一年級上冊數學教案－6 11~20各數的認識 11-20各數的寫法｜人教新課標

一年級上冊數學教案－611~20各數的認識1120各數的寫法｜人教新課標作為一名經驗豐富的教師，我將以第一人稱敘述這份教案，內容包括教學內容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思與拓展延伸。一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教新課標一年級上冊數學第六單元，主要包括11至20各數的認識和寫法。學生們將學習這些數字的構成，以及如何正確書寫和理解它們的含義。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生們能夠：1.掌握11至20各數的構成和寫法；2.能夠正確書寫11至20的數字；3.理解11至20各數的大小順序和相鄰數之間的關系。三、教學難點與重點重點：11至20各數的寫法和認識；難點：理解相鄰數之間的關系和數的大小順序。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、掛圖；學具：練習本、鉛筆、尺子。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）：我會在課堂上引入一個實踐情景，例如：“假設你正在商店購物，你的錢包里有10元，你想買一個5元的玩具，你需要再找多少元？”通過這樣的情景，讓學生們理解數字的實際應用。2.知識講解（10分鐘）：我會使用掛圖和黑板，向學生們講解11至20各數的構成和寫法。我會逐一解釋每個數字的構成，以及如何正確書寫它們。3.例題講解（10分鐘）：我會出一道例題，例如：“請寫出15比10多幾？”通過例題講解，讓學生們理解相鄰數之間的關系和數的大小順序。4.隨堂練習（10分鐘）：我會給出一些練習題，讓學生們獨立完成。例如：“寫出11至20的數字”，“找出20以內的最大數和最小數”。5.小組討論（5分鐘）：我會讓學生們分成小組，討論他們對于相鄰數之間的關系和數的大小順序的理解。每個小組需要選出一個代表進行分享。六、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.寫出11至20的數字；2.找出20以內的最大數和最小數；3.描述一下相鄰數之間的關系。作業(yè)答案：1.11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；2.最大數：20；最小數：11；3.相鄰數之間的關系：相鄰的兩個數，一個數比另一個數多1。七、課后反思與拓展延伸重點和難點解析一、教學內容的深入理解本節(jié)課的教學內容是11至20各數的認識和寫法。學生們需要理解這些數字的構成，以及如何正確書寫和理解它們的含義。為了讓學生們更好地掌握這個知識點，我會在課堂上通過例題和實際應用來進行講解，幫助他們深入理解這些數字的實際意義。二、教學目標的明確設定本節(jié)課的教學目標是讓學生們能夠掌握11至20各數的構成和寫法，以及理解它們的大小順序和相鄰數之間的關系。在教學過程中，我會時刻關注學生們的掌握情況，確保他們達到這些目標。三、教學難點與重點的突破在本節(jié)課中，學生可能會對相鄰數之間的關系和數的大小順序感到困惑。為了突破這個難點，我會通過具體的例題和實際應用來進行講解，讓學生們能夠理解和掌握這些知識點。同時，我還會重點關注學生們對于11至20各數的寫法的掌握程度，確保他們能夠正確書寫這些數字。四、教具與學具的充分利用為了更好地進行教學，我會準備黑板、粉筆和掛圖等教具，以及練習本、鉛筆和尺子等學具。通過這些教具和學具的輔助，我可以更直觀地展示和講解11至20各數的構成和寫法，幫助學生們更好地理解和掌握這些知識點。五、教學過程的精細設計1.情景引入：通過一個實際的情景，如購物場景，讓學生們理解數字的實際應用。2.知識講解：通過掛圖和黑板，講解11至20各數的構成和寫法，逐一解釋每個數字的構成和書寫方法。3.例題講解：出一道例題，如“請寫出15比10多幾？”通過例題講解，讓學生們理解相鄰數之間的關系和數的大小順序。4.隨堂練習：給出一些練習題，讓學生們獨立完成，加深對11至20各數的認識和寫法的掌握。5.小組討論：讓學生們分成小組，討論相鄰數之間的關系和數的大小順序的理解。六、板書設計的清晰呈現(xiàn)在板書設計中，我會用清晰的字體和顏色，將11至20各數的構成和寫法呈現(xiàn)出來。通過板書的輔助，學生們可以更直觀地理解和記憶這些數字的書寫方法。七、作業(yè)設計的全面覆蓋作業(yè)設計將全面覆蓋本節(jié)課的知識點。我會設計一些題目，讓學生們書寫11至20的數字，以及找出20以內的最大數和最小數。我還會設計一些題目，讓學生們描述相鄰數之間的關系。八、課后反思與拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我會使用生動、活潑的語言語調，以吸引學生的注意力。在講解11至20各數的構成和寫法時，我會盡量使用簡單明了的語言，讓學生們能夠更容易理解和記憶。2.時間分配：我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我會給予學生們充分的時間來思考和理解。3.課堂提問：我會通過提問的方式，激發(fā)學生們的思考和參與。在講解11至20各數的寫法時，我會提問學生們：“你們知道這些數字是如何寫成的嗎？”通過提問，讓學生們積極參與課堂，增強他們的學習興趣。4.情景導入：我會通過一個實際的情景，如購物場景，來引入本節(jié)課的教學內容。這樣的情景導入能夠讓學生們更好地理解數字的實際應用，增強他們對知識點的興趣。在教具與學具的利用方面，我會充分利用黑板、粉筆和掛圖等教具，以及練習本、鉛筆和尺子等學具。通過這些教具和學具的輔助，我可以更直觀地展示和講解11至20各數的構成和寫法，幫助學生們更好地理解和掌握這些知識點。在板書設計方面，我會用清晰的字體和顏色，將11至20各數的構成和寫法呈現(xiàn)出來。通過板書的輔助，學生們可以更直觀地理解和記憶這些數字的書寫方法。在作業(yè)設計方面，我會設計一些題目，讓學生們書寫11至20的數字，以及找出20以內的最大數和最小數。我還會設計一些題目，讓學生們描述相鄰數之間的關系。課后提升1.寫出11至20的數字。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.找出20以內的最大數和最小數。答案：最大數：20；最小數：11。3.描述一下相鄰數之間的關系。答案：相鄰的兩個數，一個數比另一個數多1。4.請用11至20的數字組成一個三位數，使之盡可能大。答案：201。5.請用11至20的數字組成一個三位數，使之盡可能小。答案：112。6.甲有15元，乙有18元，他們一起有多少元？答案：33元。7.甲有15元，乙有18元，甲給乙多少元，他們兩人的錢數才會一樣多？答案：3元。8.19比15多幾？答案：多4。9.15比19少幾？答案：少4。1