幼兒園大班教案《等明天》含反思

幼兒園大班教案《等明天》含反思幼兒園大班教案反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園大班教案《等明天》含反思”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《等明天》含反思》

大班教案《等明天》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今日”、“明天”，詞組，使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以始終蓋不成房子，教育幼兒今日的事兒要今日做，不能等明天，能分析故事情節(jié)，培育想象力，快來看看幼兒園大班《等明天》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以始終蓋不成房子；教育幼兒今日的事兒要今日做，不能等明天；

2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今日”、“明天”，詞組。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１．讓幼兒初步感受時(shí)間是消逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會時(shí)間的珍貴。

２．教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

活動(dòng)過程

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對??！于是呀！我們的故事也要開頭了。老師敘述故事《等明天》第一段；開頭到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提問：森林里怎么了？（下雨了）

誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）

最終它上誰家了？（小松鼠）

小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說的？（我我剛要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）

二、連續(xù)聽故事至“其次天到等明天吧！”

問：這其次天，果真是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀？（睡覺）

小松鼠推推它說了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么說的？（我我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今日是來不及了，等明天吧）

三、聽第三段“第三天到最終”

提問：第三天，當(dāng)小松鼠遇到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）

經(jīng)過小松鼠的提示后小猴子開頭蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。）

結(jié)果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒方法了等明天吧！）

一個(gè)月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，打算要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒牵孔釉斐闪藛幔浚]有）它干什么去了呀？

最終，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）

得出結(jié)論：今日的事情要今日完成。

四、觀看錄象《等明天》。

教學(xué)反思

首先：在教材方面預(yù)備的很充分；但是，整堂課下來，老師敘述的過多，和孩子的互動(dòng)過少；

其次：整一堂課氣氛不夠熱鬧，或許是老師的重點(diǎn)不明確。

最終，以幼兒最喜愛的動(dòng)畫片為教材引起孩子的留意這點(diǎn)很新奇。

小百科：明天的意思是今日的其次天；也泛指將來、盼望，如“孩子是祖國的明天”。

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2021幼兒園大班語言教案《等明天》及教學(xué)反思

下面是“2021幼兒園語言教案《等明天》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今日”、“明天”，詞組，使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以始終蓋不成房子，教育幼兒今日的事兒要今日做，不能等明天，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這個(gè)班級是剛剛接手的，對于這幫孩子來說對我還是比較生疏的，而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時(shí)間的相處下來，我發(fā)覺這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜愛慢吞吞的，喜愛拖拉。所以，就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》，通過故事、圖片、動(dòng)畫的形式讓孩子知道“今日的事情必需今日做，不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以始終蓋不成房子，教育幼兒今日的事兒要今日做，不能等明天。

2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今日”、“明天”，詞組。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讓幼兒初步感受時(shí)間是消逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會時(shí)間的珍貴。

2.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

活動(dòng)過程

(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開頭了。老師敘述故事《等明天》第一段;開頭到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

提問：森林里怎么了?(下雨了)

誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

最終它上誰家了?(小松鼠)

小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說的?(我我剛要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

二、連續(xù)聽故事至“其次天到等明天吧!”

問：這其次天，果真是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺)

小松鼠推推它說了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

小猴子是怎么說的?(我我困死了，等我睡好了，就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩，今日是來不及了，等明天吧)

三、聽第三段“第三天到最終”

提問：第三天，當(dāng)小松鼠遇到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)

經(jīng)過小松鼠的提示后小猴子開頭蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜;一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。)

結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒方法了等明天吧!)

一個(gè)月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，打算要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒?，房子造成了嗎?(沒有)它干什么去了呀?

最終，小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)

得出結(jié)論：今日的事情要今日完成。

四、觀看錄象《等明天》。

教學(xué)反思

首先：在教材方面預(yù)備的很充分;但是，整堂課下來，老師敘述的過多，和孩子的互動(dòng)過少;

其次：整一堂課氣氛不夠熱鬧，或許是老師的重點(diǎn)不明確。

最終，以幼兒最喜愛的動(dòng)畫片為教材引起孩子的留意這點(diǎn)很新奇。

幼兒百科：明天的意思是今日的其次天；也泛指將來、盼望，如“孩子是祖國的明天”。

大班語言教案及教學(xué)反思《等明天》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這個(gè)班級是剛剛接手的，對于這幫孩子來說對我還是比較生疏的，而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時(shí)間的相處下來，我發(fā)覺這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜愛慢吞吞的，喜愛拖拉。所以，就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》，通過故事、圖片、動(dòng)畫的形式讓孩子知道“今日的事情必需今日做，不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以始終蓋不成房子，教育幼兒今日的事兒要今日做，不能等明天。

2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今日”、“明天”，詞組。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讓幼兒初步感受時(shí)間是消逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會時(shí)間的珍貴。

2.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

活動(dòng)過程

(活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開頭了。老師敘述故事《等明天》第一段;開頭到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

提問：森林里怎么了?(下雨了)

誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

最終它上誰家了?(小松鼠)

小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說的?(我我剛要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

二、連續(xù)聽故事至“其次天到等明天吧!”

問：這其次天，果真是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺)

小松鼠推推它說了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

小猴子是怎么說的?(我我困死了，等我睡好了，就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩，今日是來不及了，等明天吧)

三、聽第三段“第三天到最終”

提問：第三天，當(dāng)小松鼠遇到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)

經(jīng)過小松鼠的提示后小猴子開頭蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜;一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。)

結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒方法了等明天吧!)

一個(gè)月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，打算要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒?，房子造成了嗎?(沒有)它干什么去了呀?

最終，小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)

得出結(jié)論：今日的事情要今日完成。

四、觀看錄象《等明天》。

教學(xué)反思

首先：在教材方面預(yù)備的很充分;但是，整堂課下來，老師敘述的過多，和孩子的互動(dòng)過少;

其次：整一堂課氣氛不夠熱鬧，或許是老師的重點(diǎn)不明確。

最終，以幼兒最喜愛的動(dòng)畫片為教材引起孩子的留意這點(diǎn)很新奇。

【精】等明天教案大班三篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人名老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是我為大家收集的“【精】等明天教案大班三篇”盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。

等明天教案大班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過小組協(xié)商，共同制定方案表，知道完成方案的重要性。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得珍惜時(shí)間。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子已經(jīng)有初步的時(shí)間觀念，他們常會說：老師，再給我點(diǎn)時(shí)間，我立刻就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了《等明天》這個(gè)集體活動(dòng)，通過小組協(xié)商的方式共同制定方案表，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道完成方案的重要性，并且懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備：故事PPT、方案表

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道時(shí)間的重要性

活動(dòng)難點(diǎn)：方案表的制定

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

一、播放PPT、導(dǎo)入故事

——出示小猴子的圖片：它是誰呀？小猴子最近很苦惱，由于它的房子被龍卷風(fēng)給卷走了。沒有房子，有什么苦惱呢？（小猴子打算蓋一間房子）

二、老師敘述故事

（一）敘述第一、二段

——小猴子有沒有把房子蓋好？為什么？

——小猴子是怎么回答它的動(dòng)物伴侶的？

（二）敘述第三段

——小猴子為什么最終沒有把房子蓋好？

——你們喜愛這只小猴子嗎？為什么？

小結(jié)：小猴子做事情老是要等明天。

——那你們有什么好方法來關(guān)心小猴子？

（三）敘述第四段

——觀看“造房子”的方案表：小猴子在方案表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭、刷油漆）

三、制定方案表

——你們覺得小猴子最終為什么能夠很順當(dāng)?shù)赝瓿稍旆孔樱?/p>

小結(jié)：小猴子能夠根據(jù)方案完成每件事情，由于時(shí)間是特別珍貴的，所以我們應(yīng)當(dāng)要有方案地做事，要盡量做到今日的事情今日完成。

——那假如想請你們也來為自己制定一張明天的方案表，你想做件什么事情？

——分組制定方案表，并且溝通

等明天教案大班(篇二)

睡前故事：小猴子等明天

森林里住著一只猴子，但是這只猴子只顧著玩，什么事情都等明天，那么最終這只猴子做成了什么事情呢?這只猴子最終又會是怎么樣呢?

在一座漂亮的樹林里，住著一只小猴子，它成天玩呀玩，老玩?zhèn)€沒夠。瞧!天快下雨了，它還在蕩秋千哪!大雨“嘩嘩”地下起來了，小松鼠急趕忙忙跳上樹枝，往樹洞里鉆，那兒就是它的家。小刺猬也趕忙躲進(jìn)了它美麗的、像個(gè)大蘑菇似的房子里。只有小猴子在這兒淋著雨，由于它沒有房子，沒有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個(gè)躲雨的地方。小猴被雨林得難過極了，它想：“等明天我可肯定要蓋房子了。我要蓋一座漂亮的房子，有高高的屋頂、大大的門窗……?！?/p>

雨停了，小猴子又搬木頭，又折芭蕉葉，看樣子，似乎真要?jiǎng)邮稚w房子了?？墒牵瑳]干一會兒，它又想：“天氣這么好，還是多玩一會兒吧!等明天再說?！蓖嫜酵?，天慢慢黑了，一天就這樣白白地過去了。

其次天，太陽剛露出紅紅的笑臉，小松鼠就起來了，它采來了果子當(dāng)點(diǎn)心吃。啄木鳥一清早就開頭了工作――給大樹捉害蟲。小猴子慢騰騰地起來了。它在干什么呢?原來，它是在畫房子的圖樣。小猴先畫了一個(gè)，看著房子小了，又畫了一個(gè)大的。嗯!這個(gè)圖樣真不錯(cuò)，又大又美麗!小猴子滿足地笑了。小松鼠見了，擔(dān)憂地問：“這么大的房子，你什么時(shí)候能蓋好呀?”小猴子想也不想地說：“快，明天，等明天就能蓋好了。我要請?jiān)S多許多的伴侶來新居子里做客!”于是，小猴子就去請大象，請它明天到自己蓋的新居子里來做客。接著，它又去請小刺猬、小青蛙。小青蛙立刻“呱呱”地叫開了：“猴子要蓋新居子啦!明天請大家去做客!”

就這樣，東跑跑，西逛逛，一天的時(shí)間很快又過去啦。小猴子跑累了，躺在軟綿綿的芭蕉葉上，舒適極了。它說：“天太熱了，還是等明天蓋房子吧!”

一夜過去了，大象馱著白兔和小刺猬，歡高興喜地來做客了，青蛙、啄木鳥騎在長頸鹿背上，搖搖擺擺地也來了。

可是小猴子還睡得正香，在做甜美的夢哪!它夢見新居子蓋起來了，真美麗!鮮花為它開放，鳥兒為它唱歌，小猴子得意地說：“我的新居子多美麗啊!讓客人們都來艷羨吧!”

客人們都來了，大伙兒熱鬧地向小猴子慶賀，青蛙唱起歌，仙鶴和松鼠跳起舞，大家盡情地唱呀、跳呀，歡樂極了!客人們把小猴子抬起來，“一、二!”拋得高高的，接住，“一、二!”再拋得高高的，再接住……。哎呀!房子似乎在搖擺，似乎也在跳舞。這是怎么回事?噢!原來是長頸鹿在抖動(dòng)芭蕉葉，小松鼠正在叫它：“小猴子，快醒醒，客人都來奇了，你的新居子在哪里呢?”

小猴子睜開眼睛，它想了一下，說：“我不是叫你們等明天來嗎?我的新居子明天才能蓋好呢!”大伙兒驚異地說：“等明天?莫非今日不就是你昨天說的明天嗎?要是今日下起雨來，看你往哪兒躲?”

也真巧，剛說下雨，真的下起雨來了。客人們都趕忙回家去了，只有猴子?xùn)|奔西跑，沒有地方可以隱藏。

這可怪誰呢?小猴子總是說：“等明天、等明天”，結(jié)果什么事也沒有做成。也好，讓大雨把它澆糊涂些，把這個(gè)“等明天”的壞習(xí)慣改掉吧!

等明天教案大班(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過制作值日生卡熟悉月份、星期幾，能區(qū)分今日、昨天和明天；

2、增進(jìn)時(shí)間概念，嘗試用數(shù)字記錄。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對星期、月份、昨天、今日和明天等時(shí)間有基本的概念。

活動(dòng)過程：

一、介紹

1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內(nèi)容：上面有一個(gè)月的日期，星期，還有天氣狀況這些內(nèi)容。

2、熟悉日期：出示掛歷，請幼兒看看一個(gè)月有幾天，它們是怎么排列的，在觀看中熟悉月份。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動(dòng)狀況聯(lián)系起來）

3、熟悉星期：請幼兒先說說一個(gè)星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗(yàn)證。

二、記錄

1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的狀況標(biāo)志，在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數(shù)。

3、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫表示；

三、寫寫畫畫

幼兒各拘束練習(xí)紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜愛的圖案和花紋來裝飾。

[教案借鑒]等明天教案大班簡潔三篇

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。作為人民老師，我們會仔細(xì)負(fù)責(zé)對每一堂課做好預(yù)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先預(yù)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“[教案借鑒]等明天教案大班簡潔三篇”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。

等明天教案大班【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過小組協(xié)商，共同制定方案表，知道完成方案的重要性。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得珍惜時(shí)間。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子已經(jīng)有初步的時(shí)間觀念，他們常會說：老師，再給我點(diǎn)時(shí)間，我立刻就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了《等明天》這個(gè)集體活動(dòng)，通過小組協(xié)商的方式共同制定方案表，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道完成方案的重要性，并且懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備：故事PPT、方案表

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道時(shí)間的重要性

活動(dòng)難點(diǎn)：方案表的制定

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

一、播放PPT、導(dǎo)入故事

——出示小猴子的圖片：它是誰呀？小猴子最近很苦惱，由于它的房子被龍卷風(fēng)給卷走了。沒有房子，有什么苦惱呢？（小猴子打算蓋一間房子）

二、老師敘述故事

（一）敘述第一、二段

——小猴子有沒有把房子蓋好？為什么？

——小猴子是怎么回答它的動(dòng)物伴侶的？

（二）敘述第三段

——小猴子為什么最終沒有把房子蓋好？

——你們喜愛這只小猴子嗎？為什么？

小結(jié)：小猴子做事情老是要等明天。

——那你們有什么好方法來關(guān)心小猴子？

（三）敘述第四段

——觀看“造房子”的方案表：小猴子在方案表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭、刷油漆）

三、制定方案表

——你們覺得小猴子最終為什么能夠很順當(dāng)?shù)赝瓿稍旆孔樱?/p>

小結(jié)：小猴子能夠根據(jù)方案完成每件事情，由于時(shí)間是特別珍貴的，所以我們應(yīng)當(dāng)要有方案地做事，要盡量做到今日的事情今日完成。

——那假如想請你們也來為自己制定一張明天的方案表，你想做件什么事情？

——分組制定方案表，并且溝通

等明天教案大班【篇二】

活動(dòng)目的：

1、培育幼兒對體育活動(dòng)的愛好，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

2、提高幼兒的規(guī)章意識及克服困難的士氣，樹立自信念，體驗(yàn)成功的愉悅。

3、培育幼兒初步的團(tuán)隊(duì)和競爭意識，增加集體榮譽(yù)感，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體風(fēng)貌。

活動(dòng)原則：

1、平安第一，必需保證每一個(gè)孩子參加活動(dòng)時(shí)的平安。

2、重在參加，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會呈現(xiàn)自己。

3、利用家長資源，發(fā)動(dòng)家長自愿報(bào)名參與"志愿者"，幫助老師維護(hù)活動(dòng)現(xiàn)場秩序。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒著裝：園服，運(yùn)動(dòng)鞋老師著裝：園服，運(yùn)動(dòng)鞋場地：幼兒園操場音樂：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、國歌

人員支配：

1、幼兒嬉戲的材料和道具由大班組共同負(fù)責(zé)。

2、嬉戲主持人：暫定

3、各班找一位老師負(fù)責(zé)登記各班幼兒獲獎(jiǎng)名次。以便回教室發(fā)放獎(jiǎng)品。（幼兒若參與多次項(xiàng)目以最高獎(jiǎng)次為主只發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)品。）

4、各班保育老師負(fù)責(zé)幼兒的飲水、入廁、垃圾清理問題。

5、各班三位老師負(fù)責(zé)幼兒的平安問題：幼兒椅子的清點(diǎn)、幼兒自身平安、幼兒衣物丟失等。

6、音響：保教辦負(fù)責(zé)。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)動(dòng)員入場（音樂：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）出場挨次：大班組、中班組、小班組出場路線：各班呈四條縱隊(duì)動(dòng)身，繞操場一周，到達(dá)各班做操地點(diǎn)集合。

二、升旗儀式（音樂：國歌）升旗手：派出四名幼兒上升旗臺升旗負(fù)責(zé)老師：待定

三、園長致詞宣布運(yùn)動(dòng)會開幕

四、嬉戲活動(dòng)

（一）、單人項(xiàng)目：

1、嬉戲名稱：《拍皮球》

嬉戲預(yù)備：大皮球各班1個(gè)參與人數(shù)：分五組共5人，每組1人。

嬉戲方法：在2分鐘規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰拍的多為勝者。

2、嬉戲名稱：《跳繩》

嬉戲預(yù)備：跳繩各班1個(gè)參與人數(shù)：分五組共5人，每組1人。

嬉戲方法：在2分鐘規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰跳的多為勝者。

3、嬉戲名稱：《自行車》

嬉戲預(yù)備：自行車各班1輛參與人數(shù)：分五組共5人，每組1人。

嬉戲方法：在規(guī)定距離內(nèi)誰先到為勝者。

4、嬉戲名稱：《投籃》

嬉戲預(yù)備：籃球各班1個(gè)參與人數(shù)：分五組共5人，每組1人。

嬉戲方法：在1分鐘規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰投的又多又準(zhǔn)為勝者。

5、嬉戲名稱：《立定跳遠(yuǎn)》

參與人數(shù)：分五組共5人，每組1人。

嬉戲方法：每人跳三次，以最遠(yuǎn)的距離為準(zhǔn)，誰跳的最遠(yuǎn)誰獲勝。

（二）、小組項(xiàng)目：

6、嬉戲名稱：《小兔跳格子》

參與人數(shù)：分五組共50人，每組10人。

嬉戲方法：幼兒雙腳跳格子（點(diǎn)）至終點(diǎn)快速返回，換其次名幼兒連續(xù)嬉戲，依次接力，最先完成為勝。

7、嬉戲名稱：《你追我趕》

嬉戲預(yù)備：皮球各班10個(gè)，各班呼啦圈10個(gè)，地墊各班5個(gè)，鉆圈共5個(gè)，獨(dú)木橋共5個(gè)。

參與人數(shù)：分五組共50人，每組10人。

嬉戲方法：將幼兒每10人分成一隊(duì)，競賽開頭，起點(diǎn)的幼兒手拿皮球快速跑，雙腳并攏跳過呼啦圈，鉆過鉆圈，爬過地墊，走過獨(dú)木橋，將皮球放入框內(nèi)，快速返回，最快完成嬉戲的一組為成功。

8、嬉戲名稱：《賽龍舟》

嬉戲預(yù)備：紅色布條各班10根。

參與人數(shù)：分五組共50人，每組10人。

嬉戲方法：將幼兒分成5隊(duì)，每隊(duì)小伴侶豎排一行，頭扎紅色布條，面對前蹲下，兩手分別扶住前面一個(gè)小伴侶的腰，競賽開頭，幼兒同心協(xié)力蹲著前進(jìn)，嬉戲當(dāng)中，不能松手，隊(duì)伍自始至終沒有斷隊(duì)的現(xiàn)象，最快到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)為成功。

（三）、集體項(xiàng)目：

9、嬉戲名稱：《拔河競賽》

嬉戲預(yù)備：粗繩子1根。

參與人數(shù)：分五隊(duì)共255人，每隊(duì)51人。

嬉戲方法：將幼兒分成5隊(duì)，兩隊(duì)小伴侶進(jìn)行拔河競賽，贏了的一隊(duì)與下一隊(duì)連續(xù)競賽，直到選出一隊(duì)贏家為勝。

五、幼兒獎(jiǎng)品：

（一）、單人獎(jiǎng)品：

1、一等獎(jiǎng)：8個(gè)。獎(jiǎng)品：書包2、二等獎(jiǎng)：16個(gè)。獎(jiǎng)品：水壺3、三等獎(jiǎng)：24個(gè)。獎(jiǎng)品：鉛筆盒4、參加獎(jiǎng)：220個(gè)。獎(jiǎng)品：卷筆刀

等明天教案大班【篇三】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這個(gè)班級是剛剛接手的，對于這幫孩子來說對我還是比較生疏的，而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時(shí)間的相處下來，我發(fā)覺這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣拖拉。他們做什么事情都喜愛慢吞吞的，喜愛拖拉。所以，就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》，通過故事、圖片、動(dòng)畫的形式讓孩子知道今日的事情必需今日做，不能做等明天和一些時(shí)間上的名詞。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以始終蓋不成房子，教育幼兒今日的事兒要今日做，不能等明天。

2、學(xué)習(xí)詞昨天、今日、明天，詞組。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的