2020版 人教版 高中通-用技術(shù) 必修 技術(shù)與設(shè)計(jì)2 《第一章 結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人教版高中通用技術(shù)必修技術(shù)與設(shè)計(jì)2《第一章結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》是高中通用技術(shù)課程的必修模塊之一，旨在通過(guò)一系列與結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的基本概念、分類、功能及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要集中在“結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)”這一主題上，通過(guò)四個(gè)主要部分展開(kāi)：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)的功能、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)的賞析。這些內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)的基本理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和物化能力。（二）單元內(nèi)容分析1.結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)1.1結(jié)構(gòu)與組成：介紹結(jié)構(gòu)的基本組成元素及其相互關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)的多樣性和復(fù)雜性。1.2結(jié)構(gòu)的分類：按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，如按幾何形態(tài)、材料類型、連接方式等。1.3結(jié)構(gòu)與力：探討結(jié)構(gòu)如何承受和傳遞力，理解應(yīng)力、應(yīng)變等基本概念。2.結(jié)構(gòu)的功能2.1結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性：分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素，如幾何形狀、材料性質(zhì)、連接方式等。2.2結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度：探討結(jié)構(gòu)抵抗破壞的能力，理解強(qiáng)度與應(yīng)力、應(yīng)變的關(guān)系。2.3結(jié)構(gòu)與功能：講解結(jié)構(gòu)如何滿足特定功能需求，如承載、支撐、防護(hù)等。3.結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)3.1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素：包括功能需求、使用環(huán)境、材料選擇、制造工藝等。3.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟：從需求分析到方案制定、優(yōu)化、實(shí)施的全過(guò)程。3.3結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例：分析實(shí)際結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，理解設(shè)計(jì)思路和方法。4.結(jié)構(gòu)的賞析4.1自然界中結(jié)構(gòu)的賞析：觀察自然界中的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，理解其巧妙之處。4.2建筑結(jié)構(gòu)的賞析：分析著名建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解其設(shè)計(jì)理念和美學(xué)價(jià)值。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容從結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)出發(fā)，逐步深入到結(jié)構(gòu)的功能、設(shè)計(jì)和賞析，形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和優(yōu)化。二、《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)是：（一）技術(shù)意識(shí)技術(shù)意識(shí)是對(duì)技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問(wèn)題的感知與體悟，是形成技術(shù)觀念、增強(qiáng)技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在本單元中，技術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：觀察與思考：通過(guò)觀察自然界和人工結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，理解技術(shù)的價(jià)值和意義。案例分析：通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例分析，讓學(xué)生理解技術(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，形成對(duì)技術(shù)的積極態(tài)度和責(zé)任感。實(shí)踐操作：在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)感知能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）工程思維工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用工程原理和方法解決實(shí)際問(wèn)題。在本單元中，工程思維的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：系統(tǒng)分析：在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)思維對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面分析，理解各要素之間的相互作用和影響。比較權(quán)衡：在材料選擇、結(jié)構(gòu)形式確定等過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生比較權(quán)衡的能力，選擇最優(yōu)方案。實(shí)踐探索：通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)從需求分析到方案制定、優(yōu)化、實(shí)施的全過(guò)程，理解工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指基于技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問(wèn)題解決過(guò)程。在本單元中，創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：思維發(fā)散：在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出多種設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行比較和優(yōu)化。跨界融合：引導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科的知識(shí)和方法融入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合創(chuàng)新。實(shí)踐驗(yàn)證：通過(guò)制作模型、進(jìn)行試驗(yàn)等方式，驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案的可行性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。（四）圖樣表達(dá)圖樣表達(dá)是通過(guò)圖形、符號(hào)等方式將設(shè)計(jì)構(gòu)思和技術(shù)要求準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)出來(lái)。在本單元中，圖樣表達(dá)能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)訓(xùn)練：通過(guò)繪制結(jié)構(gòu)草圖、制作三視圖等方式，訓(xùn)練學(xué)生的基本繪圖技能。規(guī)范表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行圖樣表達(dá)，確保設(shè)計(jì)方案的準(zhǔn)確性和可讀性。綜合應(yīng)用：在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，綜合運(yùn)用各種圖樣表達(dá)方式，如剖面圖、爆炸圖等，全面展示設(shè)計(jì)構(gòu)思和技術(shù)要求。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工藝方法等將意念、方案轉(zhuǎn)化為有用物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化的能力。在本單元中，物化能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：工藝選擇：根據(jù)設(shè)計(jì)需求和材料特性，選擇合適的加工工藝和制造方法。實(shí)踐操作：通過(guò)制作結(jié)構(gòu)模型、進(jìn)行裝配和調(diào)試等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和工藝水平。質(zhì)量控制：在物化過(guò)程中，注重質(zhì)量控制和檢驗(yàn)檢測(cè)，確保產(chǎn)品的性能和質(zhì)量符合要求。通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一章《結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的學(xué)習(xí)，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程有了基本的了解，掌握了技術(shù)設(shè)計(jì)的一般步驟和方法。他們能夠通過(guò)問(wèn)題識(shí)別、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)和方案優(yōu)化等環(huán)節(jié)，完成簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生在物理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的力學(xué)知識(shí)，如力的合成與分解、平衡條件等，這些知識(shí)為理解結(jié)構(gòu)對(duì)力的承受和傳遞機(jī)制提供了基礎(chǔ)。盡管學(xué)生已經(jīng)具備了一定的技術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和力學(xué)知識(shí)，但他們對(duì)于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的專業(yè)性和復(fù)雜性可能仍感到陌生。特別是在將力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解上的困難。本單元的教學(xué)需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深化對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。（二）新知內(nèi)容分析本章《結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)》主要包括四個(gè)部分：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)的功能、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)的賞析。每部分都包含多個(gè)小節(jié)，具體內(nèi)容分析如下：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：結(jié)構(gòu)與組成：學(xué)生將了解結(jié)構(gòu)是指物體各個(gè)組成部分之間的空間搭配和排列，以及這種排列方式如何影響物體的整體性能。結(jié)構(gòu)的分類：學(xué)生將學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，如按幾何形狀（殼體、框架、實(shí)體等）、按材料（木結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)等）等。結(jié)構(gòu)與力：學(xué)生將深入探討結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)如何承受和傳遞力，以及力對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的影響。結(jié)構(gòu)的功能：結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何評(píng)估結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，并了解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度：學(xué)生將探討結(jié)構(gòu)如何抵抗外力作用，以及如何提高結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。結(jié)構(gòu)與功能：學(xué)生將理解結(jié)構(gòu)與功能之間的緊密聯(lián)系，以及如何通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)特定的功能。結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素：學(xué)生將學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中需要考慮的各種因素，如美觀性、經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性等。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟：學(xué)生將掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本流程，從需求分析到方案確定，再到設(shè)計(jì)優(yōu)化和評(píng)估。結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例：通過(guò)具體案例，學(xué)生將了解不同類型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)思路和方法。結(jié)構(gòu)的賞析：自然界中結(jié)構(gòu)的賞析：學(xué)生將欣賞自然界中各種精妙的結(jié)構(gòu)，如蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等，并思考其背后的科學(xué)原理。建筑結(jié)構(gòu)的賞析：學(xué)生將分析著名建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在建筑美學(xué)和實(shí)用性方面的體現(xiàn)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)不同的結(jié)構(gòu)作品。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析邏輯思維能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，能夠通過(guò)分析和綜合信息來(lái)解決問(wèn)題。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，這種能力將幫助他們理解結(jié)構(gòu)的組成、分類和功能，以及如何進(jìn)行合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。空間想象能力：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要學(xué)生具備一定的空間想象能力，以便在腦海中構(gòu)建三維結(jié)構(gòu)模型。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，學(xué)生可以提高這種能力。動(dòng)手實(shí)踐能力：技術(shù)設(shè)計(jì)課程注重實(shí)踐，學(xué)生需要通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生需要具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，包括使用工具、材料選擇和處理等。自主學(xué)習(xí)能力：隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生需要逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，以便在沒(méi)有教師直接指導(dǎo)的情況下，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、分析案例等方式來(lái)提高自主學(xué)習(xí)能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略理論與實(shí)踐相結(jié)合：為了幫助學(xué)生更好地理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，教師應(yīng)注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在講解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示不同結(jié)構(gòu)在受力時(shí)的變形情況；在講解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟時(shí)，可以通過(guò)具體案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用三維建模軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等信息技術(shù)手段，可以幫助學(xué)生更直觀地理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果。例如，學(xué)生可以使用三維建模軟件來(lái)構(gòu)建自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型，并通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行仿真測(cè)試。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以通過(guò)小組討論來(lái)確定設(shè)計(jì)方案、分工合作完成任務(wù)，并在完成后進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和反饋。提供多樣化的學(xué)習(xí)資源：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，包括教材、參考書、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)方案是否可行。教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)組織和管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)并從中獲得收獲。關(guān)注個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于空間想象能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)提供更多的三維模型和動(dòng)畫來(lái)幫助他們理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參與更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)和挑戰(zhàn)自己的極限。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元教學(xué)以“探索結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的奧秘”為主題，圍繞“結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)”這一核心概念展開(kāi)。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、分類、功能、設(shè)計(jì)以及賞析等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生從技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力等多方面的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解結(jié)構(gòu)在技術(shù)和工程領(lǐng)域中的重要性，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本方法和技能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。五、大單元目標(biāo)敘寫通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠形成對(duì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識(shí)和感知，理解結(jié)構(gòu)在日常生活和技術(shù)產(chǎn)品中的應(yīng)用及其價(jià)值。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)等多方面因素，形成規(guī)范、安全、環(huán)保的技術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題進(jìn)行整體考慮和權(quán)衡，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和分析，形成初步的工程思維和解決問(wèn)題的能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在理解結(jié)構(gòu)基本原理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新穎的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和模擬分析，對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠識(shí)讀和理解結(jié)構(gòu)圖樣，掌握基本的技術(shù)圖樣繪制方法。學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，與他人進(jìn)行技術(shù)交流。（五）物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具，進(jìn)行模型制作和原型開(kāi)發(fā)。學(xué)生能夠掌握基本的加工和裝配技能，完成結(jié)構(gòu)模型的物化實(shí)現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與分類：重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的基本概念和組成，掌握結(jié)構(gòu)的分類方法，能夠識(shí)別和分析不同類型的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)與力及功能：重點(diǎn)是讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，掌握結(jié)構(gòu)受力分析的基本方法，以及結(jié)構(gòu)功能對(duì)設(shè)計(jì)的影響。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟和方法：重點(diǎn)是教授學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟，包括明確設(shè)計(jì)目標(biāo)、進(jìn)行受力分析、選擇材料和連接方式、繪制設(shè)計(jì)圖樣等。結(jié)構(gòu)賞析與實(shí)踐應(yīng)用：重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)自然界和人造結(jié)構(gòu)中經(jīng)典案例的賞析，提升學(xué)生的審美能力和設(shè)計(jì)靈感，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的物化能力和創(chuàng)新意識(shí)。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)結(jié)構(gòu)與力的復(fù)雜關(guān)系：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并掌握結(jié)構(gòu)受力分析的方法，特別是如何在復(fù)雜情境下進(jìn)行結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性分析。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與實(shí)踐：難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使其在理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理的基礎(chǔ)上，能夠提出新穎、實(shí)用的設(shè)計(jì)方案，并通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化。圖樣表達(dá)與物化實(shí)現(xiàn)的精準(zhǔn)度：難點(diǎn)在于如何提高學(xué)生的圖樣表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，并在物化實(shí)現(xiàn)過(guò)程中保持設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度和完整性。教學(xué)策略與方法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，如建筑設(shè)計(jì)、橋梁施工等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和理解結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。案例分析法：選取經(jīng)典的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，如趙州橋、悉尼歌劇院等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，從中提煉出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則和方法。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一系列與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型橋梁模型、制作一個(gè)可折疊的晾衣架等，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能。實(shí)驗(yàn)與探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，如結(jié)構(gòu)強(qiáng)度測(cè)試、穩(wěn)定性分析等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程和樂(lè)趣，同時(shí)加深對(duì)結(jié)構(gòu)原理的理解。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)和項(xiàng)目，通過(guò)交流和協(xié)作提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一節(jié)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：通過(guò)展示不同結(jié)構(gòu)的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并思考結(jié)構(gòu)的組成和特點(diǎn)。新課講授：講解結(jié)構(gòu)的基本概念和組成要素，介紹結(jié)構(gòu)的分類方法。案例分析：選取幾個(gè)典型的結(jié)構(gòu)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。課堂練習(xí)：讓學(xué)生識(shí)別并分析一些常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)類型。小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。第二節(jié)結(jié)構(gòu)與力及功能導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或演示，讓學(xué)生感受結(jié)構(gòu)受力后的變化。新課講授：講解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，介紹結(jié)構(gòu)受力分析的基本方法。實(shí)驗(yàn)與探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究不同結(jié)構(gòu)在受力時(shí)的變形情況。案例分析：選取一些具有特殊功能的結(jié)構(gòu)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其功能實(shí)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)原理。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解答。小結(jié)：總結(jié)結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系以及功能對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的影響。第三節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟和方法導(dǎo)入：通過(guò)展示一個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟和方法。新課講授：講解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和基本方法，包括明確設(shè)計(jì)目標(biāo)、進(jìn)行受力分析、選擇材料和連接方式等。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：分組設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，如橋梁模型、晾衣架等。圖樣表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生繪制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖樣，并進(jìn)行交流和展示。物化實(shí)現(xiàn)：讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣進(jìn)行模型制作和原型開(kāi)發(fā)。小結(jié)：總結(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟和方法，強(qiáng)調(diào)圖樣表達(dá)和物化能力的重要性。第四節(jié)結(jié)構(gòu)賞析與實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)入：通過(guò)展示一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)案例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其美感和設(shè)計(jì)精妙之處。新課講授：講解結(jié)構(gòu)賞析的基本方法和技巧，介紹結(jié)構(gòu)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。案例分析：選取幾個(gè)具有代表性的結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行深入分析。實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何將結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)用于實(shí)際生活中。課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享各自的想法和創(chuàng)意。小結(jié)：總結(jié)結(jié)構(gòu)賞析的重要性和實(shí)踐應(yīng)用的廣泛性。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)目標(biāo)是圍繞通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)的，旨在通過(guò)《第一章結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解結(jié)構(gòu)的基本概念、分類及其與力的關(guān)系，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟和方法，提升技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。（一）技術(shù)意識(shí)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)象的感知與體悟，理解結(jié)構(gòu)在日常生活和工程技術(shù)中的重要性，增強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的興趣與敏感度。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)新性對(duì)于產(chǎn)品性能和使用效果的影響，形成關(guān)注結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的意識(shí)，具備從結(jié)構(gòu)角度分析問(wèn)題的習(xí)慣。（二）工程思維學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的多樣性和復(fù)雜性。通過(guò)實(shí)際案例分析，學(xué)生能夠領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，如穩(wěn)定性、強(qiáng)度、功能實(shí)現(xiàn)等，并能在具體的設(shè)計(jì)任務(wù)中運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析和決策。學(xué)生還將培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和綜合決策的能力，學(xué)會(huì)在多種方案中進(jìn)行比較和優(yōu)化，以達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)效果。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)本單元鼓勵(lì)學(xué)生基于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的需求，進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思。學(xué)生將學(xué)會(huì)從用戶需求出發(fā)，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素，提出具有創(chuàng)造性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新技術(shù)、新材料和新方法解決結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的難題，提升設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美觀性。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生將掌握通過(guò)圖樣表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖的基本技能。他們能夠運(yùn)用手工繪圖工具或計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，繪制結(jié)構(gòu)圖、流程圖等，清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)方案。在圖樣表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生將注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性，確保設(shè)計(jì)方案的可行性和有效性。通過(guò)圖樣表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生將提升自己的技術(shù)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（五）物化能力本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的物化能力，即將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如制作模型、進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)等，親身體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。在物化過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)選擇合適的材料和工具，掌握基本的加工工藝和裝配技術(shù)，確保設(shè)計(jì)方案的順利實(shí)現(xiàn)。通過(guò)物化能力的培養(yǎng)，學(xué)生將提升自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：理解結(jié)構(gòu)如何承受和傳遞力，掌握結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度的分析方法。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟和方法：熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般流程，掌握需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)表達(dá)、優(yōu)化調(diào)整等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。圖樣表達(dá)技能：掌握手工繪圖和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的基本操作，能夠準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的受力分析：對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要運(yùn)用力學(xué)原理進(jìn)行受力分析，這要求學(xué)生具備一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)和分析能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維束縛，提出具有創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，這需要學(xué)生具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和靈活的思維方式。物化過(guò)程中的問(wèn)題解決：在將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種預(yù)料之外的問(wèn)題，需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì)和解決。教學(xué)策略項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以實(shí)際的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)流程，包括需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)表達(dá)、優(yōu)化調(diào)整、制作模型等環(huán)節(jié)。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。案例分析：選取典型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原理和方法。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提升自己的設(shè)計(jì)能力。動(dòng)手實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手制作模型或進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，親身體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生可以加深對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理和方法的理解，提升物化能力。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同解決設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一階段：導(dǎo)入新課（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：介紹結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)：展示一些典型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，如橋梁、建筑、機(jī)械等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性和廣泛應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二階段：結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講解結(jié)構(gòu)與力的基本概念和關(guān)系，包括結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度的分析方法。教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)如何承受和傳遞力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)，分享自己的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，掌握結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度的分析方法。第三階段：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟和方法（3課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：介紹結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟和方法，包括需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)表達(dá)、優(yōu)化調(diào)整等環(huán)節(jié)。教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)流程。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)，分享自己的設(shè)計(jì)方案和心得體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟和方法，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)。第四階段：圖樣表達(dá)技能（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講解圖樣表達(dá)的基本知識(shí)和技能，包括手工繪圖和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的操作。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行圖樣表達(dá)練習(xí)，如繪制結(jié)構(gòu)圖、流程圖等。邀請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提升圖樣表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握?qǐng)D樣表達(dá)的基本技能，能夠準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖。第五階段：動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新設(shè)計(jì)（4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手制作模型或進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)思考，提出具有創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)，分享自己的設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和物化能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，提升物化能力；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。第六階段：總結(jié)與展示（1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，展示各小組的設(shè)計(jì)成果。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和匯報(bào)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。邀請(qǐng)教師和行業(yè)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；通過(guò)成果展示和匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、項(xiàng)目作業(yè)、成果展示等。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：課堂表現(xiàn)（20%）：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和認(rèn)真程度。小組討論（20%）：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力、思維活躍度等。項(xiàng)目作業(yè)（40%）：評(píng)價(jià)學(xué)生完成的項(xiàng)目作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)新性，包括需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)表達(dá)、優(yōu)化調(diào)整等環(huán)節(jié)。成果展示（20%）：評(píng)價(jià)學(xué)生在成果展示中的表現(xiàn)，包括匯報(bào)內(nèi)容的清晰度、邏輯性、創(chuàng)新性以及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)效果等。通過(guò)以上評(píng)價(jià)方式，可以全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師也可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、推動(dòng)課程實(shí)施的重要手段。依據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，針對(duì)2020版人教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一章《結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下評(píng)價(jià)目標(biāo)，旨在全面評(píng)估學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力等方面。（一）技術(shù)意識(shí)理解結(jié)構(gòu)的基本概念與重要性：學(xué)生能夠理解結(jié)構(gòu)的定義、組成及分類，認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)在日常生活和工程領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用及其重要性。感知結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例分析，感知結(jié)構(gòu)在承受力時(shí)的表現(xiàn)，理解穩(wěn)定性、強(qiáng)度等概念，并認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與力的關(guān)系。形成對(duì)技術(shù)的積極態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)技術(shù)結(jié)構(gòu)的積極態(tài)度，理解技術(shù)結(jié)構(gòu)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。（二）工程思維系統(tǒng)分析結(jié)構(gòu)問(wèn)題：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，對(duì)具體結(jié)構(gòu)問(wèn)題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃，并嘗試運(yùn)用模擬和簡(jiǎn)易建模等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。權(quán)衡與決策：在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能夠考慮多種因素，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和綜合決策，選擇最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。理解基本工程原理：學(xué)生能夠理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度等基本概念和原理，并能夠運(yùn)用這些原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)提出創(chuàng)新性構(gòu)思：學(xué)生能夠基于結(jié)構(gòu)問(wèn)題，提出符合設(shè)計(jì)原則且具有一定創(chuàng)新性的構(gòu)思方案。綜合分析與優(yōu)化：學(xué)生能夠收集相關(guān)信息，運(yùn)用人機(jī)關(guān)系及相關(guān)理論進(jìn)行綜合分析，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化?？紤]社會(huì)文化因素：在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生能夠綜合各種社會(huì)文化因素，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（四）圖樣表達(dá)識(shí)讀與繪制結(jié)構(gòu)圖樣：學(xué)生能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)圖樣，并用手工或二維、三維設(shè)計(jì)軟件繪制簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)圖樣。通過(guò)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想：學(xué)生能夠利用圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，用技術(shù)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)有形與無(wú)形、抽象與具體的思維轉(zhuǎn)換。圖樣交流與創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過(guò)圖樣與他人交流設(shè)計(jì)思想，并在圖樣表達(dá)中體現(xiàn)創(chuàng)新思維。（五）物化能力材料選擇與加工：學(xué)生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求，選擇合適的材料，并了解材料的加工方法和工藝。模型制作與調(diào)試：學(xué)生能夠制作結(jié)構(gòu)模型，并對(duì)模型進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化，使其符合設(shè)計(jì)要求。問(wèn)題解決與物化實(shí)現(xiàn)：在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，完成物化實(shí)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定理解結(jié)構(gòu)的基本概念與組成：學(xué)生能夠理解結(jié)構(gòu)的定義，知道結(jié)構(gòu)由哪些部分組成，以及各部分之間的關(guān)系。掌握結(jié)構(gòu)的分類與特點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握結(jié)構(gòu)的分類方法，了解不同類型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。理解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：學(xué)生能夠理解結(jié)構(gòu)在承受力時(shí)的表現(xiàn)，知道穩(wěn)定性、強(qiáng)度等概念及其對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的影響。掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則和步驟：學(xué)生能夠了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的主要因素，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和方法。能夠賞析與評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠賞析自然界和建筑中的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，評(píng)價(jià)其設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。運(yùn)用圖樣表達(dá)結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠運(yùn)用圖樣表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)構(gòu)想，與他人交流設(shè)計(jì)思想。具備基本的物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料，制作結(jié)構(gòu)模型，并進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與組成：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)基本概念、組成及分類的理解程度。結(jié)構(gòu)的功能：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強(qiáng)度及功能關(guān)系的理解程度，以及運(yùn)用這些知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)學(xué)生提出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案的能力，包括方案的創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性等方面。結(jié)構(gòu)的賞析：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自然界和建筑中結(jié)構(gòu)的賞析能力，以及對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)能力。圖樣表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用圖樣表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)構(gòu)想的能力，包括圖樣的準(zhǔn)確性、清晰性、規(guī)范性等方面。物化能力：評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料、制作結(jié)構(gòu)模型并進(jìn)行調(diào)試優(yōu)化的能力。（二）評(píng)價(jià)方法課堂觀察：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問(wèn)、回答問(wèn)題等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)布置與結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)，如繪制結(jié)構(gòu)圖樣、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案、撰寫結(jié)構(gòu)賞析報(bào)告等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)用能力。小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，如共同設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)模型并進(jìn)行制作和調(diào)試，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一座橋梁或一棟建筑的結(jié)構(gòu)方案，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和物化實(shí)現(xiàn)能力。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。四、評(píng)價(jià)實(shí)施與反饋明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在制定評(píng)價(jià)方案時(shí)，應(yīng)明確各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。多樣化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂觀察、作業(yè)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果：評(píng)價(jià)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。建立學(xué)習(xí)檔案：為每位學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目成果及評(píng)價(jià)結(jié)果等信息，以便教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)案例案例一：結(jié)構(gòu)圖樣繪制評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用圖樣表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)構(gòu)想的能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容：要求學(xué)生繪制一座橋梁的結(jié)構(gòu)圖樣，包括主梁、橋墩、橋面等部分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：圖樣準(zhǔn)確性：橋梁結(jié)構(gòu)各部分的比例、尺寸、位置等是否準(zhǔn)確。圖樣清晰性：圖樣線條是否流暢、清晰，標(biāo)注是否明確。圖樣規(guī)范性：是否符合工程圖樣的繪制規(guī)范和要求。評(píng)價(jià)方法：采用作業(yè)評(píng)價(jià)的方式，教師對(duì)學(xué)生的圖樣進(jìn)行評(píng)分，并給予具體的反饋意見(jiàn)。案例二：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和物化實(shí)現(xiàn)能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠承受一定荷載的簡(jiǎn)易書架結(jié)構(gòu)方案，并進(jìn)行模型制作和調(diào)試。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：方案創(chuàng)新性：設(shè)計(jì)方案的新穎性、獨(dú)特性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)合理性：書架結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、強(qiáng)度及功能關(guān)系是否合理。模型制作質(zhì)量：模型制作的工藝水平、材料選擇及調(diào)試效果。團(tuán)隊(duì)合作與溝通：小組合作過(guò)程中的協(xié)作能力、溝通能力和任務(wù)分配情況。評(píng)價(jià)方法：采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試，教師根據(jù)項(xiàng)目成果和小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元以《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞“結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)”這一核心內(nèi)容，通過(guò)“結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”、“結(jié)構(gòu)的功能”、“結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”和“結(jié)構(gòu)的賞析”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。本單元通過(guò)理論講解、案例分析、實(shí)踐操作等多種教學(xué)方式，使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)的基本概念、分類、功能以及設(shè)計(jì)的一般步驟，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠識(shí)別和理解生活中常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的類型、特點(diǎn)及其在實(shí)際應(yīng)用中的作用，形成對(duì)結(jié)構(gòu)技術(shù)的敏感性和基本認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠關(guān)注結(jié)構(gòu)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)技術(shù)在改善人類生活、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步中的重要性。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識(shí)別結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，初步形成工程意識(shí)和系統(tǒng)思維能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，激發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)方法，能夠用草圖、三視圖等方式表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路。學(xué)生能夠識(shí)讀和理解常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配。學(xué)生能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和測(cè)試，驗(yàn)證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性和有效性，提高物化實(shí)現(xiàn)能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)|+--結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)|||+--1.1結(jié)構(gòu)與組成|||+--結(jié)構(gòu)的定義|||+--結(jié)構(gòu)的組成要素|||+--1.2結(jié)構(gòu)的分類|||+--按形態(tài)分類|||+--按功能分類|||+--1.3結(jié)構(gòu)與力||+--結(jié)構(gòu)受力的基本概念||+--結(jié)構(gòu)受力的分析方法|+--結(jié)構(gòu)的功能|||+--2.1結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性|||+--穩(wěn)定性的定義|||+--提高穩(wěn)定性的方法|||+--2.2結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度|||+--強(qiáng)度的定義|||+--提高強(qiáng)度的方法|||+--2.3結(jié)構(gòu)與功能||+--結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系||+--功能優(yōu)化策略|+--結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)|||+--3.1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素|||+--使用需求|||+--材料性能|||+--制造工藝|||+--3.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟|||+--需求分析|||+--方案構(gòu)思|||+--設(shè)計(jì)表達(dá)|||+--優(yōu)化完善|||+--3.3結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例||+--案例分析一||+--案例分析二|+--結(jié)構(gòu)的賞析|+--4.1自然界中結(jié)構(gòu)的賞析||+--生物結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)||+--生物結(jié)構(gòu)的啟示|+--4.2建筑結(jié)構(gòu)的賞析|+--經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)分析|+--現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)趨勢(shì)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的定義、組成要素和分類。使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)受力的基本概念和分析方法。教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)與組成：講解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。組織學(xué)生觀察身邊的物品，分析其結(jié)構(gòu)組成。結(jié)構(gòu)的分類：介紹按形態(tài)和功能分類的方法，通過(guò)圖表展示不同類型的結(jié)構(gòu)。分組討論：學(xué)生分組討論并列舉生活中不同類型結(jié)構(gòu)的實(shí)例。結(jié)構(gòu)與力：講解結(jié)構(gòu)受力的基本概念和分析方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬演示，讓學(xué)生直觀感受結(jié)構(gòu)受力情況。教學(xué)活動(dòng)：實(shí)物觀察與分析：學(xué)生觀察并分析不同物品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。小組討論與分享：學(xué)生分組討論并分享對(duì)結(jié)構(gòu)組成和分類的理解。實(shí)驗(yàn)與演示：通過(guò)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)受力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀理解結(jié)構(gòu)受力情況。第二步：結(jié)構(gòu)的功能（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的關(guān)系及提高穩(wěn)定性的方法。使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度的關(guān)系及提高強(qiáng)度的方法。使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，學(xué)會(huì)功能優(yōu)化策略。教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性：講解穩(wěn)定性的定義及影響因素。分析提高穩(wěn)定性的方法，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明。結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度：講解強(qiáng)度的定義及影響因素。分析提高強(qiáng)度的方法，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明。結(jié)構(gòu)與功能：講解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)功能優(yōu)化的重要性。分析功能優(yōu)化的策略和方法，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明。教學(xué)活動(dòng)：案例分析：選取經(jīng)典結(jié)構(gòu)案例，分析其穩(wěn)定性、強(qiáng)度和功能的優(yōu)化策略。小組討論：學(xué)生分組討論如何提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，以及如何進(jìn)行功能優(yōu)化。實(shí)踐操作：學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型，考慮如何提高其穩(wěn)定性和強(qiáng)度。第三步：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素。使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和方法。通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素：講解需求分析、材料性能、制造工藝等因素對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的影響。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解這些因素如何影響結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟：詳細(xì)介紹需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)表達(dá)、優(yōu)化完善等步驟。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例：選取典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，分析其設(shè)計(jì)思路、方法和優(yōu)化策略。學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，并嘗試提出改進(jìn)意見(jiàn)。教學(xué)活動(dòng)：小組討論與模擬設(shè)計(jì)：學(xué)生分組進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，考慮各種影響因素和步驟。案例分析與討論：選取經(jīng)典案例進(jìn)行深入分析，理解其設(shè)計(jì)思路和方法。創(chuàng)意設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：給定設(shè)計(jì)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)，并展示和分享設(shè)計(jì)成果。第四步：結(jié)構(gòu)的賞析（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容：自然界中結(jié)構(gòu)的賞析：分析生物結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，探討其對(duì)人工結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的啟示。學(xué)生觀察自然界中的生物結(jié)構(gòu)，嘗試從中汲取設(shè)計(jì)靈感。建筑結(jié)構(gòu)的賞析：分析經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。探討現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)和發(fā)展方向。教學(xué)活動(dòng)：實(shí)地觀察與記錄：組織學(xué)生參觀具有代表性的建筑結(jié)構(gòu)，觀察并記錄其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。分享與交流：學(xué)生分享自己的觀察記錄和設(shè)計(jì)靈感，進(jìn)行互動(dòng)交流。創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和觀察到的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示。五、總結(jié)與反思通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠全面掌握結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，具備初步的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和分析能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)。教師還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境創(chuàng)設(shè)情境背景：在當(dāng)今社會(huì)，工程技術(shù)日新月異，各類創(chuàng)新設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。作為一名高中生，理解并掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，不僅對(duì)于個(gè)人技術(shù)素養(yǎng)的提升至關(guān)重要，更是未來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活、職業(yè)發(fā)展乃至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力，我們將圍繞“結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)”這一主題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的大情境。情境描述：假設(shè)你是一名未來(lái)城市的設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一座集環(huán)保、美觀、實(shí)用于一體的多功能社區(qū)中心。這座社區(qū)中心將包括圖書館、健身房、社區(qū)活動(dòng)中心等多個(gè)功能區(qū)，需要滿足不同年齡段人群的需求。你的設(shè)計(jì)必須考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、強(qiáng)度、功能性以及美觀性，為了響應(yīng)國(guó)家節(jié)能減排的號(hào)召，你的設(shè)計(jì)還需要盡可能采用環(huán)保材料和可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)一：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與分類子任務(wù)1.1：結(jié)構(gòu)與組成目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素，能夠識(shí)別并描述常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的基本組成部分?；顒?dòng)：學(xué)生分組觀察身邊的建筑、橋梁、家具等物體，分析其結(jié)構(gòu)組成，繪制結(jié)構(gòu)組成圖。小組討論：分享各自觀察的結(jié)構(gòu)組成圖，總結(jié)結(jié)構(gòu)的共性和差異。教師引導(dǎo)：講解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素，通過(guò)實(shí)例加深理解。子任務(wù)1.2：結(jié)構(gòu)的分類目標(biāo)：掌握結(jié)構(gòu)的分類方法，能夠根據(jù)形態(tài)和功能對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類?；顒?dòng)：學(xué)生根據(jù)觀察到的結(jié)構(gòu)實(shí)例，嘗試對(duì)其進(jìn)行分類，并說(shuō)明分類依據(jù)。小組討論：對(duì)比不同分類方法的優(yōu)缺點(diǎn)，確定最佳分類方案。教師總結(jié)：介紹按形態(tài)和功能分類的方法，通過(guò)圖表展示不同類型的結(jié)構(gòu)實(shí)例。子任務(wù)1.3：結(jié)構(gòu)與力目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)受力的基本概念和分析方法，能夠初步分析簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的受力情況?；顒?dòng)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬演示，感受不同結(jié)構(gòu)在受力時(shí)的變形和破壞情況。小組討論：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)構(gòu)受力的基本規(guī)律。教師講解：結(jié)構(gòu)受力的基本概念和分析方法，引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與強(qiáng)度的關(guān)系。任務(wù)二：結(jié)構(gòu)的功能分析子任務(wù)2.1：結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的重要性，能夠分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素并提出改進(jìn)措施?；顒?dòng)：學(xué)生觀察并分析不同建筑物的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)，如地基處理、支撐結(jié)構(gòu)等。小組討論：設(shè)計(jì)一個(gè)小型模型（如紙塔），通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)試其穩(wěn)定性，并嘗試改進(jìn)設(shè)計(jì)。教師總結(jié)：穩(wěn)定性的定義及影響因素，介紹提高穩(wěn)定性的常用方法。子任務(wù)2.2：結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念，能夠分析影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素并提出優(yōu)化方案?；顒?dòng)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或案例分析，了解不同材料在受力時(shí)的強(qiáng)度表現(xiàn)。小組討論：設(shè)計(jì)一個(gè)小型承重結(jié)構(gòu)（如紙橋），測(cè)試其承重能力，并探討提高強(qiáng)度的方法。教師講解：強(qiáng)度的定義及影響因素，介紹提高強(qiáng)度的常用技術(shù)手段。子任務(wù)2.3：結(jié)構(gòu)與功能目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，能夠根據(jù)功能需求設(shè)計(jì)合理的結(jié)構(gòu)方案?；顒?dòng)：學(xué)生分析不同功能區(qū)（如圖書館、健身房）對(duì)結(jié)構(gòu)的特殊需求，提出初步設(shè)計(jì)方案。小組討論：對(duì)比不同設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案以滿足功能需求。教師引導(dǎo)：講解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)功能優(yōu)化策略的重要性。任務(wù)三：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)實(shí)踐子任務(wù)3.1：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)考慮的主要因素，包括使用需求、材料性能、制造工藝等?；顒?dòng)：學(xué)生分組調(diào)研社區(qū)中心的使用需求，包括人數(shù)、活動(dòng)類型、設(shè)備需求等。小組討論：分析不同材料（如鋼材、混凝土、木材等）的性能特點(diǎn)及其對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的影響。教師講解：制造工藝對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的影響，介紹常見(jiàn)的制造工藝及其適用范圍。子任務(wù)3.2：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟目標(biāo)：掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和方法，能夠獨(dú)立完成小型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)任務(wù)?；顒?dòng)：學(xué)生根據(jù)調(diào)研結(jié)果和需求分析，制定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，包括需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)表達(dá)等步驟。小組討論：分享各自的設(shè)計(jì)方案，互相評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。教師引導(dǎo)：講解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和方法，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)新思維和工程思維。子任務(wù)3.3：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例分析目標(biāo)：通過(guò)案例分析加深對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理和方法的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)：學(xué)生分析經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例（如埃菲爾鐵塔、鳥(niǎo)巢體育館等），總結(jié)其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)。小組討論：結(jié)合社區(qū)中心的設(shè)計(jì)任務(wù)，探討如何借鑒經(jīng)典案例中的設(shè)計(jì)理念和方法。教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新的設(shè)計(jì)思路和方法。任務(wù)四：結(jié)構(gòu)的賞析與優(yōu)化設(shè)計(jì)子任務(wù)4.1：自然界中結(jié)構(gòu)的賞析目標(biāo)：欣賞自然界中的優(yōu)美結(jié)構(gòu)，從中汲取設(shè)計(jì)靈感和啟示?；顒?dòng)：學(xué)生觀察自然界中的生物結(jié)構(gòu)（如蜘蛛網(wǎng)、蜂巢、鳥(niǎo)類骨骼等），分析其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。小組討論：分享各自觀察到的生物結(jié)構(gòu)及其啟示，探討如何將其應(yīng)用于人工結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中。教師引導(dǎo)：講解生物結(jié)構(gòu)對(duì)人工結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的啟示意義，鼓勵(lì)學(xué)生從自然界中汲取設(shè)計(jì)靈感。子任務(wù)4.2：建筑結(jié)構(gòu)的賞析與優(yōu)化目標(biāo)：賞析經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，提出優(yōu)化建議以提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和美觀性。活動(dòng)：學(xué)生分析經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例（如故宮、巴黎圣母院等），總結(jié)其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。小組討論：結(jié)合社區(qū)中心的設(shè)計(jì)任務(wù)，提出對(duì)現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)的優(yōu)化建議。教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與美觀性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。成果展示與評(píng)價(jià)成果展示：各小組展示其社區(qū)中心設(shè)計(jì)方案，包括設(shè)計(jì)圖紙、模型、PPT等。評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括設(shè)計(jì)方案的合理性、創(chuàng)新性、實(shí)用性以及團(tuán)隊(duì)合作情況等方面。反饋與改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反思和改進(jìn)，并提交最終的設(shè)計(jì)報(bào)告和模型。通過(guò)以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生將深入理解結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)的基本原理和方法，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和技巧，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和成果展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力將得到全面提升。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（1.1結(jié)構(gòu)與組成）第二課時(shí)：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（1.2結(jié)構(gòu)的分類，1.3結(jié)構(gòu)與力）第三課時(shí)：結(jié)構(gòu)的功能（2.1結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性）第四課時(shí)：結(jié)構(gòu)的功能（2.2結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度，2.3結(jié)構(gòu)與功能）第五課時(shí)：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（3.1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素）第六課時(shí)：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（3.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟）第七課時(shí)：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（3.3結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例）第八課時(shí)：結(jié)構(gòu)的賞析（4.1自然界中結(jié)構(gòu)的賞析）第九課時(shí)：結(jié)構(gòu)的賞析（4.2建筑結(jié)構(gòu)的賞析）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標(biāo)：（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠識(shí)別和理解生活中常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的類型、特點(diǎn)及其在實(shí)際應(yīng)用中的作用，形成對(duì)結(jié)構(gòu)技術(shù)的敏感性和基本認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠關(guān)注結(jié)構(gòu)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)技術(shù)在改善人類生活、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步中的重要性。（二）工程思維學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識(shí)別結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，初步形成工程意識(shí)和系統(tǒng)思維能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，激發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)方法，能夠用草圖、三視圖等方式表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路。學(xué)生能夠識(shí)讀和理解常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配。學(xué)生能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和測(cè)試，驗(yàn)證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性和有效性，提高物化實(shí)現(xiàn)能力。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)技術(shù)意識(shí)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的識(shí)別和理解，以及學(xué)生在討論和交流中對(duì)結(jié)構(gòu)技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)水平。工程思維評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)關(guān)鍵因素的分析、比較和權(quán)衡，以及學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的系統(tǒng)思考和綜合應(yīng)用能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的工程思維水平。創(chuàng)新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案的提出和優(yōu)化過(guò)程，以及學(xué)生對(duì)優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例的賞析和創(chuàng)新靈感的激發(fā)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圖樣表達(dá)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖樣的繪制和表達(dá)，以及學(xué)生對(duì)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)圖樣的識(shí)讀和理解能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的圖樣表達(dá)能力。物化能力評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)模型制作和裝配的完成情況，以及學(xué)生通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和測(cè)試對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理性和有效性的驗(yàn)證，評(píng)價(jià)學(xué)生的物化能力。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（1.1結(jié)構(gòu)與組成）教學(xué)內(nèi)容：講解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生觀察身邊的物品，分析其結(jié)構(gòu)組成；小組討論并分享對(duì)結(jié)構(gòu)組成的理解。第二課時(shí)：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（1.2結(jié)構(gòu)的分類，1.3結(jié)構(gòu)與力）教學(xué)內(nèi)容：介紹結(jié)構(gòu)的分類（框架結(jié)構(gòu)、殼體結(jié)構(gòu)、實(shí)心結(jié)構(gòu)），講解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)圖表展示不同類型的結(jié)構(gòu)，分組討論并列舉生活中不同類型結(jié)構(gòu)的實(shí)例；通過(guò)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)受力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀理解結(jié)構(gòu)受力情況。第三課時(shí)：結(jié)構(gòu)的功能（2.1結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性）教學(xué)內(nèi)容：講解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性及其影響因素（重心高低、支撐面積、幾何形狀）。教學(xué)活動(dòng)：案例分析醫(yī)院輸液瓶支架的穩(wěn)定性；小組討論如何提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。第四課時(shí)：結(jié)構(gòu)的功能（2.2結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度，2.3結(jié)構(gòu)與功能）教學(xué)內(nèi)容：講解結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度及其影響因素（形狀、材料、連接方式）；探討結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)考察不同橫截面形狀的構(gòu)件在受力時(shí)的形變情況；討論結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系及功能優(yōu)化策略。第五課時(shí)：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（3.1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素）教學(xué)內(nèi)容：講解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素（功能性、安全性、規(guī)范性、經(jīng)濟(jì)性）。教學(xué)活動(dòng)：小組討論不同工具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)的考慮因素；分析生活中常見(jiàn)坐凳的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。第六課時(shí)：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（3.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟）教學(xué)內(nèi)容：介紹結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟（明確設(shè)計(jì)目標(biāo)、制訂設(shè)計(jì)方案、制作模型、優(yōu)化改進(jìn)）。教學(xué)活動(dòng)：模擬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求；小組討論并繪制設(shè)計(jì)方案草圖。第七課時(shí)：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（3.3結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例）教學(xué)內(nèi)容：分析人字梯模型的設(shè)計(jì)案例。教學(xué)活動(dòng)：小組討論人字梯模型的設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求；根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作模型并進(jìn)行檢測(cè)和優(yōu)化。第八課時(shí)：結(jié)構(gòu)的賞析（4.1自然界中結(jié)構(gòu)的賞析）教學(xué)內(nèi)容：賞析自然界中的結(jié)構(gòu)案例（如龜殼、蜂窩）。教學(xué)活動(dòng)：實(shí)地觀察或展示自然界中的結(jié)構(gòu)案例；討論這些結(jié)構(gòu)對(duì)人造結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的啟示。第九課時(shí)：結(jié)構(gòu)的賞析（4.2建筑結(jié)構(gòu)的賞析）教學(xué)內(nèi)容：賞析經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)案例（如趙州橋、東方明珠）。教學(xué)活動(dòng)：展示經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)的圖片或視頻；討論這些建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)思想和特點(diǎn)。（五）作業(yè)與檢測(cè)第一至第四課時(shí)作業(yè)：觀察并記錄身邊三種不同類型結(jié)構(gòu)的物品，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)受力實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同條件下的受力情況。第五至第七課時(shí)作業(yè)：選擇一個(gè)生活中的工具，分析其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的主要因素，并繪制設(shè)計(jì)方案草圖。根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型，并進(jìn)行檢測(cè)和優(yōu)化。第八至第九課時(shí)作業(yè)：收集自然界和人造結(jié)構(gòu)中的經(jīng)典案例，分析其設(shè)計(jì)思想和特點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)方案，并繪制設(shè)計(jì)圖紙和模型。檢測(cè)方式：課堂討論和分享：通過(guò)學(xué)生在課堂上的討論和分享，檢查學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)的理解和掌握情況。作業(yè)和模型檢查：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)和模型制作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的物化能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。期末項(xiàng)目展示：組織學(xué)生進(jìn)行期末項(xiàng)目展示，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。（六）學(xué)后反思通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠全面掌握結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，具備初步的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和分析能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)。教師還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生應(yīng)反思自己在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中的思考過(guò)程和創(chuàng)新點(diǎn)，總結(jié)自己在圖樣表達(dá)和物化能力方面的進(jìn)步和不足，以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地提升自己的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)，通用技術(shù)課程應(yīng)以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為核心目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐操作與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。本單元圍繞“結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)”這一核心內(nèi)容，通過(guò)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)功能、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)賞析四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)的基本概念、分類、功能以及設(shè)計(jì)的一般步驟，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別和理解生活中常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的類型、特點(diǎn)及其在實(shí)際應(yīng)用中的作用，形成對(duì)結(jié)構(gòu)技術(shù)的敏感性和基本認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠關(guān)注結(jié)構(gòu)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)技術(shù)在改善人類生活、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步中的重要性。工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識(shí)別結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，初步形成工程意識(shí)和系統(tǒng)思維能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，激發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)方法，能夠用草圖、三視圖等方式表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路。學(xué)生能夠識(shí)讀和理解常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力。物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配。學(xué)生能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和測(cè)試，驗(yàn)證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性和有效性，提高物化實(shí)現(xiàn)能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：理解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素。掌握結(jié)構(gòu)的分類方法，包括按形態(tài)和功能分類。了解結(jié)構(gòu)受力的基本概念和分析方法。結(jié)構(gòu)的功能：理解結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的關(guān)系，掌握提高穩(wěn)定性的方法。理解結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度的關(guān)系，掌握提高強(qiáng)度的方法。理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，學(xué)會(huì)功能優(yōu)化策略。結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)：理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素，包括使用需求、材料性能、制造工藝等。掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟，包括需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)表達(dá)、優(yōu)化完善等。能夠分析典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，提出改進(jìn)意見(jiàn)。結(jié)構(gòu)的賞析：能夠賞析自然界中的生物結(jié)構(gòu)，汲取設(shè)計(jì)靈感。能夠分析經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。能夠探討現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)和發(fā)展方向。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定技術(shù)意識(shí)：觀察并記錄生活中不同結(jié)構(gòu)類型的應(yīng)用實(shí)例，分析其特點(diǎn)和作用。調(diào)研結(jié)構(gòu)技術(shù)在改善人類生活、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步中的具體案例，撰寫調(diào)研報(bào)告。工程思維：分析一個(gè)實(shí)際結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，識(shí)別其中的關(guān)鍵因素，提出系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型，考慮材料性能、制造工藝等因素，進(jìn)行初步的工程評(píng)估。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：結(jié)合實(shí)際需求和技術(shù)限制，提出一個(gè)創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，并繪制草圖或三視圖。對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。圖樣表達(dá)：繪制一個(gè)典型結(jié)構(gòu)的圖樣，包括草圖、三視圖等，并標(biāo)注必要的尺寸和說(shuō)明。識(shí)讀和理解一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖樣，撰寫圖樣分析報(bào)告。物化能力：根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型，并進(jìn)行裝配和測(cè)試。對(duì)制作的結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，驗(yàn)證其合理性和有效性，撰寫試驗(yàn)報(bào)告。五、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)名稱：結(jié)構(gòu)實(shí)物觀察與分析活動(dòng)目的：通過(guò)觀察和分析實(shí)物，使學(xué)生直觀理解結(jié)構(gòu)的定義、組成要素和分類?；顒?dòng)步驟：教師展示不同類型的結(jié)構(gòu)實(shí)物（如人字梯、雞蛋殼、雕像基座等）。學(xué)生分組觀察實(shí)物，記錄其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。小組討論并分享觀察結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。結(jié)構(gòu)功能實(shí)踐活動(dòng)名稱：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與強(qiáng)度試驗(yàn)活動(dòng)目的：通過(guò)試驗(yàn)使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性、強(qiáng)度的關(guān)系，掌握提高穩(wěn)定性和強(qiáng)度的方法?；顒?dòng)步驟：教師介紹試驗(yàn)?zāi)康?、方法和注意事?xiàng)。學(xué)生分組進(jìn)行結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性試驗(yàn)（如紙橋承重試驗(yàn)）和強(qiáng)度試驗(yàn)（如蛋殼抗壓試驗(yàn)）。記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析試驗(yàn)結(jié)果，討論提高穩(wěn)定性和強(qiáng)度的方法。撰寫試驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)試驗(yàn)收獲。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)名稱：人字梯模型設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)目的：通過(guò)實(shí)際設(shè)計(jì)與制作，使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟和方法，培養(yǎng)物化能力?；顒?dòng)步驟：教師介紹人字梯的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要求。學(xué)生分組進(jìn)行人字梯模型的設(shè)計(jì)，繪制草圖或三視圖。選擇合適的材料和工具，制作人字梯模型。對(duì)制作好的人字梯模型進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化，確保滿足設(shè)計(jì)要求。展示設(shè)計(jì)成果，分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和收獲。結(jié)構(gòu)賞析實(shí)踐活動(dòng)名稱：建筑結(jié)構(gòu)實(shí)地考察與分析活動(dòng)目的：通過(guò)實(shí)地考察，使學(xué)生欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，激發(fā)創(chuàng)新靈感和審美能力?；顒?dòng)步驟：教師選定具有代表性的建筑結(jié)構(gòu)（如橋梁、古建筑、現(xiàn)代建筑等）。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，記錄建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。小組討論并分析建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)和可能存在的問(wèn)題。撰寫考察報(bào)告，總結(jié)收獲并提出改進(jìn)建議。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)物理學(xué)科融合融合點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合物理學(xué)科中的力學(xué)知識(shí)，分析不同結(jié)構(gòu)在受力情況下的變形和破壞模式。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的力學(xué)試驗(yàn)（如梁的彎曲試驗(yàn)、柱的壓縮試驗(yàn)等），驗(yàn)證結(jié)構(gòu)受力的理論分析結(jié)果。通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深入地理解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，提高工程思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)科融合融合點(diǎn)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的計(jì)算與優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)（如幾何、代數(shù)、微積分等）進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的計(jì)算和分析。通過(guò)數(shù)學(xué)建模方法優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，提高設(shè)計(jì)效率和準(zhǔn)確性。跨學(xué)科學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。藝術(shù)學(xué)科融合融合點(diǎn)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與美學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合藝術(shù)學(xué)科中的美學(xué)原理，分析優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的美學(xué)元素和表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生將美學(xué)理念融入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，提高設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)性和觀賞性。跨學(xué)科學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)中注重美學(xué)與功能的統(tǒng)一，提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。環(huán)境科學(xué)融合融合點(diǎn)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：分析不同結(jié)構(gòu)材料對(duì)環(huán)境的影響（如可再生材料與非可再生材料、有毒材料與無(wú)害材料等）。設(shè)計(jì)環(huán)保型結(jié)構(gòu)方案，減少資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，能夠在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中考慮環(huán)境保護(hù)因素。六、總結(jié)與反思通過(guò)本單元的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠全面掌握結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，還能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升自身的核心素養(yǎng)。教師還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版人教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》中《第一章結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，具體包括以下五個(gè)方面：（一）技術(shù)意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別和理解生活中常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的類型、特點(diǎn)及其在實(shí)際應(yīng)用中的作用，形成對(duì)結(jié)構(gòu)技術(shù)的敏感性和基本認(rèn)識(shí)，并關(guān)注結(jié)構(gòu)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。（二）工程思維：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識(shí)別結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和多樣性，初步形成工程意識(shí)和系統(tǒng)思維能力。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，并能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，同時(shí)欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，激發(fā)創(chuàng)新靈感和審美能力。（四）圖樣表達(dá)：學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)方法，用草圖、三視圖等方式表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路，識(shí)讀和理解常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力。（五）物化能力：學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配，通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和測(cè)試驗(yàn)證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性和有效性，提高物化實(shí)現(xiàn)能力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)將圍繞通用技術(shù)核心素養(yǎng)的五個(gè)方面展開(kāi)，具體目標(biāo)設(shè)定如下：（一）技術(shù)意識(shí)學(xué)生能夠收集并分析生活中常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的實(shí)例，識(shí)別其類型、特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)景，撰寫結(jié)構(gòu)分析報(bào)告。學(xué)生能夠探討結(jié)構(gòu)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，撰寫小論文闡述結(jié)構(gòu)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。（二）工程思維學(xué)生能夠針對(duì)特定需求，運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識(shí)別結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分析報(bào)告。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和多樣性，初步形成工程意識(shí)和系統(tǒng)思維能力，撰寫案例分析報(bào)告。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，并繪制設(shè)計(jì)圖紙。學(xué)生能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，撰寫設(shè)計(jì)優(yōu)化報(bào)告，并展示設(shè)計(jì)成果。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠掌握基本的圖樣表達(dá)方法，用草圖、三視圖等方式表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路，繪制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖樣。學(xué)生能夠識(shí)讀和理解常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力，撰寫圖樣識(shí)讀報(bào)告。（五）物化能力學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配，記錄制作過(guò)程并撰寫制作報(bào)告。學(xué)生能夠通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和測(cè)試，驗(yàn)證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性和有效性，撰寫測(cè)試報(bào)告，并提出改進(jìn)建議。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）技術(shù)意識(shí)作業(yè)作業(yè)1：結(jié)構(gòu)實(shí)例收集與分析任務(wù)描述：學(xué)生需收集生活中常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的實(shí)例，如橋梁、房屋、家具等，識(shí)別其類型、特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)實(shí)地觀察、查閱資料等方式，分析這些結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的作用和優(yōu)缺點(diǎn)。提交形式：結(jié)構(gòu)分析報(bào)告，包括結(jié)構(gòu)實(shí)例圖片、類型識(shí)別、特點(diǎn)分析、應(yīng)用場(chǎng)景及優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：報(bào)告內(nèi)容完整、分析準(zhǔn)確、條理清晰。作業(yè)2：結(jié)構(gòu)技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步任務(wù)描述：學(xué)生需探討結(jié)構(gòu)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，分析結(jié)構(gòu)技術(shù)如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步?？梢酝ㄟ^(guò)查閱文獻(xiàn)資料、案例分析等方式進(jìn)行研究，撰寫小論文闡述觀點(diǎn)。提交形式：小論文，包括摘要、引言、正文（結(jié)構(gòu)技術(shù)的社會(huì)影響、案例分析）、結(jié)論及參考文獻(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：論文結(jié)構(gòu)完整、觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、邏輯清晰。（二）工程思維作業(yè)作業(yè)3：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)關(guān)鍵因素分析任務(wù)描述：學(xué)生需針對(duì)特定需求（如設(shè)計(jì)一個(gè)穩(wěn)固的桌子、一個(gè)承載重量大的橋梁等），運(yùn)用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識(shí)別結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素?？紤]使用需求、材料性能、制造工藝等因素對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的影響，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分析報(bào)告。提交形式：結(jié)構(gòu)分析報(bào)告，包括設(shè)計(jì)需求、關(guān)鍵因素識(shí)別、系統(tǒng)分析、比較權(quán)衡及結(jié)論。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：報(bào)告內(nèi)容全面、分析深入、邏輯嚴(yán)密。作業(yè)4：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例分析任務(wù)描述：學(xué)生需選取經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例（如埃菲爾鐵塔、趙州橋等），通過(guò)查閱資料、分析圖紙等方式，理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和多樣性。分析案例中的設(shè)計(jì)思路、方法、優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)社會(huì)的影響，撰寫案例分析報(bào)告。提交形式：案例分析報(bào)告，包括案例背景、設(shè)計(jì)思路、方法分析、優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)及對(duì)社會(huì)的影響。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)、分析準(zhǔn)確、見(jiàn)解獨(dú)到。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)作業(yè)5：創(chuàng)新性結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案任務(wù)描述：學(xué)生需結(jié)合實(shí)際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。方案應(yīng)具有一定的實(shí)用性和創(chuàng)新性，能夠解決特定問(wèn)題或滿足特定需求。學(xué)生需繪制設(shè)計(jì)圖紙，包括草圖、三視圖等。提交形式：設(shè)計(jì)方案及圖紙，包括設(shè)計(jì)背景、需求分析、設(shè)計(jì)方案、圖紙及說(shuō)明。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：方案創(chuàng)新性強(qiáng)、實(shí)用性好、圖紙規(guī)范、說(shuō)明清晰。作業(yè)6：設(shè)計(jì)優(yōu)化與成果展示任務(wù)描述：學(xué)生需通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和評(píng)估，對(duì)初步設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化。記錄優(yōu)化過(guò)程、試驗(yàn)結(jié)果及評(píng)估結(jié)論，撰寫設(shè)計(jì)優(yōu)化報(bào)告。優(yōu)化后的設(shè)計(jì)方案需進(jìn)行成果展示，可以通過(guò)模型制作、PPT演示等方式進(jìn)行。提交形式：設(shè)計(jì)優(yōu)化報(bào)告及成果展示材料，包括優(yōu)化過(guò)程記錄、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、評(píng)估結(jié)論、展示PPT或模型等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)化過(guò)程合理、試驗(yàn)結(jié)果可靠、評(píng)估結(jié)論準(zhǔn)確、展示材料豐富。（四）圖樣表達(dá)作業(yè)作業(yè)7：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖樣繪制任務(wù)描述：學(xué)生需掌握基本的圖樣表達(dá)方法，用草圖、三視圖等方式表達(dá)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路。選取一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例（如課桌、椅子等），繪制設(shè)計(jì)圖紙。提交形式：設(shè)計(jì)圖紙，包括草圖、三視圖、剖面圖等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：圖紙規(guī)范、表達(dá)清晰、符合制圖標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)8：圖樣識(shí)讀與分析任務(wù)描述：學(xué)生需識(shí)讀和理解常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力。選取一張復(fù)雜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙（如橋梁、建筑等），進(jìn)行識(shí)讀和分析。理解圖紙中的符號(hào)、標(biāo)注、尺寸等信息，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路及施工要求。提交形式：圖樣識(shí)讀報(bào)告，包括圖紙簡(jiǎn)介、識(shí)讀過(guò)程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析、設(shè)計(jì)思路及施工要求理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確、分析深入、理解透徹。（五）物化能力作業(yè)作業(yè)9：結(jié)構(gòu)模型制作與裝配任務(wù)描述：學(xué)生需根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料和工具，進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配。記錄制作過(guò)程，包括材料選擇、工具使用、加工方法、裝配步驟等，撰寫制作報(bào)告。提交形式：制作報(bào)告及模型實(shí)物，包括材料清單、工具使用記錄、加工過(guò)程描述、裝配步驟及模型實(shí)物照片。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：報(bào)告內(nèi)容完整、記錄詳細(xì)、模型制作規(guī)范。作業(yè)10：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)測(cè)試與驗(yàn)證任務(wù)描述：學(xué)生需通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)和測(cè)試，驗(yàn)證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性和有效性。設(shè)計(jì)測(cè)試方案，記錄測(cè)試過(guò)程、數(shù)據(jù)及結(jié)果，分析測(cè)試數(shù)據(jù)并撰寫測(cè)試報(bào)告。根據(jù)測(cè)試結(jié)果提出改進(jìn)建議。提交形式：測(cè)試報(bào)告及測(cè)試數(shù)據(jù)記錄表，包括測(cè)試方案、測(cè)試過(guò)程記錄、數(shù)據(jù)記錄表、結(jié)果分析及改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：測(cè)試方案合理、數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確、結(jié)果分析深入、改進(jìn)建議可行。四、總結(jié)與反思通過(guò)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠全面深入地理解和掌握結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和技能，培養(yǎng)通用技術(shù)核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教師還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)概述根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，以及提供的教學(xué)設(shè)計(jì)模板和內(nèi)容，本課時(shí)設(shè)計(jì)將嚴(yán)格遵循“教-學(xué)-評(píng)”一致性的原則，圍繞“結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)”這一主題，通過(guò)四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)的功能、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)的賞析）展開(kāi)，全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。本課時(shí)設(shè)計(jì)共包含8個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都有明確的教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。課時(shí)1：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別和理解生活中常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的類型、特點(diǎn)及其在實(shí)際應(yīng)用中的作用，形成對(duì)結(jié)構(gòu)技術(shù)的敏感性和基本認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用技術(shù)語(yǔ)言描述結(jié)構(gòu)的組成要素，培養(yǎng)技術(shù)表達(dá)能力。作業(yè)目標(biāo)：觀察并記錄身邊不同物品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析并總結(jié)其結(jié)構(gòu)組成。課程內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)：結(jié)構(gòu)與組成：講解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。實(shí)物觀察與分析：學(xué)生觀察并分析不同物品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。小組討論與分享：學(xué)生分組討論并分享對(duì)結(jié)構(gòu)組成和分類的理解。評(píng)價(jià)方式：自評(píng)：學(xué)生自我評(píng)估對(duì)結(jié)構(gòu)組成和分類的理解程度?；ピu(píng)：小組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)觀察和分析的準(zhǔn)確性。師評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的討論和分享給予反饋和評(píng)價(jià)。課時(shí)2：結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解結(jié)構(gòu)的一般分類，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的受力分析。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例分析，理解不同結(jié)構(gòu)類型在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)。作業(yè)目標(biāo)：分析并比較生活中不同類型結(jié)構(gòu)的實(shí)例，撰寫簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。課程內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)：結(jié)構(gòu)的分類：介紹按形態(tài)和功能分類的方法，通過(guò)圖表展示不同類型的結(jié)構(gòu)。分組討論：學(xué)生分組討論并列舉生活中不同類型結(jié)構(gòu)的實(shí)例。案例分析：選取典型結(jié)構(gòu)案例，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和受力情況。評(píng)價(jià)方式：自評(píng)：學(xué)生自我評(píng)估對(duì)結(jié)構(gòu)分類和受力分析的理解程度?；ピu(píng)：小組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)分析報(bào)告的準(zhǔn)確性和深度。師評(píng)：教師根據(jù)分析報(bào)告的質(zhì)量和深度給予反饋和評(píng)價(jià)。課時(shí)3：結(jié)構(gòu)的功能（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的關(guān)系，了解提高穩(wěn)定性的方法。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。作業(yè)目標(biāo)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型，分析其穩(wěn)定性并提出改進(jìn)方案。課程內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)：結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性：講解穩(wěn)定性的定義及影響因素，分析提高穩(wěn)定性的方法。案例分析：選取經(jīng)典結(jié)構(gòu)案例，分析其穩(wěn)定性的設(shè)計(jì)思路。實(shí)踐操作：學(xué)生設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型，進(jìn)行穩(wěn)定性測(cè)試。評(píng)價(jià)方式：自評(píng)：學(xué)生自我評(píng)估對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性設(shè)計(jì)和測(cè)試的理解程度?；ピu(píng)：小組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)模型設(shè)計(jì)的合理性和穩(wěn)定性。師評(píng)：教師根據(jù)模型設(shè)計(jì)和測(cè)試報(bào)告給予反饋和評(píng)價(jià)。課時(shí)4：結(jié)構(gòu)的功能（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度的關(guān)系，了解提高強(qiáng)度的方法。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同材料對(duì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的影響。作業(yè)目標(biāo)：設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究不同材料對(duì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的影響，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課程內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)：結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度：講解強(qiáng)度的定義及影響因素，分析提高強(qiáng)度的方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同材料對(duì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的影響。實(shí)驗(yàn)實(shí)施與記錄：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。評(píng)價(jià)方式：自評(píng)：學(xué)生自我評(píng)估實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力?；ピu(píng)：小組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性和完整性。師評(píng)：教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量和數(shù)據(jù)分析給予反饋和評(píng)價(jià)。課時(shí)5：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素，包括功能性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟。作業(yè)目標(biāo)：選取一個(gè)日常生活中的工具，分析其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。課程內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素：講解需求分析、材料性能、制造工藝等因素對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的影響。案例分析：選取典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例，分析其設(shè)計(jì)思路、方法和優(yōu)化策略。小組討論：學(xué)生分組討論并分析選取工具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式：自評(píng)：學(xué)生自我評(píng)估對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)因素和案例分析的理解程度?；ピu(píng)：小組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)討論和分析的準(zhǔn)確性和深度。師評(píng)：教師根據(jù)討論結(jié)果和改進(jìn)建議給予反饋和評(píng)價(jià)。課時(shí)6：結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟，包括需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)表達(dá)等。學(xué)生能夠通過(guò)模擬設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。作業(yè)目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模型，繪制設(shè)計(jì)圖紙，并撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。課程內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般步驟：詳細(xì)介紹需求分析、方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)表達(dá)、優(yōu)化完善等步驟。模擬設(shè)計(jì)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)全過(guò)程。設(shè)計(jì)表達(dá)與優(yōu)化：學(xué)生繪制設(shè)計(jì)圖紙，撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書，并進(jìn)行優(yōu)化和完善。評(píng)價(jià)方式：自評(píng)：學(xué)生自我評(píng)估設(shè)計(jì)過(guò)程的完整性和設(shè)計(jì)圖紙的準(zhǔn)確性?；ピu(píng)：小組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思