒的想象力和自主探索能力。故事啟發(fā)創(chuàng)作：通過故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫、寫作等。創(chuàng)業(yè)實踐：指導(dǎo)幼兒制作小商品，并在校園內(nèi)進(jìn)行銷售，以培養(yǎng)他們的商業(yè)意識和經(jīng)濟(jì)獨