2020版 人教版 高中通-用技術(shù) 選擇性必修7 職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)《第三章 信息及其管理》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修7職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)《第三章信息及其管理》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《第三章信息及其管理》是高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》中的一個(gè)重要章節(jié)，它涵蓋了信息概述、現(xiàn)代信息技術(shù)、信息管理和信息技術(shù)實(shí)踐四個(gè)部分。這一章節(jié)的內(nèi)容不僅涉及信息的基本概念、特點(diǎn)及其在社會(huì)生活中的作用，還深入探討了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)、應(yīng)用實(shí)例，以及信息管理的基本方法和信息技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解信息的重要性，掌握信息獲取、處理、傳輸、存儲(chǔ)和應(yīng)用的基本技能，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，為未來的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。信息概述：本節(jié)主要介紹信息的基本概念、特點(diǎn)、分類及其在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解信息的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到信息是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)：本節(jié)將深入探討現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，包括云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等前沿技術(shù)。學(xué)生將通過案例分析，了解這些技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，感受信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。信息管理：本節(jié)將介紹信息管理的基本方法，包括信息的組織、檢索、評(píng)價(jià)和安全等方面的內(nèi)容。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何有效地管理和利用信息資源，提高信息處理能力。信息技術(shù)實(shí)踐：本節(jié)將通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）單元內(nèi)容分析信息概述核心概念：信息的定義、特點(diǎn)、分類及作用。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解信息的基本概念，認(rèn)識(shí)到信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)在于理解信息的本質(zhì)和特征；難點(diǎn)在于如何將信息概念與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，理解信息在社會(huì)發(fā)展中的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)核心概念：云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等前沿技術(shù)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握相關(guān)技術(shù)的基本原理和應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)在于掌握各項(xiàng)技術(shù)的核心概念和特點(diǎn)；難點(diǎn)在于理解這些技術(shù)如何在不同領(lǐng)域中發(fā)揮作用，以及它們之間的相互影響和融合。信息管理核心概念：信息的組織、檢索、評(píng)價(jià)和安全。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握信息管理的基本方法，提高信息處理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)信息的組織和管理方法；難點(diǎn)在于如何在海量信息中快速準(zhǔn)確地找到所需信息，并確保信息的安全性和可靠性。信息技術(shù)實(shí)踐核心概念：信息技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)在于將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中；難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)并實(shí)施信息技術(shù)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。（三）單元內(nèi)容整合本章內(nèi)容整合的核心在于將信息的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合，通過案例分析、小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生全面理解和掌握信息及其管理的相關(guān)知識(shí)和技能。具體整合策略如下：理論講解與案例分析相結(jié)合：在介紹信息概述和現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，通過具體的案例分析，幫助學(xué)生理解抽象的概念和技術(shù)原理。小組討論與協(xié)作學(xué)習(xí)：在信息管理部分，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討信息的組織、檢索和評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)他們的合作精神和信息處理能力。項(xiàng)目實(shí)踐與反思總結(jié)：在信息技術(shù)實(shí)踐部分，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如信息檢索比賽、信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展和個(gè)人終身發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力和必備品格。根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，本章內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分解如下：（一）技術(shù)意識(shí)目標(biāo)描述：形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和適應(yīng)性，理解信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用和價(jià)值，能夠主動(dòng)尋求和利用信息技術(shù)解決問題。具體表現(xiàn)：在日常生活中能夠識(shí)別和應(yīng)用信息技術(shù)工具。能夠分析信息技術(shù)在解決實(shí)際問題中的優(yōu)勢(shì)和局限性。關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)新出現(xiàn)的技術(shù)保持好奇心和探索欲。（二）工程思維目標(biāo)描述：具備系統(tǒng)分析和綜合決策的能力，能夠運(yùn)用工程思維解決信息技術(shù)應(yīng)用中的問題。具體表現(xiàn)：在信息管理系統(tǒng)中，能夠進(jìn)行系統(tǒng)需求分析、功能設(shè)計(jì)和優(yōu)化。在信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目中，能夠進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃、資源調(diào)配和風(fēng)險(xiǎn)管理。能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)信息技術(shù)解決方案進(jìn)行評(píng)估和選擇。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)目標(biāo)描述：具備創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。具體表現(xiàn)：在信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目中，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如多媒體作品、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。能夠關(guān)注用戶需求，設(shè)計(jì)符合用戶需求的信息技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)。（四）圖樣表達(dá)目標(biāo)描述：具備運(yùn)用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和解決方案的能力，在信息技術(shù)領(lǐng)域能夠繪制和解讀相關(guān)圖表和模型。具體表現(xiàn)：能夠繪制信息管理系統(tǒng)的流程圖、結(jié)構(gòu)圖等。能夠解讀信息技術(shù)相關(guān)的數(shù)據(jù)圖表和模型，如數(shù)據(jù)分析報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D等。能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖形化編程和界面設(shè)計(jì)。（五）物化能力目標(biāo)描述：具備將設(shè)計(jì)想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或解決方案的能力，在信息技術(shù)領(lǐng)域能夠?qū)崿F(xiàn)信息系統(tǒng)的開發(fā)、測(cè)試和維護(hù)。具體表現(xiàn)：能夠運(yùn)用編程語(yǔ)言和開發(fā)工具實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)的功能。能夠進(jìn)行測(cè)試和調(diào)試，確保信息系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。能夠根據(jù)用戶反饋進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化和升級(jí)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中階段，學(xué)生在選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》課程之前，已經(jīng)通過必修模塊《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》的學(xué)習(xí)，掌握了一定的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)思維和方法。學(xué)生在日常生活中也積累了大量的信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，如使用手機(jī)、電腦進(jìn)行信息搜索、社交互動(dòng)、在線學(xué)習(xí)等。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本概念、應(yīng)用有一定的了解和興趣，這為學(xué)習(xí)《第三章信息及其管理》奠定了良好的基礎(chǔ)。具體來說，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了：技術(shù)設(shè)計(jì)的基本過程：包括問題識(shí)別、方案設(shè)計(jì)、原型制作、測(cè)試優(yōu)化等環(huán)節(jié)，這些過程在信息技術(shù)項(xiàng)目的開發(fā)中也同樣適用。系統(tǒng)與設(shè)計(jì)：理解系統(tǒng)由多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的部分組成，每個(gè)部分都對(duì)整體功能有貢獻(xiàn)，這有助于理解信息技術(shù)的復(fù)雜系統(tǒng)。信息與交流：在必修模塊中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過技術(shù)手段進(jìn)行有效的信息交流，包括文檔編寫、演示文稿制作等，這些技能在信息技術(shù)實(shí)踐中同樣重要。（二）新知內(nèi)容分析《第三章信息及其管理》主要包括四個(gè)部分：信息概述、現(xiàn)代信息技術(shù)、信息管理、信息技術(shù)實(shí)踐。這一章旨在通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，使學(xué)生全面了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、核心內(nèi)容、管理流程及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和物化能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。信息概述：學(xué)生將學(xué)習(xí)信息的定義、特征、分類及其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。這一部分內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ)，但為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了概念框架?，F(xiàn)代信息技術(shù)：學(xué)生將深入了解信息技術(shù)的三大核心技術(shù)（通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)）以及其他相關(guān)技術(shù)（如信息獲取技術(shù)、信息顯示技術(shù)、信息存儲(chǔ)技術(shù)等）。這部分內(nèi)容較為專業(yè)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和技術(shù)理解能力。信息管理：學(xué)生將學(xué)習(xí)信息管理的基本內(nèi)容、流程、時(shí)代特征及信息安全的重要性。這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。信息技術(shù)實(shí)踐：通過具體案例（如網(wǎng)上購(gòu)物、共享單車系統(tǒng)等），學(xué)生將了解信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐操作加深理解。這部分內(nèi)容注重體驗(yàn)式教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析邏輯思維與抽象思維能力：高中生已經(jīng)具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解和分析復(fù)雜的技術(shù)概念和系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用這些能力來把握技術(shù)的本質(zhì)和核心要素。自主學(xué)習(xí)能力：隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，高中生逐漸形成了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生需要具備自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)探索新知識(shí)、新技術(shù)。實(shí)踐操作能力：通過必修模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的實(shí)踐操作技能。在信息技術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生將運(yùn)用這些技能進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試和優(yōu)化。團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在信息技術(shù)項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通至關(guān)重要。學(xué)生需要具備與他人有效協(xié)作的能力，能夠清晰地表達(dá)自己的想法和意見，并傾聽他人的觀點(diǎn)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略概念抽象化障礙突破：策略：采用實(shí)例教學(xué)法，通過具體案例（如智能手機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等）來解釋抽象的技術(shù)概念，幫助學(xué)生建立直觀感受。利用多媒體教學(xué)資源（如視頻、動(dòng)畫等）來展示技術(shù)原理和工作過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。技術(shù)復(fù)雜性障礙突破：策略：采用模塊化教學(xué)法，將復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)分解為若干個(gè)子模塊進(jìn)行逐一講解和練習(xí)。通過逐步深入的方式，幫助學(xué)生逐步掌握技術(shù)要點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過集體智慧來攻克技術(shù)難題。實(shí)踐操作能力不足障礙突破：策略：加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和指導(dǎo)，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源。組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作來鞏固理論知識(shí)并提升實(shí)踐能力。邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)和交流，幫助學(xué)生了解行業(yè)前沿技術(shù)和應(yīng)用趨勢(shì)。信息安全意識(shí)薄弱障礙突破：策略：通過案例分析、專題講座等形式來強(qiáng)化學(xué)生的信息安全意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等安全威脅的危害性和防范措施。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人信息保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的教育和管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作與溝通障礙突破：策略：在項(xiàng)目中明確團(tuán)隊(duì)成員的角色和職責(zé)分工，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)。通過定期的進(jìn)度匯報(bào)和成果展示來促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流與合作。鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)并尊重他人意見，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)大主題：信息時(shí)代的智慧管理與創(chuàng)新應(yīng)用在信息技術(shù)日新月異的今天，信息的獲取、處理、存儲(chǔ)和管理已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。本單元以“信息時(shí)代的智慧管理與創(chuàng)新應(yīng)用”為大主題，旨在通過深入探索信息的本質(zhì)、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展、信息管理的重要性以及信息技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需求，成為具有技術(shù)意識(shí)和工程思維的信息時(shí)代公民。五、大單元目標(biāo)敘寫通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和價(jià)值，形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和興趣。學(xué)生能夠識(shí)別和分析信息技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，設(shè)計(jì)信息管理和處理方案，考慮信息的完整性、準(zhǔn)確性和安全性。學(xué)生能夠通過模擬和簡(jiǎn)易建模等方法，對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在理解信息特性和管理需求的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新性的信息管理方案或信息技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目。學(xué)生能夠運(yùn)用人機(jī)關(guān)系及相關(guān)理論，對(duì)信息管理界面或信息技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高其可用性和用戶體驗(yàn)。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠使用技術(shù)圖樣、流程圖、數(shù)據(jù)表等工具，清晰地表達(dá)信息管理的流程、系統(tǒng)架構(gòu)或信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)，與他人有效地溝通和交流信息管理和信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。（五）物化能力：學(xué)生能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，如數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、編程語(yǔ)言等，將信息管理方案或信息技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目物化實(shí)現(xiàn)。學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和調(diào)試，解決信息管理和信息技術(shù)應(yīng)用過程中的實(shí)際問題，提高其問題解決能力和實(shí)踐操作能力。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)信息的本質(zhì)與特性：深入理解信息的定義、分類、特性及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。掌握信息度量的基本方法，理解信息的價(jià)值評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用：了解現(xiàn)代信息技術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)和最新進(jìn)展。掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景。信息管理的重要性與方法：認(rèn)識(shí)信息管理在現(xiàn)代社會(huì)和組織中的重要性。掌握信息管理的基本流程和方法，包括信息的采集、處理、存儲(chǔ)、檢索和傳輸?shù)取Ｐ畔⒓夹g(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新應(yīng)用：通過實(shí)際案例，了解信息技術(shù)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用和創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)信息特性的抽象理解：信息作為一種抽象的概念，其特性（如共享性、時(shí)效性、真?zhèn)涡缘龋┫鄬?duì)難以直觀感受和理解。需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)信息特性的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的復(fù)雜性：現(xiàn)代信息技術(shù)涉及多個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科，其原理和應(yīng)用相對(duì)復(fù)雜。需要采用通俗易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的案例，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景。信息管理流程的系統(tǒng)性：信息管理流程涉及多個(gè)環(huán)節(jié)和要素，需要系統(tǒng)分析和整體設(shè)計(jì)。學(xué)生往往難以全面把握信息管理的各個(gè)方面，容易出現(xiàn)片面或遺漏的情況。需要通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握信息管理的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。信息技術(shù)實(shí)踐的創(chuàng)新性：信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目需要具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性。學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，往往難以找到創(chuàng)新的切入點(diǎn)或解決方案。需要通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和實(shí)際需求，激發(fā)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服實(shí)踐過程中的困難和挑戰(zhàn)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第三章《信息及其管理》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定將圍繞通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，具體包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力五個(gè)方面。（一）技術(shù)意識(shí)信息意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生能夠識(shí)別和理解信息在日常生活和技術(shù)應(yīng)用中的重要性，形成對(duì)信息的敏感性和批判性思維能力。技術(shù)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠理解現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，形成對(duì)技術(shù)應(yīng)用的積極態(tài)度和責(zé)任感。（二）工程思維系統(tǒng)分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)信息及其管理過程進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃，理解信息系統(tǒng)的基本構(gòu)成和工作原理。決策與優(yōu)化能力：在面對(duì)信息管理的實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用工程思維進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和綜合決策，提出優(yōu)化信息管理流程的方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維：在信息管理領(lǐng)域，學(xué)生能夠基于實(shí)際問題，運(yùn)用創(chuàng)新思維提出新的解決方案或改進(jìn)現(xiàn)有信息管理系統(tǒng)的方法。設(shè)計(jì)方案制定：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定詳細(xì)的信息管理方案，包括信息收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。（四）圖樣表達(dá)信息流程圖設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠繪制清晰、準(zhǔn)確的信息流程圖，表達(dá)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路和工作流程。系統(tǒng)架構(gòu)圖繪制：學(xué)生能夠繪制信息系統(tǒng)的架構(gòu)圖，展示信息系統(tǒng)的各個(gè)組成部分及其相互關(guān)系。（五）物化能力技術(shù)實(shí)踐能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用相關(guān)技術(shù)和工具，實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)的搭建和調(diào)試，將設(shè)計(jì)方案物化為實(shí)際可用的系統(tǒng)。問題解決能力：在信息管理系統(tǒng)的開發(fā)過程中，學(xué)生能夠遇到并解決實(shí)際問題，通過技術(shù)試驗(yàn)和實(shí)踐操作，不斷優(yōu)化和完善系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代信息技術(shù)的核心技術(shù)與應(yīng)用：重點(diǎn)講解信息技術(shù)的三大核心技術(shù)（信息傳輸技術(shù)、信息存儲(chǔ)技術(shù)、信息處理技術(shù)）及其在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生深入理解信息技術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值。信息管理流程與規(guī)范：詳細(xì)闡述信息管理的各個(gè)流程（信息收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用）及其相關(guān)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的信息管理意識(shí)和能力。信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)：通過實(shí)際案例和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程，提升學(xué)生的圖樣表達(dá)和物化能力。教學(xué)難點(diǎn)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用：如何引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)的各個(gè)核心技術(shù)綜合運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。信息管理系統(tǒng)的優(yōu)化與創(chuàng)新：在面對(duì)復(fù)雜的信息管理問題時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維和工程思維，提出優(yōu)化和創(chuàng)新性的解決方案。技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)：如何通過有效的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)方案物化為實(shí)際可用的信息管理系統(tǒng)。教學(xué)策略與方法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：結(jié)合第三章的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列與信息技術(shù)和信息管理相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，深入理解信息技術(shù)的核心技術(shù)和信息管理流程，提升圖樣表達(dá)和物化能力。案例分析：選取典型的信息技術(shù)應(yīng)用案例和信息管理系統(tǒng)案例，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和信息管理的復(fù)雜性和多樣性。合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，通過小組合作的方式完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。信息技術(shù)工具應(yīng)用：充分利用信息技術(shù)工具（如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等）輔助教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入階段（2課時(shí)）情境創(chuàng)設(shè)：通過展示信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用案例，如智能家居、電子商務(wù)、遠(yuǎn)程醫(yī)療等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)明確：向?qū)W生介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和核心素養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)。（二）新知學(xué)習(xí)階段（8課時(shí)）第1節(jié)信息概述（2課時(shí)）信息概念講解：通過講解和討論，使學(xué)生理解信息的定義、特征和分類。信息價(jià)值分析：引導(dǎo)學(xué)生分析信息在日常生活和技術(shù)應(yīng)用中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。第2節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)（4課時(shí)）核心技術(shù)講解：詳細(xì)講解信息技術(shù)的三大核心技術(shù)（信息傳輸技術(shù)、信息存儲(chǔ)技術(shù)、信息處理技術(shù)）及其原理和應(yīng)用。技術(shù)應(yīng)用案例：通過案例分析，展示信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如光纖通信、衛(wèi)星通信、云計(jì)算等。第3節(jié)信息管理（2課時(shí)）管理流程闡述：詳細(xì)闡述信息管理的各個(gè)流程（信息收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用）及其相關(guān)規(guī)范。管理策略討論：組織學(xué)生討論在實(shí)際應(yīng)用中如何有效進(jìn)行信息管理，提高學(xué)生的信息管理能力。（三）實(shí)踐操作階段（8課時(shí)）第4節(jié)信息技術(shù)實(shí)踐（8課時(shí)）項(xiàng)目設(shè)計(jì)：結(jié)合第三章的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)與信息技術(shù)和信息管理相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如“智能家居信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“校園信息管理系統(tǒng)開發(fā)”等。分組實(shí)施：學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)自由組合成學(xué)習(xí)小組，明確分工，制定項(xiàng)目計(jì)劃。實(shí)踐操作：各小組根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐操作，包括系統(tǒng)需求分析、方案設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、測(cè)試調(diào)試等環(huán)節(jié)。成果展示：各小組展示項(xiàng)目成果，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和收獲，教師和其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)階段（2課時(shí)）知識(shí)總結(jié)：對(duì)本單元所學(xué)的信息技術(shù)和信息管理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。反思與展望：引導(dǎo)學(xué)生反思本單元的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，展望未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。教學(xué)資源與環(huán)境教學(xué)資源：包括教材、教學(xué)課件、案例分析材料、項(xiàng)目任務(wù)書、信息技術(shù)工具（如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等）等。教學(xué)環(huán)境：配備計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐條件。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂討論、項(xiàng)目實(shí)踐等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展情況。成果性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生提交的項(xiàng)目成果（如信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案、系統(tǒng)開發(fā)代碼、測(cè)試報(bào)告等），評(píng)價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和物化能力。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。通過本大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，特別是在信息技術(shù)和信息管理領(lǐng)域的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等方面取得顯著進(jìn)步。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)通過本章《信息及其管理》的教學(xué)，旨在使學(xué)生能夠：技術(shù)意識(shí)：理解信息的基本概念、信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)個(gè)人、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。工程思維：在信息管理的流程中，運(yùn)用系統(tǒng)思維分析信息生命周期，理解各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系與影響，掌握信息管理的基本原則與方法。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：在信息技術(shù)實(shí)踐中，運(yùn)用創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)并實(shí)施基于信息技術(shù)的解決方案，解決實(shí)際生活中的問題。圖樣表達(dá)：通過信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，繪制并解讀流程圖、結(jié)構(gòu)圖等，有效表達(dá)信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案。物化能力：將信息技術(shù)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，通過編程、軟件開發(fā)或硬件搭建等形式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與展示。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)第1節(jié)信息概述技術(shù)意識(shí)：了解信息的定義、特征及其在人類社會(huì)中的作用。工程思維：初步認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的發(fā)展歷程，理解不同階段信息技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。第2節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)意識(shí)：掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的三大核心技術(shù)（通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)）及其在社會(huì)各領(lǐng)域的應(yīng)用。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：理解信息技術(shù)如何促進(jìn)創(chuàng)新，思考信息技術(shù)在個(gè)人學(xué)習(xí)與生活中的創(chuàng)新應(yīng)用。第3節(jié)信息管理工程思維：理解信息管理的基本流程，包括信息收集、傳輸、加工、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)各環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系。圖樣表達(dá)：能夠繪制信息管理流程圖，清晰表達(dá)信息管理過程。第4節(jié)信息技術(shù)實(shí)踐物化能力：通過實(shí)際操作，如網(wǎng)上購(gòu)物、共享單車使用等，體驗(yàn)信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：結(jié)合信息技術(shù)實(shí)踐，設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)小型信息技術(shù)項(xiàng)目，展示對(duì)信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生對(duì)信息定義、特征及其在社會(huì)生活中的重要性的理解程度。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展歷程的認(rèn)知，以及能夠舉例說明信息技術(shù)如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。學(xué)生是否能夠識(shí)別并分析信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用及其影響。評(píng)價(jià)方式：課堂討論與問答：通過提問和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)信息概念及信息技術(shù)重要性的理解。案例分析：選取典型信息技術(shù)應(yīng)用案例，讓學(xué)生分析并討論其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。作業(yè)與測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)和測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展歷程及其影響的理解。（二）工程思維評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生對(duì)信息管理流程的理解，包括信息收集、傳輸、加工、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)。學(xué)生能否運(yùn)用系統(tǒng)思維分析信息生命周期，理解各環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系。學(xué)生能否設(shè)計(jì)并優(yōu)化信息管理流程，提高信息處理的效率與準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)方式：流程圖繪制：要求學(xué)生繪制信息管理流程圖，評(píng)估其對(duì)信息管理流程的理解與應(yīng)用能力。案例分析：選取信息管理成功或失敗的案例，讓學(xué)生分析原因并提出改進(jìn)建議。項(xiàng)目作業(yè)：設(shè)計(jì)信息管理項(xiàng)目作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)并優(yōu)化信息管理流程。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生能否運(yùn)用創(chuàng)新思維，結(jié)合信息技術(shù)解決實(shí)際問題。學(xué)生設(shè)計(jì)的信息技術(shù)解決方案是否具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和可行性。學(xué)生能否在信息技術(shù)實(shí)踐中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。評(píng)價(jià)方式：創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)并提交一個(gè)基于信息技術(shù)的創(chuàng)新解決方案，評(píng)估其創(chuàng)新性和實(shí)用性。方案展示與答辯：組織學(xué)生進(jìn)行方案展示與答辯，評(píng)估其對(duì)方案的理解程度及創(chuàng)新思維?；ピu(píng)與師評(píng)：采用學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。（四）圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確繪制信息管理流程圖、結(jié)構(gòu)圖等，有效表達(dá)信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案。圖樣表達(dá)的清晰度、準(zhǔn)確性和規(guī)范性。學(xué)生能否通過圖樣表達(dá)，清晰地傳達(dá)設(shè)計(jì)思路與方案。評(píng)價(jià)方式：圖樣繪制作業(yè)：布置圖樣繪制作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。課堂展示與講解：要求學(xué)生展示并講解自己繪制的圖樣，評(píng)估其對(duì)圖樣表達(dá)的理解與應(yīng)用能力。同伴互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)：采用同伴互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，提高圖樣表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。（五）物化能力評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生能否將信息技術(shù)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。學(xué)生在信息技術(shù)實(shí)踐中的表現(xiàn)，包括編程、軟件開發(fā)、硬件搭建等方面。學(xué)生能否通過物化成果展示其對(duì)信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)方式：實(shí)踐操作考核：設(shè)計(jì)實(shí)踐操作考核項(xiàng)目，評(píng)估學(xué)生的信息技術(shù)物化能力。成果展示與匯報(bào)：要求學(xué)生展示信息技術(shù)實(shí)踐成果，并進(jìn)行匯報(bào)，評(píng)估其物化成果的實(shí)用性和創(chuàng)新性。項(xiàng)目評(píng)價(jià)報(bào)告：撰寫項(xiàng)目評(píng)價(jià)報(bào)告，全面評(píng)估學(xué)生在信息技術(shù)實(shí)踐中的表現(xiàn)與成果。四、具體評(píng)價(jià)方法與工具1.課堂觀察與記錄目的：實(shí)時(shí)了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與度及表現(xiàn)。方法：采用觀察記錄表，記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、提問、合作等情況。工具：課堂觀察記錄表。2.作業(yè)與測(cè)試目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)的掌握程度。方法：設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)與測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、案例分析題等。工具：作業(yè)與測(cè)試試卷。3.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的：評(píng)估學(xué)生在信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目中的表現(xiàn)與成果。方法：設(shè)計(jì)信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，如網(wǎng)上購(gòu)物流程分析、共享單車系統(tǒng)優(yōu)化等，要求學(xué)生分組實(shí)施并完成項(xiàng)目報(bào)告。工具：項(xiàng)目報(bào)告評(píng)價(jià)表、項(xiàng)目展示與答辯評(píng)分表。4.同伴互評(píng)與自我評(píng)價(jià)目的：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，提高自我反思能力。方法：在小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中引入同伴互評(píng)與自我評(píng)價(jià)機(jī)制。工具：同伴互評(píng)表、自我評(píng)價(jià)表。5.教師評(píng)價(jià)與反饋目的：為學(xué)生提供全面、客觀的評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。方法：結(jié)合課堂觀察、作業(yè)與測(cè)試、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。工具：綜合評(píng)價(jià)表、反饋意見表。五、總結(jié)與反思通過本章《信息及其管理》的教學(xué)與評(píng)價(jià)，旨在全面提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)與物化能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，通過實(shí)際操作加深對(duì)信息技術(shù)的理解與應(yīng)用能力。通過多樣化的評(píng)價(jià)方法與工具，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)與反饋。在教學(xué)結(jié)束后，還應(yīng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷優(yōu)化教學(xué)策略與方法，提高教學(xué)效果與質(zhì)量。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本大單元以《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞2019版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第三章《信息及其管理》的教學(xué)內(nèi)容，通過四個(gè)主要部分（信息概述、現(xiàn)代信息技術(shù)、信息管理、信息技術(shù)實(shí)踐）來展開。本單元旨在通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面理解信息、信息技術(shù)、信息管理的基本概念，掌握信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。具體實(shí)施思路如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過生活中的實(shí)際案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中的重要性。理論學(xué)習(xí)，概念構(gòu)建：通過教師講解、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論等形式，幫助學(xué)生理解和掌握信息、信息技術(shù)、信息管理的基本概念，構(gòu)建知識(shí)體系。實(shí)踐操作，能力提升：通過信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，如共享單車系統(tǒng)分析、網(wǎng)上購(gòu)物流程體驗(yàn)等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)、工程思維和物化能力。項(xiàng)目探究，創(chuàng)新設(shè)計(jì)：以項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目探究，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。交流分享，反思評(píng)價(jià)：通過小組展示、交流分享和反思評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，同時(shí)提高學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和溝通能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)理解信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和應(yīng)用意識(shí)。能夠識(shí)別信息技術(shù)應(yīng)用中的問題和風(fēng)險(xiǎn)，具備基本的信息安全意識(shí)。（二）工程思維能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解信息技術(shù)的組成和工作原理。能夠根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)合理的信息技術(shù)應(yīng)用方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，提出創(chuàng)新性的信息技術(shù)應(yīng)用方案。能夠進(jìn)行信息技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高產(chǎn)品的實(shí)用性和用戶體驗(yàn)。（四）圖樣表達(dá)能夠使用技術(shù)圖樣表達(dá)信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路和方案。能夠通過圖樣表達(dá)與他人進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。（五）物化能力能夠通過實(shí)踐操作，將信息技術(shù)設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。能夠在物化過程中，解決實(shí)際操作中遇到的問題，提高物化能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖信息及其管理大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.信息概述├──信息的定義與特征├──信息技術(shù)的發(fā)展歷程└──信息在現(xiàn)代社會(huì)中的作用2.現(xiàn)代信息技術(shù)├──現(xiàn)代信息技術(shù)的核心技術(shù)│├──信息傳輸技術(shù)│├──信息處理技術(shù)│└──信息控制技術(shù)├──現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用└──現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3.信息管理├──信息管理的基本內(nèi)容├──信息管理流程├──信息生命周期管理└──信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全4.信息技術(shù)實(shí)踐├──網(wǎng)上購(gòu)物流程體驗(yàn)├──共享單車系統(tǒng)分析├──信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)└──信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟1.信息概述（1）引入新課通過展示現(xiàn)代生活中信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用案例（如手機(jī)支付、視頻通話、衛(wèi)星導(dǎo)航等），引導(dǎo)學(xué)生思考信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。（2）講授新知信息的定義與特征：解釋信息的概念，闡述信息的基本特征（如客觀性、普遍性、可傳遞性、可存儲(chǔ)性等）。信息技術(shù)的發(fā)展歷程：通過時(shí)間軸和圖表，展示信息技術(shù)從古至今的發(fā)展歷程，重點(diǎn)介紹古代信息技術(shù)階段、近代信息技術(shù)階段和現(xiàn)代信息技術(shù)階段的特點(diǎn)和代表性成果。信息在現(xiàn)代社會(huì)中的作用：分析信息在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)信息對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。（3）課堂練習(xí)要求學(xué)生分組討論信息在各自生活中的應(yīng)用實(shí)例，并派代表進(jìn)行分享。（4）小結(jié)作業(yè)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：收集身邊的信息技術(shù)應(yīng)用案例，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分享。2.現(xiàn)代信息技術(shù)（1）復(fù)習(xí)舊知簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的信息概述內(nèi)容。（2）講授新知現(xiàn)代信息技術(shù)的核心技術(shù)：信息傳輸技術(shù)：介紹光纖通信、衛(wèi)星通信、數(shù)字微波通信等傳輸技術(shù)的原理和應(yīng)用。信息處理技術(shù)：闡述計(jì)算機(jī)技術(shù)在信息處理中的重要性，以及人工智能、大數(shù)據(jù)處理等技術(shù)的發(fā)展。信息控制技術(shù)：講解控制技術(shù)在自動(dòng)化系統(tǒng)中的應(yīng)用，如智能家居、智能交通等?，F(xiàn)代信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用：通過案例分析，展示信息技術(shù)在醫(yī)療、教育、娛樂等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：分析當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)的興起。（3）實(shí)踐操作組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)的信息化設(shè)施，如智能圖書館、電子監(jiān)控系統(tǒng)等，了解其工作原理和應(yīng)用效果。（4）課堂討論分組討論現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)未來生活和工作的影響。（5）小結(jié)作業(yè)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：選擇一個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。3.信息管理（1）復(fù)習(xí)舊知簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)容。（2）講授新知信息管理的基本內(nèi)容：解釋信息管理的概念，闡述信息管理在組織和個(gè)人發(fā)展中的重要性。信息管理流程：介紹信息生命周期管理的五個(gè)階段（產(chǎn)生、傳播、使用、維護(hù)、刪除或存檔），并講解每個(gè)階段的管理要點(diǎn)。信息安全管理：強(qiáng)調(diào)信息安全的重要性，講解網(wǎng)絡(luò)安全的四個(gè)特征（保密性、完整性、可用性、可控性），以及常見的網(wǎng)絡(luò)安全威脅和防范措施。（3）案例分析分析企業(yè)信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用實(shí)例，如ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）系統(tǒng)、CRM（客戶關(guān)系管理）系統(tǒng)等，了解其在提高企業(yè)管理效率中的作用。（4）小組活動(dòng)分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的信息管理方案，如班級(jí)圖書管理系統(tǒng)、個(gè)人學(xué)習(xí)資料管理系統(tǒng)等，并進(jìn)行展示和交流。（5）小結(jié)作業(yè)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：完善小組的信息管理方案，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行實(shí)施和測(cè)試。4.信息技術(shù)實(shí)踐（1）復(fù)習(xí)舊知簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的信息管理內(nèi)容。（2）講授新知網(wǎng)上購(gòu)物流程體驗(yàn)：通過模擬網(wǎng)上購(gòu)物過程，讓學(xué)生了解網(wǎng)上購(gòu)物的流程和注意事項(xiàng)。共享單車系統(tǒng)分析：分析共享單車系統(tǒng)的組成和工作原理，以及信息技術(shù)在其中的應(yīng)用。（3）項(xiàng)目設(shè)計(jì)分組進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)校通知系統(tǒng)、設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居控制系統(tǒng)等。要求學(xué)生明確項(xiàng)目目標(biāo)、功能需求和技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案。（4）項(xiàng)目實(shí)施學(xué)生按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)施，教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。實(shí)施過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和問題解決能力。（5）項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)各組展示項(xiàng)目成果，進(jìn)行交流和分享。教師和同學(xué)共同對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見和建議。（6）總結(jié)反思對(duì)整個(gè)大單元的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)反思，回顧所學(xué)知識(shí)和技能，思考信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中的重要性和應(yīng)用前景。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將全面理解和掌握信息及其管理的基本概念和應(yīng)用技能，同時(shí)培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等通用技術(shù)核心素養(yǎng)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠理解信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生能夠識(shí)別信息技術(shù)應(yīng)用中的問題和風(fēng)險(xiǎn)，具備基本的信息安全意識(shí)。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解信息技術(shù)的組成和工作原理。學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)合理的信息技術(shù)應(yīng)用方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，提出創(chuàng)新性的信息技術(shù)應(yīng)用方案。學(xué)生能夠進(jìn)行信息技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高產(chǎn)品的實(shí)用性和用戶體驗(yàn)。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠使用技術(shù)圖樣表達(dá)信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路和方案。學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)與他人進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。（五）物化能力學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，將信息技術(shù)設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。學(xué)生在物化過程中，能夠解決實(shí)際操作中遇到的問題，提高物化能力。大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境設(shè)定隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻變革。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何有效地獲取信息、處理信息、管理信息，以及如何利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，成為了每個(gè)人必備的能力。為此，我們?cè)O(shè)定了一個(gè)以“智慧校園建設(shè)”為背景的大情境，旨在通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解信息技術(shù)的核心概念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基本技能，提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)所需的技術(shù)意識(shí)和實(shí)踐能力。大任務(wù)設(shè)計(jì)在大情境“智慧校園建設(shè)”下，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿整個(gè)第三章《信息及其管理》教學(xué)內(nèi)容的大任務(wù)——“智慧校園信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”。該任務(wù)分為四個(gè)子任務(wù)，分別與第三章的四節(jié)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，通過逐步深入的方式，引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，全面理解和掌握信息及其管理的基本知識(shí)和技能。子任務(wù)一：信息概述與應(yīng)用調(diào)研（對(duì)應(yīng)第1節(jié)信息概述）任務(wù)描述：學(xué)生需要調(diào)研智慧校園中信息的種類、來源、傳播方式以及應(yīng)用場(chǎng)景，理解信息在智慧校園建設(shè)中的重要性。通過案例分析，探討信息技術(shù)如何改變校園生活和學(xué)習(xí)方式，形成對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的基本認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：分組調(diào)研：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)調(diào)研智慧校園中的一個(gè)或多個(gè)方面，如教學(xué)管理、圖書借閱、餐飲服務(wù)、安全監(jiān)控等。信息收集與整理：通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，收集相關(guān)信息，并整理成調(diào)研報(bào)告。案例分享：各組分享調(diào)研報(bào)告，分析信息技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用案例，討論信息的重要性及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：技術(shù)意識(shí)：理解信息在智慧校園中的重要性，形成對(duì)信息技術(shù)的初步認(rèn)識(shí)。工程思維：通過調(diào)研活動(dòng)，初步了解智慧校園信息系統(tǒng)的組成和工作原理。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)智慧校園信息系統(tǒng)的創(chuàng)新思考，為后續(xù)設(shè)計(jì)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。子任務(wù)二：現(xiàn)代信息技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用探索（對(duì)應(yīng)第2節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)）任務(wù)描述：學(xué)生需要深入探索現(xiàn)代信息技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用，包括信息傳輸技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息控制技術(shù)等。通過實(shí)踐操作，了解這些技術(shù)的原理和特點(diǎn)，為智慧校園信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)提供技術(shù)支撐?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：技術(shù)講座與演示：邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員或教師為學(xué)生講解現(xiàn)代信息技術(shù)的基本原理和應(yīng)用案例。實(shí)驗(yàn)室操作：在信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐光纖通信、衛(wèi)星通信、信息處理、信息控制等技術(shù)的模擬實(shí)驗(yàn)。方案設(shè)計(jì)：基于調(diào)研結(jié)果和技術(shù)探索，學(xué)生分組設(shè)計(jì)智慧校園中的某個(gè)具體應(yīng)用場(chǎng)景（如智能門禁系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等），并撰寫技術(shù)方案。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：技術(shù)意識(shí)：深入理解現(xiàn)代信息技術(shù)的核心概念和應(yīng)用領(lǐng)域。工程思維：掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本原理和特點(diǎn)，為系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供技術(shù)支持。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：通過方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力。物化能力：通過實(shí)驗(yàn)室操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和物化能力。子任務(wù)三：智慧校園信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（對(duì)應(yīng)第3節(jié)信息管理）任務(wù)描述：學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)信息管理知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智慧校園信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)校園內(nèi)各種信息的有效收集、存儲(chǔ)、處理和分析，為校園管理提供決策支持?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：需求分析：基于前期調(diào)研結(jié)果，分析智慧校園信息管理系統(tǒng)的功能需求和技術(shù)需求。系統(tǒng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、功能模塊設(shè)計(jì)等。要求使用技術(shù)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)方案。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)：利用編程語(yǔ)言（如Python、Java等）和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（如MySQL、Oracle等），實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)功能。系統(tǒng)測(cè)試與優(yōu)化：對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)并修復(fù)潛在問題，優(yōu)化系統(tǒng)性能。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：技術(shù)意識(shí)：理解信息管理在智慧校園建設(shè)中的重要性。工程思維：運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)智慧校園信息管理系統(tǒng)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中融入創(chuàng)新元素，提升系統(tǒng)的實(shí)用性和用戶體驗(yàn)。圖樣表達(dá)：通過技術(shù)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)方案，提高圖樣表達(dá)能力。物化能力：將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際可運(yùn)行的信息管理系統(tǒng)。子任務(wù)四：智慧校園信息系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐（對(duì)應(yīng)第4節(jié)信息技術(shù)實(shí)踐）任務(wù)描述：在智慧校園信息管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要探索其創(chuàng)新應(yīng)用方式，如結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，提升系統(tǒng)的智能化水平和服務(wù)能力。學(xué)生還需對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行宣傳推廣，讓更多師生了解和使用該系統(tǒng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：技術(shù)創(chuàng)新：學(xué)生分組探討如何在現(xiàn)有系統(tǒng)基礎(chǔ)上引入新技術(shù)（如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等），提出創(chuàng)新應(yīng)用方案。系統(tǒng)開發(fā)：基于創(chuàng)新方案，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行二次開發(fā)，實(shí)現(xiàn)新功能或優(yōu)化現(xiàn)有功能。宣傳推廣：制定宣傳推廣計(jì)劃，通過校園廣播、海報(bào)、微信公眾號(hào)等方式，向師生介紹智慧校園信息系統(tǒng)的功能和優(yōu)勢(shì)。用戶反饋與迭代：收集用戶反饋意見，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：技術(shù)意識(shí)：關(guān)注信息技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，形成持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)。工程思維：結(jié)合新技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和開發(fā)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：提出并實(shí)施創(chuàng)新應(yīng)用方案，提升系統(tǒng)的智能化水平和服務(wù)能力。圖樣表達(dá)：通過技術(shù)圖樣和文檔記錄創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程和實(shí)施效果。物化能力：將創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際可運(yùn)行的系統(tǒng)功能。大任務(wù)總結(jié)與反思在大任務(wù)完成后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思活動(dòng)。學(xué)生需要撰寫個(gè)人總結(jié)報(bào)告和小組總結(jié)報(bào)告，分享學(xué)習(xí)心得和收獲。通過小組間的交流與展示，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教師還需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生明確自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。通過“智慧校園信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”這一大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，學(xué)生不僅能夠全面理解和掌握信息及其管理的基本知識(shí)和技能，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力等通用技術(shù)核心素養(yǎng)。該任務(wù)還緊密貼合學(xué)生生活實(shí)際和未來職業(yè)發(fā)展需求，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：信息及其管理課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：第一節(jié)信息概述導(dǎo)入新課，了解信息的定義與特征探討信息在現(xiàn)代社會(huì)中的作用了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程第二課時(shí)：第二節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)介紹現(xiàn)代信息技術(shù)的三大核心技術(shù)：信息傳輸技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息控制技術(shù)討論現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用展望現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)第三課時(shí)：第三節(jié)信息管理闡述信息管理的基本內(nèi)容分析信息管理流程探討信息生命周期管理強(qiáng)調(diào)信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全的重要性第四課時(shí)：第四節(jié)信息技術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)網(wǎng)上購(gòu)物流程分析共享單車系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理流程設(shè)計(jì)并實(shí)施信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目成果（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，具體包括：技術(shù)意識(shí)：理解信息的概念及其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的發(fā)展歷程及其對(duì)社會(huì)的影響。關(guān)注信息安全問題，形成良好的信息使用習(xí)慣。工程思維：分析信息管理的流程，理解信息生命周期管理的概念。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)系統(tǒng)分析和解決問題的能力。在信息技術(shù)實(shí)踐中，運(yùn)用工程思維進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：在了解現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，探索其創(chuàng)新應(yīng)用。通過信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)：在信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目中，能夠運(yùn)用圖樣（如流程圖、結(jié)構(gòu)圖等）進(jìn)行表達(dá)和交流。物化能力：通過實(shí)際操作和項(xiàng)目實(shí)施，提高學(xué)生的物化能力，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)：學(xué)生能否準(zhǔn)確解釋信息的定義和特征，以及信息在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。學(xué)生是否了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程，并能舉例說明信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。學(xué)生是否關(guān)注信息安全問題，能否提出保護(hù)信息安全的措施。工程思維評(píng)價(jià)：學(xué)生能否清晰地闡述信息管理的流程和信息生命周期管理的概念。在分析共享單車系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理流程時(shí)，學(xué)生能否運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法。在信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生能否運(yùn)用工程思維進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：學(xué)生能否在現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中提出創(chuàng)新性的想法或應(yīng)用。在信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生的設(shè)計(jì)方案是否具有創(chuàng)新性。圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)：在信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生能否準(zhǔn)確運(yùn)用圖樣進(jìn)行表達(dá)和交流。物化能力評(píng)價(jià)：學(xué)生能否將信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生能否解決遇到的實(shí)際問題，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：第一節(jié)信息概述導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，如天氣預(yù)報(bào)、新聞報(bào)道等，引導(dǎo)學(xué)生思考信息的重要性。新知講授：定義信息：信息是用來消除對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的不確定性的內(nèi)容。探討信息的特征：普遍性、客觀性、共享性、增值性等。分析信息在現(xiàn)代社會(huì)中的作用：決策支持、知識(shí)傳遞、情感交流等。簡(jiǎn)述信息技術(shù)的發(fā)展歷程，從古代信息技術(shù)階段到現(xiàn)代信息技術(shù)階段。課堂互動(dòng)：分組討論信息在日常生活中的應(yīng)用案例，每組選派代表分享。課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息的重要性及信息技術(shù)的不斷發(fā)展。第二課時(shí)：第二節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)復(fù)習(xí)舊知：快速回顧上節(jié)課關(guān)于信息及其概述的內(nèi)容。新知講授：介紹現(xiàn)代信息技術(shù)的三大核心技術(shù)：信息傳輸技術(shù)（如光纖通信、衛(wèi)星通信等）、信息處理技術(shù)（以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心）、信息控制技術(shù)。討論現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、智能家居等。展望現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能、量子計(jì)算等。課堂實(shí)踐：分組調(diào)查現(xiàn)代信息技術(shù)在某一領(lǐng)域的應(yīng)用，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短報(bào)告。課堂小結(jié)：總結(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)的核心技術(shù)及應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。第三課時(shí)：第三節(jié)信息管理復(fù)習(xí)舊知：回顧現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容及應(yīng)用。新知講授：闡述信息管理的基本內(nèi)容：信息收集、信息傳輸、信息加工、信息儲(chǔ)存等。分析信息管理流程，強(qiáng)調(diào)信息生命周期管理的五個(gè)階段：產(chǎn)生、傳播、使用、維護(hù)、刪除或存檔。討論信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，介紹常見的網(wǎng)絡(luò)安全威脅及防范措施。案例分析：選取信息安全泄露案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因及防范措施。課堂討論：分組討論如何在學(xué)校或家庭中實(shí)施有效的信息管理。課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)信息管理的重要性及信息安全意識(shí)的培養(yǎng)。第四課時(shí)：第四節(jié)信息技術(shù)實(shí)踐復(fù)習(xí)舊知：快速回顧前三節(jié)課的內(nèi)容。實(shí)踐任務(wù)布置：網(wǎng)上購(gòu)物流程體驗(yàn)：要求學(xué)生完成一次網(wǎng)上購(gòu)物的全過程，并記錄購(gòu)物流程。共享單車系統(tǒng)分析：分組分析共享單車系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理流程，繪制流程圖。信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目（如校園信息發(fā)布系統(tǒng)、智能家居控制系統(tǒng)等）。項(xiàng)目實(shí)施：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，教師巡回指導(dǎo)。項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)：各組展示項(xiàng)目成果，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目的創(chuàng)新性、實(shí)用性及實(shí)施效果。學(xué)后反思：引導(dǎo)學(xué)生反思項(xiàng)目實(shí)施過程中的收獲與不足，提出改進(jìn)建議。（五）作業(yè)與檢測(cè)課后作業(yè)：完成網(wǎng)上購(gòu)物流程的書面記錄，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。繪制共享單車系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理流程圖，并附上簡(jiǎn)要說明。預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容，思考信息技術(shù)如何改變我們的生活方式。單元檢測(cè)：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題的試卷，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。選擇題主要考察學(xué)生對(duì)信息及其概述、現(xiàn)代信息技術(shù)、信息管理等基礎(chǔ)知識(shí)的理解。簡(jiǎn)答題要求學(xué)生闡述信息在現(xiàn)代社會(huì)中的作用、信息管理的重要性及信息安全措施等。案例分析題則選取實(shí)際生活中的信息技術(shù)應(yīng)用案例，要求學(xué)生進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了信息及其管理的基礎(chǔ)知識(shí)，還通過信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目鍛煉了自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和物化能力。通過網(wǎng)上購(gòu)物流程體驗(yàn)和共享單車系統(tǒng)分析，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用有了更深刻的理解。信息管理流程的學(xué)習(xí)和信息安全意識(shí)的培養(yǎng)也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目中缺乏創(chuàng)新思維，物化能力有待提高等。針對(duì)這些問題，將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練，以進(jìn)一步提高學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第三章《信息及其管理》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過一系列實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，具體包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解信息及其管理的基本概念、原理和方法，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能夠進(jìn)行跨學(xué)科的整合應(yīng)用，解決實(shí)際問題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）技術(shù)意識(shí)理解信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息是社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的重要組成部分，理解信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠敏銳地察覺到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，并具備主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)。具備基本的信息安全意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別信息技術(shù)應(yīng)用中的問題和風(fēng)險(xiǎn)，了解信息安全的基本概念和重要性，具備保護(hù)個(gè)人和組織信息安全的能力。（二）工程思維運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法理解信息技術(shù)：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解信息技術(shù)的組成和工作原理，以及信息技術(shù)系統(tǒng)各組成部分之間的相互作用。根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)合理的信息技術(shù)應(yīng)用方案：學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，運(yùn)用工程思維設(shè)計(jì)合理的信息技術(shù)應(yīng)用方案，考慮到技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面的因素。評(píng)估信息技術(shù)應(yīng)用方案的可行性和效果：學(xué)生能夠評(píng)估所設(shè)計(jì)的信息技術(shù)應(yīng)用方案的可行性和效果，提出改進(jìn)建議，并不斷優(yōu)化方案。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)提出創(chuàng)新性的信息技術(shù)應(yīng)用方案：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，提出具有創(chuàng)新性的信息技術(shù)應(yīng)用方案，解決實(shí)際問題。進(jìn)行信息技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，進(jìn)行信息技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高產(chǎn)品的實(shí)用性和用戶體驗(yàn)。使用技術(shù)圖樣表達(dá)信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路和方案：學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)圖樣表達(dá)信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路和方案，與他人進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。（四）圖樣表達(dá)掌握技術(shù)圖樣的繪制方法：學(xué)生能夠掌握常見技術(shù)圖樣的繪制方法，如流程圖、結(jié)構(gòu)圖、系統(tǒng)圖等，并能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)思路和方案。運(yùn)用技術(shù)圖樣進(jìn)行信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)圖樣進(jìn)行信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，包括硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)，確保設(shè)計(jì)方案的可行性和有效性。通過圖樣表達(dá)與他人進(jìn)行技術(shù)交流和合作：學(xué)生能夠通過技術(shù)圖樣與他人進(jìn)行技術(shù)交流和合作，共同完善設(shè)計(jì)方案，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和效率。（五）物化能力將信息技術(shù)設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，將信息技術(shù)設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，包括硬件制作和軟件編程。解決實(shí)際操作中遇到的問題：學(xué)生在物化過程中能夠遇到并解決實(shí)際操作中的問題，如硬件故障、軟件bug等，提高解決問題的能力。體驗(yàn)工匠精神對(duì)技術(shù)制造質(zhì)量的獨(dú)特作用：學(xué)生在物化過程中能夠體驗(yàn)工匠精神對(duì)技術(shù)制造質(zhì)量的獨(dú)特作用，形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的工作態(tài)度。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)作業(yè)信息搜集與整理：要求學(xué)生搜集關(guān)于信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用案例，整理并分析這些案例對(duì)人們生活和工作的影響，撰寫一篇小論文或制作一份PPT進(jìn)行展示。信息安全意識(shí)培養(yǎng)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于信息安全的調(diào)查活動(dòng)，要求學(xué)生了解身邊的信息安全隱患，并提出相應(yīng)的防護(hù)措施，形成一份調(diào)查報(bào)告。（二）工程思維作業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用方案設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)校或社區(qū)的實(shí)際需求，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用方案，如智能校園管理系統(tǒng)、社區(qū)信息服務(wù)平臺(tái)等，并撰寫詳細(xì)的設(shè)計(jì)報(bào)告。方案可行性評(píng)估：要求學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的信息技術(shù)應(yīng)用方案進(jìn)行可行性評(píng)估，包括技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會(huì)可行性等方面，形成一份評(píng)估報(bào)告。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)信息技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)新性的信息技術(shù)產(chǎn)品，如智能家居設(shè)備、智能穿戴設(shè)備等，并繪制詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖樣。設(shè)計(jì)思路闡述：要求學(xué)生撰寫一份設(shè)計(jì)思路闡述報(bào)告，詳細(xì)說明產(chǎn)品的創(chuàng)新點(diǎn)、設(shè)計(jì)原理、技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案等，并展示設(shè)計(jì)圖樣。（四）圖樣表達(dá)作業(yè)技術(shù)圖樣繪制：要求學(xué)生繪制一系列技術(shù)圖樣，包括流程圖、結(jié)構(gòu)圖、系統(tǒng)圖等，用于表達(dá)信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路和方案。圖樣交流與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行圖樣交流與評(píng)價(jià)活動(dòng)，要求學(xué)生展示自己的技術(shù)圖樣，并接受其他同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)和建議，不斷完善自己的圖樣表達(dá)能力。（五）物化能力作業(yè)信息技術(shù)產(chǎn)品制作：要求學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的信息技術(shù)產(chǎn)品圖樣，進(jìn)行實(shí)際制作，包括硬件制作和軟件編程。問題解決與優(yōu)化：在制作過程中，要求學(xué)生遇到并解決實(shí)際問題，如硬件故障、軟件bug等，并記錄解決過程和優(yōu)化方案。產(chǎn)品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，要求學(xué)生展示自己的信息技術(shù)產(chǎn)品，并接受其他同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)和建議，不斷提高自己的物化能力。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)應(yīng)用案例調(diào)研活動(dòng)目的：通過調(diào)研信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用案例，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)重要性的理解，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)研，搜集關(guān)于信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域（如教育、醫(yī)療、交通、金融等）中的應(yīng)用案例，整理并分析這些案例對(duì)人們生活和工作的影響?；顒?dòng)成果：每組撰寫一篇小論文或制作一份PPT進(jìn)行展示，分享調(diào)研成果和心得體會(huì)。智能校園管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：通過設(shè)計(jì)智能校園管理系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一項(xiàng)智能校園管理系統(tǒng)，包括學(xué)生信息管理、課程安排、成績(jī)查詢、校園安全監(jiān)控等功能模塊。要求學(xué)生進(jìn)行需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案制定等工作，并撰寫詳細(xì)的設(shè)計(jì)報(bào)告?；顒?dòng)成果：每組提交一份智能校園管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告，并進(jìn)行展示和交流。信息技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)目的：通過信息技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的圖樣表達(dá)和物化能力?；顒?dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參加信息技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)新性的信息技術(shù)產(chǎn)品，并繪制詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖樣。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物制作或軟件編程，將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品?；顒?dòng)成果：評(píng)選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。優(yōu)秀作品將在學(xué)校或社區(qū)進(jìn)行展示和推廣。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)融合學(xué)習(xí)融合點(diǎn)：信息技術(shù)中的數(shù)據(jù)處理和分析與數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論等知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)信息技術(shù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，如利用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)、運(yùn)用概率論知識(shí)評(píng)估信息安全風(fēng)險(xiǎn)等。學(xué)習(xí)成果：學(xué)生能夠掌握將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于信息技術(shù)領(lǐng)域的方法，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。信息技術(shù)與物理融合學(xué)習(xí)融合點(diǎn)：信息技術(shù)中的硬件制作與物理中的電路原理、電磁學(xué)等知識(shí)點(diǎn)緊密相連。學(xué)習(xí)內(nèi)容：在信息技術(shù)產(chǎn)品制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理中的電路原理、電磁學(xué)等知識(shí)，理解硬件設(shè)備的工作原理和性能特點(diǎn)。學(xué)習(xí)成果：學(xué)生能夠掌握將物理知識(shí)應(yīng)用于信息技術(shù)硬件制作的方法，提高硬件設(shè)計(jì)和制作能力。信息技術(shù)與藝術(shù)融合學(xué)習(xí)融合點(diǎn)：信息技術(shù)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)與藝術(shù)中的美學(xué)原理、色彩搭配等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：在信息技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)中的美學(xué)原理、色彩搭配等知識(shí)，提高產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)。學(xué)習(xí)成果：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有美觀性和實(shí)用性的信息技術(shù)產(chǎn)品，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠深入理解信息及其管理的基本概念、原理和方法，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能夠進(jìn)行跨學(xué)科的整合應(yīng)用，解決實(shí)際問題。學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)將得到全面提升，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)格依據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和本單元的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，具體包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面理解和掌握信息及其管理的基本概念和應(yīng)用技能，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，形成良好的信息素養(yǎng)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，針對(duì)2020版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第三章《信息及其管理》的教學(xué)內(nèi)容，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括：技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和應(yīng)用意識(shí)；能夠識(shí)別信息技術(shù)應(yīng)用中的問題和風(fēng)險(xiǎn)，具備基本的信息安全意識(shí)。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解信息技術(shù)的組成和工作原理；能夠根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)合理的信息技術(shù)應(yīng)用方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，提出創(chuàng)新性的信息技術(shù)應(yīng)用方案；能夠進(jìn)行信息技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高產(chǎn)品的實(shí)用性和用戶體驗(yàn)；能夠使用技術(shù)圖樣表達(dá)信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路和方案。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠通過圖樣表達(dá)與他人進(jìn)行技術(shù)交流和溝通。物化能力：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，將信息技術(shù)設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)第一課時(shí)：信息概述作業(yè)內(nèi)容：收集生活中的應(yīng)用案例：要求學(xué)生收集至少5個(gè)生活中信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)實(shí)例中信息技術(shù)所起的作用。撰寫心得體會(huì)：結(jié)合所收集的案例，撰寫一篇心得體會(huì)，闡述自己對(duì)信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中重要性的理解，以及信息技術(shù)對(duì)個(gè)人生活和學(xué)習(xí)的影響。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)意識(shí)：是否能準(zhǔn)確識(shí)別并描述信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。圖樣表達(dá)：心得體會(huì)是否條理清晰，邏輯性強(qiáng)。第二課時(shí)：現(xiàn)代信息技術(shù)作業(yè)內(nèi)容：信息技術(shù)發(fā)展歷程報(bào)告：選擇信息技術(shù)發(fā)展歷程中的一個(gè)階段（古代信息技術(shù)階段、近代信息技術(shù)階段或現(xiàn)代信息技術(shù)階段），撰寫一份詳細(xì)的發(fā)展歷程報(bào)告，包括該階段的主要技術(shù)發(fā)明、對(duì)社會(huì)的影響等。未來信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)：基于當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來5-10年內(nèi)可能出現(xiàn)的新興技術(shù)及其對(duì)社會(huì)的潛在影響。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)意識(shí)：是否準(zhǔn)確描述了所選階段的信息技術(shù)發(fā)展歷程。工程思維：對(duì)未來信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)是否合理，是否有充分的依據(jù)。圖樣表達(dá)：報(bào)告是否結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。第三課時(shí)：信息管理作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)信息管理方案：選擇一個(gè)具體場(chǎng)景（如學(xué)校圖書館、企業(yè)檔案管理、個(gè)人學(xué)習(xí)資料管理等），設(shè)計(jì)一套信息管理方案，包括信息收集、存儲(chǔ)、處理、傳輸和利用的流程。信息安全措施規(guī)劃：在信息管理方案的基礎(chǔ)上，規(guī)劃一套信息安全措施，確保信息的安全性和保密性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：工程思維：信息管理方案是否全面、合理，流程是否清晰。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：信息安全措施是否有創(chuàng)意，能否有效防范潛在的信息安全風(fēng)險(xiǎn)。圖樣表達(dá)：方案是否通過圖表、流程圖等形式清晰表達(dá)。第四課時(shí)：信息技術(shù)實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)：分組選擇一個(gè)信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目（如開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)校通知系統(tǒng)、設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居控制系統(tǒng)等），明確項(xiàng)目目標(biāo)、功能需求和技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案。項(xiàng)目實(shí)施與報(bào)告：按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)施，完成項(xiàng)目后撰寫一份項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告，包括項(xiàng)目背景、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施過程、遇到的問題及解決方案、項(xiàng)目成果及評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)：項(xiàng)目設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)新性，能否滿足實(shí)際需求。物化能力：項(xiàng)目實(shí)施過程是否順利，成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。圖樣表達(dá)：項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告是否條理清晰，內(nèi)容完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確。四、作業(yè)實(shí)施與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：每次課后，教師根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置相應(yīng)的作業(yè)，明確作業(yè)要求和提交時(shí)間。作業(yè)提交：學(xué)生按照要求完成作業(yè)后，通過學(xué)校教學(xué)平臺(tái)或電子郵件提交作業(yè)。作業(yè)批改與反饋：教師及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)每份作業(yè)給出詳細(xì)的評(píng)價(jià)和建議，并通過教學(xué)平臺(tái)或課堂講解的方式反饋給學(xué)生。作業(yè)展示與交流：定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流活動(dòng)，分享作業(yè)成果和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。五、作業(yè)反思與改進(jìn)作業(yè)難度與量度：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，適時(shí)調(diào)整作業(yè)的難度和量度，確保作業(yè)既具有一定的挑戰(zhàn)性，又不過于繁重。作業(yè)內(nèi)容與形式：教師應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容和形式，結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力和實(shí)用性的作業(yè)。作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)進(jìn)一步完善作業(yè)評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高。通過以上作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，形成良好的信息素養(yǎng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)單元主題：信息及其管理教材版本：2020版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》單元內(nèi)容：第三章信息及其管理（第1節(jié)信息概述、第2節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)、第3節(jié)信息管理、第4節(jié)信息技術(shù)實(shí)踐）第一課時(shí)：信息概述一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，形成對(duì)信息技術(shù)的敏感性和應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生能夠識(shí)別信息技術(shù)應(yīng)用中的問題和風(fēng)險(xiǎn)，具備基本的信息安全意識(shí)。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，初步理解信息的定義、特征及其在社會(huì)生活中的作用。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和探索欲，為后續(xù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠通過文字、圖表等形式清晰表達(dá)信息的概念、特征和作用。物化能力：學(xué)生能夠識(shí)別并簡(jiǎn)單描述信息在現(xiàn)代生活中的物化形式（如電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等）。二、教學(xué)內(nèi)容信息的定義與特征信息技術(shù)的發(fā)展歷程信息在現(xiàn)代社會(huì)中的作用三、教學(xué)實(shí)施導(dǎo)入新課通過展示日常生活中的信息傳播案例（如社交媒體、新聞推送等），引導(dǎo)學(xué)生思考信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。講授新知信息的定義與特征：解釋信息的概念，引導(dǎo)學(xué)生討論信息的普遍性、時(shí)效性、可存儲(chǔ)性、可傳遞性等特征。信息技術(shù)的發(fā)展歷程：簡(jiǎn)述從古代信鴿傳書到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的演變過程，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。信息在現(xiàn)代社會(huì)中的作用：分組討論信息在經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，每組派代表分享。實(shí)踐活動(dòng)信息收集與整理：學(xué)生分組，在限定時(shí)間內(nèi)從網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙等渠道收集關(guān)于信息在現(xiàn)代社會(huì)中作用的具體案例，并進(jìn)行分類整理。信息展示與交流：每組派代表通過PPT、海報(bào)等形式展示收集到的信息案例，并分享對(duì)信息作用的理解。總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，強(qiáng)調(diào)信息安全意識(shí)的培養(yǎng)。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己在信息收集、整理、展示過程中的參與度、合作能力和表達(dá)能力?；ピu(píng)：小組間相互評(píng)價(jià)信息展示的清晰度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。師評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的參與度、合作情況、信息展示的質(zhì)量以及安全意識(shí)的培養(yǎng)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成一篇關(guān)于“信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性”的小論文，要求結(jié)合個(gè)人生活實(shí)例，字?jǐn)?shù)不少于500字。第二課時(shí)：現(xiàn)代信息技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠了解現(xiàn)代信息技術(shù)的核心技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的敏感性和探索欲。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，理解現(xiàn)代信息技術(shù)的組成和工作原理。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，提出創(chuàng)新性的應(yīng)用設(shè)想。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠通過圖表、流程圖等形式清晰表達(dá)現(xiàn)代信息技術(shù)的核心技術(shù)及其關(guān)系。物化能力：學(xué)生能夠識(shí)別并描述現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用實(shí)例。二、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代信息技術(shù)的核心技術(shù)（信息傳輸技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息控制技術(shù)）現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)三、教學(xué)實(shí)施復(fù)習(xí)舊知回顧上節(jié)課關(guān)于信息概述的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。講授新知現(xiàn)代信息技術(shù)的核心技術(shù)：詳細(xì)介紹信息傳輸技術(shù)（如光纖通信、無(wú)線通信）、信息處理技術(shù)（如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析）、信息控制技術(shù)（如物聯(lián)網(wǎng)、人工智能）的基本原理和應(yīng)用實(shí)例?，F(xiàn)代信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用：通過案例分析，展示現(xiàn)代信息技術(shù)在智能家居、智慧城市、在線教育等領(lǐng)域的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：引導(dǎo)學(xué)生討論并預(yù)測(cè)未來信息技術(shù)的發(fā)展方向，如量子計(jì)算、6G通信等。實(shí)踐活動(dòng)技術(shù)體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀學(xué)校或社區(qū)的信息技術(shù)設(shè)施（如數(shù)據(jù)中心、智能安防系統(tǒng)），了解現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。技術(shù)研討：分組討論現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響，每組準(zhǔn)備一份研究報(bào)告?？偨Y(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)的核心價(jià)值及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己在技術(shù)體驗(yàn)和研討過程中的收獲和感悟?；ピu(píng)：小組間相互評(píng)價(jià)研究報(bào)告的質(zhì)量和創(chuàng)新性。師評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的參與度、合作情況、研究報(bào)告的質(zhì)量以及對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的理解情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的小型創(chuàng)新項(xiàng)目提案，包括項(xiàng)目背景、技術(shù)原理、應(yīng)用場(chǎng)景和預(yù)期效果等，字?jǐn)?shù)不少于300字。第三課時(shí)：信息管理一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠理解信息管理的基本內(nèi)容、流程及其重要性，形成對(duì)信息管理的正確認(rèn)知。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，設(shè)計(jì)合理的信息管理方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在信息管理過程中提出創(chuàng)新性的解決方案。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠通過流程圖、組織結(jié)構(gòu)圖等形式清晰表達(dá)信息管理方案。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)信息管理方案，選擇合適的工具和方法進(jìn)行實(shí)際操作。二、教學(xué)內(nèi)容信息管理的基本內(nèi)容信息管理流程信息生命周期管理信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全三、教學(xué)實(shí)施復(fù)習(xí)舊知回顧上節(jié)課關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在信息管理中的應(yīng)用。講授新知信息管理的基本內(nèi)容：介紹信息管理的概念、目標(biāo)、原則和方法。信息管理流程：詳細(xì)講解信息管理的各個(gè)環(huán)節(jié)（如信息采集、存儲(chǔ)、處理、傳輸和利用）及其相互關(guān)系。信息生命周期管理：引導(dǎo)學(xué)生了解信息從產(chǎn)生到消亡的全過程管理。信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全：強(qiáng)調(diào)信息安全的重要性，介紹常見的網(wǎng)絡(luò)攻擊手段和防范措施。實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：分組設(shè)計(jì)一份針對(duì)學(xué)校圖書館或班級(jí)信息管理系統(tǒng)的方案，包括信息采集、存儲(chǔ)、處理、傳輸和利用等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體措施。方案展示：每組派代表通過PPT、流程圖等形式展示信息管理方案，并說明其創(chuàng)新點(diǎn)和可行性。總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)信息管理的重要性及其對(duì)個(gè)人和組織發(fā)展的意義。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己在方案設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?；ピu(píng)：小組間相互評(píng)價(jià)信息管理方案的創(chuàng)新性、可行性和實(shí)用性。師評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的參與度、合作情況、信息管理方案的質(zhì)量以及對(duì)信息安全的認(rèn)識(shí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)課堂設(shè)計(jì)的信息管理方案，選擇其中一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體實(shí)施，并撰寫實(shí)施報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于500字。第四課時(shí)：信息技術(shù)實(shí)踐一、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。工程思維：學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，優(yōu)化信息技術(shù)應(yīng)用方案。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)實(shí)踐中提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠通過文字、圖表等形式清晰表達(dá)信息技術(shù)實(shí)踐的過程和結(jié)果。物化能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成信息技術(shù)實(shí)踐任務(wù)，并制作出相應(yīng)的作品或成果。二、教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)上購(gòu)物流程體驗(yàn)共享單車系統(tǒng)分析信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)三、教學(xué)實(shí)施復(fù)習(xí)舊知回顧前三節(jié)課關(guān)于信息概述、現(xiàn)代信息技術(shù)和信息管理的內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上購(gòu)物流程體驗(yàn)：組織學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物體驗(yàn)，了解電子商務(wù)的運(yùn)作流程。共享單車系統(tǒng)分析：分析共享單車系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)、運(yùn)營(yíng)模式及其對(duì)社會(huì)生活的影響。信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)：分組設(shè)計(jì)一個(gè)基于信息技術(shù)的小型項(xiàng)目（如校園信息發(fā)布系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等），明確項(xiàng)目目標(biāo)、技術(shù)方案和實(shí)施步驟。項(xiàng)目實(shí)施學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)每組派代表展示項(xiàng)目實(shí)施過程和成果，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。根據(jù)項(xiàng)目創(chuàng)意、實(shí)施過程、成果質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己在信息技術(shù)實(shí)踐過程中的收獲和成長(zhǎng)?；ピu(píng)：小組間相互評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量和創(chuàng)新性。師評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的參與度、項(xiàng)目實(shí)施情況、成果質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)撰寫信息技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目的總結(jié)報(bào)告，包括項(xiàng)目背景、目標(biāo)、技術(shù)方案、實(shí)施過程、成果展示和反思等部分，字?jǐn)?shù)不少于800字。十六、大單元教學(xué)反思在本次《信息及其管理》大單元的教學(xué)過程中，我圍繞《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)要求，結(jié)合2020版人教版高中通用技術(shù)選擇性必修7《職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)》第三章的教學(xué)內(nèi)容，通過四個(gè)主要部分（信息概述、現(xiàn)代信息技術(shù)、信息管理、信息技術(shù)實(shí)踐）的系統(tǒng)教學(xué)，對(duì)本章的教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)及課程目標(biāo)進(jìn)行了深入實(shí)踐與反思。一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況（一）技術(shù)意識(shí)技術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是本章教學(xué)的核心目標(biāo)之一。通過“信息概述”部分的教學(xué)，學(xué)生深入理解了信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，明確了信息對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)、工作以及日常生活不可或缺的地位。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我通過展示信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如移動(dòng)支付、視頻通話、衛(wèi)星導(dǎo)航等，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和敏感性。通過“信息技術(shù)實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)了信息技術(shù)產(chǎn)品的使用，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的技術(shù)應(yīng)用意識(shí)。在教學(xué)反饋中，絕大多數(shù)學(xué)