學會感恩心理健康教育教案

學會感恩心理健康教育教案學會感恩心理健康教育教案「篇一」教學目標:通過本節(jié)課的活動，使學生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。教學難點：學會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。教學過程：（一）啟發(fā)談話，歌曲導入。1．暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥>>2．啟發(fā)談話，導入新課小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？（二）尋找優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯的同學戴上帽子，其他同學講講這個同學的優(yōu)點。）1．開始游戲，數(shù)錯的同學戴上帽子。2．下面請全班其他同學都來講講他的優(yōu)點。3．把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。（無論是戴帽子的學生，還是說優(yōu)點的同學，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學們更是信手拈來，此時引導學生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學習方面，如勞動、紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。4、以優(yōu)點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導學生掌握贊美的技巧。5、讓學生同桌互相夸獎。6．在贊美別人時，應(yīng)注意什么？（出示幻燈片）板書：使學生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：A．看著對方，面帶微笑；B。態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；C。實事求是，用詞準確。7．大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？8．你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點的心態(tài)，還要敢于當面贊美對方。）（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題誰是我的情緒導師1、我經(jīng)常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。3、在這次學校優(yōu)秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當班長的我卻沒有入選，真氣人！遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。（四）總結(jié)延伸，感情升華“同學們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”。接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？”。“種花的人”?！皩?，養(yǎng)花人”?！按蠹抑鲤B(yǎng)花人是誰嗎？”?！袄蠋煛??！昂茫屛覀儊砜淇淅蠋煱?，然后把他的優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上”。家庭作業(yè)：“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。把他們的優(yōu)點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他”。總結(jié)談話：欣賞、贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。學會感恩心理健康教育教案「篇二」一、活動目標：樹立幼兒初步的防范意識。引導幼兒了解如何與陌生人交往，如何保護自己。培養(yǎng)幼兒思考能力和應(yīng)變能力。能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。二、活動準備：①多媒體課件②"×"和"√"號的標記牌活動重難點：①重點：初步樹立防范意識，學習自我保護的方法。②難點：培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。三、活動過程：1、歌曲導入，激趣引題播放幼兒熟悉的《小兔乖乖》的音樂，幼兒傾聽欣賞。2、故事進入，觀看短片《丟丟和陌生人》師：小兔為什么不給大灰狼開門呀？現(xiàn)實生活中也有像大灰狼一樣的壞人，他們是怎么哄騙小朋友呢？小朋友請聽故事《丟丟和陌生人》。（1）組織幼兒討論①丟丟跟誰走了？②什么是陌生人？③他為什么跟陌生人走的呢？④結(jié)果怎么樣？⑤小朋友能不能輕易相信陌生人的話？（2）教師小結(jié)：陌生人里面有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具或說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也回不了自己的家了，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。3、觀看情景片斷，展開討論此環(huán)節(jié)選取生活中典型的三個情景片斷①不亂吃陌生人給的東西②一個人在家，有陌生人敲門怎么辦？③和大人走失怎么辦？通過三個情景的展示，逐步讓幼兒進行交流和討論，教師深入其中直接引導，使幼兒思維能力和解決問題的能力得到訓練，并在觀賞過程中讓幼兒懂得與陌生人交往以及保護自己的方法。4、巧虎超人教你怎么做讓幼兒喜歡的卡通人物巧虎超人，以俏皮的口吻迅速地作出正確與錯誤的行動判斷，讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中鞏固學習了應(yīng)對陌生人的方法，提高了整個活動的趣味性、綜合性。5、游戲——小小裁判員通過故事與觀看短片幼兒已具備了一定的判別是非能力，教師再次讓幼兒觀看幾個情境，并在觀賞的過程中讓幼兒舉出對錯牌，判斷哪種行為是對的、哪種行為是錯的。6、結(jié)束——欣賞兒歌《小心陌生人》不能跟陌生人走陌生人的東西我不吃陌生人的禮物我不要陌生人敲門我不開四、活動總結(jié)本活動我讓幼兒初步掌握了自我防范意識和自我保護能力，同時讓幼兒之間相互傳授經(jīng)驗，讓幼兒了解爸爸、媽媽或老師不在身邊時，有陌生人給好吃的、好玩的，都不能接受，更不能跟陌生人走。"安全"是人生命中最重要的兩個字，要教會孩子如何保護自己，就要對他們進行一系列的安全教育。因此，我將安全工作放在首位，讓他們不斷增強自我保護意識和自我保護能力。讓他們、健康、快樂地成長，是我對本次活動最大的期望，也是我不斷努力和奮斗的方向。五、活動反思：對于孩子來說，安全教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，經(jīng)常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。學會感恩心理健康教育教案「篇三」一、教學分析（一）教學目標：知識與技能：能說出適應(yīng)高中生活主要從生活適應(yīng)、學習適應(yīng)和人際交往適應(yīng)三方面體現(xiàn)；過程與方法：通過游戲活動法、討論分析法、案例分析法和講授法等方法，能體悟和感受如何較快的適應(yīng)高中生活；情感態(tài)度與價值觀：通過本課適應(yīng)心理輔導，能意識到高中生活是多姿多彩的，從而對高中學習生涯充滿希望、向往和自信。（二）學情分析高一學生，才剛剛邁入陌生的環(huán)境，對高中生活的不適應(yīng)，學習內(nèi)容、學習方法的不適應(yīng)、人際交往關(guān)系的不適應(yīng)，會產(chǎn)生一系列的苦惱、困惑和無措。針對他們的實踐情況，進行高中適應(yīng)心理輔導，從而使學生能較快的適應(yīng)高中生活，能較快的進入高中學習狀態(tài)，能較快的調(diào)整到最佳學習心理狀態(tài)。（三）重點難點通過學習之后，讓學生能適應(yīng)學校新環(huán)境，以最好的姿態(tài)迎接新挑戰(zhàn)。二、教學過程（一）導入游戲?——“造反運動”。師：同學們，很高興今天能和大家一起度過本節(jié)課的時間，那么在上課之前，我需要5位同學來做一做游戲，其他同學則監(jiān)督我們這幾位同學是否按照規(guī)則進行。游戲的規(guī)則是：5個人一組，當口令是“左”時，學生向“右”；當口令是“前”時，學生向“后”等進行相反口令的事情。若參與的同學沒有按口令進行或出錯，則被視為淘汰，要出列。（游戲啟示：優(yōu)勝劣汰，適者生存）生：學生積極主動參與游戲活動中師：現(xiàn)在，我們請這5位同學談?wù)勗谟螒蜻^程中的感受生1：不適應(yīng)游戲規(guī)則生2：很快適應(yīng)游戲規(guī)則生3：慌張，沒調(diào)整好心態(tài)，沒注意聽口令生4：面對同學，越怕做不好，就表現(xiàn)越差師：大部分同學的感受是“難以適應(yīng)新的游戲規(guī)則”。說到適應(yīng)，同學們，你們適應(yīng)了嗎？你們適應(yīng)了高中的生活了嗎？如果適應(yīng)了，你是如何做到的？這就是今天我們要講的主題：更好更快的迎接和適應(yīng)高中新生活。（二）新課輔導內(nèi)容：師：現(xiàn)在，請同學們思考以下問題，以小組為單位進行討論分享：1．入學這幾天，你感覺高中的一切人（老師、同學）、事（學習、內(nèi)宿生活、夜自修）、物（環(huán)境）和你預想的有什么不同？自己的感觸和評價是什么？2．寫下入學以來最不適應(yīng)的幾件事，并思考解決方法。3．寫下高中生活最想做的五件事，暢想未來。4．目前高中生這個角色扮演得如何，適應(yīng)嗎？生：學生積極討論匯報對以上問題的看法和解決的方案，分享幾位同學三年內(nèi)最想做的五件事。師：同學們都說的很好，對未來也充滿了各自的期許，陽光而美好。我們來總結(jié)一下，適應(yīng)高中生活主要有三個方面，即生活的適應(yīng)，學習的適應(yīng)，人際交往的適應(yīng)。①看生活適應(yīng)的一個“想家綜合征”案例。生：積極對案例進行心理號脈和心靈處方師：對案例進行分析總結(jié)，并給出相應(yīng)的措施（PPT展示）②快樂學習之法師：講述一個高一學生學習目標迷茫的案例。請同學們分析當事人苦惱的原因生：針對案例，積極進行討論，并大聲說出自己的觀點師：根據(jù)學生的討論和發(fā)言，提煉歸納出原因以及心靈處方。原因：1.未能確立新的階段目標而導致的精神乏力；2.缺乏進取心，成就動機不足；3.對人生和社會存在一定的認知偏差，而未看到激烈的社會競爭對人才提出的高要求，從而學習動力不強；4.人生經(jīng)驗不足，不知在迷惆和低潮的人生學習境遇中，個人應(yīng)采取哪些應(yīng)對策略。心靈處方：1.激發(fā)學習斗志：從自己的興趣愛好出發(fā)樹立遠大的理想和成就動機2.制定學習目標，近期目標、中期目標、長期目標。3.制定學習計劃：一天的計劃學習、一周的計劃學習、一個月的計劃學習和計劃復習迎考學習。對于一天的計劃學習，休息和休閑的計劃十分重要，高中學習的大部分壓力就要在其中進行消散。4.學會在人生的迷惘期和低潮或逆境中，不虛度光陰，而要冷靜地去思考，尋求幫助。人生境遇本來就是順逆交替、低潮高潮相迭的，聰明人不但善于利用順境，乘風破浪，也善于利用逆境通往直前。（三）總結(jié)同學們，進入高中，生活的適應(yīng)，學習的適應(yīng)，需要我們自己做出努力，需要我們自己行動起來，既不逃避、不自卑，也不過高評估自己，過于自負。面對新的同學和老師，如何更好的相處和交流，發(fā)生小摩擦，小矛盾時如何使用正確的宣泄方式和傾訴，我們下一次課一起探討。學會感恩心理健康教育教案「篇四」教學目標：1、了解在人際交往中哪些人會受喜歡，這些人有哪些特點;2、了解不受人喜歡的人有哪些特征;3、學會正確看待自己和他人的交往，并找出在人際交往中需要加強和改進的地方;4、通過人緣的活動課，使學生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許;怎樣的方式才是最好的交往方式教學用具：多媒體教學方法：(活動課)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學教學設(shè)計：1、課題說明：由于初中新生的年齡特征、身心特點和學習環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大改變;他們對新的環(huán)境、面對新的同學產(chǎn)生了人際交往困惑，這對他們的后續(xù)交往及學習生活帶來隱患。如何幫助學生共同找到有效的、適合自己的交往方式，我設(shè)計了本課教學。2、元認知能力的培養(yǎng)：通過人際關(guān)系相談室--人緣篇中的案例系列的分析，引導他們有意識地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、滲透并建立起科學的人際交往技巧。3、活動設(shè)計中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景，用學生的語言、了解學生的心里、引起學生的共鳴，最終達到"情不自禁"。4、由于該課程沒有現(xiàn)成的教材、大綱，更沒有現(xiàn)成的思想方法，本課試圖運用心理輔導的一般方法：引導來訪者自己(學生)實現(xiàn)"澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵合理選擇--實現(xiàn)自助"來完成人際交往困惑的輔導。教學過程：1、引入：熱身活動放松訓練《白日夢》現(xiàn)在請大家關(guān)閉你的視覺器官，開啟你的智慧大門，在老師的帶領(lǐng)下一起來做一個美麗的《白日夢》。請在夢里看看今天我們這堂課老師會和學生們一起討論什么話題?會如何結(jié)束我們這堂課的聊天?好，現(xiàn)在聽老師的指導語：現(xiàn)在請你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸，深呼吸、放松深呼吸，放松，隨著每一次呼氣，你會越來越放松深松深松深松深你們聽到老師從5數(shù)到1時，你們要睜開眼睛，回到教室里來。(感覺舒適放松)。(2分鐘)2、學生討論本課話題：討論話題現(xiàn)在大家來談?wù)勀阍趬衾锟吹交蛳氲降奈覀冞@堂課要討論什么話題?我們會怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)同學們都帶著好奇和興趣來學習今天的內(nèi)容。俗話說的好：興趣是最好的老師！3、多媒體顯示：《詩一首》(學生觀看畫面：一群放飛的鴿子配著音樂飛出，隨即一首詩閃出)，一女生配樂朗誦，學生欣賞(1分鐘)字幕出現(xiàn)：人際關(guān)系篇、勞逸結(jié)合篇、高效學習篇(告訴學生們我們以后的學習中將陸續(xù)進行系列講座)多媒體顯示：引出話題：“人緣”何處來4、人際關(guān)系測試：(測試題)請根據(jù)自己的實際情況回答下列問題，并填寫在白紙上：(1)你覺得自己的人緣：A、很好B、大部分時候不錯C、一般D、不好(2)和朋友發(fā)生不愉快時你會：A、試著了解朋友的想法，并婉言表達己見B、不理他，和他疏遠C、委曲求全，忍氣吞聲D、報復他(3)你覺得嘲笑同學，向同學搞惡作劇是：A、幼稚且不好的舉動B、不好卻有趣的活動C、表示親昵，沒什么不好的舉動(4)你覺得自己被同學嘲笑，或被同學搞惡作劇是：A、幼稚且不好的舉動B、不好卻有趣的活動C、表示親昵，沒什么不好的舉動(5)當某位同學莫明其妙被大家孤立時，你會：A、主動關(guān)懷他B、同情他，但決不主動關(guān)懷他C、沒什么特別的感受D、和大家一起孤立(6)如果同學給你取綽號，你愿意接受嗎：A、一概接受B、大致接受，如果太難聽則不接受C、喜歡的才接受D、決不愿意接受(7)你覺得哪種人最有人緣(最多可選三項)幽默風趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)出色、成績優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛心、體貼、整潔、端莊、真誠、樂觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他(8)你覺得哪種人最令人討厭(最多可選三項)粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習、愛說臟話、虛偽、自負、笑里藏刀、陰險毒辣、自私、愛撒謊、其他多媒體顯示：字幕打出他是萬人迷我卻顧人怨WHY?5、喜歡—不喜歡活動步驟：第一步：小組討論。分小組活動，每組六人。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì)。不討論受人喜歡、人緣不好的人又有哪些品質(zhì);并討論怎樣才能受人喜歡。第二步：每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì)，以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。第三步：每小組推選一位同學向全班講一講本小組的討論結(jié)果。然后盡量填寫課本五頁的表格。6、怎樣成為別人喜歡的人：(1)愛別人，被人愛。想要成為別人喜歡的人，就要先主動去接納和欣賞別人，喜歡別人。(2)展示你的亮點。要想受人喜歡，就要有受人喜歡的理由。因此，把你的優(yōu)點，把你的可愛，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家。(3)驅(qū)除“瑕疵”。金無足赤，人無完人，每個人都會有缺點，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而應(yīng)該努力克服它們，讓它們也因為你的努力而成為亮點。7、人際關(guān)系的原則多媒體顯示：心理學家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡、保持真摯的情誼、避免人際關(guān)系不幸的心理學原則，可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。(1)人際交往的交互原則人們在交往中往往很注重別人對自己好不好，期待別人首先接納自己、喜歡自己。其實，這就是人際關(guān)系中的一個障礙，需要克服。(2)人際交往的功利原則日常生活中，人與人的交往更多的時候不僅需要性格相似，而且還需要保持交換的對等。即在交往時必須注意相互幫助。(3)人際交往的自我價值保護原則在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些喜歡自己，支持自己的人，而對否定自己的人傾向與排斥。8.進入人際關(guān)系相談室：怎樣才能有好人緣?9.學生討論：實現(xiàn)自助10.建立良好的人際關(guān)系的技巧：(學生總結(jié)出，老師歸納)(一)面帶微笑(二)凝神傾聽(三)稱贊優(yōu)點11.關(guān)閉相談室，結(jié)束聊天，音樂響起，同學們下課。自我評價："人際交往"是初一學生的一大心理問題。他們進入中學后出于生理期的提前，而心理期推遲，在新的學習和生活環(huán)境中他們原有的人際交往圈子被打破，新的人際關(guān)系尚未建立。面對新的同學、新的環(huán)境，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，因此，初一學生在心理健康課中了解自我、感悟自我，是很重要的。本課宗旨：學生大膽發(fā)言，實現(xiàn)自助本課特點：充分體現(xiàn)學生主體、教學主導;結(jié)合學生實際，給學生提供施展才華的舞臺;老師對學生的評價不作批評，使學生在課堂暢所欲言，大膽評價。心理健康是一種社會問題，它可以人作為一個示范課。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合、力求達到"激情、求變、創(chuàng)新、提高"。學會感恩心理健康教育教案「篇五」一、目的：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。二、活動目標：1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。三、活動準備：1、心理小測試題(抽獎紙條8張)2、小花54朵(明天我提供)四、活動過程：(一)快樂的花兒A同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)老師(手指畫面)：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。A我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?(二)心情變化今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)(體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進盒子之前――“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時――“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇)(三)戰(zhàn)勝挫折與困難A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。B、格言。我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?――魯迅”。故事1放影像(海倫姐姐)同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。(A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。A故事2前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫(yī)藥費，也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。B故事3挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人在學習上我們應(yīng)該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。五、總結(jié)《陽光總在風雨后》放歌曲老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩！勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經(jīng)歷風雨哪里才能見到彩虹呢學會感恩心理健康教育教案「篇六」設(shè)計理念：長期以來，生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓告訴我們，引導未成年人走出誤區(qū)，教育他們珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)?；顒幽繕耍?、引導學生認識到生命的寶貴和生命的價值，學會悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學會珍惜生命。2、通過簽訂生命盟約，達成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。教學過程：一、講述故事，引入課題有個叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草