生物學選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》一輪復(fù)習 第3章 體液調(diào)節(jié) 教案

第第頁生物學選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》一輪復(fù)習第3章體液調(diào)節(jié)一、教學目標1.說出人體內(nèi)分泌系統(tǒng)主要由內(nèi)分泌腺組成，其分泌的各類激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。2.舉例說明激素通過分級調(diào)節(jié)、反饋調(diào)節(jié)等機制維持機體穩(wěn)態(tài)。3.舉例說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào)共同維持機體的穩(wěn)態(tài)，如體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡的調(diào)節(jié)等。二、教學重點和難點1.教學重點激素通過分級調(diào)節(jié)、反饋調(diào)節(jié)等機制維持機體的穩(wěn)態(tài)；神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào)共同維持機體的穩(wěn)態(tài)。2.教學難點激素通過分級調(diào)節(jié)、反饋調(diào)節(jié)等機制維持機體的穩(wěn)態(tài)。三、課時安排1課時四、教學過程學習任務(wù)教師活動設(shè)計意圖認識本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.展示內(nèi)容結(jié)構(gòu)，分析體液調(diào)節(jié)的概念、調(diào)節(jié)物質(zhì)、調(diào)節(jié)機制、調(diào)節(jié)特點等要素。2.強調(diào)本課重點內(nèi)容：血糖調(diào)節(jié)、甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)。通過展示本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學生系統(tǒng)的認識體液調(diào)節(jié)有關(guān)內(nèi)容，明晰本章的重點知識。說出人體主要的內(nèi)分泌腺及其功能引導(dǎo)學生觀察人體主要內(nèi)分泌腺的組成示意圖并提出具體要求：請回顧圖中序號分別代表的內(nèi)分泌腺名稱。請梳理以上7種內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的相關(guān)激素的名稱、化學性質(zhì)、作用部位以及主要生理作用。鍛煉學生的識圖歸納能力，掌握人體的主要內(nèi)分泌腺組成及其產(chǎn)生的激素。應(yīng)用血糖調(diào)節(jié)模型解釋相關(guān)現(xiàn)象，理解反饋調(diào)節(jié)機制1.展示胰島放大圖，說明胰腺和胰島的關(guān)系。2.展示血糖的來源和去向圖，提問胰島素如何降低血糖？胰高血糖素如何升高血糖？3.提問：胰島素和胰高血糖素的關(guān)系？胰高血糖素和腎上腺素的關(guān)系？4.應(yīng)用血糖調(diào)節(jié)模型解釋真實場景。（1）運動時需要消耗血糖，使血糖濃度降低，此時機體是如何保持血糖穩(wěn)定呢？請用文字和箭頭等畫出血糖調(diào)節(jié)的過程。（2）若健康人在運動結(jié)束后服用葡萄糖，使得血糖含量升高，此時機體又是如何保持血糖穩(wěn)定呢？請用文字和箭頭等畫出血糖調(diào)節(jié)過程。5.展示胰島素和胰高血糖素的反饋現(xiàn)象。引導(dǎo)學生區(qū)分胰島素和胰高血糖素在功能上的區(qū)別，理清兩種激素的關(guān)系，進一步理解反饋調(diào)節(jié)的概念。梳理分級調(diào)節(jié)機制，理解分級調(diào)節(jié)的意義1.引導(dǎo)學生關(guān)注下丘腦、垂體、甲狀腺所分泌的激素。2.引導(dǎo)學生梳理三個分級調(diào)節(jié)示意圖，分別是甲狀腺、腎上腺皮質(zhì)、性腺。3.引導(dǎo)學生理解分級調(diào)節(jié)的意義。引導(dǎo)學生根據(jù)激素名稱理清下丘腦、垂體和甲狀腺的分級調(diào)節(jié)關(guān)系。分析體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)實例1.展示場景：當人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時，人身體內(nèi)幾乎所有的細胞都被動員起來，共同抵御寒冷，起動員作用的是神經(jīng)沖動和激素。2.提出問題：（1）起作用的主要是哪種激素？（2）以上資料說明保持人體體溫需要什么調(diào)節(jié)方式？3.引導(dǎo)學生嘗試用以下表達方式自主描述人體在寒冷環(huán)境中的調(diào)節(jié)過程：在寒冷的環(huán)境中，……加快，當……低于正常體溫時，……受到刺激并產(chǎn)生興奮，興奮傳遞至……，通過……分析綜合，再使有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)興奮，進而引起……。4.引入與生活的聯(lián)系嬰幼兒在哭鬧時，如果此時測量體溫，體溫會偏高。若等他們停止哭鬧幾分鐘后，再給他們量體溫，發(fā)現(xiàn)體溫恢復(fù)正常。請分析嬰幼兒哭鬧時體溫偏高的原因是？對于高熱不退的病人，有人采用加蓋棉被的輔助措施來降低體溫，該做法是否合理，請做出判斷并說明理由？5.引入場景3資料：當人在高溫條件下工作時，如果不及時補充某種物質(zhì)，機體細胞外液滲透壓就會下降，而且還會出現(xiàn)血壓下降、心率加快等癥狀。提出問題：（1）細胞外液滲透壓為何降低？（2）應(yīng)如何補充？避免中暑。6.引導(dǎo)學生在教材水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖的基礎(chǔ)上補充鹽分丟失過多的過程。進一步鍛煉學生的識圖能力，語言表達能力，嘗試將圖轉(zhuǎn)化為文字。引導(dǎo)學生關(guān)注與生活的聯(lián)系，做到學以致用?？偨Y(jié)體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系1.體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較2.引導(dǎo)學生總結(jié)體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的聯(lián)系（1）不少內(nèi)分泌腺直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。（2）內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。引導(dǎo)學生通過表格歸納梳理，引導(dǎo)學生理解體液調(diào)節(jié)和神