5.1 植物生長素（第2課時）課件-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

考點(diǎn)二生長素的合成、運(yùn)輸與分布(1)生長素主要的合成部位：___________________________。芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子(2)生長素由

經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。色氨酸轉(zhuǎn)變色氨酸吲哚乙酸1.生長素的合成生長素合成部位主要在芽、幼葉等植物全身2.生長素的分布生長素在植物

中都有分布,但相對集中分布在

的部位。(如：胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處)各器官生長旺盛(1)極性運(yùn)輸：主動運(yùn)輸（消耗能量）從____________運(yùn)輸?shù)絖___________,不能反向運(yùn)輸。①發(fā)生位置：胚芽鞘、芽、幼葉和幼根形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端幼嫩部位3.生長素的運(yùn)輸③運(yùn)輸方向：

②運(yùn)輸方式：形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端成熟組織形態(tài)學(xué)上端（生長素會連續(xù)進(jìn)出多個細(xì)胞）（2）非極性運(yùn)輸在成熟組織中通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行。

與植物形態(tài)學(xué)方向無明顯關(guān)系的運(yùn)輸方式。和其他有機(jī)物的運(yùn)輸沒有區(qū)別。①概念：②部位：③方式：bbAB

生長素在尖端既進(jìn)行橫向運(yùn)輸，又進(jìn)行極性運(yùn)輸；而尖端以下只進(jìn)行極性運(yùn)輸單側(cè)光單一方向刺激(如單側(cè)光、重力、離心力)下生長素運(yùn)輸受影響驗證生長素極性運(yùn)輸?shù)拇嬖?，只能從“形上”“形下”，不能從“形上”“形下”A(供體)B(受體)A(供體)B(受體)1.這個實驗的設(shè)計是否嚴(yán)密？為什么？不嚴(yán)密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。實驗沒有證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)到形態(tài)學(xué)上端。2.如果要驗證上述結(jié)論，應(yīng)該如何改進(jìn)實驗方案？含IAA瓊脂塊空白瓊脂塊形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端P95頁實驗結(jié)果：第一組B處瓊脂塊中有生長素，第二組B處瓊脂塊中沒有生長素。結(jié)論：生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端而不能反過來運(yùn)輸。A(供體)B(受體)A(供體)B(受體)A(供體)B(受體)A(供體)B(受體)第1組第2組3.實驗的結(jié)果和結(jié)論分別是什么？評價實驗設(shè)計和結(jié)論：證明生長素極性運(yùn)輸?shù)拇嬖谧⒁猓海?）極性運(yùn)輸不會隨植物形態(tài)學(xué)上端與形態(tài)學(xué)下端空間位置的改變而改變。（2）極性運(yùn)輸為主動運(yùn)輸，需要消耗能量，需要載體蛋白。（3）極性運(yùn)輸在太空中依然存在，不受重力因素的影響。（4）生長素的橫向運(yùn)輸只發(fā)生在根尖、芽尖等產(chǎn)生生長素的部位，且發(fā)生在有單側(cè)光或重力等刺激時。尖端在均勻光照或黑暗處時，不發(fā)生生長素的橫向運(yùn)輸。（5）失重狀態(tài)下，由于沒有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生長素的水平分布是均勻的，植物會水平生長?？键c(diǎn)三生長素的生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)歷程、合成、運(yùn)輸與分布達(dá)爾文鮑森.詹森拜爾溫特尖端，影響可透過化學(xué)物質(zhì)，命名生長素分布不均判斷：（1）溫特命名并分離出生長素。（）判斷：（2）色氨酸就是生長素。（）判斷：（3）在單側(cè)光的刺激下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生產(chǎn)生素。（）判斷：（4）極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。（）判斷：（5）橫向運(yùn)輸發(fā)生在根尖、莖尖等部位。（）

植物向光性:單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。思考：生長素是如何影響植物生長的呢？溫故知新生長素的作用是什么？它只是促進(jìn)植物生長嗎？生長素作用的機(jī)理是什么？生長素對所有生物的作用都是一樣的嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生長素的發(fā)現(xiàn)過程等內(nèi)容，你能根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容提出進(jìn)一步的研究課題嗎？閱讀課本P93-P94的內(nèi)容，填寫大本P122頁新知導(dǎo)學(xué)1、2：（5min）一、生長素的生理作用1.生長素的作用方式

生長素首先與細(xì)胞內(nèi)某種蛋白質(zhì)——生長素受體特異性結(jié)合，引發(fā)細(xì)胞內(nèi)一系列信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程，進(jìn)而誘導(dǎo)特定基因的表達(dá)，從而產(chǎn)生效應(yīng)。不起

作用，不為細(xì)胞提供

。而是給細(xì)胞

，起著

細(xì)胞生命活動的作用。催化調(diào)節(jié)傳達(dá)信息能量2.生長素的促進(jìn)作用①

細(xì)胞水平促進(jìn)細(xì)胞伸長；誘導(dǎo)細(xì)胞分化；②

器官水平影響器官的生長和發(fā)育；促進(jìn)側(cè)根和不定根的發(fā)生；影響花、葉和果實發(fā)育過渡：生長素的作用似乎就是“促進(jìn)”。真的是這樣嗎？思考：生長素在細(xì)胞水平與器官水平的關(guān)系呢？基礎(chǔ)如圖為不同濃度生長素對植物根的作用結(jié)果，據(jù)圖分析：ABCD010-1010-810-610-410-2促進(jìn)生長抑制生長mol·L-1根F`F生長素濃度升高，對根生長的促進(jìn)作用加強(qiáng)促進(jìn)根生長的最適濃度生長素濃度升高，對根生長的促進(jìn)作用減弱①曲線AB段表示:②B點(diǎn)表示

生長素濃度是：③BC段表示：既不促進(jìn)也不抑制④C點(diǎn)表示的生長素濃度對根的生長作用是⑤CD段表示：隨生長素濃度升高,對根生長的抑制作用增強(qiáng)抑制生長≠不生長3.生長素的作用特點(diǎn)如圖為不同濃度生長素對植物根的作用結(jié)果，據(jù)圖分析：ABCD010-1010-810-610-410-2促進(jìn)生長抑制生長mol·L-1根F`F⑥從圖中的F、F`點(diǎn)你可以得出什么結(jié)論？最適濃度點(diǎn)左右兩側(cè)有一大一小兩個濃度點(diǎn)，起促進(jìn)作用效果相同⑦以上曲線說明生長素濃度與植物生長的關(guān)系是？生長素作用的兩重性:低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長⑧圖中的促進(jìn)和抑制是以什么為對照進(jìn)行判斷的？抑制作用是不生長還是減緩生長？以不施加外源生長素時，根的生長情況為對照。抑制說明在該濃度下生長緩慢甚至停止。抑制生長≠不生長P94植物生長素的作用特點(diǎn)下圖所示是科學(xué)家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用得到的結(jié)果

1.“促進(jìn)”或“抑制”的作用效果是與哪一組別對比得到的？是相對于生長素處于最低濃度時各器官的生長速度而言，當(dāng)生長素濃度過高而“抑制”生長時，器官表現(xiàn)為生長速度減慢，甚至生長停滯。植物器官生長的反應(yīng)促進(jìn)生長抑制生長根芽莖10-1010-810-610-410-2濃度/（mol·L）生長素濃度與植物不同器官生長的反應(yīng)的關(guān)系示意圖植物生長素的作用特點(diǎn)植物器官生長的反應(yīng)促進(jìn)生長抑制生長根芽莖10-1010-810-610-410-2濃度/（mol·L）生長素濃度與植物不同器官生長的反應(yīng)的關(guān)系示意圖2.對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？一般表現(xiàn)為較低的濃度促進(jìn)生長，濃度過高則抑制生長（兩重性）。3.對于不同的器官來說，生長素促進(jìn)生長的最適濃度相同嗎？不同植物器官生長的反應(yīng)促進(jìn)生長抑制生長根芽莖10-1010-810-610-410-2濃度/（mol·L）生長素濃度與植物不同器官生長的反應(yīng)的關(guān)系示意圖3.生長素的作用特點(diǎn)（1）生長素所發(fā)揮的作用，因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。敏感程度排序：

根＞芽＞莖幼嫩細(xì)胞＞衰老細(xì)胞雙子葉植物＞單子葉植物（2）一般情況下，生長素在濃度較低時促進(jìn)生長，在濃度過高時則會抑制生長。(兩重性)(1)除草劑原理生長素濃度(mol/L)促進(jìn)生長抑制生長O10－1010－610－2雙子葉單子葉雙子葉植物＞單子葉植物

應(yīng)用：在單子葉農(nóng)作物田里面施加適量濃度（如10－4mol/L）的生長素類似物，除去雙子葉雜草不同的植物對生長素的敏感程度不同：10－410－84.生長素的作用特點(diǎn)--實際應(yīng)用解除頂端優(yōu)勢（棉花打頂，果樹剪枝等）、保留頂端優(yōu)勢（種高的樹）。適時摘除頂芽，解除頂端優(yōu)勢，以促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育2保留頂芽去除頂芽生長素濃度低，促進(jìn)生長生長素濃度高，發(fā)育受到抑制頂芽側(cè)芽運(yùn)輸方向a.概念：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象。b.解除方法：c.應(yīng)用：(2)頂端優(yōu)勢

越靠近頂芽的側(cè)芽，生長素濃度越高，受到抑制程度越大。重力近地側(cè)遠(yuǎn)地側(cè)近地側(cè)遠(yuǎn)地側(cè)(3)根的向地性、莖的背地性莖的背地性、根的向地性分析植物器官生長的反應(yīng)促進(jìn)生長抑制生長根芽莖10-1010-810-610-410-2濃度/（mol·L）10-1010-8遠(yuǎn)地側(cè)：近地側(cè)：遠(yuǎn)地側(cè)：進(jìn)地側(cè)：低濃度促進(jìn)，促進(jìn)作用強(qiáng)低濃度促進(jìn)，促進(jìn)作用弱根芽低濃度促進(jìn)高濃度抑制（根對生長素更加敏感）重力根莖ABCD根部：生長素濃度：AB生長速度：AB生長素的效應(yīng)：莖部：生長素濃度：CD生長速度：CD生長素的效應(yīng)：＞＞＞

＞A促進(jìn)B抑制C促進(jìn)弱D促進(jìn)強(qiáng)(未體現(xiàn)兩重性）(體現(xiàn)兩重性）現(xiàn)象是否體現(xiàn)“低濃度促進(jìn)、高濃度抑制”生長素的作用頂端優(yōu)勢根的向重力性莖的背重力性植物的向光性是是否否頂芽，低：側(cè)芽，高：遠(yuǎn)地端，低：近地端，高：背光側(cè)：高，向光側(cè)：低，近地端：高，遠(yuǎn)地端：低，總結(jié)：促進(jìn)抑制促進(jìn)強(qiáng)促進(jìn)弱促進(jìn)強(qiáng)促進(jìn)弱促進(jìn)抑制離心力使外側(cè)的生長素多于內(nèi)側(cè)ab莖根ab莖彎向中心生長直立生長向光彎曲生長向孔彎曲生長離心力：使胚芽鞘尖端中的生長素由中心向外運(yùn)輸提醒：判斷生長和彎曲首看有無生長素來源，再看能否運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，最后看分布是否均勻。課堂檢測1.基于對生長素的合成、分布、運(yùn)輸及生理作用的理解，判斷下列表述是否正確。（1）單側(cè)光會刺激胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，并引起生長素的分布不均勻。（）（2）生長素在從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸過程中會消耗能量。（）（3）生長素對植物的根、芽、莖只有促進(jìn)作用，沒有抑制作用。（）2.用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同的方向給以光照（如圖所示）。培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（）

A.a不彎曲、b不彎曲、c向右彎曲B.a向右彎曲、b不彎曲、c向右彎曲a向右彎曲、b不彎曲、c向左彎曲D.a向左彎曲、b不彎曲、c向左彎曲×√×A4.在居室內(nèi)養(yǎng)花，花盆往往要放在窗口附近有陽光處，有的書上建議每星期將花盆旋轉(zhuǎn)1/4圈。這個建議有什么科學(xué)道理？5.我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進(jìn)空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之。又曬干,篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝……則根生?！闭埬?/p>